小學數(shù)學西南師大六年級下冊一百分數(shù)百分數(shù)的意義和寫法教學設計

1、百分數(shù)的意義和寫法教學設計 富順縣北湖實驗學校：徐彬教學內容：西師版12冊P1-2教學目標： 1、讓學生理解百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)在實際應用中的廣泛性，并能正確地讀寫百分數(shù)。2、在百分數(shù)意義的教學過程中，培養(yǎng)學生自主學習的能力。3、在教學百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別時，培養(yǎng)學生的分析比較能力。4、培養(yǎng)學生的自學能力。教學重點：使學生正確理解百分數(shù)的意義。教學難點：使學生弄清百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。教學過程：一、情境導入1、師：同學們，老師在超市看見了這樣的兩瓶果汁飲料，如果是你，你會選購哪瓶呢？出示兩瓶果汁：一瓶60%橙汁，一瓶45%橙汁。指名回答，提問：為什么？像60%、45%這樣的數(shù)我們叫

2、它？從百分數(shù)中我們就可以看出哪瓶果汁好喝，看來百分數(shù)還真厲害，那么今天我們就一起來學習百分數(shù)的知識（板書百分數(shù)）。2、師：昨天老師請同學們了解并收集了生活中的百分數(shù)，現(xiàn)在我們來交流一下（生匯報）。師：同學們真了不起，找到這么多的百分數(shù)，看來百分數(shù)在生活中的應用是很廣泛的，人們這么喜歡用百分數(shù)，那么你們想知道百分數(shù)的哪些知識？今天我們先來學習百分數(shù)的意義和寫法（板書課題）。設計理念：情境導入新課，使學生充分感知百分數(shù)，又讓學生交流收集到百分數(shù)，這樣創(chuàng)設了平等交流的氛圍，既激發(fā)了學生學習的興趣，又讓學生充分感受到數(shù)學和生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學的價值。二、探索新知1、出示主題圖，理解百分數(shù)的意義。

3、師：剛剛同學們舉了很多生活中的百分數(shù)，老師也收集了一些百分數(shù)，出示我市學生的近視情況如：小學生的近視率為18%，初中生的近視率為49%，高中生的近視率為%。你能說說這些百分數(shù)表示的意義嗎？（學生討論）（1）讓學生說說每一個百分數(shù)的意義。師：你能說出18%的具體含義嗎？49%、%呢？（2）體會百分數(shù)便于比較的優(yōu)點。師：比較這三個數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么看出來的？小結：我們要養(yǎng)成一個良好的看書習慣和學習習慣。2、概括出百分數(shù)的意義剛才我們理解了每一個具體百分數(shù)的意義，那么現(xiàn)在你能用自己的話說一說百分數(shù)表示什么意義嗎？（先獨立思考，再小組交流）學生匯報結果。（師板書：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百

4、分之幾）師：百分數(shù)表示一個數(shù)與另一個數(shù)關系。因此，通常人們把百分數(shù)也叫百分率或百分比。（板書百分率或百分比）師：根據(jù)百分數(shù)的意義，說說這三幅圖中每個百分數(shù)的意義，然后在小組內互相說說你收集的百分數(shù)的意義。設計理念：在這個教學環(huán)節(jié)的設計中，我讓學生通過討論、合作交流等形式實現(xiàn)“新知”的建構，然后學生根據(jù)自己的理解說出自己對百分數(shù)的認識，體現(xiàn)教師的指導性和學生的自主性，另外，通過小組交流加深對百分數(shù)意義的理解，使學生學會提高，學會應用，符合學生的認知規(guī)律。3、教學百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別師：百分數(shù)和我們學過的哪一種數(shù)比較相似，那百分數(shù)與分數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？（先讓學生討論）下面的信息中哪個分數(shù)能

5、化成百分數(shù)。六（1）班的同學中，男同學人數(shù)占；一支鉛筆長米。結論：百 分 數(shù)只表示兩個數(shù)的關系，不能帶單位。百 分 數(shù)只表示兩個數(shù)的關系，不能帶單位。分 數(shù)既表示兩個數(shù)的關系，又表示一個數(shù)，表示數(shù)時可以帶單位練習：分母是100的分數(shù)就是百分數(shù)，對不對？為什么？分母是100的分數(shù)就是百分數(shù)，對不對？為什么？設計理念：設計這兩道題是為了加深學生對百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別4、自學百分數(shù)的寫法。師：我們已經(jīng)了解了百分數(shù)的意義，那么百分數(shù)怎樣讀寫呢？請學生自學課本78頁。生匯報自學結果，再讓學生嘗試寫百分數(shù)，教師示范。設計理念：我相信百分數(shù)的讀寫法很多同學都已有經(jīng)驗，所以不當新課來教，而是讓學生自學，這樣增強學生學好數(shù)學知識的信心與決心。三、練習1、練習十八第3題。2、做“做一做”的1、2兩題。3、1%是最小的百分數(shù)嗎？100%是不是最大的百分數(shù)？4、同學們，今天我們學習了“百分數(shù)的認識”我們班所有同學都表現(xiàn)得很好，你能用百分數(shù)來表達老師這句話的意思嗎？5、寫出成語中的百分數(shù)。百發(fā)百中（ ） 百里挑一（ ）設計理念：讓學生體會到數(shù)學來源于生活，又服務于生活，使學生再次對百分數(shù)意義的理解。四、全課總結通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？師：同學們的收獲真不少。要知道一個人的收獲不僅來自1%的靈感，更重要的是來自99%的勤奮。如果每一