六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第五單元第五課時(shí) PEP Unit 5表格式教案教學(xué)設(shè)計(jì)B Read and write

1、Unit 5 What does he do?第五課時(shí)Part B Read and write占教學(xué)導(dǎo)班教學(xué)目標(biāo).知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞gym, if, reporter, use, type, quickly和secretary；能讀懂Read and write局部的內(nèi)容并完成相關(guān) 習(xí)題；能掌握句子在發(fā)音上的停頓技巧。.能力目標(biāo)：在閱讀訓(xùn)練中提高學(xué)生的閱讀能力。.情感目標(biāo)：能從不同的視角認(rèn)識(shí)職業(yè)，明白從事某些職業(yè)應(yīng)具備的 條件，構(gòu)思自己的職業(yè)夢(mèng)想。教學(xué)重點(diǎn)能掌握Read and write局部的短文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)掌握表示職業(yè)的名詞并能熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述該職業(yè)；掌握句子 在發(fā)音上的

2、停頓技巧。教學(xué)準(zhǔn)備課件、錄音和相關(guān)視頻。思,教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程批注Step 1 Revision & Warm-up通過(guò)復(fù)習(xí)所學(xué) 的職業(yè)詞匯及 重點(diǎn)句型，激 活學(xué)生背景知 識(shí)和儲(chǔ)藏詞 匯，為接下來(lái) 的學(xué)習(xí)做鋪 墊。 Revision課件呈現(xiàn)Xiao Yu和Mike叔叔的思維導(dǎo)圖，學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖描述 他們的職業(yè)、工作地點(diǎn)以及出行方式。T: What does Mikes uncle do?Ss: He is a fisherman.T: Where does he work?Ss: He works at sea.T: How does he go to work?Ss: He goes to

3、work by bike. 通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo) 學(xué)生觀察并討 論圖片，借助 圖片預(yù)測(cè)教學(xué) 內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué) 會(huì)學(xué)生的觀察 能力和邏輯推 理能力。引導(dǎo)學(xué)生自主 學(xué)習(xí)，通過(guò)完 成表格，訓(xùn)練 學(xué)生在語(yǔ)篇中 捕捉細(xì)節(jié)信息 的能力，加強(qiáng) 對(duì)文本的理 解。通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo) 學(xué)生觀察并討 論圖片，借助 圖片預(yù)測(cè)教學(xué) 內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué) 會(huì)學(xué)生的觀察 能力和邏輯推 理能力。引導(dǎo)學(xué)生自主 學(xué)習(xí)，通過(guò)完 成表格，訓(xùn)練 學(xué)生在語(yǔ)篇中 捕捉細(xì)節(jié)信息 的能力，加強(qiáng) 對(duì)文本的理 解。 Warm-up ( Classify the words.).課件出示所學(xué)的職業(yè)詞匯，學(xué)生快速讀出單詞，比一比誰(shuí)讀的快。.學(xué)生將所有的詞匯按詞形進(jìn)行分類。St

4、ep 2 Presentation&Practice Lead inList five jobs.同桌間同時(shí)寫出五種職業(yè)，然后比照一下有哪些不同的職業(yè)。 PresentationLook and predict.課件呈現(xiàn)“Read and write”板塊的三張圖片。學(xué)生仔細(xì)觀察圖片并 預(yù)測(cè)短文的重點(diǎn)內(nèi)容。T: Who is he?Ss: He is Hu Bin.T: What is he doing? Ss: Hes playing football.T: What does he want to be? Ss:. Choose a title for the text.學(xué)生快速閱讀短文，

5、為短文選擇一個(gè)標(biāo)題。 PracticeRead and fill in the table.A.學(xué)生瀏覽課本P53的表格，猜想表格空缺局部的答案。B.學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容完成表格。Listen and repeat.播放音頻，學(xué)生跟讀。然后教師引導(dǎo)學(xué)生理解詞匯“gym, if, reporter, use, type, quickly 和 secretary。A.課件呈現(xiàn)第一張圖片，幫助學(xué)生理解“if”，“be good at” 和 “ reporter ” 。T: If you are happy, you can clap your hands. If you are sad, you can

6、 stomp your feet. If you are good at singing, you can be a singer.B.課件呈現(xiàn)第二張圖片，幫助學(xué)生理解“type, quickly, secretary”。T: If you can type quickly, you can be a secretary.Read and choose.學(xué)生完成練習(xí)，進(jìn)一步理解if的用法。If you like science, you can be a.If you can type quickly, you can be a.If you like playing sports, you

7、can be a.If you like dancing, you can be a.Step 3 Consolidation&Extension通過(guò)完成申請(qǐng) 表，鞏固本課 時(shí)的核心詞匯 和句型，提高 學(xué)生的語(yǔ)言綜 合運(yùn)用能力。The Real World Camp.課件出示P53職業(yè)體驗(yàn)的申請(qǐng)表，教師引導(dǎo)學(xué)生完成。T: At the Real World Camp, children can do different jobs. Do you want to go there? Please fill in this form. And you must get permission fro

8、m your parents.Tips for pronunciation.A.學(xué)生讀一讀四個(gè)句子，然后猜想“/”的作用。B.播放錄音，學(xué)生跟讀并模仿錄音。Exercise.完成兩項(xiàng)課堂練習(xí)。（A.選詞填空。B.給問(wèn)句選擇相應(yīng)的答語(yǔ)。）Step 4 Summary&Homework小結(jié)：師生共同回顧本課時(shí)所學(xué)的職業(yè)單詞以及描述職業(yè)的句型。作業(yè)：1.背誦Read and write局部的課文。2.完本錢課時(shí)對(duì)應(yīng)的練習(xí)。3Unit 5 What does he do?板書設(shè)計(jì)第五課時(shí)板書設(shè)計(jì)gym if reporter use type quickly secretary He is good at football/, ping-pong/and basketball. If you like sports/, you can be a coach/, a sp