小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大六年級下冊一百分?jǐn)?shù)求一個數(shù)比另一個數(shù)增加（或減少）百分之幾教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)設(shè)計：求一個數(shù)比另一個數(shù)增加（或減少）百分之幾教學(xué)內(nèi)容： 教科書第9頁例1，第1011頁練習(xí)三16題。教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷求一個數(shù)比另一個數(shù)增加（或減少）百分之幾的過程，掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)增加(或減少)百分之幾的方法，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決相關(guān)的實(shí)際問題。 2.過程與方法：能結(jié)合具體的問題情景多角度地分析問題，在分析問題的過程中體驗(yàn)解決問題策略的多樣化，充分體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)問題與分?jǐn)?shù)問題緊密聯(lián)系，提高學(xué)生知識的正遷移能力。3.情感、態(tài)度和價值觀：在解決問題中感受百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體會百分?jǐn)?shù)的生活價值。重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握解答“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分

2、之幾”的應(yīng)用題的解題方法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解“求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾”這類問題的具體含義，弄清數(shù)量關(guān)系。四、教學(xué)準(zhǔn)備: 教具準(zhǔn)備：多媒體課件。五、教學(xué)過程： （一）新課導(dǎo)入 六（1）班有45名學(xué)生，其中女生20名，女生人數(shù)是男生人數(shù)的幾分之幾？男生人數(shù)比女生人數(shù)多幾分之幾？女生人數(shù)比男生人數(shù)少幾分之幾？ 指名學(xué)生口答，說出算式后提問：每一個問題里是誰和誰比，把誰看做單位“1”？根據(jù)回答，教師強(qiáng)調(diào)：男生人數(shù)比女生多幾分之幾就是指男生比女生多的人數(shù)占女生人數(shù)的幾分之幾。 導(dǎo)語：隨著改革開放的深入，我們的農(nóng)村也發(fā)生了非常大的變化。今天，我們就要用數(shù)學(xué)知識一起去解決與分析新農(nóng)村變化中的信息與問題。

3、 （二）探究新知 1.問題提出 （出示例1） 請同學(xué)們再仔細(xì)觀察例1的情境圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生觀察并獨(dú)立思考后，指名回答。 預(yù)設(shè):學(xué)生可能會提出這些問題： （1）今年彩電數(shù)量是去年的幾分之幾？ （2）去年彩電數(shù)量是今年的幾分之幾？ （3）今年比去年多了多少臺彩電？ （4）今年彩電數(shù)量比去年增加了幾分之幾？ 2對比討論，解決問題 （1）問： 這個問題和你們剛才解決的問題相比，有什么不同之處呢？ 你怎樣來理解“今年比去年增加百分之幾”這個問題的？ 指名學(xué)生交流自己的想法。 預(yù)設(shè)：學(xué)生主要會說到與前面的問題相比，這里把幾分之幾變成了百分之幾。 教師適時提問：求百分之幾是什么意思？（就是要

4、用百分?jǐn)?shù)來表示結(jié)果） 對問題的理解，主要讓學(xué)生結(jié)合分?jǐn)?shù)問題進(jìn)行理解。 師：你們仔細(xì)想一想，今年比去年增加百分之幾是哪兩個量在相比較？在這里要把誰看做是單位“1”？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)：這個問題是拿今年比去年增加的部分與去年的臺數(shù)相比，占去年臺數(shù)的百分之幾？ 師：把你對這句話的理解與同桌互相說一說。 (2)師：根據(jù)剛才的分析，你知道這道題該怎樣解決呢？自己試一試。 學(xué)生嘗試解決，教師巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的方法，并讓學(xué)生板書不同的方法。 學(xué)生可能有的方法。 （360300）30020% 360300120%，120%100%20%。 （3）全班交流，請板演學(xué)生說說自己的方法。抽生回答后，讓全體學(xué)

5、生明白先算今年比去年增加了多少臺彩電，再算增加的臺數(shù)是去年的百分之幾。 抽生說出算式。即：（360300）30020% (4)如果學(xué)生不能想到第二種方法。教師提示：想一想，這道題還有其他的解法嗎？ 學(xué)生獨(dú)立思考，如果有困難，可以提示點(diǎn)撥，讓他們先算出今年的臺數(shù)是去年臺數(shù)的百分之幾？即360300120%，再算出今年比去年增加了百分之幾？即120%100%20%。 （5）對比 師：兩種方法，有什么不同的地方？你喜歡哪種方法？ 3.變式訓(xùn)練，加深理解 （1）把例1的問題改變?yōu)槿ツ甑牟孰娕_數(shù)比今年的臺數(shù)減少百分之幾。 師：這個問題又如何解決呢？結(jié)合剛才的例題，自己試一試吧。 學(xué)生嘗試后，抽生說說自己

6、的解題思路。（教師結(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)行板書）此題估計有學(xué)生把單位“1”弄錯的情況。 如果有學(xué)生仍然列式為（360300）30020% 教師追問：這種做法對嗎？哪里錯了？應(yīng)該怎樣解決？ （2）比較例題與練習(xí)題的異同。 教師：仔細(xì)觀察，這道題與剛才的例題有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 全班討論后強(qiáng)調(diào)：兩道題都是在解決一個量比另一個量增加或減少百分之幾的問題，但不同之處在于兩個問題的單位“1”發(fā)生了變化，因此解決過程有一些不同。4.議一議：如何計算一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）幾分之幾？全班討論，小組交流總結(jié)。解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾”的問題，關(guān)鍵是確定單位“1”，找出數(shù)量間的關(guān)系，可以轉(zhuǎn)

7、化為一個數(shù)量相當(dāng)于另一個數(shù)量的百分之幾？或一個數(shù)量相當(dāng)于另一個數(shù)量的百分之幾比單位“1”多（少）多少。 （三）鞏固新知 完成練習(xí)三第12題。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。訂正時讓學(xué)生說出先算什么，再算什么。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說說第二種方法的思路。 （四）達(dá)標(biāo)反饋 1.某校男生500人，女生450人，男生比女生多百分之幾？女生比男生少百分之幾？ 2.一種機(jī)器零件，成本從原來的元降低了元，成本降低了百分之幾？ （五）課堂小結(jié) 同學(xué)們！通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？求“一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾？”時，通?？梢栽鯓铀伎迹恳⒁馐裁?？（單位“1”、計算結(jié)果） （六）布置作業(yè) 1.光明小學(xué)五年級二班男生20人，比女生少5人，男生人數(shù)比女生人數(shù)少百分之幾？ 2我國第一大島臺灣島面積約35760平方千米，第二大島海南島面積約是32200平方千米。臺灣島的面積比海南島大百分之幾？（百分號前面的數(shù)保留一位小數(shù)）3工程隊原計劃一周修路24千米，實(shí)際修了28千米。實(shí)際修的占原計劃的百分之幾？實(shí)際比原計劃多修百分之幾？六、板書設(shè)計求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少百分之幾例