中小學(xué)教師職稱晉升水平能力測(cè)試題(同名21666)

1、 37、凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍 的適齡兒童、少年 , 故.故 HYPERLINK l _bookmark1 A、讓每一個(gè)學(xué)生都考出好成績(jī) 華人民共和 # 務(wù)教育法共有 八章 六十三條 . 7. 以教師的語(yǔ)言為主要媒介系統(tǒng)、連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)、表達(dá)情感和價(jià)值觀念的教育方法是 A.社會(huì)生產(chǎn)力 B.文化傳統(tǒng) C.社會(huì)制度 D.科技水平14. 我國(guó)古代私學(xué)最早興盛于 A.商周 B.春秋戰(zhàn)國(guó) C.秦漢 D.隋唐 A.系統(tǒng)性 B.制度性 C.無(wú)階級(jí)性 D.等級(jí)性 A.發(fā)展學(xué)生的智力 B.培養(yǎng)學(xué)生的自主性 C.提高學(xué)生的生活情 33、教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng) _ _對(duì)待學(xué)生 ,關(guān)注學(xué)生的 _,因材施教 ,促

2、進(jìn)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展 . CD A 、耐心 息技術(shù)教育 19. 法國(guó)著名教育家盧梭的教育著作是 錄等方面情況的鑒定與材料證明 . ABC 育學(xué) 部門或者受委托的高等學(xué)校指定的醫(yī)院出具的體格檢查證明20. 英國(guó)近代學(xué)校教育制度是一種典型的 D 、教材教法合格證 22 、教師之間要 謙虛謹(jǐn)慎 ,尊重同志 ,相互學(xué)習(xí) ,相互幫助 ,維護(hù) 41、新修訂的 中華人民共和 # 務(wù)教育法 施行時(shí)間為 a .其他教師在學(xué)生中的威信 .關(guān)心集體 ,維護(hù)學(xué)校榮譽(yù) ,共創(chuàng)文明 a、 2006 .9.1 b 、 2007.1.1 c校風(fēng).這是師德教育的 .A 42 、縣級(jí)人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)A、

3、雙贏 協(xié)作原則 B、和平共處原則 學(xué)校師資力量 ,組織校長(zhǎng)、教師的培訓(xùn)和流動(dòng) ,加強(qiáng)對(duì) b ； 德目標(biāo)是 .A a、城市學(xué)校 b 、薄弱學(xué)校 c、農(nóng)村學(xué)校A、獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè) B、忠于職守 ,為人師表 ,積極進(jìn)取 . 43、 義務(wù)教育法對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)校收費(fèi)的規(guī)定是 b ； a、24 、聘任或任命教師擔(dān)任職務(wù)應(yīng)當(dāng)有一定的任期 ,每一任期一 收學(xué)費(fèi) ,不收雜費(fèi) b、不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi) c、不收書本費(fèi)、雜費(fèi)般為 .B 44 、義務(wù)教育法規(guī)定 ,自行實(shí)施義務(wù)教育的社會(huì)組織 ,應(yīng)當(dāng)經(jīng)A、三年 B、三至五年 c ； 批準(zhǔn) .a、地市級(jí)人民政府 b 、縣級(jí)人民政府 c、縣25、 中華人民共和國(guó)教師法于 _

4、起開始施行 . 級(jí)人民政府教育行政部門 HYPERLINK l _bookmark2 a、開除 b 、批評(píng)教育 c、批評(píng)教育 ,不得開除47、 教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生 ,關(guān)注學(xué)生的 c , 48 、教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格 ,不得歧視學(xué)生 ,不得對(duì)學(xué)生實(shí)施c 的行為 ,不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益 .a、體罰 b 、體罰、變相體罰 c、體罰、變相體罰或者其他侮 辱人格尊嚴(yán) a、興趣小組 b 、課外活動(dòng) c、自習(xí)50 、發(fā)生違反中華人民共和 # 務(wù)教育法的重大事件 ,妨礙 義務(wù)教育實(shí)施 ,造成重大社會(huì)影響的 ,負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或者人民政府教育行政部門負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng) a .a、引咎辭職 b 、受

5、到黨紀(jì)處罰 c、追究行政責(zé)任 和教師采用 c教育等教育教學(xué)方法 ,提高教育教學(xué)質(zhì)量 . a、填鴨式 b、題海式 c、啟發(fā)式52 、縣級(jí)人民政府根據(jù)需要設(shè)置 a ,保障居住分散的適齡兒 童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育 . a、初中 b 、普通學(xué)校 c、小學(xué)54 、義務(wù)教育法規(guī)定 ,學(xué)校 b 分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班 . a、可以 b 、不得 c、應(yīng)當(dāng)55 、縣級(jí)以上地方人民政府根據(jù)需要 ,為具有預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定的 c 的適齡少年設(shè)置專門的學(xué)校實(shí)施義務(wù)教育 .a、違紀(jì) b、 # c 、嚴(yán)重不良行為 57 、各級(jí)人民政府與其有關(guān)部門依法維護(hù)學(xué)校周邊秩序 ,保護(hù)學(xué)生、教師、學(xué)校的合法權(quán)益 ,為學(xué)校提供 b

6、 .a、制度保障 b 、安全保障 c、經(jīng)費(fèi)保障 a、低于 b、不低于 c、高于 c普 平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)?c的平均工資水平 .a、工人 b 、醫(yī)生 c、公務(wù)員60、c財(cái)政經(jīng)常性收入的增長(zhǎng)比例 ,保證按照在校學(xué)生人數(shù) a、低于 b、不低于 c、高于 導(dǎo) 1、新課程改革實(shí)際上就是全面實(shí)施素質(zhì)教育 . 2 新課程堅(jiān)持的 以人為本 ,既是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展 ,也 3、 有的老師參加新課程培訓(xùn)后感慨地說(shuō)： 新課程改革實(shí)際上就是新一輪教材改革 .請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和認(rèn)識(shí) . 初級(jí)中等學(xué)校的教師具有高等師范?？茖W(xué)校畢業(yè)以上水平 . 學(xué)的辦理程序上是如何規(guī)定的？2 國(guó)家建立教師資格考核制度 ,對(duì)合格教

7、師頒發(fā) # 書. 1適齡兒童、少年需免學(xué)、緩學(xué)的 , 由其父母或者其他 35 、義務(wù)教育法對(duì)義務(wù)教育在 # 方面是如何規(guī)定的？ 校對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生 ,應(yīng)不應(yīng)當(dāng)酌情減免雜費(fèi)？不得利用 # 進(jìn)行妨礙義務(wù)教育實(shí)施的活動(dòng) . 應(yīng)當(dāng)酌情減免雜費(fèi) .36、 義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則由誰(shuí)制定的？什么時(shí)間實(shí)施 52 、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則對(duì)學(xué)生人身權(quán)和人格權(quán)的是如 校、教師、教育教學(xué)活動(dòng)、管理和投入都作了比較細(xì)的而不是 布了 癸卯學(xué)制 即奏定學(xué)堂章程 ,是第一個(gè)正式實(shí)施的原則性的規(guī)定 . 學(xué)制 .1922 年我國(guó)頒布了 壬戌學(xué)制 ,即通常所說(shuō)的 六三三 角度來(lái)看 ,教育的過(guò)程是受教育者根據(jù)自己的發(fā)展水平和主觀 的

8、教育產(chǎn)生了重大影響 .20 世紀(jì) 60 年代 ,法國(guó)教育家保羅朗格 面向所有的人 ,即人人都有接受教育的權(quán)利 ,且必須接受一定程 的關(guān)系； 另一方面它的實(shí)踐者與實(shí)踐本身又體現(xiàn)著文化的特質(zhì) ,度的教育 .3教育 # 化：教育 # 化是對(duì)教育的等級(jí)化、特 如思想觀念、價(jià)值傾向和行為方式 ,這是它就成為文化本體 .由 它是世界物質(zhì)生活和精神生活多元化在教育上的反映 .具體表 13 、人力資本的代表人物是誰(shuí)？其基本觀點(diǎn)是什么？ 美國(guó) 答： 1 孔子：主張 有教無(wú)類 希望反人培養(yǎng)成 賢人 14 、什么是學(xué)校文化 ？學(xué)校文化是一所學(xué)校在長(zhǎng)期的教育和 君子 .他強(qiáng)調(diào) 學(xué)而知之 ,提出了因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)、學(xué)

9、 實(shí)踐過(guò)程中積淀演化和創(chuàng)造出來(lái)的 ,并為其成員所認(rèn)同和遵循 家和教育家 ,代表作愛彌兒 .裴斯泰洛齊：瑞士平民教育家 . 人是在教與學(xué)的對(duì)立統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)的 4 教育是有意識(shí)地培養(yǎng)人 的政治人才 3 教育對(duì)當(dāng)前的政治變化和發(fā)展產(chǎn)生影響 4 教育 示的是某個(gè)人區(qū)別于其他人的特殊性 .人的共性和個(gè)性統(tǒng)一的可以加速 # 進(jìn)程 觀點(diǎn)要求在教育上 ,一方面要堅(jiān)持統(tǒng)一的教育要求 ,使每個(gè)學(xué)生 HYPERLINK l _bookmark3 20、人的身心發(fā)展的一般規(guī)律 潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育 .素質(zhì)是以促進(jìn)學(xué)生的全面 不要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí) ,減負(fù)就是不給或少給學(xué)生留課后作業(yè) 4 32 、教師職業(yè)的性質(zhì) ：

10、1 教師職業(yè)是一種專門化職業(yè) ,教師是專業(yè)人員 .教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員 ,承擔(dān)教書育 程 要權(quán)利有： 1 受教育權(quán)：包括受完法定年限教育權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和 但是教育的主導(dǎo)作用 ,又不能離開兒童自身的積極活動(dòng) 9 主公正評(píng)價(jià)權(quán) .2 人身權(quán)： 包括身心健康權(quán)、 人身自由權(quán)、 人格尊 觀努力和心理發(fā)展的內(nèi)部因素先天素質(zhì) .外因通過(guò)內(nèi)因嚴(yán)權(quán)、隱私權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)等進(jìn)行的特殊保護(hù) 取作用 . 罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為 . 要有具體的意見 ,鮮明的觀點(diǎn) .對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤 ,一定要認(rèn)真指出來(lái) .恰當(dāng)?shù)?、客觀的評(píng)價(jià)才能使學(xué)生明確努力的方向 , 術(shù) 國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù) .中華

11、人民共和國(guó)教育法 第 9 生李、趙并將 2 人接受警察訊問(wèn)的正面圖像一同播放 . 老師突然想起家里有事要辦 .看見波波還沒(méi)有補(bǔ)完作業(yè) ,張老師 20、 李某有一女李霞 14 歲, 系農(nóng)村某鎮(zhèn)初中二年級(jí)學(xué)生 .說(shuō)： 補(bǔ)完作業(yè)才能回家 ,我一會(huì)兒回來(lái)檢查 .為防止波波自己 李某認(rèn)為女孩上學(xué)無(wú)用 ,還不如早下來(lái)賺錢 .遂于 2003 年暑假 , 孩子讀不讀書是咱們自家的事 ,你們不要狗咬耗子 - 多管閑事 .請(qǐng)問(wèn)：該案例中是否有 # 行為?違反了什么法律規(guī)定 ?# 主體 是誰(shuí)?應(yīng)該承擔(dān)什么法律責(zé)任 ?參考答案： 1有 # 行為 .2 違反了中華人民共和 育法第十一條第一款規(guī)定 父母或者其他監(jiān)護(hù)人必須

12、使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué) ,接受規(guī)定年限的義務(wù)教育 .第 對(duì)于老師 # 行為 ,王洋可以通過(guò)他的監(jiān)護(hù)人或者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) , 平時(shí)不努力 ,現(xiàn)在偷試卷 ,真丟臉！ 你等著受處分吧！ 臉色煞白要求教師糾正其體罰學(xué)生的錯(cuò)誤做法 .如果老師堅(jiān)持不改的話 , 的王林哀求道： 我下次再也不敢了 ,請(qǐng)不要處分我 .張主任怒 .在這件事中 ,強(qiáng) 假如我是張主任 ,一定不會(huì)這樣做 ,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了王林的這種不軌,是一種 # 行為 . 行為后 ,會(huì)耐心細(xì)致地和他一起分析這種錯(cuò)誤的危害 ,指出他學(xué) 的要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) ,學(xué)生自動(dòng) 對(duì)號(hào)入座 ,如 C 級(jí)組的標(biāo)準(zhǔn)是 , 語(yǔ)言通順 ,符合要求的就給高分 .不少學(xué)生高興地說(shuō)

13、： 我的作 看齊,所有的學(xué)生都向左邊看去 .這是怎么回事 ,還沒(méi)等老師喊 防車由南向北從窗前駛過(guò) 氛圍中 課程改革的價(jià)值取向之一就是 變課程的預(yù)定性和封閉性為課程的生成性和開放性 .A 老師突破預(yù)定計(jì)劃而 創(chuàng)造性地教學(xué) , 凸現(xiàn)了課程的多元?jiǎng)?chuàng) 新的價(jià)值取向 , 常州實(shí)驗(yàn)初中的謝老師在地理課上 ,展示多媒體課件畫面：人 . 地 . HYPERLINK l _bookmark4 狀況 ,激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)不 ,改進(jìn)老師的教學(xué) . n 評(píng)價(jià)的另一個(gè)重要功能是更多地了解學(xué)生的而不是 橫向比較 .在校長(zhǎng)室 ,記者提出見識(shí)下一實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的成績(jī)單 ,孫堅(jiān)力 n 評(píng)價(jià)時(shí) ,不僅僅關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果 ,更關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程 ,

14、關(guān)注在數(shù) 力.力三教學(xué)評(píng)價(jià) . 教學(xué)中的 對(duì)話 ,就是教師與學(xué)生以教材內(nèi)容為 話題 或談資 共同去生成和創(chuàng)造 文本,去構(gòu)造 意義 的過(guò)程 .它既是一 項(xiàng)原則 又可以成為一種方法 .從方法的角度講 ,它要求我們改 ,它將指 導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí) .第五 ,形成正確的評(píng)價(jià)觀念 .第六 ,促進(jìn)課程的 # 化與適應(yīng)性 . 性.性 ,研究性學(xué)習(xí) 是指教師不把現(xiàn)成結(jié)論告 事在教師指導(dǎo)下 ,從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題 ,主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng) . ,也有必要設(shè)置 研究性學(xué)習(xí) 課程 . 生.3尊重被孤立和拒絕的學(xué)生 HYPERLINK l _bookmark5 生.生 第二 ,建立# 科學(xué)的教學(xué)管理制度 . 46 、當(dāng)