民辦永昌學(xué)校XXXX-XXXX年發(fā)展規(guī)劃

1、PAGE PAGE 22民辦永昌學(xué)校20112013年發(fā)展規(guī)劃辦學(xué)理念：為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展學(xué)校發(fā)展的的思路和和主題詞詞： 規(guī)范范有序 鞏固發(fā)展展 初顯顯特色第一年規(guī)范范有序：規(guī)規(guī)范辦學(xué)學(xué)、探索索模式、完完善制度度第二年鞏固固發(fā)展：持持續(xù)發(fā)展展、內(nèi)涵涵發(fā)展、特特色發(fā)展展第三年初顯顯特色：鞏固成成績、凸凸顯項(xiàng)目目、形成成特色辦學(xué)的工作作思路是是：抓兩兩手，兩兩手都要要硬，即即認(rèn)認(rèn)真真真抓好好素質(zhì)教教育、踏踏踏實(shí)實(shí)實(shí)夯實(shí)雙雙基教育育（基本本技能基基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)）。規(guī)劃背景：20110年是是教育之之年，國國家召開開了建國國以來第第四次全全國教育育工作會(huì)會(huì)議，制制定并頒頒布了國國家2001020220

2、年中中長期教教育改革革和發(fā)展展規(guī)劃綱綱要，上上海市和和盧灣區(qū)區(qū)也相繼繼制定了了地方政政府中長長期教育育改革和和發(fā)展規(guī)規(guī)劃。三三個(gè)規(guī)劃劃的出臺(tái)臺(tái)為基層層學(xué)校的的教育改改革和發(fā)發(fā)展指明明了方向向，特別別是國家家教育發(fā)發(fā)展綱要要指出：民辦教教育是教教育事業(yè)業(yè)發(fā)展的的重要增增長點(diǎn)和和促進(jìn)教教育改革革的重要要力量，大大力支持持民辦教教育。今今年上半半年上海海又召開開了第二二次民辦辦教育工工作會(huì)議議，提出出了上海海民辦教教育的持持續(xù)發(fā)展展、內(nèi)涵涵發(fā)展、特特色發(fā)展展的總體體指導(dǎo)思思想以及及一系列列的扶持持政策精精神，使使上海民民辦教育育迎來了了改革和和發(fā)展的的春天，同同時(shí)也給給永昌學(xué)學(xué)校如何何繼承學(xué)學(xué)校15

3、5年的辦學(xué)傳傳統(tǒng)，與與時(shí)俱進(jìn)進(jìn)，開拓拓創(chuàng)新，實(shí)實(shí)現(xiàn)新發(fā)發(fā)展提出出了新課課題。一、學(xué)校歷歷史和現(xiàn)現(xiàn)狀的診診斷分析析（一）學(xué)校校概況永昌學(xué)校是是建于119955年7月月的九年年一貫制制學(xué)校，目前有中小學(xué)18個(gè)班級(jí)660余名學(xué)生，學(xué)校在盧灣區(qū)和金山有兩個(gè)校區(qū)，共占地近100畝。經(jīng)多年辦學(xué)，學(xué)校已成為為上海市科技教育特色示范校、上海航天科技教育特色學(xué)校、市外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校、市頭腦奧林匹克活動(dòng)特色學(xué)校、市書法教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、區(qū)行為規(guī)范示范校、體育傳統(tǒng)教育學(xué)校、盧灣區(qū)教育質(zhì)量信得過學(xué)校等。學(xué)校學(xué)科教教學(xué)特色色為數(shù)學(xué)學(xué)和外語語；活動(dòng)動(dòng)項(xiàng)目特特色為機(jī)機(jī)器人、頭頭腦OMM、書法法、學(xué)生生辯論；藝體類類項(xiàng)目特特色為高

4、高爾夫、游游泳、射射擊、打打擊樂、電電聲鼓。近二年來，學(xué)學(xué)校在各各類競賽賽活動(dòng)中中獲得國國際級(jí)的的獎(jiǎng)項(xiàng)88項(xiàng)、國國家級(jí)的的獎(jiǎng)項(xiàng)有有90項(xiàng)、市市級(jí)的獎(jiǎng)獎(jiǎng)項(xiàng)有1184項(xiàng)項(xiàng)。（二）現(xiàn)狀狀分析1、主要優(yōu)優(yōu)勢（1）長期期來學(xué)校校已形成成“永昌辦學(xué)學(xué)的良好好傳統(tǒng)”： 永昌昌學(xué)生校校服、書書包獨(dú)特特妥貼的設(shè)計(jì)使使學(xué)生上下學(xué)學(xué)時(shí)在紹紹興路上上形成一一道亮麗麗的風(fēng)景景線；永永昌學(xué)校校有序的德德育工作作系列對(duì)對(duì)學(xué)生的的健康高高雅、誠誠信感恩恩、文明明禮貌、尊尊師守紀(jì)紀(jì)等行為規(guī)規(guī)范的影影響已為為社會(huì)所所稱頌和和首肯；（2）永昌昌學(xué)校上上乘的教教學(xué)質(zhì)量量已被學(xué)學(xué)生、家長引引以為自自豪的，115年來來教學(xué)質(zhì)質(zhì)量始終終在

5、盧灣灣區(qū)名列列前茅，今年中考100%學(xué)生合格，90%以上學(xué)生在市高中分?jǐn)?shù)線以上，有50%以上的學(xué)生考入市實(shí)驗(yàn)性示范性高中，被區(qū)教育局評(píng)為教育質(zhì)量信得過學(xué)校。（3）學(xué)校校已從理理念和具具體活動(dòng)動(dòng)上初步步形成提提升學(xué)生生素質(zhì)教教育的認(rèn)認(rèn)識(shí)和系系列設(shè)計(jì)計(jì)：定期期赴金山山素質(zhì)教教育活動(dòng)動(dòng)基地開開展活動(dòng)動(dòng)；重視視學(xué)生在在校一日日活動(dòng)中中的獲取取和效果果，在策策略上采采取小課課堂和大大課堂相相結(jié)合；走出去去和請(qǐng)進(jìn)進(jìn)來相結(jié)結(jié)合；拓拓展型課課程與社社團(tuán)活動(dòng)動(dòng)相結(jié)合合；尋求求資源和和廣泛協(xié)協(xié)作相結(jié)結(jié)合。（4）學(xué)校校已在數(shù)數(shù)學(xué)、英英語學(xué)科科形成學(xué)學(xué)科教學(xué)學(xué)特色；形成機(jī)機(jī)器人、頭頭腦OMM、書法法等活動(dòng)動(dòng)項(xiàng)目特特色

6、；形形成籃球球、游泳泳、射擊擊、打擊擊樂等藝藝體類項(xiàng)項(xiàng)目特色色；新開開辟了學(xué)學(xué)生高爾爾夫活動(dòng)動(dòng)項(xiàng)目，即將被定為市學(xué)生高爾夫訓(xùn)練基地學(xué)校。（5）永昌昌學(xué)校已已建立一一個(gè)圍繞繞民校學(xué)生生個(gè)性發(fā)發(fā)展和培培養(yǎng)學(xué)生生創(chuàng)新實(shí)實(shí)踐能力力方面的的、統(tǒng)領(lǐng)領(lǐng)學(xué)校發(fā)發(fā)展的總總課題；學(xué)校重重視追蹤蹤研究學(xué)學(xué)生成長長與參與與各類活活動(dòng)及參參與率間間的相關(guān)關(guān)聯(lián)系，研研究學(xué)生生成長規(guī)規(guī)律。2、存在不不足（1）教師師對(duì)二期期課改的的精神不不管在理理念上的的認(rèn)識(shí)還還是專業(yè)業(yè)技術(shù)水水平，尚尚需進(jìn)一一步提高高。上海二期課課改從220044年實(shí)施施至今，但但二期課課改在永永昌的推推進(jìn)的效效果還不理想想，這是是有多種種因素綜綜合所致致

7、，有社社會(huì)的因因素，有有考試要要求與課課改精神神不一等等原因，但但從我校來看看，教師師對(duì)課改改的認(rèn)識(shí)識(shí)和實(shí)施施還滯后于于課改精精神，教教師的行行為成為為課改有有效推進(jìn)進(jìn)的瓶頸頸之一。所所以，學(xué)學(xué)校如何何從提高高教師對(duì)對(duì)課改的的認(rèn)識(shí)；通過制制訂學(xué)校校的課程程計(jì)劃和和嚴(yán)格執(zhí)執(zhí)行來規(guī)規(guī)范教師師的行為為；通過過讓教師師在實(shí)踐踐中體驗(yàn)驗(yàn)新課改改理念的的價(jià)值是是至關(guān)重重要的。（2）學(xué)校校設(shè)備設(shè)設(shè)施還需需改進(jìn)，但但教師對(duì)對(duì)如何利利用現(xiàn)有有的設(shè)備備設(shè)施的的意識(shí)和和能力要要提高。近年來，公公立學(xué)校校的教學(xué)學(xué)設(shè)備設(shè)設(shè)施得到到全面更更新和提提升，完完全滿足足課改要要求。相相比之下下民辦永永昌學(xué)校校在二期期課改理理念

8、之下下所需的的教學(xué)設(shè)設(shè)備設(shè)施施尚有欠欠缺，特特別是教教學(xué)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)室有待待擴(kuò)容和和改造。（3）青年年教師的的培養(yǎng)力力度、培培養(yǎng)方式式及教師師的事業(yè)業(yè)心、穩(wěn)穩(wěn)定性亟亟待提高高。學(xué)校在對(duì)青青年教師師的培養(yǎng)養(yǎng)計(jì)劃系系統(tǒng)性的的缺乏和和培養(yǎng)形式式上的單單一，青青年教師師的成長長性較之之公立學(xué)學(xué)校有較較大差距距，使青青年教師師猶如井井底之蛙蛙，信息息比較閉閉塞，創(chuàng)創(chuàng)新潛能能得不到到有效發(fā)發(fā)展。由由于綜合合因素所所至，上上海民校發(fā)展展遇到了了瓶頸口口，教師的的發(fā)展政政策受到到阻礙，造造成教師師的不穩(wěn)穩(wěn)定性提提增，同同時(shí)影響響到教師師的事業(yè)業(yè)心。特別別是青年年教師的的來源是是多途徑徑的，他他們在編編制問題題、職稱

9、稱評(píng)定、待待遇問題題、綜合合保險(xiǎn)、年年金制等等總多政政策上遭遭遇困惑惑，客觀觀上造成成了他們們在民校校工作的的穩(wěn)定性性和事業(yè)業(yè)心。（4）學(xué)校校的運(yùn)行行制度尚尚需完備備。近年來學(xué)校校已整理理完善了了學(xué)校的的部分規(guī)章章制度，但離完整的民校辦學(xué)規(guī)章制度尚需進(jìn)一步努力，特別是對(duì)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的運(yùn)行和嚴(yán)格執(zhí)行還不到位，教師和學(xué)生對(duì)學(xué)校規(guī)章制度的認(rèn)識(shí)也有待提高，并且要加強(qiáng)對(duì)家長的宣傳力度。（5）學(xué)校校市區(qū)校校舍尚小小，在如如何利用用社會(huì)資資源上還還須進(jìn)一一步挖掘掘潛力。如何利用學(xué)學(xué)校周邊邊社會(huì)資資源，學(xué)學(xué)校已有有了起步步和實(shí)效效，但畢畢竟學(xué)校校市區(qū)校校舍規(guī)模模尚小，如如何讓每每個(gè)學(xué)生生都能按按照二期期課

10、改精精神和學(xué)學(xué)校的辦辦學(xué)理念念多參與與各類活活動(dòng)，得得到全面面發(fā)展，尚尚需學(xué)校校進(jìn)一步步開發(fā)社社會(huì)資源源和途徑徑，諸如如開發(fā)更更多的市市區(qū)活動(dòng)動(dòng)場館、社社區(qū)志愿愿者活動(dòng)動(dòng)項(xiàng)目和和地點(diǎn)、敬敬老愛老老項(xiàng)目活活動(dòng)、家長進(jìn)進(jìn)課堂及及到家長長單位活活動(dòng)、設(shè)設(shè)計(jì)課題題及主動(dòng)動(dòng)尋找資資源完成成課題等等。二、辦學(xué)思思路（一）辦學(xué)學(xué)指導(dǎo)思思想遵循鄧小平平同志提提出的“教育要要面向現(xiàn)現(xiàn)代化，面面向世界界，面向向未來”的教育育方針，以以科學(xué)發(fā)發(fā)展觀為為指導(dǎo)；遵循教教育規(guī)律律，堅(jiān)持持以德育育為核心心，以培培養(yǎng)學(xué)生生創(chuàng)新精精神和實(shí)實(shí)踐能力力為重點(diǎn)點(diǎn)的素質(zhì)質(zhì)教育；遵循區(qū)區(qū)教育局局現(xiàn)階段段提出的的建設(shè)創(chuàng)創(chuàng)新人才才培養(yǎng)和和創(chuàng)

11、新教教育實(shí)驗(yàn)驗(yàn)區(qū)以及及終身教教育實(shí)踐踐區(qū)的目目標(biāo)，借鑒國國際民校校的辦學(xué)學(xué)的模式式和辦學(xué)學(xué)方式，以以學(xué)生的的發(fā)展為為本，構(gòu)構(gòu)建并實(shí)實(shí)施適合合每個(gè)學(xué)學(xué)生發(fā)展展的教育育。為學(xué)學(xué)生日后后具備報(bào)報(bào)效祖國國、駕馭馭人生之之能耐打打下扎實(shí)實(shí)基礎(chǔ)，成成為健康康、高雅雅、誠信信、感恩恩的社會(huì)會(huì)有用之之才。辦學(xué)目標(biāo)針對(duì)當(dāng)前學(xué)學(xué)生缺乏乏個(gè)性和和創(chuàng)新實(shí)實(shí)踐能力力的現(xiàn)象象，永昌昌堅(jiān)持以以學(xué)生發(fā)發(fā)展為本本，確立立以德立立校、特特色辦學(xué)學(xué)、質(zhì)量量樹校的的辦學(xué)方方針，促促進(jìn)學(xué)生生學(xué)力品品德雙發(fā)發(fā)展。聚聚精會(huì)神神提升辦辦學(xué)水平平，努力力把永昌昌辦成學(xué)學(xué)生喜歡歡、家長長滿意，社社會(huì)認(rèn)可可高水平平的民辦辦學(xué)校。學(xué)生喜歡的的學(xué)校：

12、學(xué)生普普遍認(rèn)為為在永昌昌能獲取取所需知知識(shí)和技技能，能力和性格得到到培養(yǎng)，智智力和個(gè)個(gè)性得到到發(fā)展，視視野得到到拓寬，情情感得到到提升；學(xué)生普普遍認(rèn)為為老師是我我喜歡的的師長；學(xué)生普普遍認(rèn)同同校園環(huán)環(huán)境和氛氛圍。家長滿意的的學(xué)校：大部分分家長在在今后三年年中證實(shí)實(shí)了選擇擇孩子就就讀永昌昌的理由由。社會(huì)認(rèn)可的的學(xué)校：搭建了了與社區(qū)區(qū)互動(dòng)共共建的平平臺(tái)，是是社會(huì)擇擇校首選選和推薦薦的學(xué)校校。高水平的民民辦學(xué)校校：學(xué)校校得到持持續(xù)、內(nèi)內(nèi)涵、特特色發(fā)展展，學(xué)校校有高水水平的活活動(dòng)項(xiàng)目目，形成成學(xué)校辦辦學(xué)特色色，在全全市和本本區(qū)有較較高的知知名度。（三）培養(yǎng)養(yǎng)目標(biāo) 每個(gè)學(xué)生生都有自自己獨(dú)特特的特質(zhì)質(zhì)和發(fā)

13、展展的潛能能，每個(gè)個(gè)學(xué)生都都有條件件在超越越自我的的基礎(chǔ)上上不斷取取得進(jìn)步步。因此此，我們們培養(yǎng)的的學(xué)生不不僅面對(duì)對(duì)升學(xué)競競爭，更是要面對(duì)與自己的的挑戰(zhàn)，要要學(xué)會(huì)認(rèn)認(rèn)識(shí)自己己、接納納自己、相相信自己己、發(fā)展展自己，當(dāng)當(dāng)自己人人生的主主人。在在自我發(fā)發(fā)展中，通通過與他他人相互互合作的的學(xué)習(xí)模模式，成成為“能駕馭馭自己的的人”。為此，永昌昌要培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生日后后具備報(bào)報(bào)效祖國國、駕馭馭人生之之能耐，成為健健康、高高雅、誠誠信、感感恩的社社會(huì)有用用之才。駕馭人生之之能耐：人的終身身發(fā)展最最終要落落實(shí)到“主動(dòng)”兩字，要要培養(yǎng)和和提升學(xué)學(xué)生學(xué)會(huì)會(huì)直面人人生，為為生命質(zhì)質(zhì)量的提提高而主動(dòng)發(fā)發(fā)展的意意識(shí)。健康：

14、善于于運(yùn)動(dòng)、體體格健美美、心胸胸開闊、團(tuán)團(tuán)結(jié)協(xié)作作。高雅：舉止止大方、儀儀態(tài)端莊莊、氣質(zhì)質(zhì)典雅、品品格高尚尚。誠信：誠實(shí)實(shí)守信、誠懇樸實(shí)、善待同伴、格守信用。感恩：關(guān)愛愛他人、銘銘記恩典典、滴水水之恩、涌涌泉相報(bào)報(bào)。三、內(nèi)容、任務(wù)和措措施（一）德育育工作1、指導(dǎo)思思想：學(xué)校德育工工作以中中共中央央國務(wù)院院關(guān)于進(jìn)進(jìn)一步加加強(qiáng)和改改進(jìn)未成成年人思思想道德德建設(shè)的的若干意意見為為指導(dǎo)，全全面貫徹徹落實(shí)中中小學(xué)德德育大綱綱、中中小學(xué)生生日常行行為規(guī)范范，把培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生確確立具備備駕馭人人生之能能耐的理理念、形形成健全全人格作作為德育育工作的的重要任任務(wù)，切切實(shí)提高高德育的的針對(duì)性性和實(shí)效效性，形形成具有

15、有永昌特特色的學(xué)學(xué)校德育育，引領(lǐng)領(lǐng)學(xué)生從從品德、身身心、學(xué)學(xué)識(shí)等方方面全面面提高自自身的規(guī)規(guī)范和素素養(yǎng)。2、基本思思路：（1）培育育學(xué)生確確立具備備駕馭人人生之能能耐的理理念。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)識(shí)自己己、接納納自己、肯肯定自己己、相信信自己、發(fā)發(fā)展自己己、駕馭馭自己，當(dāng)自己人生的主人。在自我發(fā)展中，通過與別人相互合作的學(xué)習(xí)模式，具備能“駕馭自己人生”的素質(zhì)。并需通過學(xué)校、家庭、社會(huì)的齊抓共育來確立這個(gè)理念。（2）貫穿穿學(xué)科教教育的全全過程，發(fā)發(fā)揮課堂堂教學(xué)思思想道德德建設(shè)主主渠道作作用。在課堂教學(xué)學(xué)中注重重愛國主主義、傳傳統(tǒng)美德德、人格格修養(yǎng)、公公民意識(shí)識(shí)等課堂堂教學(xué)的的第三個(gè)個(gè)目標(biāo)：情感、態(tài)態(tài)度、

16、價(jià)價(jià)值觀的的挖掘，構(gòu)構(gòu)建教學(xué)學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)學(xué)情景、改改變教學(xué)學(xué)方法，提提高學(xué)科科教學(xué)中中的德育育實(shí)效性性，使課課堂教學(xué)學(xué)成為學(xué)學(xué)生不斷斷實(shí)現(xiàn)自自身思想想道德素素養(yǎng)的體體驗(yàn)、感感悟和踐踐行的過過程。（3）讓學(xué)學(xué)生大面面積全方方位地多多參加各各類活動(dòng)動(dòng)，把德德育過程程還給學(xué)學(xué)生。學(xué)校要搭建建形式多多樣的德德育活動(dòng)動(dòng)的舞臺(tái)臺(tái)，讓學(xué)學(xué)生在參參與各類類活動(dòng)中中得到體體驗(yàn)，在在活動(dòng)體體驗(yàn)中感感悟人生生道德規(guī)規(guī)范、愛愛心感恩恩、高雅雅誠信的的不可或或缺性，把把德育過過程還給給學(xué)生。學(xué)校對(duì)對(duì)各類活活動(dòng)的預(yù)預(yù)設(shè)目標(biāo)標(biāo)要更清清晰，每每學(xué)年確確立德育育工作主主題，搭搭建各類類學(xué)生德德育活動(dòng)動(dòng)的方案案要做得得具體

17、細(xì)細(xì)膩，要要記錄每每個(gè)學(xué)生生參與活活動(dòng)的情情況、痕痕跡和評(píng)評(píng)價(jià)并予予以追蹤蹤，要進(jìn)進(jìn)一步完完善評(píng)價(jià)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要要研究學(xué)學(xué)生成長長與參與與各類活活動(dòng)及參參與率間間的相關(guān)關(guān)聯(lián)系，提提高學(xué)生生自身德德育水平平實(shí)效性性，并踐踐行于日日后的日日常行為為中去。（4）加強(qiáng)強(qiáng)以班主主任為核核心的德德育隊(duì)伍伍建設(shè)，形形成優(yōu)良良的師德德風(fēng)范。強(qiáng)化德育工工作領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)小組的的領(lǐng)導(dǎo)力力，加強(qiáng)強(qiáng)以班主主任為核核心的德德育隊(duì)伍伍建設(shè)，傳傳承“永昌辦辦學(xué)基礎(chǔ)礎(chǔ)文化”的精華華，同心心同德、共共謀發(fā)展展，形成成“全員德德育”的共識(shí)識(shí)和“聚焦課課堂”、“齊抓共共管”的合力力，創(chuàng)設(shè)設(shè)良好的的育人環(huán)環(huán)境，以以德育工工作者自自身良好好的風(fēng)范

18、范為學(xué)生生的楷模模，提高高德育的的實(shí)效性性。3、具體措措施：（1）學(xué)校校制訂三三年德育育工作規(guī)規(guī)劃，組組織以班班主任隊(duì)隊(duì)伍為核核心的德德育工作作隊(duì)伍全全面認(rèn)識(shí)識(shí)和踐行行學(xué)校辦辦學(xué)理念念、辦學(xué)學(xué)目標(biāo)與與培養(yǎng)目目標(biāo)。學(xué)學(xué)習(xí)和滲滲透嘉德德勒的“多元智智能”的相關(guān)關(guān)理論，樹樹立新型型的教育育觀、學(xué)學(xué)生觀和和教學(xué)觀觀。組建建一支目目標(biāo)明確確、方法法得當(dāng)、育育人能力力強(qiáng)的學(xué)學(xué)校德育育管理隊(duì)隊(duì)伍。（2）加強(qiáng)強(qiáng)學(xué)生社社會(huì)實(shí)踐踐活動(dòng)的的指導(dǎo)。設(shè)設(shè)計(jì)學(xué)校校、年級(jí)級(jí)、班級(jí)級(jí)學(xué)生社社會(huì)實(shí)踐踐活動(dòng)基基本項(xiàng)目目，在各各項(xiàng)社會(huì)會(huì)實(shí)踐中中，明確確學(xué)生參參與要求求、進(jìn)取取自律的的具體要要求，開開展學(xué)生生參加社社會(huì)實(shí)踐踐活動(dòng)參參

19、與力與與學(xué)生成成長關(guān)系系的研究究。（3）開展展對(duì)學(xué)生生心理教教育的整整體設(shè)計(jì)計(jì)，在拓拓展型課課程中開開設(shè)學(xué)生生心理學(xué)學(xué)課程，完完善學(xué)校校對(duì)學(xué)生生心理輔輔導(dǎo)的管管理，建建立學(xué)生生心理成成長檔案案和學(xué)生生心理健健康卡，建建設(shè)學(xué)校?！靶撵`園園地”心理網(wǎng)網(wǎng)站。（4）創(chuàng)新新學(xué)校德德育課程程的評(píng)價(jià)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)結(jié)合學(xué)生生成長手手冊的使使用，各各科教師師在評(píng)價(jià)價(jià)學(xué)生時(shí)時(shí)除反映映學(xué)生學(xué)學(xué)業(yè)成績績外，要要著重突突出學(xué)生生的學(xué)習(xí)習(xí)態(tài)度和和各智能能特點(diǎn)，鼓鼓勵(lì)學(xué)生生個(gè)性發(fā)發(fā)展。把把學(xué)生的的智能特點(diǎn)點(diǎn)和個(gè)性性發(fā)展作作為“永昌之之星”的評(píng)選選標(biāo)準(zhǔn)。（5）營造造學(xué)校、班班級(jí)德育育的氛圍圍，全校校進(jìn)行“溫馨教教室、和和諧校園園

20、”的創(chuàng)建建工作，建建立永昌昌班級(jí)文文化，在在硬環(huán)境境優(yōu)良的的前提下下，制定定班徽和和班風(fēng)口口號(hào)，營營造良好好的班集集體氛圍圍。（6）建立立德育工工作研究究課題，第第一階段段建立十十個(gè)德育育課題，并并進(jìn)行評(píng)評(píng)審和立立項(xiàng)。初初步建立立向科研研要德育育質(zhì)量、營營造研究究德育針針對(duì)性實(shí)實(shí)效性的的良好氛氛圍。（二）課程程和課堂堂教學(xué)改改革1、指導(dǎo)思思想：上上海基礎(chǔ)礎(chǔ)教育已已處于內(nèi)內(nèi)涵發(fā)展展階段，改改革進(jìn)入入教育的的核心領(lǐng)領(lǐng)域。教教育內(nèi)涵涵發(fā)展是是相對(duì)于于規(guī)模發(fā)發(fā)展的質(zhì)質(zhì)量發(fā)展展，相對(duì)對(duì)于粗放放發(fā)展的的精細(xì)發(fā)發(fā)展，相相對(duì)于同同質(zhì)發(fā)展展的特色色發(fā)展，相相對(duì)于模模仿發(fā)展展的創(chuàng)新新發(fā)展。而而學(xué)校內(nèi)內(nèi)涵發(fā)展展的根

21、本本在于學(xué)學(xué)校的內(nèi)內(nèi)涵建設(shè)設(shè)，而學(xué)學(xué)校內(nèi)涵涵建設(shè)的的核心領(lǐng)領(lǐng)域和生生長點(diǎn)是是課程和和課堂教教學(xué)改革革。2、基本思思路（1）提升升包括學(xué)學(xué)校課程程計(jì)劃編編制能力力、學(xué)科科建設(shè)能能力、課課程評(píng)價(jià)價(jià)能力和和課程管管理能力力在內(nèi)的的校長課課程領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)力。校校領(lǐng)導(dǎo)層層要具備備在對(duì)課課程實(shí)施施管理的的過程中中帶動(dòng)和和影響教教師對(duì)課課程認(rèn)識(shí)識(shí)和執(zhí)行行的能力力，并貫穿于于設(shè)計(jì)、決決策、實(shí)實(shí)施、評(píng)評(píng)價(jià)的全全過程。校校領(lǐng)導(dǎo)層層要具備備對(duì)課程程準(zhǔn)確的的理解力力，課程程資源的的開發(fā)力力，實(shí)施施課程的的規(guī)劃力力和課程程文化的的構(gòu)建力力。（2）教師師要把握握專業(yè)發(fā)發(fā)展的方方向。要要切實(shí)提提升教師師對(duì)課改改精神和和課程理理念

22、的認(rèn)認(rèn)識(shí)，切切實(shí)解決決教師專專業(yè)發(fā)展展理論與與教師專專業(yè)技術(shù)術(shù)發(fā)展實(shí)實(shí)踐脫節(jié)節(jié)的瓶頸頸，要研研究教師師“知識(shí)” 的獲獲得與“能力生生成”的工作作經(jīng)驗(yàn)路路徑。要要提升教教師僅關(guān)關(guān)注客觀觀知識(shí)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)向重視視本人的的實(shí)踐智智慧；要要提升教教師從關(guān)關(guān)注純粹粹理性到到本人的的情感維維度；（3）要深深化教學(xué)學(xué)“五環(huán)節(jié)節(jié)”，探索索新課程程課堂教教學(xué)策略略和模式式；研究學(xué)學(xué)生的課課堂學(xué)習(xí)習(xí)效果，探探索學(xué)生生學(xué)習(xí)興興趣和積積極心的的途徑和和方式；指導(dǎo)學(xué)學(xué)生進(jìn)行行有效學(xué)學(xué)習(xí)，在在課堂教教學(xué)中培培養(yǎng)學(xué)生生的主體體意識(shí)、問問題意識(shí)識(shí)、探究究意識(shí)，激激發(fā)引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生的的創(chuàng)新思思維和求求異思維維；著重重開展學(xué)學(xué)生作業(yè)業(yè)與命題

23、題的規(guī)范范研究，從從學(xué)生的的學(xué)反思思教師的的教。（4）嚴(yán)格格控制基基礎(chǔ)型課課程總量量的基礎(chǔ)礎(chǔ)上，設(shè)設(shè)計(jì)適合合永昌實(shí)實(shí)際的九九年一貫貫的課程程框架，研究在基礎(chǔ)型課程中的有效教學(xué)；開發(fā)和逐步完善學(xué)校學(xué)科拓展型課程，進(jìn)而開設(shè)永昌特色的拓展型課程；建立適宜九年一貫學(xué)校的探究型課程，有計(jì)劃地開發(fā)校本課程，積累一批適應(yīng)民校學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特色課程。3、具體措措施（1）推進(jìn)進(jìn)課程建建設(shè)，建建立有效效框架。嚴(yán)格執(zhí)行教委頒發(fā)的課程計(jì)劃課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校各部門要認(rèn)真學(xué)習(xí)市區(qū)教育行政部門下達(dá)的文件，建立符合二期課改標(biāo)準(zhǔn)和有永昌特色的課程框架，將促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的拓展型課程和教師指導(dǎo)下學(xué)生選擇的探究型課程有序而有效地結(jié)合起

24、來。（2）著力力課堂教教學(xué)，提提高課堂堂效率。教師的三個(gè)維度的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)施要著眼于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化常態(tài)課堂教學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師多用激勵(lì)性語言，提高課堂教學(xué)效能，確保每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。（3）逐步步完善教教學(xué)管理理機(jī)制與與學(xué)生評(píng)評(píng)價(jià)體系系。從“教學(xué)五五個(gè)環(huán)節(jié)節(jié)”著手，對(duì)對(duì)各學(xué)科科進(jìn)行過過程性管管理與發(fā)發(fā)展性評(píng)評(píng)價(jià)。著著手對(duì)學(xué)學(xué)生的發(fā)發(fā)展性評(píng)評(píng)價(jià)，正正確看待待學(xué)生的的差異性性，嘗試試“試后1100分分”的評(píng)價(jià)價(jià)模式，讓讓學(xué)生獲獲得成功功感，激激勵(lì)學(xué)生生的學(xué)習(xí)習(xí)興趣，提提高學(xué)生生的學(xué)習(xí)習(xí)能力。（4）加強(qiáng)強(qiáng)學(xué)生的的學(xué)法指指導(dǎo)，重重點(diǎn)培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生的的問題意意識(shí)。教教師要將將注意力力由

25、關(guān)注注“問題”轉(zhuǎn)向關(guān)關(guān)注“解決問問題的能能力”，鼓勵(lì)勵(lì)、引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生從從不同的的角度、用用不同的的方法對(duì)對(duì)教育內(nèi)內(nèi)容的質(zhì)質(zhì)疑問難難，培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生的的問題意意識(shí)，提提高學(xué)生生解決問問題的能能力，不不斷改進(jìn)進(jìn)教師的的教學(xué)方方式和學(xué)學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)方式式。（5）各教教研組要要建立教教學(xué)科研研課題，向向教科研研要質(zhì)量量，第一一階段要要建立十十個(gè)課題題并通過過評(píng)審和和立項(xiàng)。著著重要研研究切實(shí)實(shí)減輕學(xué)學(xué)生過重重的課業(yè)業(yè)負(fù)擔(dān)的的問題，要要設(shè)計(jì)布布置分層層作業(yè)，嚴(yán)格控制作業(yè)量，要設(shè)計(jì)各科學(xué)生作業(yè)的規(guī)范格式，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，提高教學(xué)效果。（6）建立立和規(guī)范范學(xué)校社社團(tuán)活動(dòng)動(dòng)課程和學(xué)生藝術(shù)術(shù)團(tuán)隊(duì)，豐豐富學(xué)校校特色課課

26、程。在在學(xué)校已已有的學(xué)學(xué)生社團(tuán)團(tuán)活動(dòng)項(xiàng)項(xiàng)目和學(xué)學(xué)生藝術(shù)術(shù)團(tuán)的基基礎(chǔ)上，加加強(qiáng)管理理，提高高學(xué)生活活動(dòng)的質(zhì)質(zhì)與量，把把基礎(chǔ)型型課程中中的藝體體課與階階段性的的學(xué)生藝藝體活動(dòng)動(dòng)相結(jié)合合，提高高學(xué)生對(duì)對(duì)社團(tuán)活活動(dòng)項(xiàng)目目和學(xué)生生藝術(shù)團(tuán)團(tuán)的參與與力。（7）學(xué)校校還建立立一項(xiàng)課課程與教教學(xué)的校校級(jí)課題題：民辦辦學(xué)?！叭愓n課程”課堂教教學(xué)評(píng)價(jià)價(jià)行動(dòng)研研究A 立項(xiàng)的的目的和和意義：民校一般不不太遵循循市教委委課程計(jì)計(jì)劃以及及對(duì)“三類課課程“的評(píng)價(jià)價(jià)研究。學(xué)學(xué)校首先先要做的的是對(duì)“三類課課程”不折不不扣的落落實(shí)。然然而，若若教師對(duì)對(duì)課程的的評(píng)價(jià)理理念乃至至方法若若不改變變，則師師生會(huì)對(duì)對(duì)通過“三類課課程”實(shí)現(xiàn)

27、課課改理念念（精神神）的有有效性會(huì)會(huì)產(chǎn)生疑疑慮和不不理解。因因此，民民校在落落實(shí)推進(jìn)進(jìn)”三類課課程“的同時(shí)時(shí)，提高高對(duì)新課課程必要要性有效效性的認(rèn)認(rèn)可，則則需要對(duì)對(duì)課程評(píng)評(píng)價(jià)的研研究和評(píng)評(píng)價(jià)的準(zhǔn)準(zhǔn)確性。B 項(xiàng)目的的主要內(nèi)內(nèi)容： a.調(diào)查師師生對(duì)現(xiàn)現(xiàn)行“三類課課程“的理解解和認(rèn)識(shí)識(shí)。b.學(xué)習(xí)有有關(guān)改精精神、課課程內(nèi)容容課和評(píng)評(píng)價(jià)理論論，針對(duì)對(duì)民校特特征分別別對(duì)“三類課課程”的評(píng)價(jià)價(jià)指標(biāo)、方方法進(jìn)行行研究。c.在指標(biāo)標(biāo)確定的的基礎(chǔ)上上，擬定定初步評(píng)評(píng)價(jià)方法法，在教教師方面面從校級(jí)級(jí)評(píng)價(jià)逐逐步推進(jìn)進(jìn)到教研研組評(píng)價(jià)價(jià)，進(jìn)而而落實(shí)到到教師的的個(gè)體評(píng)評(píng)價(jià)。d.重視學(xué)學(xué)生和的的群體和和個(gè)體的的評(píng)價(jià)，并并收集

28、學(xué)學(xué)生家長長的反映映（評(píng)價(jià)價(jià)）。e.形成研研究報(bào)告告，并嘗嘗試選擇擇同類民民校試點(diǎn)點(diǎn)比較。C 項(xiàng)目的的推廣價(jià)價(jià)值：對(duì)民辦學(xué)校校在“三類課課程”的落實(shí)實(shí)推進(jìn)和和評(píng)價(jià)有有比照和和推廣價(jià)價(jià)值。D 現(xiàn)有的的工作基基礎(chǔ)、條條件和手手段：目前學(xué)校正正全面推推進(jìn)實(shí)施施二期課課改課程程計(jì)劃，但但有待進(jìn)進(jìn)一步落落實(shí)，特特別是對(duì)對(duì)拓展型型和探究究型課程程的落實(shí)實(shí)和評(píng)價(jià)價(jià)方面，學(xué)學(xué)校正在在落實(shí)教教師體驗(yàn)驗(yàn)課改精精神和提提高教師師對(duì)課改改的認(rèn)識(shí)識(shí)。校領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課課改精神神認(rèn)識(shí)比比較一致致，并組組織教師師對(duì)課改改理念的的學(xué)習(xí)和和實(shí)踐，使使教師有有了初步步認(rèn)識(shí)。準(zhǔn)準(zhǔn)備通過過文獻(xiàn)資資料的索索引和學(xué)學(xué)習(xí)、調(diào)調(diào)查問卷卷、試點(diǎn)點(diǎn)實(shí)

29、驗(yàn)，制制定評(píng)價(jià)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、推推廣試點(diǎn)點(diǎn)等方法法，最后后形成評(píng)評(píng)價(jià)指標(biāo)標(biāo)和報(bào)告告。E 項(xiàng)目的的進(jìn)度安安排：a.20111年2月20011年6月月，全面面準(zhǔn)備：組織準(zhǔn)準(zhǔn)備、文文獻(xiàn)準(zhǔn)備備、思想想動(dòng)員和和專家指指導(dǎo)。b.20111年7月20012年2月，全全面落實(shí)實(shí)20110學(xué)年年度課程程計(jì)劃：特別是是拓展和和探究型型課程的的開設(shè)。c.20112年3月20013年2月，專專家指導(dǎo)導(dǎo)、行動(dòng)動(dòng)研究和和階段性性的專家家論證。d.20113年2月20013年12月，初初步形成成成果，專專家論證證、再次次進(jìn)行校校內(nèi)行動(dòng)動(dòng)研究，校校外同類類學(xué)校試試點(diǎn)研究究，專家家評(píng)定，形形成報(bào)告告。（三）師資資隊(duì)伍建建設(shè)1、指導(dǎo)思思

30、想：教教師是學(xué)學(xué)校發(fā)展展的基礎(chǔ)礎(chǔ)和辦學(xué)學(xué)的關(guān)鍵鍵，教師師隊(duì)伍的的建設(shè)是是學(xué)?？煽沙掷m(xù)發(fā)發(fā)展的動(dòng)動(dòng)力和保保障。依依據(jù)國家家頒布的的教師師法、中中小學(xué)教教師師德德條例等等法規(guī)，努努力把永永昌教師師隊(duì)伍建建設(shè)成師師德高尚尚、具有有現(xiàn)代教教育觀念念、業(yè)務(wù)務(wù)精湛、既既有較強(qiáng)強(qiáng)的教學(xué)學(xué)和科研研能力、又又有改革革創(chuàng)新意意識(shí)的高高素質(zhì)的的隊(duì)伍。2、基本思思路：（1）當(dāng)前前需要大大大提高高教師對(duì)對(duì)新課程程理念的的認(rèn)識(shí)，提提高教師師實(shí)施二二期課改改的積極極性和主主動(dòng)性，提提高適應(yīng)應(yīng)新課程程改革所所需要的的專業(yè)技技術(shù)水平平。同時(shí)時(shí)，要通通過學(xué)生生在各類類活動(dòng)中中的表現(xiàn)現(xiàn)讓教師師感悟新新課程理理念對(duì)學(xué)學(xué)生發(fā)展展的作用

31、用。更重重要的是是以學(xué)校校課程計(jì)計(jì)劃來引引導(dǎo)和規(guī)規(guī)范教師師的教學(xué)學(xué)行為。永昌學(xué)校本本學(xué)期通通過培訓(xùn)訓(xùn)提高教教師的認(rèn)認(rèn)識(shí)外，嚴(yán)嚴(yán)格執(zhí)行行上述的的課程計(jì)計(jì)劃，并并讓每個(gè)個(gè)教師在在學(xué)校的的各類課課程和活活動(dòng)中承承擔(dān)一個(gè)個(gè)角色，在在學(xué)生獲獲取成功功提升素素質(zhì)的活活動(dòng)中體體驗(yàn)課改改理念的的科學(xué)性性。（2）教師師修養(yǎng)和和師德水水平。加強(qiáng)教教師職業(yè)業(yè)穩(wěn)定性性和職業(yè)業(yè)代的道道德教育育，增強(qiáng)強(qiáng)永昌教教師教書書育人的的責(zé)任感感和使命命感。教教師要關(guān)關(guān)愛學(xué)生生，嚴(yán)謹(jǐn)謹(jǐn)篤學(xué)，淡淡泊名利利，自尊尊自律，以以人格魅魅力和學(xué)學(xué)識(shí)魅力力教育感感染學(xué)生生，做學(xué)學(xué)生健康康成長的的指導(dǎo)者者和引路路人。（3）加強(qiáng)強(qiáng)教師培培訓(xùn)。完善永

32、永昌教師師參加市市區(qū)的各各類培訓(xùn)訓(xùn)方式，使使教師參參加市區(qū)區(qū)的各類類培訓(xùn)能能跟上計(jì)計(jì)劃節(jié)奏奏。制訂訂根據(jù)市市區(qū)“十二五”教師教教育培訓(xùn)訓(xùn)規(guī)劃，學(xué)校制訂校本培訓(xùn)計(jì)劃，使100%應(yīng)參加培訓(xùn)的教師完成“十二五”教育培訓(xùn)任務(wù)。（4）教師師隊(duì)伍基基本建設(shè)設(shè)。穩(wěn)定中中青年教教師的職職業(yè)穩(wěn)定定性，爭爭取中青青年專任任教師比比例，從從現(xiàn)有的的占755%提高高到855%左右右，355歲以下下的青年年教師約約占40%。教教師學(xué)歷歷結(jié)構(gòu)：提高本本科率，爭爭取本科科以上學(xué)學(xué)歷由665%；提高高到755%，專?？埔陨仙蠈W(xué)歷達(dá)達(dá)1000%；學(xué)校校實(shí)施教教師職稱稱低評(píng)高高聘制度度，完善善職稱結(jié)結(jié)構(gòu)：高高級(jí)職稱稱占155%；

33、中中級(jí)職稱稱占500%。加強(qiáng)強(qiáng)校骨干干教師評(píng)評(píng)定工作作，使校校級(jí)以上上骨干教教師占220%。中青青年教師師積極參參加在市市、區(qū)教教學(xué)評(píng)比比活動(dòng)，獲獲獎(jiǎng)情況況有歷史史性突破破。3、具體措措施（1）定期期開展師師德教育育；在教教師個(gè)人人三年規(guī)規(guī)劃中提提出個(gè)人人師德水水平發(fā)展展計(jì)劃；建立師師德考核核制度，將將每學(xué)期期師德考考核內(nèi)容容納入教教師學(xué)期期綜合評(píng)評(píng)價(jià)之中中。（2）建立立校內(nèi)職職稱評(píng)定定制度及及制訂實(shí)實(shí)施方案案，根據(jù)據(jù)民辦學(xué)學(xué)校的特特殊情況況，實(shí)施施教師職職務(wù)職稱稱的“低評(píng)高高聘”和“高評(píng)低低聘”制度，使使有眞才才實(shí)學(xué)的的老師獲獲得相應(yīng)應(yīng)的評(píng)價(jià)價(jià)和職稱稱，并給給予相應(yīng)應(yīng)的待遇遇，以激激勵(lì)教師師

34、職業(yè)精精神和工工作的事事業(yè)心與與責(zé)任心心。（3）建立立學(xué)校教教師隊(duì)伍伍建設(shè)專專項(xiàng)工作作框架，加加強(qiáng)教師師隊(duì)伍發(fā)發(fā)展、培培訓(xùn)的領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)統(tǒng)籌，引引領(lǐng)教師師研究專業(yè)業(yè)發(fā)展的的理論和和實(shí)踐，建建立“永昌教教師師訓(xùn)訓(xùn)工作領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)小組組”，其職職責(zé)是：制訂“十二五”校本培培訓(xùn)計(jì)劃劃，組織織開設(shè)“十二五”校本課課程，對(duì)對(duì)教師提提供發(fā)展展性評(píng)價(jià)價(jià)，提供供師訓(xùn)保保障機(jī)制制等。（4）建立立教師專專業(yè)發(fā)展展保障機(jī)機(jī)制。逐逐步形成成結(jié)構(gòu)合合理、基基實(shí)技精精的教師師梯隊(duì)，全全面聽從從教學(xué)顧顧問室德德高望重重老教師師的指導(dǎo)導(dǎo)、教誨誨和引領(lǐng)領(lǐng)作用，從從分發(fā)揮揮骨干教教師的示示范榜樣樣作用，通通過師徒徒結(jié)對(duì)、校校本研修修和教

35、學(xué)學(xué)研討，以以任務(wù)驅(qū)驅(qū)動(dòng)形式式，加強(qiáng)強(qiáng)專業(yè)合合作，以以保障教教師的專專業(yè)發(fā)展展。（5）建立立教師“年金制制”，形成成教師職職后（退退后）的的后顧之之憂。建建立相應(yīng)應(yīng)制度，為為教師出出國、出出訪、讀讀研（本本）、進(jìn)進(jìn)修提供供便利，形形成教師師培養(yǎng)的的良性運(yùn)運(yùn)行機(jī)制制，有力力促進(jìn)教教師隊(duì)伍伍素質(zhì)的的整體提提高。（四）校園園文化建建設(shè)1、指導(dǎo)思思想：除除學(xué)校硬硬件環(huán)境境文化建建設(shè)外，三三年中永永昌學(xué)校校主要加加強(qiáng)學(xué)校校的軟件環(huán)境境文化建建設(shè)。在在永昌原原有的基基礎(chǔ)文化化建設(shè)的的基點(diǎn)上上，發(fā)展展學(xué)?！败浳幕ㄔO(shè)”，并使使學(xué)校的的“軟文化化建設(shè)”成為學(xué)學(xué)校培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生高高雅、誠誠信品質(zhì)質(zhì)的隱性性教育的的

36、主渠道道。2、基本思思路及措措施（1）營造造濃厚的的永昌校校園文化化，制定定和遵循循圍繞永永昌辦學(xué)學(xué)理念、辦辦學(xué)目標(biāo)標(biāo)、培養(yǎng)養(yǎng)目標(biāo)的的校校訓(xùn)、校校風(fēng)、教教風(fēng)和學(xué)學(xué)風(fēng)。（2）開展展以“好學(xué)、樂樂學(xué)、高高雅、寧寧靜、活活潑、有有序”為主題題的班級(jí)級(jí)文化建建設(shè)，積積極培育育班級(jí)的的文化品品牌。（3）充分分挖掘、整整理永昌昌15年年辦學(xué)的的傳統(tǒng)、成成果，建建立校史史陳列室室，實(shí)錄錄、展示示永昌115年輝輝煌的辦辦學(xué)歷史史，起到到弘揚(yáng)、歌歌頌、勵(lì)勵(lì)志、傳傳承的作作用。(4)逐步步形成有有永昌學(xué)學(xué)校特色色的節(jié)假假日文化化、永昌昌廣場文文化、體體驗(yàn)異域域文化、永永昌社區(qū)區(qū)文化等等，讓學(xué)學(xué)生在參參與學(xué)校校文化

37、建建設(shè)過程程中，受受到熏陶陶和磨練練，提高高學(xué)生的的文化素素養(yǎng)和道道德情操操，使學(xué)學(xué)生特長長發(fā)展獲獲得更廣廣泛的空空間。四、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)項(xiàng)目（一）本三三年規(guī)劃劃學(xué)校的的主課題題是民民校學(xué)生生個(gè)性發(fā)發(fā)展和創(chuàng)創(chuàng)新實(shí)踐踐能力培培養(yǎng)的實(shí)實(shí)踐研究究1、立項(xiàng)背背景和思思路：對(duì)學(xué)生創(chuàng)造造能力和和個(gè)性品品格的培培養(yǎng)從我我國目前前的現(xiàn)行行教育模模式來看看是有顯顯著缺陷陷的。缺缺乏對(duì)創(chuàng)創(chuàng)造能力力的培養(yǎng)養(yǎng)的重視視，是我我國歷史史上一直直存在的的問題，健健全學(xué)生生個(gè)性的的培養(yǎng)應(yīng)應(yīng)是中小小學(xué)教育育的重要要組成部部分，但但我國現(xiàn)現(xiàn)行的教教育模式式?jīng)]有全全面重視視。為此此，黨的的十七大大報(bào)告多多處提到到創(chuàng)新人人才培養(yǎng)養(yǎng)的問題題，

38、并提提出到220200年中國國要從制制造大國國發(fā)展成成為創(chuàng)新新型大國國；提出出教育要要培養(yǎng)出出國家急急需的創(chuàng)創(chuàng)新人才才，就要要明顯提提高全民民受教育育程度和和創(chuàng)新人人才培養(yǎng)養(yǎng)水平。盧灣區(qū)在220099年通過過了上海海市率先先基本實(shí)實(shí)現(xiàn)教育育現(xiàn)代化化實(shí)驗(yàn)區(qū)區(qū)的驗(yàn)收收，20010年年教育局局提出建建設(shè)創(chuàng)新新人才培培養(yǎng)和創(chuàng)創(chuàng)新教育育實(shí)驗(yàn)區(qū)區(qū)的目標(biāo)標(biāo)以及區(qū)區(qū)域性全全面推進(jìn)進(jìn)終身教教育的體體系和國國民教育育體系的的聯(lián)動(dòng)發(fā)發(fā)展，并并實(shí)施緊緊隨上海海市高中中學(xué)校創(chuàng)創(chuàng)新人才才培養(yǎng)的的行動(dòng)計(jì)計(jì)劃。針對(duì)上述總總體形勢勢和思想想以及我我校學(xué)生生缺乏個(gè)個(gè)性和創(chuàng)創(chuàng)新實(shí)踐踐能力的的現(xiàn)象，學(xué)學(xué)校少智智優(yōu)人才才（高端端學(xué)生）

39、的的現(xiàn)狀，學(xué)學(xué)校擬把把發(fā)展學(xué)學(xué)生的個(gè)個(gè)性和創(chuàng)創(chuàng)新實(shí)踐踐能力的的培養(yǎng)的的實(shí)踐研研究作為為推進(jìn)學(xué)學(xué)校整體體發(fā)展的的總體抓抓手，形形成一個(gè)個(gè)促進(jìn)學(xué)學(xué)生個(gè)性性發(fā)展學(xué)學(xué)校和提提高自主主創(chuàng)新能能力推動(dòng)動(dòng)學(xué)校發(fā)發(fā)展的總總課題。2、課題擬擬研究思思路：（1）辦學(xué)學(xué)理念和和管理的的研究校長領(lǐng)導(dǎo)：*具有先進(jìn)進(jìn)的辦學(xué)學(xué)理念和和教育思思想，育育人為本本，遵循循學(xué)生成成長規(guī)律律和教育育教學(xué)規(guī)規(guī)律，制制定適切切學(xué)?；A(chǔ)、培培養(yǎng)學(xué)生生創(chuàng)新實(shí)實(shí)踐能力力為重點(diǎn)點(diǎn)的發(fā)展展規(guī)劃和和實(shí)施策策略*全力實(shí)施施素質(zhì)教教育，引引領(lǐng)教師師改進(jìn)教教育教學(xué)學(xué)方法和和行為，重重視提高高教師團(tuán)團(tuán)隊(duì)合作作的創(chuàng)新新意識(shí)和和能力機(jī)制氛圍：*各部門對(duì)對(duì)培養(yǎng)

40、學(xué)學(xué)生創(chuàng)新新實(shí)踐能能力具體體措施和和行動(dòng)方方案的職職責(zé)清晰晰，形成成切實(shí)可可行的減減負(fù)增效效的質(zhì)量量管理和和監(jiān)控制制度*具有民主主、平等等、開放放、多元元的學(xué)校校文化，創(chuàng)創(chuàng)設(shè)人文文與科學(xué)學(xué)、規(guī)范范有序與與個(gè)性張張揚(yáng)并重重的校園園環(huán)境，營營造激勵(lì)勵(lì)創(chuàng)新、共共同合作作的探究究氛圍（2）課程程和教學(xué)學(xué)研究課程建設(shè)：*嚴(yán)格執(zhí)行行上海市市中小學(xué)學(xué)課程計(jì)計(jì)劃，規(guī)規(guī)范、有有序、創(chuàng)創(chuàng)造性地地實(shí)施三三類課程程，注重重課程的的開放性性、多元元化和選選擇性，滿滿足學(xué)生生個(gè)性發(fā)發(fā)展需求求*注重課程程校本化化的實(shí)施施與管理理，措施施具體；學(xué)科建建設(shè)為培培養(yǎng)學(xué)生生創(chuàng)新實(shí)實(shí)踐能力力提供支支持和平平臺(tái)有效教學(xué)：*創(chuàng)新教法法與

41、學(xué)法法指導(dǎo)，注注重思維維訓(xùn)練和和科學(xué)素素養(yǎng)的培培養(yǎng)，注注重現(xiàn)代代教育技技術(shù)在課課堂教學(xué)學(xué)中的運(yùn)運(yùn)用，強(qiáng)強(qiáng)化課堂堂教學(xué)中中的學(xué)生生合作交交流、自自主探究究，提升升課堂教教學(xué)有效效性*關(guān)愛尊重重學(xué)生，關(guān)關(guān)注學(xué)生生成長，注注重個(gè)體體差異，實(shí)實(shí)施因材材施教，運(yùn)運(yùn)用發(fā)展展性評(píng)價(jià)價(jià)，激勵(lì)勵(lì)學(xué)生有有效學(xué)習(xí)習(xí)（3）資源源配置的的研究校內(nèi)資源：*人力資源源：注重重提升教教師創(chuàng)新新意識(shí)和和實(shí)踐能能力的校校本培訓(xùn)訓(xùn)，創(chuàng)新新教師評(píng)評(píng)價(jià)機(jī)制制，為培培養(yǎng)具有有創(chuàng)新精精神和創(chuàng)創(chuàng)新技能能的教師師團(tuán)隊(duì)提提供政策策支持和和制度保保障*物質(zhì)資源源：加強(qiáng)強(qiáng)教學(xué)實(shí)實(shí)驗(yàn)室、圖圖書館等等科技要要素的配配置并提提供物資資保障，為為學(xué)生開開展探究究實(shí)踐、社社團(tuán)活動(dòng)動(dòng)提供設(shè)設(shè)備設(shè)施施，提高高信息化化等設(shè)備備的使用用率校外資源：*社會(huì)