小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級(jí)上冊(cè)八分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)祝振庸定稿分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教師:祝振庸【教學(xué)目標(biāo)】五育融合主線課程目標(biāo)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)幾分之一，經(jīng)歷幾分之一的形成過(guò)程，理解并體驗(yàn)幾分之一的意義，會(huì)讀寫幾分之一的分?jǐn)?shù)。通過(guò)一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力、觀察能力及數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。五育融合滲透性目標(biāo)1.從整數(shù)到分?jǐn)?shù)過(guò)渡，培養(yǎng)學(xué)生遷移知識(shí)，解決問(wèn)題的能力。2.通過(guò)實(shí)踐，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。3.體會(huì)分?jǐn)?shù)來(lái)自生活實(shí)際的需要。感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的好奇心。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀寫幾分之幾。教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)意義。教具學(xué)具的準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件及掛圖學(xué)生準(zhǔn)備：紙片及

2、各種實(shí)物第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：課前指導(dǎo)情景導(dǎo)入引起沖突1體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過(guò)程。 課前播放兒歌視屏。談話：同學(xué)們，聽了課間的兒歌，你想到了那個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日呢？（中秋節(jié)）中秋吃什么呢？（吃月餅），那么，今天我們就來(lái)研究分月餅？（課件出示4個(gè)月餅，爺爺和奶奶圖片）提問(wèn)：如果把4個(gè)月餅分給爺爺奶奶2個(gè)人，你會(huì)怎么分呢？ 生：每人分2個(gè)。 師：你為什么要這樣分呢？ 生：這樣分才公平合理。 師：你真是個(gè)有孝心的孩子。每人分得同樣多的分法在數(shù)學(xué)上叫什么？（板書：平均分）梳理:把4個(gè)月餅平均分給2人,每人分得多少?一起說(shuō)(2個(gè).同時(shí)課件出示:每人分2個(gè)。)（2）如果只有2個(gè)月餅要平均分給爸爸媽媽2個(gè)人，每人又分幾個(gè)呢？

3、（課件出示：每人分1個(gè)。）（3）如果只有1個(gè)月餅也要平均分給2個(gè)人，每人又該分多少？（一半）一半能不能用我們之前所學(xué)數(shù)來(lái)表示呢？誰(shuí)知道？ 揭示課題：其實(shí)，象1/2這樣的數(shù)就是分?jǐn)?shù)。（若生說(shuō)出1/2，則直接揭示課題；若生不能說(shuō)，師則介紹說(shuō)：一半可以用這樣“1/2”的數(shù)表示，象這樣的數(shù)就是分?jǐn)?shù)。我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)這樣的新朋友分?jǐn)?shù)）。（板書課題：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)）二、課中共學(xué)（一）活動(dòng)建構(gòu)，認(rèn)識(shí)二分之一。1.設(shè)疑：請(qǐng)同學(xué)們想想，我們剛剛是怎樣得到1/2的呢？生說(shuō)：把一個(gè)月餅平均分成2份，每份是它的一半。（追問(wèn)：一半是多少呢），這一半我們就說(shuō)它是整個(gè)月餅的二分之一。（師演示和全班一起說(shuō)）把一個(gè)月餅平均分成

4、2份，每份是它的1/2。2.一起讀一讀。師：如果把這句話藏起來(lái)，你還能像剛才這樣說(shuō)說(shuō)1/2所表示的意思嗎？誰(shuí)能說(shuō)？指名說(shuō)。（同時(shí)教師板書：把一個(gè)月餅平均分成2份，每份都是這個(gè)月餅的1/2。）2怎么寫呢？請(qǐng)孩子們認(rèn)真觀察。示范：先寫一條短橫線，表示平均分，然后把平均分的份數(shù)寫在短橫線下面，最后把表示其中的份數(shù)寫在短橫線的上面（板書1/2），讀作二分之一。一起讀，再讀一次：二分之一。伸出食指跟老師寫一遍：先寫“”表示平均分，再寫平均分的份數(shù)，最后寫表示其中的份數(shù)。再來(lái)一遍：1/2。（看來(lái)，在寫分?jǐn)?shù)的過(guò)程中，我們也能體會(huì)到分?jǐn)?shù)的意思，讀作1/2.）提問(wèn)：左邊一份是這個(gè)月餅的 1/2，右邊一份呢？（也

5、是1/2）。小結(jié)：也就是說(shuō)，把一個(gè)月餅平均分成2份，每份都是這個(gè)月餅的1/2。 4判斷1/2。（1）大家認(rèn)識(shí)1/2了嗎？考考大家，下面這些圖形中的涂色部分是1/2表示嗎，為什么？小結(jié)：判斷圖形中涂色部分能不能用分?jǐn)?shù)來(lái)表示，首先要看它是不是被平均分的。總結(jié)過(guò)渡：從剛才的學(xué)習(xí)，我們知道不管是一個(gè)月餅、一個(gè)圖形，還是其他的，只要是把它平均分成2份，每份就是它的1/2。操作感悟。1折1/4（1）剛剛這位同學(xué)說(shuō)到1/4，那么你能用手中正方形折一折，涂一涂，表示1/4嗎？（2）展示一個(gè)表示1/4的作品。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。師：剛才這個(gè)同學(xué)涂出了形的1/4，有誰(shuí)表示出了其它折法的1/4，請(qǐng)舉起來(lái)。（將每種圖形各收一

6、張，師問(wèn)：涂色部分是它的1/4嗎？然后依次貼出） 認(rèn)識(shí)3/4師：同學(xué)們，涂色的這一份表示一個(gè)1/4，那么沒有涂色部分是幾個(gè)1/4呢？生：3個(gè)1/4.師：哦。一起來(lái)數(shù)一數(shù)，1、2、3一共有3個(gè)1/4.師引導(dǎo)：3個(gè)1/4，也就是3/4.師：3/4表示把生：把這個(gè)正方形平均分成4份，沒有涂色的部分是3份，用3/4表示。（三）自主學(xué)習(xí)做分?jǐn)?shù)。1提問(wèn)：同學(xué)們，除了1/2，1/4,3/4，你還想認(rèn)識(shí)幾分之幾？2折圓形、正方形幾分之幾。師：想不想用剛才的折一折、涂一涂的方法來(lái)表示你喜歡的分?jǐn)?shù)？請(qǐng)看要求：用這些紙先折一折，然后也用斜線表示出你想認(rèn)識(shí)的幾分之幾，并在上面標(biāo)出幾分之幾。交流：折好的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)，你把什么圖形平均分成了幾份？涂色部分是它的幾分之幾？也可以跟后面的老師說(shuō)說(shuō)。（四）歸納認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù) 師（設(shè)疑）：同學(xué)們，剛剛我們自己通過(guò)折一折，涂一涂，把某個(gè)物體平均分成幾份，每份就是這個(gè)物體的幾分之幾。）像這樣我們舉的完嗎？師：像1/2、1/3、3/4、3/5.這樣的數(shù)，都是分?jǐn)?shù)。我們把中間的這根線叫分?jǐn)?shù)線，表示平均分；分?jǐn)?shù)線下面的數(shù)叫分母，表示平均分的份數(shù)；分?jǐn)?shù)線上面的叫做分子，表示取得份數(shù)。（3）以3/4為例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)分母表示平均分的份數(shù)，分子表示其中的一份或者幾份。過(guò)渡：大家學(xué)得真不錯(cuò)，還想繼續(xù)挑戰(zhàn)嗎？請(qǐng)看：圖形中的涂色部分