提高高校輔導(dǎo)員教育管理水平的途徑探索

1、提高高校輔導(dǎo)員教育管理水平的途徑探索引言 高校輔導(dǎo)員教育管理工作在當(dāng)今高校學(xué)生教育工作起著重要的作用，我國高等教育管理體制的組成離不開高校輔 導(dǎo)員教育管理體制這一重要局部，探究高校輔導(dǎo)員教育管理 體制如何適應(yīng)我國社會的開展，是一個重要的研究課題。本 文對高校輔導(dǎo)員教育管理工作進行深入分析與研究，旨在推 進當(dāng)今高校輔導(dǎo)員教育管理體制的創(chuàng)新與改進。一、輔導(dǎo)員在高校教育管理過程中的重要價值其一，高校輔導(dǎo)員在高校教育管理過程中有著多重身份, 一方面擔(dān)任著連接學(xué)校和學(xué)生之間的橋梁，也是向?qū)W生傳達(dá) 學(xué)校規(guī)章制度、政策方針的小喇叭；另一方面，他們也是學(xué) 生的良師益友，不僅要和學(xué)生保持較好的聯(lián)系，也要在日常

2、生活和學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生、照顧學(xué)生；同時，輔導(dǎo)員也是學(xué)生 的老師，要傳授知識給學(xué)生。由此可以看出，輔導(dǎo)員在高校 教育管理中占據(jù)著十分重要的位置。其二，輔導(dǎo)員既是將知 識傳授給學(xué)生的傳授者，也是學(xué)生在心靈、思想上的塑造者。 由于如今大多數(shù)輔導(dǎo)員都是年輕的教育工作者，他們的思維、 想法都十分的活躍，而且跟學(xué)生之間的年齡差距不大，這樣 也能在一定程度上拉近與學(xué)生的距離，從而了解學(xué)生的想法, 同時學(xué)生也會非常愿意接受輔導(dǎo)員的教導(dǎo)。另外，年輕輔導(dǎo)員的思想覺悟、價值觀都比擬高，他們能在平時的聊天、教 學(xué)中向?qū)W生們灌輸正確的三觀認(rèn)識和思想理念，使學(xué)生們能 夠擁有健康、純潔的思想靈魂。二、高校輔導(dǎo)員教育管理工作的

3、現(xiàn)狀分析 隨著社會主義市場經(jīng)濟的進一步開展，原來單一計劃經(jīng)濟下的高等教育運行機制已經(jīng)日益變得僵化，加上學(xué)生管理 工作的內(nèi)容日益增多，學(xué)生管理觀念和教育方法也日益落后, 這都造成傳統(tǒng)的高等教育運行機制無法滿足現(xiàn)如今市場經(jīng) 濟條件下高校的開展，也無法滿足當(dāng)代學(xué)生開展和成長的需 求，高校學(xué)生管理體制正面臨著全新而嚴(yán)峻的考驗與挑戰(zhàn)。隨著社會環(huán)境的不斷變化，大局部地區(qū)現(xiàn)行的高校輔導(dǎo)員教 育管理體制逐步建設(shè)成了適應(yīng)新時代開展的模式，這將有利 于推動我國教育事業(yè)的開展。然而，局部高校輔導(dǎo)員教育管 理體制并未與時俱進，無法真正地滿足當(dāng)今社會教育開展和 學(xué)生個人開展的需求，甚至?xí)順O為嚴(yán)重的后果。所以， 高校

4、廣泛的建設(shè)和完善適應(yīng)社會開展需求的、具有針對性和 實際性的學(xué)生管理新體制是非常必要的。三、提高高校輔導(dǎo)員教育管理水平的途徑.提升大數(shù)據(jù)素養(yǎng)大數(shù)據(jù)的強大內(nèi)驅(qū)力，將很大程度上改變高校輔導(dǎo)員的 教育管理方式。首先，高校輔導(dǎo)員應(yīng)積極從各類學(xué)習(xí)平臺、 渠道（專家、書本、網(wǎng)課、學(xué)校組織的各類大數(shù)據(jù)相關(guān)講座 等）了解掌握大數(shù)據(jù)專業(yè)基礎(chǔ)知識，最終才能更好地將其運 用在各項學(xué)生教育管理工作當(dāng)中。其次，高校輔導(dǎo)員不僅要 堅守線下陣地”，通過走進課堂，走進宿舍，走入學(xué)生生活， 堅持從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，獲取學(xué)生的“一手”數(shù)據(jù)信息， 也要挖掘各類線上互聯(lián)網(wǎng)陣地和在網(wǎng)絡(luò)平臺去尋找學(xué)生的 活躍陣地，了解學(xué)生，進而提取有

5、效的學(xué)生數(shù)據(jù)信息。最后， 高校輔導(dǎo)員與學(xué)校的后勤處、財務(wù)處、保衛(wèi)處、圖書館等部 門要建立數(shù)據(jù)聯(lián)動機制，積極地從學(xué)生現(xiàn)實生活中、互聯(lián)網(wǎng) 平臺中、學(xué)校各個部門中獲得數(shù)據(jù)，做到線上線下互補”， 完善學(xué)生信息的數(shù)據(jù)庫，確保學(xué)生數(shù)據(jù)的完整性、真實性、 可靠性。特別是在新冠肺炎疫情防控期間，學(xué)生處于離校狀 態(tài)時，高校輔導(dǎo)員可使用線上數(shù)據(jù)收集平臺實時掌握學(xué)生每 日健康、位置信息，并建立學(xué)生每日健康打卡數(shù)據(jù)庫，形成 “一人一檔”。這些數(shù)據(jù)可作為高校輔導(dǎo)員了解學(xué)生個人健康 的主要依據(jù)來源，為落實學(xué)校疫情防控要求提供有力的基礎(chǔ) 數(shù)據(jù)和信息保障。.針對開展團體輔導(dǎo)團體輔導(dǎo)是在團體情境下進行的一種心理輔導(dǎo)形式，它是以

6、團體為對象，運用適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)策略與方法，通過團體成 員間的互動，促使個體在交往中通過觀察、學(xué)習(xí)、體驗，認(rèn) 識自我、探索自我、接納自我，調(diào)整和改善與他人的關(guān)系， 學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，增強適應(yīng)能力，激發(fā)個體潛能的 過程。雖然輔導(dǎo)員并非心理學(xué)專業(yè)從業(yè)人員，但育人工作的 主體是人，團體輔導(dǎo)是心理學(xué)中通過以“團體為主體開展的 能夠有效緩解心理壓力的形式，將“走動式管理”與其相結(jié)合 后面向?qū)W生在校園內(nèi)針對性地開展團體活動，能夠有效緩解 學(xué)生學(xué)業(yè)開展、異常行為、情緒障礙、人際關(guān)系、競爭問題 等困擾，特別在解決學(xué)生群體性問題時有巨大優(yōu)勢。團體輔 導(dǎo)因為對象是集體，對場所的要求較高，而不管是寬闊的操 場、私密的宿舍或是廣袤的互聯(lián)網(wǎng)空間，都是可以不受限制 地開展輔導(dǎo)工作的場所，也都有不同問題類型的團體輔導(dǎo)活 動適宜開展，因此將走動式管理”通過團體輔導(dǎo)活動應(yīng)用是 如魚得水、錦上添花。結(jié)語加強高校輔導(dǎo)員教育管理水平并不是一朝一夕便能解 決的，高校需要充