《19海濱小城》說課稿

1、海濱小城說課稿一、說海濱小城是一篇寫景的美文，全文共分兩局部，第一局部寫的是海邊美景，第二局部 寫的是小城美景。這篇課文文字精美，條理清楚，應(yīng)重在讓生從視覺上去感受，從文字上去懂 得海邊小城的好看，因此，我把這課的教目標(biāo)定為觀賞為主，運(yùn)用為輔，引導(dǎo)生從各個(gè)角度去 觀賞海邊美景，激起他們對大海的憧憬之情。從而進(jìn)一步提高他們的審美情趣。課文通過大海一一沙灘一一庭院一一公園一一街道的順序進(jìn)行表達(dá)，使生會按一定順序， 抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察和表達(dá)的方法。二、說教目標(biāo).會本課生字新詞，理解文中詞語的意思。.熟讀課文，體會海濱小城景色的特點(diǎn)，習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，按照空間變換順序記敘的 方法。.了解海濱小城

2、的美麗、整潔，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。.習(xí)第一段的寫法，從不同方面把一個(gè)地方的景色寫具體。三、說教重難點(diǎn).弄清本文的表達(dá)順序，引導(dǎo)生理解課文內(nèi)容，了解海濱和小城各有哪些美麗的景物及 其特點(diǎn)，從中體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。（重點(diǎn)）.理解本課是從海濱和小城兩個(gè)方面介紹海濱小城的景色的，習(xí)這種按不同方面連段成篇 的方法。（難點(diǎn)）四、說教法法【教法】閱讀課文，重在培養(yǎng)生的閱讀理解能力。本課教，我設(shè)計(jì)的教思路是：激趣導(dǎo)入一整體感 知一目標(biāo)導(dǎo)讀一探究問題一交流匯報(bào)一感情朗讀一課堂總結(jié)。在教中，我始終堅(jiān)持以教師為主 導(dǎo)、生為主體、朗讀訓(xùn)練為主線；樹立“生是語文習(xí)的主人”的思想，教師扮演習(xí)的

3、組織者、 促進(jìn)者、合作者、啟發(fā)者的角色，以提高生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)生的語文能力?！痉ā吭诮讨校曳e極引導(dǎo)生采用自主、合作、探究的習(xí)方式，以突破教的重點(diǎn)、難點(diǎn)。讓生在 讀中感受，在讀中體驗(yàn)，在讀中理解，在讀中感悟；讓生通過劃一劃，想一想，議一議，說一 說，自主思考問題，合作交流問題，探究解決問題，培養(yǎng)生交流與合作的能力，分析與解決問 題的能力。五、說教過程（一）激趣導(dǎo)入，拉近距離.同們，你去過海濱嗎？你想了解海濱小城是什么樣子的嗎？.板書課題：19海濱小城。（二）整體感知，把握文本.生齊讀課文，想一想：這篇課文一共有幾個(gè)自然段？每一段主要講什么內(nèi)容？課文描寫 了海濱小城的什么特點(diǎn)？.生討論、交流，

4、小組推薦一名代表上臺匯報(bào)習(xí)成果。.教師小結(jié)。（三）目標(biāo)導(dǎo)讀，喚醒思維.教師出示以下幾個(gè)目標(biāo)問題，喚醒生閱讀思維。課文是按照什么順序?qū)懙?？課文描寫了海濱小城哪幾個(gè)方面的特點(diǎn)？文中描寫了哪幾處景物？把點(diǎn)明這幾處景物的詞語畫出。.教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。（四）探究問題，啟動思維.生帶著以上3個(gè)問題默讀課文，邊讀邊用筆劃一劃，用腦想一想，探究文中隱含的答案。.教師巡視指導(dǎo)。（五）交流匯報(bào)，碰撞思維.生探究問題結(jié)束，在小組交流自己的收獲，談?wù)勛约旱目捶ā?小組派代表匯報(bào)各小組的探究結(jié)果，讓思維在小組匯報(bào)中撞擊出絢麗的火花，讓生在小 組匯報(bào)中獲得成功的體驗(yàn)。（六）感情朗讀，培養(yǎng)語感本文文質(zhì)兼美，表達(dá)曉暢，結(jié)構(gòu)清晰，非常適合訓(xùn)練生的朗讀能力。在教中，教師采用齊 讀、賽讀，小組讀、指名讀等朗讀方式，讓生在讀中欣賞美景，在讀中培養(yǎng)語感。（七）課堂總結(jié)，拓展延伸.生根據(jù)教師板書，總結(jié)本課的習(xí)內(nèi)容，讓生在大