新課標(biāo)一年級數(shù)學(xué)下冊20以內(nèi)的退位減法教案

1、新課標(biāo)一年級數(shù)學(xué)下冊20以內(nèi)的退位減法教案第一篇：新課標(biāo)一年級數(shù)學(xué)下冊20以內(nèi)的退位減法教案小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)網(wǎng)第二篇：一年級數(shù)學(xué)下冊 20以內(nèi)的退位減法教案 人教新課標(biāo)版億庫教育網(wǎng)20以內(nèi)的退位減法第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法。2.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性。 3.密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)過程：一、回顧準(zhǔn)備： 1.復(fù)習(xí)十幾組成 2.拍手組成。 3.創(chuàng)設(shè)情景出示：過年的主題圖過年你們?nèi)ミ^年貨市場嗎？你門看看新年的游園會里都有些什么？你們能從中提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？二、探究交流：1.從圖里你

2、觀察到了什么？你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？ 你會解答嗎？ 2.整理算式15-9= 14-9= 12-9= 觀察這幾道算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 3.大家就一起來研究十幾減9 4.探索十幾減9的計(jì)算方法。 （1）分組探究 （2）匯報(bào)成果三、自主練習(xí)，鞏固方法，體驗(yàn)成功： 1.出示百果樹，你想吃什么就摘什么果子 （果子后面是算式） 2.交流經(jīng)驗(yàn)?zāi)隳馨阉愕目斓男∶孛芨嬖V大家，讓小朋友們共同進(jìn)步嗎？ 3.出示：迷宮路線圖！ 比一比誰能最快回到家！ 學(xué)生試算 展示學(xué)生作品。 4.出示：億庫教育網(wǎng)億庫教育網(wǎng)5.學(xué)習(xí)了十幾減9，你能發(fā)現(xiàn)十幾減9里藏有什么小秘密嗎？四、練習(xí)：練習(xí)一第4題，先小組里討論，再指名匯報(bào)五、總結(jié)：

3、今天你學(xué)到了什么知識？第二課時(shí)教學(xué)目的：使學(xué)生初步學(xué)會利用加法和減法的關(guān)系計(jì)算十幾減9的題目，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：關(guān)于例1的投影片，小棒20根。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí): 19+3 9+7 9+4 9+8 2填未知數(shù)。9+（ ）=11 9+（ ）=15 9+（ ）= 12 9+（ ）= 16 9+（ ）=13 9+（ ）=17 9+（ ）=14 9+（ ）=18二、新課： 1教學(xué)例1。出示例1左圖。請一名同學(xué)說一說圖意。列式計(jì)算。 板書：9+2=11 出示右圖。比較左右兩圖的不同。然后說一說圖意。請一名同學(xué)到黑板前列式。 板書：11-9= 請一名同學(xué)說一說得幾，怎樣計(jì)算？ 鼓勵(lì)學(xué)

4、生說出不同的算法。比較左右兩圖以及它們的算式有何異同點(diǎn)。 聯(lián)系左右圖，說一說，哪一種方法更快。歸納指出：9加2得11，11減9等于2，所以計(jì)算11減9時(shí)，先想9加幾等于11。因?yàn)?加2得11，所以11減9等于2。這樣，比較快。 請一名同學(xué)說一說算法。 齊讀：9+2=11 11-9=2 2教學(xué)例2。(1)讓學(xué)生擺出12個(gè)小棒。億庫教育網(wǎng)億庫教育網(wǎng)把9根小棒捆成一捆，并且把它拿走，說一說意思。 根據(jù)意思列出算式。 板書：12-9= 問：要算12減9得多少，如何想？ 學(xué)生說出算法后，寫出得數(shù)。然后再請幾名同學(xué)說一說是如何想的。 (2)教學(xué)14-9=5，方法同上。 課間活動(dòng)。3.教學(xué)例3。方法同例2。

5、 4教學(xué)例4。學(xué)生試著完成題目。 5小結(jié)： “想加算減”的方法。三、鞏固練習(xí): 1做一做的第1.2題。 2練習(xí)一的第1.2題。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本P1215頁。十幾減9的鞏固練習(xí) 教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的口算方法，提高計(jì)算能力。 教具準(zhǔn)備：口算卡片 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí): （1）9+（ ）=13 9+（ ）=16 9+（ ）=15 13-（ ）=9 16-9=（ ） 15-9=（ ） 9+（ ）=18 9+（ ）=14 9+（ ）=17 18-9=（ ） 14-（ ）=9 17-（ ）=9 （2）12-9=（ ） 11-9=（ ） 27-9=（ ） （3）聽算練習(xí) （4）

6、看圖列式請生上黑板板演，做完后口述計(jì)算過程。二、練習(xí): 1.觀察圖先說一說在完成練習(xí)二第1題。 2.完成第3題。億庫教育網(wǎng)億庫教育網(wǎng)（1）從11-9開始，先按順時(shí)針方向指定學(xué)生說出得數(shù)。再按逆時(shí)針方向，指定學(xué)生讀算式并計(jì)算。（2）不按順序，任意指題，指定學(xué)生說出得數(shù)。還可以指定兩個(gè)學(xué)生搶答，看誰說得又對又快。（3）讓學(xué)生按順時(shí)針的方向把算式寫在本子上，再計(jì)算。 4.學(xué)生獨(dú)立完成68 三小結(jié): 今天我們練習(xí)是內(nèi)容，主要還是十幾減9，怎樣才能做到又對又快？（讓學(xué)生說一說自己的算法）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)： 11-9-2= 19-9-5= 18-9-7= 17-9-6= 14-9-3= 15-9-4= 教學(xué)反

7、思：億庫教育網(wǎng)第三篇：一年級數(shù)學(xué)下冊20以內(nèi)的退位減法教案第二單元20以內(nèi)的退位減法教學(xué)內(nèi)容：P8P26 單元內(nèi)容分析：本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“20以內(nèi)的退位減法”；二是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)的進(jìn)位加法解決簡單的實(shí)際問題，即“用數(shù)學(xué)”。本單元的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算，教學(xué)過程分三個(gè)層次展開。 單元教學(xué)目標(biāo)：1、 借助實(shí)際操作、畫圖等方式，探索、理解20以內(nèi)退位減法的算理，掌握20以內(nèi)退位減法的基本方法。2、 能比較熟練、準(zhǔn)確地口算20以內(nèi)的退位減法。第一課時(shí)十幾減9 教學(xué)內(nèi)容：P8P10 教材分析：重點(diǎn)：能比較熟練地計(jì)算十幾減9。 難

8、點(diǎn)：理解十幾減9的退位計(jì)算方法。學(xué)情分析：由于學(xué)生已經(jīng)有了“10以內(nèi)的加減法”和“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”知識基礎(chǔ)，其他方法容易理解，這里重點(diǎn)教學(xué)“想加算減”和“破十法”。 教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減9的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減9。2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)的作用。 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。同學(xué)們，上一節(jié)課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（掛圖出示）小白兔蹦蹦跳跳跑來了，它對小猴子說：“我買9個(gè)”。你們能看圖提出哪些要解決的問題呢？ 學(xué)生互相說圖意。全班交

9、流，提出：還剩多少個(gè)的問題。 應(yīng)怎樣計(jì)算呢？ 根據(jù)回答板書：139=二、自主探索，領(lǐng)悟算法。1、實(shí)物操作。講述：假如用小棒來表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）2、請大家先獨(dú)立思考，再四人一組互相討論：13個(gè)怎樣減去9個(gè)？3、小組匯報(bào)：你是怎樣算的？4、結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。 方法一：10-9=1 1+3=4 方法二：13-3=10 10-6=4 方法三：9+（ ）=13 9+（4）=13 5、師：同學(xué)們能用這么多方法來計(jì)算139，真不簡單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？為什么呢？（根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行算法的優(yōu)化）6、試一試。出示：14-9= 12-9= 17-9= 讓學(xué)生用方法二來

10、計(jì)算。 提示：可以先用小棒擺擺再計(jì)算。 指名學(xué)生口答，并要求說出算法。三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。1、做“想想做做”第1題。 （1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說圖意。 （2）先獨(dú)立完成，再同伴交流。 （3）全班交流算法。2、做“想想做做”第2題。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后說說算式的含義以及計(jì)算的方法。3、做“想想做做”第3題。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后說說計(jì)算的方法。4、做“想想做做”第4題。你能幫小螞蟻算一算嗎？指導(dǎo)書寫格式后讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上。5、做“想想做做”第5題。游戲“奪冠軍”：讓學(xué)生通過計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。四、總結(jié)評價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。 師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些

11、新知識？這些知識你是怎樣學(xué)到的？先互相說一說，再告訴大家。（根據(jù)學(xué)生回答，板書：十幾減9）五、板書設(shè)計(jì)十幾減9方法一：一個(gè)一個(gè)地減. 13-9=4方法二：先減去3,再減去6.方法三： 9 加(4)等于13.六、教學(xué)反思在探索十幾減9的計(jì)算方法的過程中，讓學(xué)生進(jìn)行了具體的學(xué)具操作，通過學(xué)具操作進(jìn)行獨(dú)立思考，選擇自己喜歡的計(jì)算方法進(jìn)行小組交流，這樣的學(xué)習(xí)方式能為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、理解和掌握十幾減9的計(jì)算打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二課時(shí) 練習(xí)一教學(xué)內(nèi)容：P11、P12 教材分析：重點(diǎn)：使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。 難點(diǎn)：熟練十幾減9法的計(jì)算方法。學(xué)情分析：本節(jié)課學(xué)生們有了十幾減9 的基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)

12、鞏固。 教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的計(jì)算。力求能正確地算出得數(shù)。2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減8、7打好基礎(chǔ)。 教學(xué)過程：一、揭示課題：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9的知識，今天我們來做練習(xí)加深對知識的理解。二、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識1、做練習(xí)一第1題。（1）分別出示插圖，讓學(xué)生看圖說話，從中提出數(shù)學(xué)問題。 （2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成后同伴交流算法。2、做練習(xí)一第2題。讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，集體交流答案。3、做練習(xí)一第3題。說一說題意，獨(dú)立完成。請兩位學(xué)生分別交流每組答案。4、做練習(xí)一的第4題。游戲“跳樹樁”：同桌間合作口算。抽幾道題

13、讓學(xué)生說說計(jì)算的思路。5、做練習(xí)一的第5題。學(xué)生獨(dú)立完成在書上，再以開火車的形式交流答案。6、做練習(xí)一的第6題。先說說圖意，獨(dú)立列式計(jì)算。交流答案。7、做練習(xí)一的第7題。學(xué)生獨(dú)立完成在書上，交流時(shí)說說先算什么，再算什么？8、做練習(xí)一的第8題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，集體交流時(shí)說說題目所表示的意思。9、做練習(xí)一的第9題。10、思考題。讓學(xué)生獨(dú)立完成后再交流。三、總結(jié)評價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。想一想，這節(jié)課你有哪些收獲？十幾減9你會算了嗎？五、板書設(shè)計(jì)練習(xí)一9+4= 13-9= 9+5= 14-9=六、教學(xué)反思本節(jié)課學(xué)生通過各種練習(xí)的形式進(jìn)行鞏固十幾減9的算法，提高計(jì)算的速度以及正確率。第三課時(shí) 十幾減8、

14、7、6 教學(xué)內(nèi)容：P13P14 教材分析： 重點(diǎn)：初步掌握十幾減8、7、6的算理和計(jì)算方法，能夠正確地計(jì)算十幾減8、7、6。難點(diǎn)：進(jìn)一步理解減法的意義，初步獲得對減法意義的新體驗(yàn)。 學(xué)情分析：由于有前面十幾減9的計(jì)算方法為基礎(chǔ)，因此學(xué)生會很自然地采用“破十法”或“想加算減”法計(jì)算十幾減8、7。 教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減8、7、6的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減8、7、6。2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)的作用 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)口算。二、互動(dòng)新授。1、教師出示例2圖。師：昨天我們在

15、游樂場買了許多美麗的氣球。今天我們再到游樂場買些風(fēng)車。從圖中，你知道了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生觀察匯報(bào)：有12個(gè)風(fēng)車，被小朋友買走了8個(gè)，還剩幾個(gè)？ 師：根據(jù)這張圖，怎樣列算式才能求出還剩幾個(gè)風(fēng)車？ 學(xué)生匯報(bào)列式：12-8=。2、探究“十幾減8”的計(jì)算方法。（1）師：“12-8”你想怎樣計(jì)算？和小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說你的算法。（2）學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的計(jì)算方法。 （3）教師組織學(xué)生匯報(bào)，并板書。12分成10和2，先算10-8=2，再算2+2=4. 8和4相加得12，所以12-8=4。3、練一練（1）完成P13做一做第1題 學(xué)生獨(dú)立完成，教師集體評講。 （2）完成P15第2題讓學(xué)生在

16、理解的基礎(chǔ)上依次寫出得數(shù)。4、探究“十幾減7、6”的計(jì)算方法。師：游樂園除了有賣各種各樣的小玩具還有好看的風(fēng)景觀賞，你看，這兩個(gè)小朋友在魚池旁邊觀察到了什么了呢？(P14例3圖) 生：有13條金魚，黑金魚有7條，紅金魚有幾條？ 有13條金魚，紅金魚有6條，黑金魚有幾條呢？ 師：怎樣列式解決你們提出的問題呢？ 生：13-7、13-6 師：該怎樣計(jì)算，和小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說。 學(xué)生小組交流自己的算法，教師組織學(xué)生匯報(bào)。5、練一練完成P14做一做第1題。三、鞏固練習(xí)。1、完成P13做一做第2題讓學(xué)生獨(dú)立完成，再說一說上下兩題的關(guān)系。2、完成P13做一做第3題讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法來計(jì)算。3、完成

17、P14做一做第2題（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察加法算式和兩道減法算式之間的關(guān)系。 （2）由學(xué)生獨(dú)立完成4、完成P14做一做第3題先由學(xué)生獨(dú)立完成，教師再組織學(xué)生觀察所填寫的算式，說說上下兩個(gè)算式的聯(lián)系。四、課堂總結(jié)師：觀察今天的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)明課題,今天我們學(xué)習(xí)的是“十幾減8、7、6”） 師：計(jì)算十幾減8、7、6，你有什么好辦法？五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思本節(jié)課學(xué)生在學(xué)習(xí)了十幾減9的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減8、7、6的算法，算法基本一樣，所以學(xué)生可以模仿學(xué)習(xí)探索出十幾減8、7、十幾減8、7、6 12-8= 13-7= 13-6= 6的方法。第四課時(shí) 十幾減9、8、7、6、教學(xué)內(nèi)容：

18、P15P16 教材分析：重點(diǎn)：使學(xué)生能熟練地運(yùn)用“想加算減”或“破十法”來計(jì)算十幾減9、8、7、6。難點(diǎn)：能根據(jù)已知條件提出并解決簡單的數(shù)學(xué)問題。 學(xué)情分析：本節(jié)課學(xué)生是在學(xué)習(xí)了十幾減9、8、7、6的基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固練習(xí)，使得在計(jì)算的過程中可以運(yùn)用自如，并且可以用這些方法解決生活中的問題。教學(xué)目標(biāo)：通過多種形式的練習(xí)，鞏固“十幾減9、8、7、6”的計(jì)算方法，使學(xué)生能正確、熟練地計(jì)算十幾減9、8、7、6的題目，初步學(xué)會看圖理解題意，能根據(jù)圖中的條件提出問題并解答。教學(xué)過程：一、解學(xué)互動(dòng)。1、P15 第1題以游戲形式進(jìn)行，讓學(xué)生快速根據(jù)卡片上的算式找到自己的座位。2、P15 第3題組織學(xué)生先說出得數(shù)

19、，再在數(shù)學(xué)本子上寫出算式。3、P15第5題 由學(xué)生獨(dú)立完成。4、口算比賽組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行口算比賽。（P15第4題和P16第9題）5、P16第6題 學(xué)生獨(dú)立連線完成。二、解決問題。1、P16第7題（1）出示表格，提問：仔細(xì)看表格，你看懂了什么？ （2）提問：怎樣求還剩幾輛車？ （3）讓學(xué)生獨(dú)立填寫表格。2、P16第8題（1）提出要求：提問，仔細(xì)看圖，在小組內(nèi)說圖意。 （2）提問:從圖中你知道了什么？要解決什么問題？該怎樣列式？（3）組織學(xué)生獨(dú)立完成。3、P16第10題 （1）求“右邊有幾只”提問：怎樣求“右邊有幾只”該怎樣列式？ （2）求灰鴨子有幾只？提問:怎樣求“灰鴨子有幾只”？說說你

20、是怎們想的。 （3）小結(jié)：從總數(shù)里去掉其中一部分求出另一部分。三、板書設(shè)計(jì)四、教學(xué)反思本節(jié)課我利用各種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在實(shí)際操作中不斷鞏固提高學(xué)生十幾減幾的計(jì)算能力，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題的能力，使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。十幾減9、8、7、6練習(xí)課 還剩幾根:12-6=6（根） 求右邊：15-7=8（只）第五課時(shí) 十幾減5、4、3、2、教學(xué)內(nèi)容：P17 教材分析：重點(diǎn)：掌握十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法，能夠正確地計(jì)算十幾減5、4、3、2。難點(diǎn)：進(jìn)一步熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法。學(xué)情分析：本節(jié)課學(xué)生是在學(xué)習(xí)了十幾減9、8、7、6的基礎(chǔ)上進(jìn)行探討學(xué)習(xí)的，有

21、了前面的基礎(chǔ)，計(jì)算十幾減5、4、3、2對于學(xué)生來說就不是那么困難了。 教學(xué)目標(biāo)：1、理解并掌握十幾減5、4、3、 2的計(jì)算方法，能夠熟練地計(jì)算十幾減5、4、3、 2。2、注重讓學(xué)生通過與小組同學(xué)的合作，培養(yǎng)學(xué)生交流的能力與合作意識。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊。12-7 13-6 15-9 14-8 11-9 13-7 12-9 17-8 18-9 由學(xué)生獨(dú)立完成，然后任抽兩題請學(xué)生說他是怎樣計(jì)算的。二、互動(dòng)新授1、出示P17例4 教師：先觀察，這幾道題和我們前面幾節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么不同？ 學(xué)生觀察匯報(bào)教師點(diǎn)明上面算式的減數(shù)都是5、4、3、 2 教師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法中的十幾減

22、5、4、3、 2的算法（板書課題）。2、探究算法。教師提問：關(guān)于十幾減5、4、3、 2，你想用什么方法進(jìn)行計(jì)算？把你的想法和你的同桌進(jìn)行交流。教師組織學(xué)生匯報(bào)，學(xué)生個(gè)別發(fā)言，說自己所采用的方法。3、完成例4 由學(xué)生自己采用自己喜歡的方法，獨(dú)立計(jì)算例4中的題目。4、練一練。 完成P17做一做 （1） 由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（2） 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察每列上下兩組算式之間的聯(lián)系。 學(xué)生觀察，小組交流，匯報(bào)。三、鞏固練習(xí)1、完成P17思考題（課件出示題目） （1）教師講解題目，幫助學(xué)生理解題意。（2）學(xué)生小組討論，試著用數(shù)字卡片擺一擺，在填寫算式。 （3）組織學(xué)生匯報(bào)，板書算式。2、游戲。教師：每個(gè)小組拿出事

23、先準(zhǔn)備好的十幾減幾的算式卡片，找出得數(shù)相同的卡片。 小組活動(dòng)。四、課堂小結(jié)教師：今天你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？說一說。 學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。五、板書設(shè)計(jì)十幾減5、4、3、2、 12-5= 11-4= 12-4= 11-3= 12-3= 11-2=六、教學(xué)反思本節(jié)課由于學(xué)生有了十幾減9、8、7、 6相比，今天學(xué)十幾減5、4、3、 2時(shí)，大部分學(xué)生能利用知識遷移法解決新知。因此在學(xué)習(xí)新知的過程中，讓學(xué)生漸漸熟悉，掌握解決這類題型的方法也尤為重要。第六課時(shí) 十幾減幾的練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：P18、P19 教材分析：重點(diǎn)：使學(xué)生能熟練地運(yùn)用“想加算減”法或“破十法”來計(jì)算十幾減幾。難點(diǎn)：能根據(jù)已知條件提出并

24、解決簡單的數(shù)學(xué)問題。學(xué)情分析：學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了十幾減幾的計(jì)算方法，但是對于十幾減幾的計(jì)算方法仍有不熟悉的地方，所以利用本節(jié)課進(jìn)行鞏固練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)：通過多種形式的練習(xí)，鞏固十幾減幾的計(jì)算方法，使學(xué)生能正確、熟練地計(jì)算十幾減幾的題目，初步學(xué)會看圖理解題意，能根據(jù)圖中的條件提出問題并解答。 教學(xué)過程：一、教學(xué)互動(dòng)。1、P18第1題請學(xué)生觀察圖，并理解圖的意思，再列式計(jì)算。2、P18第2題組織學(xué)生先說出得數(shù)，再在練習(xí)本上寫出算式。3、P18第3題 請學(xué)生獨(dú)立完成。4、口算比賽（P18第4題，P19第7題） 組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行口算比賽。5、P19第6題 請學(xué)生獨(dú)立連線。二、解決問題1、P18第

25、4題（1）要求學(xué)生仔細(xì)看圖，并說說自己看懂了什么？ （2）教師：怎樣求還有幾只？ （3）讓學(xué)生獨(dú)立列式。2、P19第9題（1）提出要求：提問，仔細(xì)看圖，在小組內(nèi)說圖意。（2）提問：從圖中你知道了什么？要解決的問題是什么？該怎樣列式計(jì)算？ （3）組織學(xué)生獨(dú)立完成。3、P19第8題教師講解，幫助學(xué)生理解題目的意思，再由學(xué)生自己完成。4、P19第10題（1）讓學(xué)生說說“差是5”是什么意思？ （2）讓學(xué)生獨(dú)立連線，教師巡視。 （3）組織匯報(bào)連線的結(jié)果。三、課堂小結(jié)教師組織學(xué)生總結(jié)十幾減幾的算法。四、板書設(shè)計(jì)五、教學(xué)反思在本節(jié)課我采取了多種有效的教學(xué)途徑，充分尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究，

26、提倡“算法多樣化”，使學(xué)生善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。十幾減幾的練習(xí)課12-5= 13-9= 12-6= 13-4= 14-7= 11-2= 第七課時(shí) 解決問題（一）教學(xué)內(nèi)容：P20 教材分析： 重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。學(xué)情分析：本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的退位減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。例5的教學(xué)是讓學(xué)生利用20以內(nèi)的退位減法來解決實(shí)際問題。對于一年級的學(xué)生來講，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的解決問題是一種新的學(xué)習(xí)方式，而這種學(xué)習(xí)方式正決定著他們的思維方式。和以往解決問題不同的是，在這道例題中出現(xiàn)了一個(gè)多余條件。一開始學(xué)生可能會無從下手，這時(shí)候我會理性引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會判斷哪些條件有用，

27、哪些條件是多余的、無用的，在找到了解題需要的條件后，我再放手讓學(xué)生自己解決問題。 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生學(xué)會分析解決問題中的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會判斷并選擇必要的已知條件來解決問題。2、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。 教學(xué)過程：一、情境引入。教師：你們喜歡踢足球嗎？今天足球場上可真熱鬧，老師帶你們?nèi)タ纯窗?。（出示主題圖）二、新授課1、教學(xué)P20例5 教師提問：從圖中你們知道了什么？要解決的問題是什么？ 學(xué)生觀察情境圖，匯報(bào)：已知共有16人來踢球，已經(jīng)來了9人，有一隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)球。要解決的問題是：還有幾人沒來。 教師提問：怎樣解答“還有幾人沒來”學(xué)生獨(dú)立思考后匯報(bào)：從總數(shù)里去掉已經(jīng)來的9人，就能求出

28、還有幾人沒來。教師課件展示學(xué)具示意圖； 提問：用什么方法來計(jì)算？學(xué)生匯報(bào)：用減法計(jì)算16-9=7（人） 教師：有一隊(duì)踢進(jìn)4個(gè)球這個(gè)條件有用嗎？ 學(xué)生思考，匯報(bào)：這是個(gè)多余的條件。教師：為什么說這個(gè)條件是多余的？怎樣驗(yàn)證答案是否正確？說說你的想法？學(xué)生思考交流匯報(bào)：沒有來的7人加上已經(jīng)來了的9人一共是16人，解答是正確的。2、練一練完成P20的做一做。教師組織學(xué)生根據(jù)下列三個(gè)步驟，在小組內(nèi)完成學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 （1）讀題，你從題中讀懂了什么? （2）根據(jù)這里的三個(gè)已知條件，要求母雞有幾只，要選擇哪兩個(gè)條件來解答？該怎樣求母雞有幾只？（3）怎樣驗(yàn)證答案是否正確？說說你的想法。 教師組織學(xué)生進(jìn)行

29、匯報(bào)。三、鞏固練習(xí)1、P22第2題 （1）看圖，你從圖中讀懂了什么？（2）根據(jù)這里的三個(gè)已知條件，要求另一組有幾人，該選擇哪兩個(gè)條件來解答？該怎樣求另一組有幾人？ （3）怎樣驗(yàn)證答案是否正確？說說你的想法。2、P22第4題 (解題引導(dǎo)思路同上)四、課堂小結(jié)教師：今天的這節(jié)課，你有什么收獲？今天的解題過程中，你發(fā)現(xiàn)和以往有什么不一樣？ 學(xué)生交流，個(gè)別匯報(bào)。教師小結(jié)：在解決問題過程中，常常會遇到一些多余的條件。大家要學(xué)會判斷，解決問題需要什么條件，排除多余的已知條件在進(jìn)行解答。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思有多余條件的解決問題容易干擾學(xué)生解題，因而我在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生從眾多的已知條件中，排除

30、表面現(xiàn)象的干擾。開展討論，讓學(xué)生各抒己見，以促進(jìn)他們求異思維的發(fā)展，從而培養(yǎng)其解決問題（一）有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人。 我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)球多余條件 16-9=7（人） 創(chuàng)新思維能力。第八課時(shí) 解決問題（二）教學(xué)內(nèi)容：P21 教材分析：重點(diǎn)：分析理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（或少幾）的解決問題的的數(shù)量關(guān)系。難點(diǎn)：讓學(xué)生弄清楚較大數(shù)是由和較小數(shù)同樣多的部分與比較小數(shù)多的部分組成的。學(xué)情分析：由于低年級學(xué)生直觀、感性認(rèn)識事物的特點(diǎn)，決定了數(shù)學(xué)教學(xué)必須重視操作，因此課堂上教師應(yīng)讓學(xué)生通過實(shí)踐操作，感悟數(shù)量之間的關(guān)系，初步獲得解決問題的方法。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法，初步學(xué)會解答求一

31、個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾的解決問題。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索問題的熱情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。教師出示五個(gè)圓形，提出要求：請大家在圓形的下面擺一擺。 （1）擺正方形和圓形同樣多。 （2）擺三角形比圓形多3個(gè)。二、新授課1、情境引入教師放課件錄音：加油！加油！教師：是什么事情那么熱鬧呢？(出示例6圖)原來是同學(xué)們正在玩套圈游戲，我們一起去看看。 教師：仔細(xì)觀察，你看懂了什么？學(xué)生觀察、匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書已知條件：小雪套中7個(gè)，小華套中12個(gè)。教師：根據(jù)已知信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？ 學(xué)生交流、提問題，教師板書。2、教學(xué)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的問題。 （1）解

32、決“小華比小雪多套中幾個(gè)？”教師怎樣解決這個(gè)問題呢？請你動(dòng)手用學(xué)具擺一擺小華和小雪套中的個(gè)數(shù)，同桌之間交流一下。 學(xué)升動(dòng)手操作交流。教師組織學(xué)生匯報(bào)，用課件演示：教師講解：我們可以把小華套中的個(gè)數(shù)分為兩個(gè)部分，一部分是和小雪同樣多的7個(gè)，另一部分是比小雪多的。要求小華比小雪多套中幾個(gè)，即從小華套中的個(gè)數(shù)里去掉和小雪同樣多的7個(gè)，剩下的就是小華比小雪多的。用減法來計(jì)算：12-7=5（個(gè)）。 （2）解決P21做一做中“兔比羊多幾只？” 教師出示題目。教師：你想怎樣解決這個(gè)問題？ 學(xué)生討論交流。教師引導(dǎo)學(xué)生用兩種不同的學(xué)具代替兔和羊，動(dòng)手?jǐn)[一擺、比一比。 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：把兔的只數(shù)分為兩個(gè)部分，一

33、部分是和羊同樣多的9只，另一部分是比羊多出來的部分。要求兔比羊多幾只，即從兔的只數(shù)中去掉和羊同樣多的9只，剩下就是兔比羊多出來的只數(shù)。用減法來計(jì)算15-9=6（只）。 （3）解決“羊比兔少幾只？”教師提出問題：“羊比兔少幾只？”這個(gè)問題，你們要怎樣解決？小組討論交流。學(xué)生四人小組討論交流；教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生畫圖或者擺學(xué)具來解決問題。教師組織學(xué)生匯報(bào)：求羊比兔少幾只，也是把兔的只數(shù)分成兩個(gè)部分，一部分是和羊同樣多的9只，另一部分是比羊多出來的部分，也就是羊比兔少的部分，同樣用減法來計(jì)算：15-9=6（只）。3、練一練 完成P23第5題。（1）教師先指名學(xué)生讀題并分析題目的已知條件和問題，再引

34、導(dǎo)學(xué)生共同分析“誰多？多的數(shù)是由哪兩部分組成的？”（2）教師提問：要求誰比誰多多少怎么辦？用什么方法來計(jì)算？ 學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。三、鞏固練習(xí)1、教師組織學(xué)生小結(jié)：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題的方法。2、完成P23第9題（1）教師出示圖：從圖中你知道了哪些已知條件？（2）組織學(xué)生說一說：如何解決“小灰比小白多幾個(gè)”的問題？用什么方法來計(jì)算比較好？（3）你還能提出其他的數(shù)學(xué)問題嗎？教師組織學(xué)生在小組內(nèi)提出其他數(shù)學(xué)問題，并解答。四、課堂小結(jié)教師：談?wù)勀憬裉煊惺裁词斋@？如何求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的問題？ 學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。五、板書設(shè)計(jì)解決問題（二）小華比小雪多套中幾個(gè)？ 12-7=5（個(gè)） 兔比

35、羊多幾只？ 15-9=6（只） 兔比羊少幾只？ 15-9=6（只）六、教學(xué)反思本節(jié)課我先用有趣的套圈比賽引入新課，吸引學(xué)生看圖并自主提出數(shù)學(xué)問題。然后，師生展開探討解決“兩數(shù)相差”的問題的方法，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦主動(dòng)探索、交流自己解決問題的方法。第九課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)（一）教學(xué)內(nèi)容：P24 教材分析：重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)的退位減法表的排列規(guī)律。 難點(diǎn)：熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。學(xué)情分析：本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，對于算法以及解決問題的方法進(jìn)行鞏固。教學(xué)目標(biāo)：通過對20以內(nèi)的退位減法算式的整理，引導(dǎo)學(xué)生法線20以內(nèi)的退位減法的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合問題的能

36、力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。教師出示20以內(nèi)退位減法的口算卡片，指名學(xué)生口算，并要求學(xué)生說出計(jì)算方法。二、互動(dòng)新授1、整理20以內(nèi)的退位減法表。請學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的20以內(nèi)的退位減法算式卡片。教師：你能把這些算式分分類嗎？動(dòng)手試一試，并把歸類好的算式整理成一張表格。2、組織學(xué)生匯報(bào)：你是怎樣進(jìn)行分類整理的？小結(jié)：大家的方法都很好，接下來我們就按照這樣的方法把這些算式整理成一張20以內(nèi)的退位減法表。請看（投影出示20以內(nèi)的退位減法）。3、探究20以內(nèi)的退位減法表的規(guī)律。教師出示20以內(nèi)的退位減法表，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（1）橫著看，分別讀出每一行的算式和結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）豎著看，想一想，每

37、一列的規(guī)律又是什么？（3）你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？和小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說。引導(dǎo)學(xué)生還可以斜著看，被減數(shù)和減數(shù)都是一個(gè)比一個(gè)多1，所以差不變。三、鞏固練習(xí)完成P25P26第1、2 、3 、7題。 學(xué)生獨(dú)立完成。四、教學(xué)反思在這節(jié)課中，學(xué)生自己給20以內(nèi)的退位減法算式卡分類，整理成一張表，并從中找出排列的規(guī)律，這是一個(gè)再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程，學(xué)生在同桌交流或者小組交流的行駛中自主探究，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，獲得了良好的精神體驗(yàn)。第十課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)（二）教學(xué)內(nèi)容：P25、P26 教材分析： 重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的能力。 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力。學(xué)情分析：雖然學(xué)生們有了計(jì)

38、算20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，但是對于解決問題仍然不夠熟練，所以本節(jié)課的主要目的就是提高學(xué)生們解決問題的能力。 教學(xué)目標(biāo)：通過各種形式的解決問題，復(fù)習(xí)第二單元的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維的靈活性，提高學(xué)生解決問題的能力。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。 口算（1）指名個(gè)別口答。（2）任選兩題，讓學(xué)生說說是怎樣計(jì)算的。二、整理復(fù)習(xí)1、出示P24第二題。（1）仔細(xì)觀察，從圖中你看懂了什么？（2）要求“小麗比小林多得了幾朵”需要什么條件？ （3）列式解答。2、出示P25第四題讓學(xué)生用自己的話說說圖的意思，再獨(dú)立列式。3、出示P25第五題（1）仔細(xì)觀察，從圖中你看懂了什么？ （2）要

39、求“小月折了幾只”需要什么條件？ （3）列式解答。4、出示P26第六題請學(xué)生說說從圖中知道了哪些信息，要解決的問題是什么，用什么方法解答。 說圖意，在列式。5、出示P26第八題 （1）讓學(xué)生看圖說圖意。（2）學(xué)生獨(dú)立列式解答，教師巡視指導(dǎo)。 （3）指名個(gè)別匯報(bào)。三、課堂總結(jié)1、你在這個(gè)單元學(xué)會了哪些知識？2、說一說在解決問題時(shí)要注意什么。四、教學(xué)反思通過學(xué)生自主整理和復(fù)習(xí)，構(gòu)建探索式的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在已有基礎(chǔ)上對原先學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行了高層次上的再學(xué)習(xí)，加深了其對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解，提高了其應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的能力并培養(yǎng)了其創(chuàng)新意識。第四篇：20以內(nèi)退位減法教案義務(wù)教育教科書一年級下冊第

40、二單元計(jì)算20以內(nèi)退位減法復(fù)習(xí)勐撒中心完小肖禮紅一、教學(xué)內(nèi)容計(jì)算20以內(nèi)退位減法二、教材分析計(jì)算20以內(nèi)退位減法是在20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。一年級上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法，這樣安排既扎實(shí)地鞏固“湊十法”，又為“破十法”的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。同時(shí)讓學(xué)生更深刻地體會加減法算式之間的聯(lián)系。三、學(xué)情分析1、學(xué)生的基礎(chǔ)。 知識技能方面：已基本掌握20以內(nèi)的退位減的計(jì)算，對“破十法”“想加算減”的算理已經(jīng)理解，但還不能熟練的應(yīng)用。2、學(xué)生錯(cuò)例及原因分析。以139為例，139=1，破后忘加3,；再如139=2，破后錯(cuò)加十位上的1計(jì)算方法需要總結(jié)提煉，并達(dá)到熟練的應(yīng)用。四、教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn) 一

41、、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：比較熟練的掌握20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，并能正確熟練的口算，提高口算能力。2、情感與態(tài)度：體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：比較熟練的進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的計(jì)算，并能正確熟練的口算。 難點(diǎn)：應(yīng)用多種方法進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的計(jì)算。五、教學(xué)方法1、教法本節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，我先鞏固20以內(nèi)進(jìn)位加法為復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法作好準(zhǔn)備。其次利用知識的遷移法，通過復(fù)習(xí)十幾減9的算理進(jìn)一步計(jì)算十幾減、8、7、8、5、4、3、2。2、學(xué)法 自主性學(xué)習(xí)法通過知識的遷移法降低計(jì)算的難度，學(xué)生根據(jù)自己的喜歡方法進(jìn)行正確計(jì)算，體驗(yàn)到成功的喜悅，實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要

42、學(xué)”的轉(zhuǎn)變。充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)鋪墊。課件出示20以內(nèi)進(jìn)位加法的口算題及9、8、7、6加括號等于十幾的題目，讓學(xué)生口算。通過復(fù)習(xí)舊知，既鞏固了口算方法，又為復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法作好準(zhǔn)備。（二）、自主學(xué)習(xí)、掌握算法1、利用知識的遷移法計(jì)算159、138、147方法1、通過讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺、圈一圈等一系列思維活動(dòng)，明白20以內(nèi)退位減法的算理。 方法2、應(yīng)用破十法15-9=6 10-9=1 1+5=6 方法3：想加算減15-9=6 想：9+6=15 15-9=62、鞏固練習(xí)智慧星的爭奪比賽（用自己喜歡的方法計(jì)算。）16-8=15-9=12-7= 13-5= 13-4

43、=12-3=11-6=17-9= 11-2=14-8=13-8=5 8+5=13 13-8=514-7=7 7+7=14 14-7=713-8=5 10-8=2 2+3=514-7=7 10-7=3 3+4=7 指明學(xué)生回答計(jì)算結(jié)果，并說明算法。（三）歸納整理1、整理20以內(nèi)退位減法算式。（1）在卡片上寫出20以內(nèi)的所有退位減法算式（2）算一算、橫著看你的發(fā)現(xiàn)（被減數(shù)不變，減數(shù)越小，差越大。）（3）豎著看你的發(fā)現(xiàn)（減數(shù)不變，被減數(shù)越大，差也越大。） （4）斜著看你的發(fā)現(xiàn)（被減數(shù)減數(shù)分別都依次加上1或減去1，差不變。）4、巧算十幾減9、8、7、6、5方法 退位減，我會算 十幾減9，是幾加1， 十

44、幾減8，是幾加2， 十幾減7，是幾加3， 十幾減6，是幾加4， 十幾減5，是幾加5?？ㄆ来纬鍪鞠鄳?yīng)的計(jì)算題、學(xué)生口答 17-9= 16-8= 14-7= 11-6= 15-9=16-9= 12-8= 15-713-8= 15-6= 14-5=12-5=（四）、全課總結(jié)這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么知識？你有什么收獲？你喜歡用什么方法計(jì)算？還有哪些地方不明白？讓學(xué)生總結(jié)歸納本課的內(nèi)容，學(xué)生對今天所學(xué)的知識有一個(gè)整理的過程。從談收獲和不明白的地方，同學(xué)間互相補(bǔ)充完善計(jì)算方法，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂。第五篇：20以內(nèi)的退位減法教案第二單元 ：20以內(nèi)的退位減法一、單元教材分析本單元學(xué)習(xí)的

45、主要內(nèi)容有兩個(gè)：1十幾減幾需要退位的減法，2用“20以內(nèi)退位減法”和以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決簡單的問題，即“用數(shù)學(xué)”。本單元的計(jì)算安排了兩個(gè)例題，但實(shí)際分三個(gè)層次展開的。第一曾用游園會的情境讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題理解問題和初步解決問題過程，感受數(shù)學(xué)的作用與樂趣。第二層通過學(xué)習(xí)“十幾減9”的計(jì)算方法為“十幾減幾”的學(xué)習(xí)構(gòu)建基本的學(xué)習(xí)思路。第三層借助“十幾減9”的思維方法，運(yùn)用知識的遷移的辦法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“十幾減幾”其他多道題目的口算方法。二、單元教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練的口算20以內(nèi)的退位減法。2、 使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單問題。三、單元教學(xué)

46、重點(diǎn)：20以內(nèi)退位減法的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):用加、減法的關(guān)系,計(jì)算20以內(nèi)退位減法以及解答應(yīng)用題。四、課時(shí)安排:十幾減92課時(shí)十幾減8、7、6 2課時(shí)十幾減5、4、3、22課時(shí) 解決問題3課時(shí) 整理復(fù)習(xí)2課時(shí)第二單元 20以內(nèi)的退位減法第一課時(shí) 十幾減9 課型：新授課 授課時(shí)間： 月 日教學(xué)內(nèi)容：課本第10頁例1 學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解并掌握十幾減9的計(jì)算方法，并會正確地計(jì)算。 教具：小黑板 教學(xué)過程：一、板書課題今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“十幾減9”，請認(rèn)真看老師板書課題，下面請跟老師把課題齊讀兩遍。二、口述目標(biāo)這節(jié)課我們要學(xué)會的新本領(lǐng)是：理解并掌握十幾減9的計(jì)算方法，并會正確地計(jì)算。你們有信心學(xué)會嗎？同學(xué)們

47、非常自信，老師也相信你 們。怎樣才能學(xué)會這個(gè)新本領(lǐng)呢？請大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書，自 學(xué)時(shí)，比一比誰的坐姿最端正，誰看書最認(rèn)真。三、自學(xué)指導(dǎo)把書翻到第10頁例1，1、手指最上面的情景圖 思考：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？有15個(gè)氣球，賣了9個(gè)，？ 怎樣列式呢? 怎樣計(jì)算得數(shù)？書上小朋友都用了哪些計(jì)算方法？ 自學(xué)指導(dǎo)把書翻到12頁手指例1，思考： 小男孩是怎樣計(jì)算的？ 小女孩是怎樣計(jì)算的？你喜歡哪種方法？還可以怎樣計(jì)算？（連續(xù)減）四、先學(xué)（看一看）1. 同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來考考你們，比一比誰能做對檢測題。2.檢測：（10頁做一做第2題）（小黑板出示，2生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成）五、后教：評

48、議1.學(xué)生更正。誰有不同答案請上來更正。提示：用紅粉筆改，哪個(gè)地方錯(cuò)了先圈起 來，不要擦去原來的。2.討論（議一議）（1）認(rèn)為圈對的舉手。為什么圈9個(gè)？（2）認(rèn)為得數(shù)對的舉手。你用什么方法計(jì)算的？還有什么不同的方法？（3）小結(jié)方法：想加算減破十法連續(xù)減 （4）評議板書與對錯(cuò)。（5）同桌對改、統(tǒng)計(jì)全班正確率、有錯(cuò)誤的更正。六、拓展同學(xué)們剛才做得都很對，下面老師和你們一起玩一個(gè)小游戲：開火車。 （卡片出示口算題，男女生比賽。）1、10-911-912-913-914-9 15-916-917-918-919-92、練一練，課本第10頁第1、3題。1、2題做在課本上。七、當(dāng)堂訓(xùn)練這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很

49、棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識來比賽做作 業(yè)比一比誰的作業(yè)能得100分，誰的字體最端正。 作業(yè)：課本11頁第5題。八、總結(jié)。1、這節(jié)課你有什么收獲？2、評價(jià)小組表現(xiàn)情況。板書設(shè)計(jì)十幾減9教學(xué)反思：第二課時(shí) 十幾減9課型：練習(xí)課 授課時(shí)間： 月 日教學(xué)內(nèi)容：課本第11頁到12頁內(nèi)容。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：會計(jì)算十幾減9的算式 教具：十幾減9的口算卡片 學(xué)習(xí)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)。1、口算。(卡片)2、課本11頁4題。二、拓展練習(xí)。1、課本12頁6題.2、課本12頁7題. 179+2=1293=6+59=7+89=3、課本12頁的思考題。三、課堂訓(xùn)練。課本12頁8題教學(xué)反思：1996= 1859=第三課時(shí) 十幾

50、減8課型：新授課 授課時(shí)間： 月 日教學(xué)內(nèi)容：課本第13頁例2。學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步學(xué)會利用加減法的關(guān)系計(jì)算十幾減8的退位減法。 學(xué)習(xí)過程：一、板書課題今天我們一起來學(xué)習(xí)十幾減8，請認(rèn)真看老師板書課題，下面請跟老 師把課題齊讀兩遍。二、口述目標(biāo)這節(jié)課我們要學(xué)會的新本領(lǐng)是：學(xué)會用加減法的關(guān)系，計(jì)算十幾減幾 的退位減法。同學(xué)們有信心學(xué)會這個(gè)新本領(lǐng)嗎？（好）同學(xué)們非常自信， 老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會這個(gè)新本領(lǐng)呢？請大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真 看書，自學(xué)時(shí)，比一比誰的坐姿最端正，誰看書最認(rèn)真。三、口述自學(xué)指導(dǎo)把課本翻到13頁手指例2，思考：1、數(shù)一數(shù)，一共有多少個(gè)風(fēng)車？小男孩買了幾個(gè)？2、要求還剩多少個(gè)該怎樣

51、列式？怎樣計(jì)算得數(shù)?3、認(rèn)真看圖中2個(gè)小朋友的計(jì)算方法，他們是怎樣計(jì)算的？你的和他們的一樣嗎？4、一生展示，全班對答案。四、先學(xué)（看一看）1. 同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來考考你們，比一比誰能做對檢測題。2.檢測：（13頁做一做）（小黑板出示，2生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成）五、后教：評議1.學(xué)生更正。誰有不同答案請上來更正。提示：用紅粉筆改，哪個(gè)地方錯(cuò)了先圈起 來，不要擦去原來的。2.討論（議一議）（1）認(rèn)為8+5=13的請舉手。你的方法是什么？（2）認(rèn)為13-8=5的請舉手。你是用什么方法計(jì)算的？ 師小結(jié)：計(jì)算13-8=5時(shí)就想8+5=13，想加算減。（3）8+3 11-8 8+6 14-

52、8只問答案對不對 （4）認(rèn)為8+3=11 對的請舉手。你的方法是什么？（5）評議板書與對錯(cuò)。（6）同桌對改、統(tǒng)計(jì)全班正確率、有錯(cuò)誤的更正。六、拓展同學(xué)們剛才做得都很對，下面老師和你們一起玩一個(gè)小游戲開火車。 （卡片出示）11-8=16-8=17-8=12-8=13-8=14-8=七、 當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識來比賽做作 業(yè)。比一比誰的作業(yè)能得100分，誰的字體最端正。 作業(yè)：10-8=11-8=12-8=13-8=14-8=15-8=16-8=17-8=18-8=八、總結(jié)。1、這節(jié)課你有什么收獲？2、評價(jià)小組表現(xiàn)情況。 板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第四課時(shí)

53、十幾減7、6課型：新授課 授課時(shí)間： 月 日教學(xué)內(nèi)容：課本14頁例3。學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解并掌握十幾減7、6的計(jì)算方法，并會正確地計(jì)算。 教具：小黑板 教學(xué)過程：一、板書課題今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)十幾減7、6，請認(rèn)真看老師板書課題，下面 請跟老師把課題齊讀兩遍。二、出示目標(biāo)這節(jié)課我們要學(xué)會的新本領(lǐng)是：理解并掌握十幾減7、6的計(jì)算方法， 并會正確地計(jì)算。你們有信心學(xué)會嗎？同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。 怎樣才能學(xué)會這個(gè)新本領(lǐng)呢？請大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書，自學(xué)時(shí)，比 一比誰的坐姿最端正，誰看書最認(rèn)真。三、自學(xué)指導(dǎo)把書翻到14頁例3，想一想：1、手指著小女孩說的話， 13條金魚，黑的有7條，紅的有幾條？

54、怎樣列式？怎樣計(jì)算呢？2、手指著小男孩說的話， 13條金魚，紅的有6條，黑的有幾條？怎樣列式？怎樣計(jì)算呢？3、認(rèn)真看圖中2個(gè)小朋友和小精靈的計(jì)算方法，他們是怎樣算的？你的方法和他們的一樣嗎？并把方框補(bǔ)充完整。四、先學(xué)。1、同學(xué)們自學(xué)的很認(rèn)真，現(xiàn)在小組交流自學(xué)收獲。2、下面比一比誰能做對檢測題。（第14頁做一做1、2題）找2名 同學(xué)板演，其余同學(xué)獨(dú)立完成。五、后教。1、學(xué)生更正。2、小組討論。3、全班交流。 第1題：認(rèn)為算式對的請舉手。用什么方法算的？（多找學(xué)生回答）（2）小結(jié)方法。 第2題認(rèn)為得數(shù)對的請舉手。用什么方法算的？ （2）評議板書與對錯(cuò)。 （3）同桌對改。六、當(dāng)堂訓(xùn)練（一）1. 出示

55、口算題，男女生比賽。10-7=11-7=12-6=13-7= 15-6=16-7=15-7=14-6=2.14頁做一做第3題。3、教室里有13個(gè)同學(xué)，出去了6個(gè)，教室里還有幾個(gè)？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（二）運(yùn)用今天所學(xué)的知識做作業(yè)。課本16頁第9、10題。（作業(yè)本上）第6、7、8題做在課本上。八、總結(jié)。1、這節(jié)課有什么收獲？2、評議小組表現(xiàn)情況。 板書設(shè)計(jì)：十幾減7、613-7=613-6=710-7=310-6=47+6=133+3=63+4=713-7=613-6=7教學(xué)反思：第五課時(shí) 十幾減5、4、3、2 課型：新授課 授課時(shí)間： 月 日教學(xué)內(nèi)容：17頁例4和練習(xí)四學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解并掌握十幾減5、4

56、、3、2的計(jì)算方法，并會正確地計(jì)算。 教具：小黑板 教學(xué)過程：一、板書課題今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)十幾減5、4、3、2，請認(rèn)真看老師板書課題， 下面請跟老師把課題齊讀兩遍。二、出示目標(biāo)這節(jié)課我們要學(xué)會的新本領(lǐng)是：理解并掌握十幾減5、4、3、2的計(jì) 算方法，并會正確地計(jì)算。你們有信心學(xué)會嗎？同學(xué)們非常自信，老 師也相信你們。怎樣才能學(xué)會這個(gè)新本領(lǐng)呢？請大家按老師的指導(dǎo)認(rèn) 真看書，自學(xué)時(shí)，比一比誰的坐姿最端正，誰看書最認(rèn)真。三、自學(xué)指導(dǎo)把書翻到17頁例4，想一想：1、這些題你是怎樣計(jì)算的？并把方框補(bǔ)充完整。自學(xué)時(shí)間2分鐘。四、先學(xué)。1、同學(xué)們自學(xué)的很認(rèn)真，現(xiàn)在小組交流自學(xué)收獲。2、下面比一比誰能做對檢

57、測題。（第17頁做一做）找2名同學(xué)板演，其余同學(xué)獨(dú)立完成。自學(xué)時(shí)間為4分鐘。五、后教。1、學(xué)生更正。2、小組討論。3、全班交流。（1）認(rèn)為得數(shù)對的請舉手。用什么方法算的？ （2）評議板書與對錯(cuò)。 （3）同桌對改。六、當(dāng)堂訓(xùn)練（一）1. 出示口算題，男女生比賽。10-5=11-5=12-5=13-5= 12-4=13-4=11-4=14-4=2.樹上有13個(gè)桃子，小猴子摘了5個(gè)個(gè)，樹上還有幾個(gè)桃子？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（二）運(yùn)用今天所學(xué)的知識做作業(yè)。課本18頁第3題。（作業(yè)本上）第1、4題做在課本上。八、總結(jié)。1、這節(jié)課有什么收獲？2、評議小組表現(xiàn)情況。 板書設(shè)計(jì)：十幾減5、4、3、2 12-5=11-

58、4= 12-4=11-3= 12-3=11-2=教學(xué)反思：第 課時(shí) 十幾減幾課型：練習(xí)課 授課時(shí)間： 月 日教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)四學(xué)習(xí)目標(biāo)：能更加準(zhǔn)確熟練地計(jì)算十幾減幾的退位減法。 教具：小黑板 教學(xué)過程：一、板書課題今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)十幾減幾的練習(xí)課。二、出示目標(biāo)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：能更加準(zhǔn)確熟練地計(jì)算十幾減幾的退位減法。三、檢測。把書翻到18頁，完成第5題。比一比誰的坐姿最端正，誰的字體最 漂亮，誰能一次做對檢測題。學(xué)生獨(dú)立完成。四、議一議。1、學(xué)生更正。2、小組討論。3、全班交流。（1）認(rèn)為得數(shù)對的請舉手。用什么方法算的？ （2）評議板書與對錯(cuò)。 （3）同桌對改。六、當(dāng)堂訓(xùn)練（一）1. 完成

59、19頁6題。小動(dòng)物喜歡吃什么？ 2.完成第8、10題。七、當(dāng)堂訓(xùn)練（二）運(yùn)用今天所學(xué)的知識做作業(yè)。課本19頁第7、9題。（作業(yè)本上）八、總結(jié)。1、這節(jié)課有什么收獲？2、評議小組表現(xiàn)情況。教學(xué)反思：第 課時(shí) 解決問題課型：新授課 授課時(shí)間： 月 日教學(xué)內(nèi)容：課本20頁例5 學(xué)習(xí)目標(biāo)：會解決生活中簡單的問題。 教具：小黑板 教學(xué)過程：一、 板書課題。今天我們來學(xué)習(xí)解決問題。二、 出示目標(biāo)。這節(jié)課我們要學(xué)會的本領(lǐng)會解決生活中簡單的問題。同學(xué)們有信心學(xué)會這個(gè)本領(lǐng)嗎？怎樣才能學(xué)會這個(gè)新本領(lǐng)呢請大家按照老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書，比一比誰學(xué)的最棒。三、 自學(xué)指導(dǎo)。把書翻到20頁看例5 同學(xué)們正在踢足球呢，我們一起

60、去看看吧！有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人。我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)球。還有幾人沒來？1先看第一個(gè)長方形里，從圖中你知道了什么？再看第二個(gè)長方形里，你知道了什么？ 2怎樣解答呢？先看小棒圖，想一想用什么方法計(jì)算？ 再看小男孩說的話，用什么方法計(jì)算？最后看小女孩的話，哪一句沒有用？3解答正確嗎？看小男孩的話，最后把答案寫在書上。 4誰想把你的答案展示給大家？ 5自學(xué)時(shí)間5分鐘。四、 先學(xué)。1學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)。師巡視，確保每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真看書。 2交流自學(xué)收獲。3下面老師來考考你們，比一比誰能做對檢測題。檢測20頁做一做。（找2生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成）五、 后教。1學(xué)生更正。 2討論。（1） 從題中你