小學(xué)英語人教PEP版六年級下冊教案Unit3Wheredidyougo第二課時教案

1、第二課時課時內(nèi)容ALetstryLetstalk課時剖析本課時是人教版六年級下冊第三單元的第二課時，與第一課時密切相連，環(huán)繞“John在新疆旅行”睜開話題。本節(jié)課主假如經(jīng)過講話的情形理解單詞或詞組：felloff,looklike,Turpan,mule,could,till,以及穩(wěn)固第一課時所學(xué)的句型Wheredidyougo?IwenttoWhatdidyoudo?I指引學(xué)生認識新疆的風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的熱忱，培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在第一課時中句型Wheredidyougo?IwenttoWhatdidyoudo?的I學(xué)習(xí)，為本課時確立了基礎(chǔ)。可是學(xué)生關(guān)于去過哪里的問答句型掌握的不是

2、特別嫻熟。本課時的要點是能在情形中適合的運用由Where和What指引的一般過去時特別疑問句及能夠借助圖片和教師的幫助下理解對話粗心。本課時包含Letstry和Letstalk兩個板塊。Letstry是聽力訓(xùn)練，經(jīng)過John應(yīng)答Amy和張鵬的電話、說明自己沒有上課的原由這一情形,體現(xiàn)新句型。聽力的練習(xí)，提升學(xué)生的聽力技巧，為進入對話學(xué)習(xí)做好準備。Letstalk體現(xiàn)了新疆吐魯番葡萄溝、騾子的兩張圖片，幫助學(xué)生理解理解Turpan,mule。對話體現(xiàn)的是Amy去John的家看望受傷的John，引出句型Whathappened?Areyouallright?指引學(xué)生同學(xué)之間要團結(jié)友善。而后經(jīng)過Jo

3、hn的照片分享在五一假期活動的情形，體現(xiàn)要點句型Wheredidyougo?Whatdidyoudo?新疆是個漂亮的地方，也是好多人想要認識的地方，所以學(xué)生們關(guān)于本課的對話會感興趣，很能激發(fā)學(xué)生的求知欲念和想要用英語表達的夢想。本課時出現(xiàn)的詞匯中，有好多的生詞和詞組，felloff,mule,could,till,這些單詞和詞組的讀音，語義關(guān)于學(xué)生都有必定的困難，我要借助于圖片、必定的語境，肢體語言等方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解。本課時出現(xiàn)的話題好多。我先采納游戲、句型問答等方式復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生回想和穩(wěn)固上節(jié)課的知識。接著與學(xué)生一同分享教師旅行的照片，學(xué)習(xí)新授詞匯和句子。再聯(lián)合教材插圖、語境理解整篇對

4、話。最后運用檢查、設(shè)計黃金路線等方法，幫助學(xué)生更好的使用語言。教課方案要按照以學(xué)生為主的原則，培育學(xué)生獨立思慮的能力、自主學(xué)習(xí)的能力。課時目標1.能夠聽、說、認讀單詞：felloff,looklike,Turpan,mule,could,till2.能夠很好的達成Lets。try能夠聽、說、認讀句型：Whathappened?Areyouallright?Itlookslikeamule.能夠在情形中適合的運用由Where和What指引的一般過去時特別疑問句。能夠經(jīng)過對話學(xué)習(xí)認識新疆的風(fēng)土人情。能夠用正確的語音、語調(diào)朗誦對話，并能角色表演。能夠在圖片和教師的幫助下理解對話粗心。激發(fā)學(xué)習(xí)英語的熱

5、忱，培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。課時重難點1.要點1）能夠聽、說、認讀單詞：felloff,looklike,Turpan,mule,could,till2）能夠在情形中適合的運用由Where和What指引的一般過去時特別疑問句。3）能能夠用正確的語音、語調(diào)朗誦對話。4）能夠在圖片和教師的幫助下理解對話粗心。2.難點（1）單詞felloff,looklike,Turpan,mule,could,till的認讀和理解。12）句型Whathappened?Areyouallright?的理解和Wheredidyougo?Whatdidyoudo?的靈巧運用。教課準備多媒體課件、歌曲、詞卡、圖片、照片、

6、日歷、錄音機、磁帶、檢查表教課過程Step1Warmup1.GreetingT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Verywell,thanks.Andyou?T:Imfine,too.Beforeourclass,letssingasongtogether.Ss:Ok.(師生共唱歌曲LastWeekend。)教課資源：歌曲設(shè)計企圖：歌曲的運用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握已學(xué)的知識。2.T:T:Youaregreat.AreyoureadyforEnglish?Ss:Yes.T:Firstlet

7、iewssomerevwordsandphrases.a.教師挨次展現(xiàn)詞卡，ride,go,hurt,讓學(xué)生說出及拼出它們的過去式。比如：教師展現(xiàn)單詞ride，學(xué)生說出rode,R-O-D-E,rode。）b.教師挨次展現(xiàn)圖片rodeabike,wentfishing,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot，學(xué)生說出短語，并做相應(yīng)的動作。c.齊說短語兒歌。Rode,rodeabike騎車子，went,wentfishing去垂釣教課資源：詞卡、圖片設(shè)計企圖：經(jīng)過聽、說、認讀、兒歌等不一樣的方式，復(fù)習(xí)和穩(wěn)固上節(jié)課所學(xué)的短語。Step2Leadin1.問題導(dǎo)入T:Wher

8、edidyougolastSaturday?S1:IwenttoT:Whatdidyoudothere?S1:IWheredidyougolastSaturday?T:IwenttoaparkS1:Whatdidyoudothere?T:Iwentfishing.兩人一組演練句型。A:WheredidyougolastSaturday?B:IwenttoWhatdidyoudothere?I3.指組練習(xí)。設(shè)計企圖：問題的導(dǎo)入喚起了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。聽力的練習(xí)，為學(xué)習(xí)對話做好準備。2Step3PresentationLetstrya.T:Great,everyone.Liste

9、n,thereisaphonecall.Whoisphoning?Oh,JohnhadaphonecallwithAmy.WhereisJohnnow?WhereisAmynow?WhydidAmygiveaphonecalltoJohn?Whenwasit?學(xué)生展望聽力內(nèi)容。播放錄音，學(xué)生達成第一、二題。教師追問學(xué)生WhywasJohnathome?指引學(xué)生猜想。再次播放錄音，達成第三題，考證展望。教課資源：錄音機、磁帶設(shè)計企圖：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽前展望，掌握聽力技巧，提升聽力水平。而且經(jīng)過聽力活動獲取Letstalk板塊的有關(guān)信息，為進入對話學(xué)習(xí)做準備。2.教課單詞”holiday,mule,

10、looklike,Turpan(1).教師聯(lián)合日歷，讓學(xué)生理解單詞holiday。T:Iwenttotheparklastweekend.Onmyholiday,Iwenttomanyplaces.Lookatthecalendar.Ithasred-coloureddates.Whydoesithavered-coloureddates?Ithasfestivals.Peopledontgotowork.Weusuallyhaveholidays,suchasNewYearsDayandChildrensDay.Asstudents,wealsohavewinterholiday,summe

11、rholiday,andsoon.(2)教師展現(xiàn)不一樣假期的圖片發(fā)問：Doyoulikeholidays?Whatdoyouusuallydoonyourholiday?Doyougoontrips?Whatdoyouusuallydooveryourtrips?（指引學(xué)生依據(jù)自己的實質(zhì)狀況回答。）（3）教師展現(xiàn)自己假期的照片，與學(xué)生疏享。T：Ilikeholidays,too.SometimesIsayathomeanddothethingsIliketodo,sometimesIgoontrips.OntheLabourDayholiday,Iwenttoaplace.Ididmanyth

12、ingsthere.Nowlookatmyholidaypictures,youcanaskmesomequestions.（板書ontheLabourDayholiday,領(lǐng)讀，齊讀，鼓舞學(xué)生勇敢發(fā)問,踴躍夸獎擅長發(fā)問的學(xué)生。）S1：WheredidyougoontheLabourDayholiday?T:IwenttoBeijing.S2:Whatdidyoudothere?T；IvisitedWangfujingStreet.S3：Whodidyougowith?(假如學(xué)生不可以正確的發(fā)問，教師要合時指引。)T：Myson.（板書學(xué)生提出的問題。）教課資源：假期圖片、教師照片、日歷、設(shè)計

13、企圖：借助必定的語境、圖片，幫助學(xué)生理解生詞，使學(xué)生更為易懂。將問題的話語權(quán)交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生提出自己想要的問題，迅速掌握句型。3.Letstalk(1)T：Youarewonderful.OntheLabourDayholiday,Johnwentonatrip,too.Wheredidhego?Therearetwoofthepictureshetookoverhisholiday.Canyouguesswherehewent?(課件展現(xiàn)插圖，讓學(xué)生猜出John五一假期去的地方。)Ss:Xinjiang.T:Yes.DidhegotoTurpan?（板書單詞Turpan，領(lǐng)讀，教讀，聯(lián)合圖

14、片理解。）3Ss:Yes.小組相互溝通對新疆的印象，教師播放視頻介紹新疆風(fēng)土人情，并利用視頻學(xué)習(xí)單詞mule,Turpan。（板書單詞mule,教讀單詞，領(lǐng)讀單詞。教師在教mule的時候，用圖片對照horse，引出句子Itlookslikeahorse.領(lǐng)讀句子，理解looklike，齊讀句子，讓學(xué)生知道騾子和馬外形相像。）3）T:ThereweresomanyinterestingthingswecandoinXinjiang.WhatdidJohndowhenhewasinXinjiang?Letshavealooktogether.a.迅速閱讀課文，回答以下問題。WhatdidJohnd

15、oinXinjiang?Whodidhegowith?DidheeatgrapesinTurpan?Whydidntheeatgrapes?（指引學(xué)生回答，教讀could,till,領(lǐng)讀，指名讀，齊讀答句。）b.再次自讀課文，理解句子。T:Johndidntgotoschool.Amywenttovisithim.WhathappenedtoJohn?（課件體現(xiàn)句子Whathappened，教讀happen,領(lǐng)讀，指名讀，幫助學(xué)生理解句子,齊讀句子。）Ss:HefelloffhisbikelastSaturdayandhurthisfoot.（指引學(xué)生回答。課件體現(xiàn)句子，板書felloff，教

16、讀，指名讀，利用肢體語言幫助學(xué)生理解felloff，齊讀句子。）T：Isheallrightnow?（課件體現(xiàn)句子，板書allright,指名讀，領(lǐng)讀，齊讀句子，理解句子。）Ss:Yes,hesOknow.Whathappened？發(fā)生了什么事情？（咨詢過去發(fā)生了什么事？）IfelloffmybikelastSaturdayandhurtmyfoot.禮拜六我從自行車上掉下來傷到了我的腳。Areyouallright?你還好吧？（咨詢對方當(dāng)前的身體狀況？）ImOknow我.此刻很好。（教師告訴學(xué)習(xí)同學(xué)之間要團結(jié)友善。要保持樂觀的心態(tài)去面對。）聽錄音，跟讀錄音。d.分角色朗誦對話，分角色表演對話

17、。教課資源：錄音機、磁帶、課件設(shè)計企圖：分角色表演對話，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，發(fā)展學(xué)生的語言能力，豐富了表演，供應(yīng)給了學(xué)生自我展現(xiàn)的空間。Step4Practice排句子。兩人一組活動。學(xué)生兩人一組，每人在長紙條上寫兩個過去時的句子，而后把句子中的單詞用手扯開，相互互換。競賽誰先把伙伴的兩個句子擺列好。設(shè)計企圖：學(xué)生們在撕一撕，排一排，輕松快樂的掌握了句式。Doasurvey.四人一組，達成以下檢查表格。NameWhereWhat4參照句型：A:Wheredidyougo_?B:Iwentto_.Whatdidyoudothere?I_.教課資源：檢查表設(shè)計企圖：小檢查，鍛煉了學(xué)生的思想能力，

18、提升了學(xué)生的口語社交能力和句子的應(yīng)用能力，3.“最受歡迎的黃金線”活動學(xué)生收集“五一”黃金周的旅行路線，認識各條線路的行程安排，而后飾演一名“小記者”向全班學(xué)生報告。比如：ThemostpopularplaceisBeijinginChina.PeoplewenttoBeijingbytrain.OnMay1st,theywenttotheGreatWall.OnMay2nd,theyategoodfoodinWangfujingStreet.OnMay3nd,theyvisitedthePalaceMuseum.設(shè)計企圖：“小記者”活動擴大了學(xué)生的知識面，增添了詞匯量，拓展了學(xué)生的思想。Step5SummaryWhatdidyoulearnaboutthisclass?學(xué)生們自由說，教師總結(jié)。1.我們學(xué)習(xí)了新的單詞和詞組：felloff,mule,Turpan,allright,looklike,could,till2.咨詢過去發(fā)生了什么事情，要說：Whathappened?3.咨詢對方當(dāng)前的身體狀況，要說：Areyouallright?4.想要表達“某物看起來像”，要說：Itlookslike5.咨詢對方過去去了哪兒，要說：Wheredid+主語+go+其余？回答：主語+went