長(zhǎng)春版語(yǔ)文一年級(jí)教案

1、 長(zhǎng)春版語(yǔ)文一年級(jí)教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉15個(gè)生字和2個(gè)部首，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。 2、有感情地朗讀課文。 3、讓兒童感受到親情的美妙，并體會(huì)到擁有親情的歡樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)： 感悟課文內(nèi)容，體會(huì)中國(guó)漢字的魅力。 教學(xué)重點(diǎn)： 多種方法識(shí)記生字。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 1、同學(xué)們，大家寫(xiě)過(guò)信嗎? 2、你能說(shuō)一說(shuō)信的內(nèi)容嗎? 3、教師這兒有一封信，想看看嗎? 4、假如這封信是你寫(xiě)給教師的，你想表達(dá)的意思是什么呢? 5、有一個(gè)叫笑笑的小男孩給爸爸也寫(xiě)了這們一封信，他表達(dá)的會(huì)是什么意思呢?想知道嗎?請(qǐng)同學(xué)把書(shū)翻開(kāi)，聽(tīng)教師讀課文，一邊聽(tīng)一邊想。 二、初讀課文，了解大意 1、師范讀課文

2、，留意聽(tīng)準(zhǔn)字音。 2、用自己喜愛(ài)的方式讀課文。留意輕音節(jié)要讀準(zhǔn)，詞語(yǔ)要連續(xù)讀。 3、再讀課文，畫(huà)誕生字，多讀幾遍。 4、“閱歷小溝通”，你喜愛(ài)哪個(gè)字?你是實(shí)行什么好方法記住它的? 5、學(xué)習(xí)兩個(gè)新的部首。 6、生匯報(bào)。 7、講座笑笑為什么只寫(xiě)一個(gè)笑字。 朗讀課文。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)生字 1、嬉戲，小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)，比一比哪列火車(chē)開(kāi)得快。驚奇、沒(méi)有、幾頁(yè)、興奮、露珠、甜甜。 2、我們熟悉了這么多的詞語(yǔ)，那么，生字寶寶從詞語(yǔ)中走出來(lái)，你還能熟悉嗎? 三、爭(zhēng)論 笑笑給爸爸寄來(lái)了什么? 四、完成書(shū)后練習(xí) 1、照樣子，說(shuō)一說(shuō)。 先請(qǐng)同學(xué)試著讀一讀，然后指名讀，再說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)。依按例子，你能說(shuō)出這們的

3、詞語(yǔ)嗎?最終說(shuō)說(shuō)這樣的詞不達(dá)意在句子中例丑，表達(dá)的效果。 密密麻麻、高快樂(lè)興、紅紅火火 2、讀一讀 笑笑雙手把信遞了過(guò)去。 第一回見(jiàn)到女兒寫(xiě)的字，他興奮得不得了。 五、課后作業(yè) 1、書(shū)寫(xiě)生字。 2、有感情地朗讀課文。 長(zhǎng)春版語(yǔ)文一年級(jí)教案2 一、教學(xué)內(nèi)容分析 一個(gè)中國(guó)字一課是長(zhǎng)春版教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第六板塊“我家的親屬”中的其次篇課文。本課所講的是一個(gè)叫笑笑的女孩給遠(yuǎn)在國(guó)外的爸爸寫(xiě)了一封信，內(nèi)容就一個(gè)大字“笑”，讓爸爸感到興奮不已，解除了一天工作中的疲憊，讓學(xué)生體會(huì)到擁有親情的歡樂(lè)，并受到親情訓(xùn)練。 二、教學(xué)對(duì)象分析 一年級(jí)的學(xué)生留意力不易集中，喜愛(ài)活動(dòng)，喜愛(ài)嬉戲，喜愛(ài)展現(xiàn)自己。本文的識(shí)字

4、量較大，識(shí)字教學(xué)的重要任務(wù)之一，是培育學(xué)生自主識(shí)字。只有依據(jù)實(shí)際以活動(dòng)、嬉戲?yàn)檩d體，采納多種識(shí)字方法，才能讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)熟悉、會(huì)寫(xiě)更多的生字。 教學(xué)目標(biāo)： 一、熟悉14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，熟悉部首“大”。 二、正確、流利、有感情地朗讀課文。 三、在語(yǔ)境中識(shí)字，在讀中感受濃濃的父女情，體會(huì)親情的幸福和歡樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)：熟悉14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，熟悉部首“大”。 教學(xué)難點(diǎn)：感悟課文內(nèi)容，體會(huì)中國(guó)漢字的魅力。 課時(shí)安排：3課時(shí) 課前預(yù)備：字詞卡片、信封、課件(PPT) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1.師變魔術(shù)變出一封信。 2.知道這是什么嗎?是一封信。今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課

5、文，題目叫一個(gè)中國(guó)字。板書(shū)課題，齊讀課題。課文寫(xiě)的是一位叫笑笑的小女孩給在國(guó)外工作的爸爸寫(xiě)了一封信，爸爸特殊快樂(lè)。這封信里只寫(xiě)了一個(gè)字，你們想知道是什么字嗎?我們讀讀課文就知道了。 二、初讀課文，自主識(shí)字 1.師范讀課文，生聽(tīng)準(zhǔn)字音。 2.生借助拼音自由讀文，圈畫(huà)生字，反復(fù)拼讀，用自己喜愛(ài)的方法識(shí)記生字。 3.指名分自然段讀文。 三、再讀課文，多法識(shí)字 1.齊讀第一自然段。做填空：一( ? )信，學(xué)習(xí)“封”字，擴(kuò)詞。板書(shū)：封。 2.媽媽聽(tīng)到女兒會(huì)寫(xiě)信表情怎么樣?輕聲讀其次自然段。學(xué)習(xí)“奇、怪”兩個(gè)字。板書(shū)：奇、怪，分別擴(kuò)詞。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“奇”上窄下寬。學(xué)習(xí)“大”字頭，在這個(gè)字中 “大”捺變點(diǎn)。先觀

6、看“奇”在虛宮格中的位置。教師范寫(xiě)，生書(shū)空筆順。學(xué)生仿寫(xiě)，師生評(píng)價(jià)，完善書(shū)寫(xiě)。理解“驚奇”。我們?cè)谑裁磿r(shí)候能用上“驚奇”這個(gè)詞，用“驚奇”說(shuō)話。指導(dǎo)學(xué)生留意“?”讀特別怪的語(yǔ)氣。 3.媽媽看到信后怎么樣?指名讀第三自然段。通過(guò)理解字義學(xué)習(xí)“遞”字，板書(shū)：遞。并做一個(gè)“遞”的動(dòng)作，擴(kuò)詞。 4.爸爸收到信了嗎?小組讀第四自然段。學(xué)習(xí)“拆、頁(yè)”。板書(shū)：拆、頁(yè)。 出示封好的信封，做“拆”的動(dòng)作，了解為什么是提手旁。強(qiáng)調(diào)翹舌音。 “頁(yè)”字理學(xué)習(xí)(課件演示)，擴(kuò)詞。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，觀看“頁(yè)”在虛宮格中的位置，師范寫(xiě)，生書(shū)空，在本上對(duì)比范字書(shū)寫(xiě)兩個(gè)。 四、生字回文 讀一到四自然段。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入 1.聽(tīng)

7、寫(xiě)生字：奇、頁(yè)。 2.認(rèn)讀詞語(yǔ)。課件出示：一封信、驚奇、遞過(guò)去、拆開(kāi)、幾頁(yè)。 二、再讀課文，連續(xù)識(shí)字 1.媽媽看到笑笑寫(xiě)的信時(shí)感到驚奇，爸爸看信時(shí)心情會(huì)怎樣?生：興奮、快樂(lè) (1)第一回看到女兒寫(xiě)的信肯定會(huì)快樂(lè)、會(huì)興奮、會(huì)特別感動(dòng)的。學(xué)習(xí)“興、奮”并板書(shū)?！芭d”多音字，兩種讀音分別擴(kuò)詞，書(shū)寫(xiě)時(shí)留意最終一筆是點(diǎn)。“奮”可用猜字謎識(shí)記“一人一塊田?！绷粢狻按蟆弊诸^，在這個(gè)字中上寬下窄，捺不變。學(xué)生比照“奇”字書(shū)寫(xiě)“奮”。 (2)“興奮” 什么意思?“興奮得不得了”什么意思?(特殊興奮)特殊難受可以怎么說(shuō)?特殊懊悔呢?特殊快樂(lè)呢? (3)能用興奮的語(yǔ)氣讀一讀嗎?指名讀。師范讀。生試讀。 (4)讓我們

8、帶著這份感動(dòng)而又興奮的心情一起來(lái)讀一讀第五自然段。 2.學(xué)習(xí)“第、掛、愛(ài)、些、沒(méi)、舒”，在這一段中你還熟悉了哪些字?給大家介紹一下，并告知大家你的識(shí)字方法。學(xué)生介紹哪一個(gè)就板書(shū)哪一個(gè)?！暗凇迸c“遞”同音，區(qū)分組詞?！皼](méi)”編字謎識(shí)記(又有幾滴水)，多音字，強(qiáng)調(diào)讀音。留意寫(xiě)字時(shí)“幾”沒(méi)有鉤。理解“舒心”詞義，說(shuō)個(gè)同義詞，快樂(lè)、順心 3.指導(dǎo)寫(xiě)字：“珠”左窄右寬，“甜”左右相等。 4.從女兒的信中爸爸感受到了女兒的思念和祝愿，更感受到了女兒的那份愛(ài)和愛(ài)護(hù)，于是爸爸師生齊讀最終一自然段。 四、創(chuàng)設(shè)嬉戲，穩(wěn)固生字 1.比比哪列火車(chē)開(kāi)得快。 全班分兩小組，出示字詞卡片，開(kāi)火車(chē)賽時(shí)讀。將卡片獎(jiǎng)給優(yōu)勝小組分發(fā)

9、給學(xué)生(生站立不坐)。 2.今日我點(diǎn)名。 另一小組同學(xué)到前面點(diǎn)名(即讀發(fā)到學(xué)生手中的生字、新詞)，點(diǎn)對(duì)即坐，并將卡片收好。 3.找朋友。 在小組內(nèi)將課前預(yù)備的字音、生字、詞語(yǔ)卡片組合到一起，讀給小朋友聽(tīng)。 4.你們真棒，這么多詞語(yǔ)都能精確地讀出來(lái)，接下來(lái)我們?cè)僮杂傻匕堰@篇課文讀一讀吧! 長(zhǎng)春版語(yǔ)文一年級(jí)教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、 熟悉14個(gè)生字和2個(gè)部首，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。 2、 有感情地朗讀課文。 3、 讓兒童感受到親情的美妙，并體會(huì)到擁有親情的歡樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)： 多種方法識(shí)記生字 教學(xué)難點(diǎn)： 感悟課文內(nèi)容，體會(huì)中國(guó)漢字的魅力。 教學(xué)預(yù)備： 詞卡、學(xué)生自制生字卡片、多媒體課件 課時(shí)安排： 2課時(shí)

10、第一課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉14個(gè)生字和2個(gè)部首。 2、正確讀文，感受親情。 教學(xué)過(guò)程： 一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、同學(xué)們，你們過(guò)生日的時(shí)侯，都收到過(guò)什么禮物?當(dāng)時(shí)你們心情怎么樣? 2、那爸爸媽媽過(guò)生日的時(shí)侯，你們有沒(méi)有給他們送過(guò)禮物呢?他們當(dāng)時(shí)快樂(lè)嗎? 學(xué)生匯報(bào)溝通。 3、有一個(gè)叫笑笑的小朋友，她的爸爸遠(yuǎn)在國(guó)外工作，在他生日那天，他收到了一份特別的禮物，你們想知道是什么嗎? 4、出示兩封信，展現(xiàn)信的內(nèi)容，問(wèn)：爸爸收到的是什么禮物呢?你們對(duì)哪封信的印象比擬深呢? 5、這封信里表達(dá)的是什么意思呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)中國(guó)字。板書(shū)課題。齊讀課題。 二、初讀課文，了解大意 1、師范讀課文，留

11、意聽(tīng)準(zhǔn)字音。 2、試著用自己喜愛(ài)的方式借助拼音讀文，找出藏在課文中的生字寶寶。 3、嬉戲讀文認(rèn)字擂臺(tái)賽： (1)各小組在8分鐘內(nèi)讀熟課文，爭(zhēng)論認(rèn)字方法，方式自選。 (2)組間競(jìng)賽，各小組可推舉代表讀文，也可分自然段合作讀文，讀得最流利、字音最精確的獲勝。小組每位成員均能獲一顆小星。 (3)小組溝通識(shí)字方法，說(shuō)說(shuō)你或你們組是實(shí)行什么好方法記住它的?組間互考(用自制的字卡)，凡說(shuō)出字的讀音和組成的同學(xué)均可獲一枚小星，哪個(gè)小組獲得的星最多為優(yōu)勝。 4、學(xué)生匯報(bào)溝通，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生熟悉兩個(gè)新部首：“大字頭”捺變點(diǎn)，“王字旁”橫變提。引導(dǎo)學(xué)生了解“頁(yè)”字的字理演化過(guò)程。 5、評(píng)比優(yōu)勝小組。 三、再讀課

12、文，檢查識(shí)字。 選擇喜愛(ài)的伙伴一起讀課文，互考生字，也可讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)生字。 四、作業(yè) 爭(zhēng)論：笑笑的信里為什么只有一個(gè)“笑”字?笑笑的信里只有一個(gè)“笑”字嗎? 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。 2、 有感情地朗讀課文，并體會(huì)到擁有親情的歡樂(lè)。 教學(xué)過(guò)程： 一、 復(fù)習(xí)字詞 1、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀。出示詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。驚奇、幾頁(yè)、興奮、水珠、甘甜、沒(méi)有。 2、說(shuō)一說(shuō)笑笑的信里為什么只有一個(gè)“笑”字?笑笑的信里只有一個(gè)“笑”字嗎? 二、朗讀課文，提升情感 1、課件出示課文的第五自然段。找出這一自然段中的感慨句，教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀好感慨句。 2、有感情地朗讀第五自然段。 3、找出課文中

13、的其它感慨句，專(zhuān)心體會(huì)，同桌練讀。再出示句子，讓學(xué)生選擇自己最喜愛(ài)的句子朗讀。 (1)好!好!寫(xiě)得好! (2)妻子的信，密密麻麻好幾頁(yè);女兒的信，就一個(gè)大字“笑”! (3)第一回見(jiàn)到女兒寫(xiě)的信，他興奮得不得了，眼睫毛上掛露珠珠了! 4、有感情地朗讀全文。 5、爭(zhēng)論：笑笑給爸爸寄來(lái)了什么? 三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 1、左右構(gòu)造：沒(méi)，甜，其中“沒(méi)”左窄右寬，“甜”左右相等。 2、上下構(gòu)造：頁(yè)、興，留意這兩個(gè)字的最終一筆都是點(diǎn)。 3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡察指導(dǎo)。 四、完成書(shū)后練習(xí)。 1、照樣子，說(shuō)一說(shuō)。 小組內(nèi)練讀詞語(yǔ)，并總結(jié)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，再依按例子說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)。也可以選擇其中一個(gè)說(shuō)一句話。 2、讀一讀。

14、先請(qǐng)學(xué)生讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)有什么特點(diǎn)。再出示“奇”“沒(méi)”“興”三個(gè)字，鼓舞學(xué)生用音序查字法查出它們的另外一個(gè)讀音并練習(xí)組詞。 五、作業(yè) 1、書(shū)寫(xiě)生字。 2、有感情地朗讀課文。 長(zhǎng)春版語(yǔ)文一年級(jí)教案4 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.讓學(xué)生感受晴朗夜空的美，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)大自然。 2.看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.熟悉11個(gè)生字，選擇其中的幾個(gè)生字寫(xiě)一寫(xiě)。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字認(rèn)字，朗讀課文。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 有感情地朗讀課文。 四、教具預(yù)備： 課件、錄音機(jī)。 五、教學(xué)過(guò)程： (一)激趣導(dǎo)入 師：我給大家?guī)?lái)了一個(gè)迷語(yǔ)。 出示課件： 有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。 有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把彎刀。 學(xué)

15、生猜謎月亮。 師：你們平常見(jiàn)到的月亮什么樣? 學(xué)生自由答復(fù)。 點(diǎn)評(píng)：教師留意樂(lè)觀調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積存。 (教師出示有關(guān)月亮的照片。) 師：多么奇妙的月亮!我國(guó)古代的人們制造了很多有關(guān)月亮的神話傳奇。想不想聽(tīng)聽(tīng)? 教師配樂(lè)講嫦娥奔月的故事。 遠(yuǎn)古時(shí)代，天上消失了十個(gè)太陽(yáng)，烤得大地冒煙，海水枯干，人們都倒在地上喘不過(guò)氣來(lái)。有一位英雄叫后羿，這一天，他拉開(kāi)神弓一口氣射下了九個(gè)太陽(yáng)，只留下了一個(gè)讓它給咱們帶來(lái)光明和暖和。王母娘娘因此給了后羿一包長(zhǎng)生不老的仙藥，他就交給了妻子嫦娥保管。 有一個(gè)叫蓬蒙的壞人一心想得到這包藥。有一天，他趁后羿不在就威逼嫦娥交出長(zhǎng)生不老藥，嫦娥急中生智，一轉(zhuǎn)身將藥吞了下去，她的

16、身子便飄了起來(lái)，飛到空中。由于她舍不得離開(kāi)后羿，便飛到離地球最近的月亮上去了。這就是嫦娥奔月的故事。 點(diǎn)評(píng)：一個(gè)漂亮的月亮的謎語(yǔ)，幾幅漂亮的月亮的圖片，再加上一個(gè)漂亮的月亮的故事，已經(jīng)把學(xué)生領(lǐng)到了漂亮的月亮跟前，學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性油然而生。 (二)初讀課文 1.教師范讀。 師：藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，一幅多么漂亮的圖畫(huà)呀!有位老爺爺把它寫(xiě)成了一首兒歌。 教師配樂(lè)范讀。 師：這就是我們今日要學(xué)習(xí)的一篇課文。你們肯定想把它讀好，對(duì)么?那么，你想給自己提出什么要求? 學(xué)生自己提出對(duì)自己的要求，教師整理。 點(diǎn)評(píng)：教師的這一設(shè)計(jì)，表達(dá)了對(duì)學(xué)生的敬重和信任，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性。

17、2.學(xué)生自己讀課文。要求把字音讀準(zhǔn)。 師：請(qǐng)你翻開(kāi)書(shū)，一邊指一邊讀。比一比誰(shuí)最先能把字音讀準(zhǔn)。 指名讀。評(píng)讀。 (三)細(xì)讀課文 1.課件出示： 彎彎的月兒小小的船， 小小的船兒兩頭尖。 師：誰(shuí)情愿讀讀這些句子? 師：“彎彎的月兒”什么樣呢?我們一起畫(huà)一畫(huà)吧。 (教師在黑板上畫(huà)，學(xué)生在紙上畫(huà)。) 點(diǎn)評(píng)：學(xué)生通過(guò)畫(huà)體會(huì)到“彎彎的”、“兩頭尖”，很奇妙。 師：你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些“彎彎”的事物? 學(xué)生自由答復(fù)。 師：看!彎彎的月兒多像一條小船。 比照體會(huì)： 彎的月小的船， 小的船兩頭尖。 彎彎的月兒小小的船， 小小的船兒兩頭尖。 點(diǎn)評(píng)：這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生很快體會(huì)到“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖

18、。”形象地寫(xiě)出了月亮彎彎，小船彎彎，特別得意。 指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出自己的體會(huì)。 自由讀。指名讀。集體讀。 2.課件出示： 我在小小的船里坐， 只觀察閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。 師：一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰視。只見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天空，很多顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美啊!讓我們飛上藍(lán)天，坐到月亮上去，這時(shí)你又會(huì)看到了什么? 點(diǎn)評(píng)：充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的想象，能坐到月亮上去，太奇妙了!插上想象的翅膀，美美的想吧。 學(xué)生綻開(kāi)想象自由答復(fù)。 師：再來(lái)讀讀這兩句，把我們的想象讀出來(lái)。 學(xué)生自由練讀。 3.有感情地朗讀全文。 指名讀。競(jìng)賽讀。評(píng)讀。 課中操： 隨著歌曲“小小的船”學(xué)生自由表演唱。 (四

19、)學(xué)習(xí)生字 1.學(xué)習(xí)生字。 出示課件：生字在課文中變成紅色。 師：你記住了哪些生字?能說(shuō)說(shuō)是怎么記住的嗎? 隨著學(xué)生的介紹，教師出示相應(yīng)的生字課件，穩(wěn)固識(shí)字。 2.穩(wěn)固生字。 出示課件：生字 師：這些生字從課文里跑出來(lái)了，你還熟悉它們嗎?自己讀一讀。 出示課件：打亂挨次的生字，點(diǎn)一個(gè)出一個(gè)生字和一局部航天器的外形。生字都消失后，背景消失一個(gè)完整的航天器。 師：如今，人們乘坐航天器，不僅可以到月亮上去，還可以飛到更遠(yuǎn)的宇宙中去呢。 點(diǎn)評(píng)：這里，教師的設(shè)計(jì)特別獨(dú)到，將生字落在航天器的一局部上，最終組成一個(gè)完整的航天器的圖形，既好玩味性，又有科學(xué)性;既到達(dá)了復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字的目的，又自然的引出，隨著科學(xué)

20、的進(jìn)展，人們的幻想已經(jīng)一一變成了現(xiàn)實(shí)。同時(shí)，示意學(xué)生打好根底就是實(shí)現(xiàn)幻想的重要途徑。 (五)學(xué)寫(xiě)生字 課件出示要寫(xiě)的生字。 師：你有什么想提示大家留意么? 學(xué)生自由發(fā)言。 教師指導(dǎo)寫(xiě)生字。 (六)課后延長(zhǎng) 師：這節(jié)課你有什么收獲?你還想知道什么? 學(xué)生自由發(fā)言。 長(zhǎng)春版語(yǔ)文一年級(jí)教案5 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問(wèn)與力量 1.熟悉九個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)四個(gè)生字。 2.正確、流利地朗讀課文。 過(guò)程與方法 1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 2.通過(guò)看插圖等多種方法培育學(xué)生想象力量。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 感受晴朗夜空的漂亮，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)大自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，在讀中感悟，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感

21、的升華。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。 教具預(yù)備： 1.生字卡片，制作有關(guān)星空及帶有歌曲閃耀的小星小小的船的多媒體課件。(教師) 2.熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。(學(xué)生) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、情境導(dǎo)入，提醒課題 1.播放課件，激發(fā)興趣。 (1)(多媒體課件配樂(lè))出示漂亮星空?qǐng)D：一個(gè)小女孩兒坐在月亮上，一只手托著小星星特別快樂(lè)地看四周一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空 (2)導(dǎo)問(wèn)：看了這幅圖，你有什么感受?請(qǐng)用自己的話說(shuō)一說(shuō)。 2.提醒課題。 (1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀看課件中月亮的外形，引導(dǎo)想象：你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么?(小船) (2)引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫(xiě)成了一篇韻

22、文，便是我們今日要學(xué)習(xí)的小小的船。 3.讀課題。 (1)教師指導(dǎo)正確讀課題：“船”字誰(shuí)會(huì)讀?誰(shuí)還想讀?大家一起讀。你們見(jiàn)過(guò)哪些船?教師出示各種船的圖片，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生熟悉“舟”字旁，了解帶有“舟”字旁的字一般與船有關(guān)。 (2)導(dǎo)學(xué)：在“船”的前面加個(gè)“小小的”，請(qǐng)你讀一讀，你感覺(jué)這艘船怎么樣?(小小的、很輕、很得意) (3)教師指導(dǎo)學(xué)生感受小船的得意，帶著自己的感受讀課題。 4.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看到課題，你有什么感興趣的問(wèn)題或者想知道些什么? 5.過(guò)渡：課文真的是寫(xiě)船嗎?請(qǐng)同學(xué)們讀課文，看插圖，找找答案。 設(shè)計(jì)意圖：利用直觀、形象的多媒體課件，呈現(xiàn)漂亮的畫(huà)面，把學(xué)生帶入晴朗夜空美麗的情境中，激發(fā)

23、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和連續(xù)探究的欲望。讓學(xué)生提出感興趣的問(wèn)題或想知道的問(wèn)題，可以激起學(xué)生的求知欲和自信念，幫忙學(xué)生把生活閱歷、文本、漂亮的圖畫(huà)聯(lián)系在一起，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生喜愛(ài)上閱讀。 二、初讀課文，認(rèn)讀生字 1.提出自學(xué)要求 (1)自由讀課文，遇到不熟悉的字停下來(lái)，借助拼音多讀幾遍，再往下讀。 (2)用“ ”把要求會(huì)認(rèn)的字畫(huà)出來(lái)，用“_”把要求會(huì)寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái)。 (3)把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)、教師請(qǐng)教，再多讀幾遍。 2.學(xué)生同桌相互檢查讀，訂正讀得不精確的字音。 3.教師組織學(xué)生匯報(bào)識(shí)字狀況。 (1)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀帶有拼音的生字卡片。 提示：“船、看、見(jiàn)、閃”是前鼻音;“船、閃”是翹舌音。

24、(2)教師請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小教師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)。 4.學(xué)生在小組內(nèi)合作練習(xí)朗讀課文。 要求 (1)讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。 (2)把課文讀正確，讀流利。 (3)其他同學(xué)當(dāng)小教師，仔細(xì)聽(tīng)、認(rèn)真評(píng)。 5.教師檢查練習(xí)朗讀狀況，提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。(“月兒、船兒”的“兒”要讀二聲。“在”是平舌音。“閃、船”是翹舌音?！暗摹弊x輕聲。) 設(shè)計(jì)意圖：提出自學(xué)要求，幫忙學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法，培育自主學(xué)習(xí)的意識(shí);學(xué)生互幫互學(xué)，培育了合作精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性。教師對(duì)易錯(cuò)字的讀音和兒化音進(jìn)展指導(dǎo)，提高了學(xué)生的識(shí)字效率。 三、再讀課文，整體感知 1.教師配樂(lè)范讀全詩(shī)。 2.啟發(fā)想象：你腦海里消失了一幅怎樣的

25、圖畫(huà)? 預(yù)設(shè) 學(xué)生自由說(shuō)自己想到的圖畫(huà)：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，彎彎的月亮，閃閃的星星，一個(gè)小朋友飛到太空中坐到月亮船里面。 教師隨機(jī)用課件演示星星忽明忽暗的景象，幫忙學(xué)生理解“閃閃的”這個(gè)詞語(yǔ)。 3.教師提出朗讀要求并引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文。 (1)課件出示朗讀要求 想一想：課文共有幾行，由幾句話組成? 把自己喜愛(ài)讀的句子多讀幾遍。 (2)學(xué)生按要求朗讀課文。 4.教師組織學(xué)生匯報(bào)朗讀成果，準(zhǔn)時(shí)評(píng)議。 5.教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出停頓。 彎彎的月兒/小小的船， 小小的船兒/兩頭尖。 我在小小的/船里坐， 只觀察/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。 6.學(xué)生自由練讀后，教師指名讀，大家評(píng)議。 7.多媒體出示課

26、文填空，指導(dǎo)學(xué)生朗讀疊詞，穩(wěn)固識(shí)字效果。 (彎彎)的月兒(小小)的船， (小小)的船兒兩頭尖。 我在(小小)的船里坐， 只觀察(閃閃)的星星(藍(lán)藍(lán))的天。 8.課件出示“朗讀爭(zhēng)霸賽”情境，提出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，組織學(xué)生挑戰(zhàn)讀。 (1)出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 聲音洪亮，讀音正確。朗讀流利，讀出韻味。 (2)組織學(xué)生有序地競(jìng)賽，讀后準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)。 (3)評(píng)出優(yōu)勝者，賜予嘉獎(jiǎng)。 設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生朗讀的方法，在朗讀中穩(wěn)固識(shí)字，培育學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的精神。針對(duì)小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“朗讀爭(zhēng)霸賽”，幫忙學(xué)生展現(xiàn)朗讀的成果，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)閱讀、敢于閱讀、樂(lè)于閱讀的愿望。 四、指導(dǎo)識(shí)記，書(shū)寫(xiě)生字 1.組織學(xué)生做采蘑菇的嬉戲。 (1)講明嬉戲規(guī)章后請(qǐng)3名同學(xué)到前面來(lái)做采蘑菇的嬉戲。(多媒體課件播放歌曲) (2)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記住生字的。 教師指導(dǎo)學(xué)生熟悉“門(mén)”字框、“白”字旁。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)在生活中你還熟悉了哪些帶有這些偏旁的字。 猜謎識(shí)記“閃”：一個(gè)人站在門(mén)里。 熟字加偏旁識(shí)記“閃”：人+門(mén)=閃。 做動(dòng)作識(shí)記會(huì)意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。 組詞識(shí)記：見(jiàn)再見(jiàn)、觀察、見(jiàn)面。 教師指導(dǎo)識(shí)記多音字，并請(qǐng)學(xué)生給多音字組詞。 預(yù)設(shè) “看”也是多音字，在本課中讀k