小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級(jí)上冊(cè)八分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)-第課時(shí)

1、 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)教學(xué)內(nèi)容：教材8485頁(yè)例1、2、3以及練習(xí)二十第1-4題教學(xué)目標(biāo)：1. 理解平均分的含義，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，會(huì)讀寫幾分之一和幾分之幾，能用分?jǐn)?shù)表示圖中一份或幾份占整體的幾分之幾。2. 在小組合作探究的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和表達(dá)能力。3. 體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，會(huì)認(rèn)、讀簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、長(zhǎng)方形和正方形紙片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課教師講述：同學(xué)們都看過西游記吧，西游記說的是唐僧師徒4人西天取經(jīng)的故事。二師兄八戒很貪吃，這一天師徒4人來(lái)到一片桃樹林。八戒一看見紅彤彤的桃

2、子就走不動(dòng)路了。問：“師傅，我可以吃桃嗎”。唐僧一看八戒貪吃的樣子，說：“吃桃可以，不過我得先考考你”. 課件出示4個(gè)桃子，悟空和八戒。提問：4個(gè)桃子平均分給他們兩個(gè)，每人分多少？（2個(gè)）. 課件出示2個(gè)桃子，悟空和八戒。提問：兩個(gè)桃子平均分給他們兩個(gè)，每人分多少？（1個(gè)）. 課件出示1個(gè)桃子，悟空和八戒。提問：一個(gè)桃子平均分給他們兩個(gè)，每人分多少個(gè)？（半個(gè)）那半個(gè)能用我們以前學(xué)的數(shù)能表示嗎？那么，用一個(gè)什么樣的數(shù)來(lái)表示呢？老師看大家有點(diǎn)疑惑，一個(gè)桃子繼續(xù)往下平均分不會(huì)表示了，沒關(guān)系，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友分?jǐn)?shù)。（板書：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)）二、教授新課1、教學(xué)例1（1）今天有兩位同學(xué)在分月餅時(shí)

3、也同樣遇到了這個(gè)問題。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（課件）電腦博士是怎樣分的？（平均分）。提問：每份是它的一半，這樣的一半怎樣表示呢？小結(jié)：把 1塊月餅平均分成 2 份，其中1份就是這塊月餅的 1/2 。（強(qiáng)調(diào)：只有平均分，每份才是它的二分之一。）（2）課堂活動(dòng)：把一張長(zhǎng)方形紙平均分成2份，可以怎么分？（學(xué)生折出1/2，并展示折的方法，說說表示什么意思？）2、教學(xué)例2（1）教師談話：剛才同學(xué)們通過電腦博士分月餅，知道把1塊月餅平均分成2份，其中1份就是這塊月餅的1/2 。還用長(zhǎng)方形紙折出它的1/2，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這張正方形紙平均分成4份后，把其中的一份涂上顏色。（鼓勵(lì)學(xué)生平均分時(shí)，折出不同形狀。） 圖2

4、圖3 圖1學(xué)生可能出現(xiàn)三種折法： 圖2 圖3 圖1 提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？涂色部分可以用幾分之幾表示?是什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生說出把一張紙平均分成4份，每份是它的四分之一）（2）思考：猜猜剩下的部分又占這張紙的幾分之幾呢？3、及時(shí)鞏固第80頁(yè)課堂活動(dòng)1，教師說要求，學(xué)生動(dòng)手折一折，同桌互相說一說，獨(dú)立填一填。4、教學(xué)例3（1）教師多媒體出示例3 ，讓學(xué)生觀察有哪些圖形學(xué)生獨(dú)立填出分?jǐn)?shù)，全班交流，說說每個(gè)分?jǐn)?shù)表示什么意思？ 完成例3后面的填空，說說自己是怎樣想的。 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，像這樣的數(shù)，都是分?jǐn)?shù)。（2）教學(xué)分?jǐn)?shù)各部分名稱及寫法剛才我們認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)的每一部分都有它們自己的名字。以“ 3/4”

5、為例，請(qǐng)同學(xué)們舉起右手和老師一起書寫：先畫一條短橫線，表示平均分，它叫分?jǐn)?shù)線。（師邊說邊板書）平均分成四份就在分?jǐn)?shù)線的下面寫“ 4 ” ，我們叫它“分母”（師板書）表示其中的3 份，就在分?jǐn)?shù)線上面寫“ 3 ” 它叫分子。（師板書） 3 分子 分?jǐn)?shù)線 讀作：四分之三 4分母 生在桌子上書空“四分之三”的寫法同桌間互相說一說分?jǐn)?shù)各部分的名稱。 師小結(jié)我們?cè)趯懛謹(jǐn)?shù)的時(shí)候要先寫分?jǐn)?shù)線，再寫分母，最后寫分子。讀分?jǐn)?shù)時(shí)先讀分母，再讀分子。 80頁(yè)課堂活動(dòng)2：同桌一人讀分?jǐn)?shù)，一人寫分?jǐn)?shù)。三、鞏固練習(xí)1、集體完成練習(xí)二十第1題明確分?jǐn)?shù)表示的是圖中的涂色部分，學(xué)生獨(dú)立解決問題。2、指導(dǎo)學(xué)生嘗試解決練習(xí)二十第2題。3、引導(dǎo)學(xué)生說說哪些圖形可以用分?jǐn)?shù)表示涂色部分，為什么？ 4、指導(dǎo)學(xué)生嘗試解決練習(xí)二十第4題。 （1）說一說每幅圖的分?jǐn)?shù)單位。 (2) 學(xué)生獨(dú)立解決問題四、全課小