幼兒園中班健康活動(dòng)設(shè)計(jì)方案我真勇敢

1、Word - 5 -幼兒園中班健康活動(dòng)設(shè)計(jì)方案我真勇敢幼兒園中班健康活動(dòng)設(shè)計(jì)方案我真英勇設(shè)計(jì)意圖：幼兒想象力豐富，辨別事物的力量還比較薄弱，簡(jiǎn)單受影響。怕黑、不敢獨(dú)睡成了普遍孩子的心理障礙。為了關(guān)心幼兒克服對(duì)黑夜恐驚的心理，逐步培育幼兒從小獨(dú)睡的良好習(xí)慣。因此我設(shè)計(jì)健康活動(dòng)我真英勇?；顒?dòng)目標(biāo)：1、感受黑夜的美妙,鼓舞幼兒自己睡，關(guān)心幼兒克服怕黑的心理障礙。2、培育幼兒從小獨(dú)睡的好習(xí)慣，萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。3、在嬉戲中體驗(yàn)奇怪、擔(dān)憂、憧憬、盼望等多種情感、培育幼兒勇大.考吧.幼.師網(wǎng)出處敢，不怕困難，樂(lè)于接受挑戰(zhàn)等心理品質(zhì)?；顒?dòng)預(yù)備：1.材料預(yù)備：VCD：大頭兒子小頭爸爸、黑夜的美景(螢火蟲(chóng)的

2、背景音樂(lè));搖籃曲遮光布、情景創(chuàng)設(shè)：找小貓2.場(chǎng)地預(yù)備：布置黑洞活動(dòng)指導(dǎo)：(一)、談話引入、觀賞夜景，感受黑夜的美妙(請(qǐng)幼兒觀賞一段VCD，請(qǐng)小伴侶看看那是哪里的夜景)溝通爭(zhēng)論 ：1、這是哪里的夜景?美不美?你們喜愛(ài)嗎?(南靖江濱公園夜景真美，隨機(jī)向幼兒滲透愛(ài)家鄉(xiāng)的情感教育)2、這么美的夜晚你會(huì)做什么? (漫步、在江濱公園玩等等，漫步完回來(lái)做什么呢?睡覺(jué))3、你是自己睡嗎?還是和誰(shuí)睡?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)，表?yè)P(yáng)自己睡的小伴侶)(二)、觀看VCD，知道黑夜并不行怕1、播放故事大頭兒子小頭爸爸前一節(jié)。(小伴侶看一段故事，想想大頭兒子睡覺(jué)的時(shí)候?yàn)槭裁纯膳?)爭(zhēng)論：大頭兒子睡覺(jué)的時(shí)候?yàn)槭裁纯膳?2、播放其

3、次節(jié)，留下懸念。(媽媽告知大頭兒子可能是風(fēng)吹的聲音，(真是風(fēng)吹的聲音嗎?)大頭兒子想了解究竟是怎么回事?半夜起來(lái)拿著照相機(jī)把真相拍了起來(lái). 猜猜閣樓上的怪物究竟是什么?爭(zhēng)論：半夜里發(fā)生了什么事情?3、觀看結(jié)果，了解真相。爭(zhēng)論：怪物可能是什么呢?(原來(lái)那怪物是老鼠，大頭兒子知道真相后，自己獨(dú)睡了。)(三)、共同小結(jié)、培育幼兒從小獨(dú)睡的好習(xí)慣。A：平常小伴侶聽(tīng)到風(fēng)吹的聲音,打雷下雨聲,走路的腳步聲、等等，小伴侶用不用可怕(不用)。B：南靖的夜景那么美，我們住在南靖也很平安。(萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。)小結(jié)：世界上并沒(méi)有妖魔鬼怪，根本就不用怕。(四)、嬉戲我真英勇。老師：咦，似乎有什么人在哭，你們聽(tīng)，是誰(shuí)

4、在喊救命?(哦，似乎是小貓的哭聲)請(qǐng)小伴侶聽(tīng)聽(tīng)那聲音是從那里傳來(lái)的?(在黑乎乎的小洞里。)1、請(qǐng)個(gè)別英勇的孩子先進(jìn)黑洞救出小貓。(老師請(qǐng)最英勇的小伴侶來(lái)救小貓回家)提問(wèn)：你是怎么去救小貓的?你鉆黑洞時(shí) 可怕不可怕、怎么樣才能讓自己不可怕呢?A、進(jìn)去的時(shí)候想想興奮的事，或者一邊走，一邊唱唱歌，就不會(huì)可怕。B、里面雖然黑，但沒(méi)有什么可怕的東西，漸漸走，就不會(huì)出危急，也不會(huì)可怕。小結(jié)：關(guān)心幼兒克服怕黑心理(表?yè)P(yáng)敢嘗試鉆黑洞的小伴侶，鼓舞不感嘗試的小伴侶，告知他其實(shí)黑洞里象黑夜里一樣,小伴侶不用怕黑.)2、老師提出嬉戲要求：要求：A：一個(gè)接一個(gè)，不能推擠才不會(huì)出危急。B：要走過(guò)小橋，鉆過(guò)黑洞到半山坡救

5、其余迷失的小動(dòng)物。3、幼兒嬉戲，老師指導(dǎo)。4、表?yè)P(yáng)英勇，不怕困難，樂(lè)于接受挑戰(zhàn)的幼兒?；顒?dòng)延長(zhǎng)：歌表演搖籃曲(天黑了我們回家把小動(dòng)物送回家吧。)教研組評(píng)析：1、活動(dòng)以健康為主，滲透其它領(lǐng)域?yàn)檩o的整合教育在活動(dòng)中，老師能以健康教育為主線，滲透了語(yǔ)言、情感、社會(huì)等方面的內(nèi)容。如：以觀賞江濱公園的夜景入手，主動(dòng)探究、查找、感受江濱公園黑夜的美妙，有機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)家鄉(xiāng)的情感教育;同時(shí)讓幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，自由表達(dá)心里的感受：這么美的夜晚你會(huì)做什么?是自己睡嗎?還是和誰(shuí)睡?進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量;其次，通過(guò)觀看幼兒寵愛(ài)的大頭兒子和小頭爸爸錄相，內(nèi)容貼近幼兒的生活，提升幼兒的感性熟悉，在通過(guò)觀看、留

6、下懸念、了解真相、共同小結(jié)中關(guān)心幼兒克服怕黑的心理障礙，培育幼兒獨(dú)睡的好習(xí)慣，促進(jìn)幼兒身心健康進(jìn)展。2、活動(dòng)能注意面對(duì)全體、關(guān)注個(gè)體需要在整個(gè)健康教育活動(dòng)中，堅(jiān)持面對(duì)全體，敬重、關(guān)注每個(gè)幼兒，給所。本.文來(lái)源：大.考.吧幼.師網(wǎng);有幼兒供應(yīng)開(kāi)放、健康的環(huán)境，同他們一同探究。在個(gè)別幼兒怕黑而不敢穿過(guò)山洞時(shí)，老師始終做幼兒的支持者、引導(dǎo)者，關(guān)心幼兒克服黑夜的恐驚，順當(dāng)度過(guò)自己獨(dú)睡的擔(dān)心心理過(guò)程。3、電教化設(shè)備用得恰如其分，各種教育資源有機(jī)整合在活動(dòng)中，多次利用電教化教育手段，如觀看漂亮的江濱公園夜景、觀看大頭兒子獨(dú)睡的情景等，使社區(qū)資源和網(wǎng)絡(luò)資源有機(jī)融合，讓幼兒欣賞完夜景，由衷地產(chǎn)生了喜愛(ài)家鄉(xiāng)的情感;大頭兒子那獨(dú)睡的情景如同孩子們的親身體驗(yàn)，起到了共鳴，為活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展供應(yīng)了有利的保障。活動(dòng)反思整個(gè)健康課的趣味性還是很足的，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，孩子們也能樂(lè)觀的參加到活動(dòng)中來(lái)，在競(jìng)賽中，孩子們愛(ài)好很高，布滿樂(lè)觀性。不足：起初的引導(dǎo)方面做的不夠到