小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級上冊六年、月、日年月日王茅萍

1、年、月、日射洪壩第一小學(xué) 王茅萍教學(xué)內(nèi)容：西師版三年級上冊，P65-67。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識時間單位年、月、日，知道平年、閏年、大月、小月等相關(guān)知識，初步了解其來歷和原理。2.在探究年、月、日相關(guān)知識的過程中，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的意識與能力，發(fā)展比較、推理等數(shù)學(xué)的思維。3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的發(fā)展歷程，感受先人的聰明才智，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)過程：一、暴露已知，展現(xiàn)疑惑1.請學(xué)生介紹關(guān)于年月日的已知信息，板書形成知識的初步框架。 師：關(guān)于年、月、日，同學(xué)們已經(jīng)知道些什么了？隨著學(xué)生的回答，教師逐步板書2.引導(dǎo)學(xué)生提出自己的疑問，板書相關(guān)問題。師：看了年、月、日的這些知識，你心里有什么疑

2、問嗎？（鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己心中的疑問）老師也問一些問題，大家如果覺得好，也給老師熱烈的掌聲。師：年、月、日究竟是什么意思？為什么要用這三個字命名？二、深入探究，自主建構(gòu)1.探究一年的天數(shù)為什么不一樣師：下面，我們先來解決“為什么一年的天數(shù)不一樣”這個問題吧。我告訴大家，你們說的一年有365天或366天，這兩種天數(shù)實(shí)際上都不對，但是又都對。師：這個事情跟“年是什么意思”緊密相關(guān)，要說清楚，我們得從太陽、地球、月亮的故事開始說起，請看屏幕。課件呈現(xiàn)三球圖片，然后呈現(xiàn)地球“說的話”：我是地球，我總是繞著太陽轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)一圈所用的時間就叫一年，大約是365天6時。師：同學(xué)們，理解什么叫“年”了嗎？對，年

3、就是地球繞太陽轉(zhuǎn)一圈所用的時間。一個問題解決了！（擦掉“年”那里的問號）師：不過，一年是365天嗎？（不是）是366天嗎？（也不是）所以這兩種天數(shù)都不對，但為什么又說它們都對呢？課件呈現(xiàn)2023年至2023年的空白表格，教師告知學(xué)生統(tǒng)計(jì)過那幾年的天數(shù)，發(fā)現(xiàn)情況如右表所示（每年的天數(shù)逐個呈現(xiàn)）。師：你看，這兩種天數(shù)又都對。那么，究竟是什么原因呢？在學(xué)生充滿疑惑心理的時候，課件適時出示“地球繞太陽一圈大約需要365天6時”的信息。師：同學(xué)們不妨對照剛才地球說的話，試著從數(shù)學(xué)的角度來分析一下其中的原因。學(xué)生獨(dú)立思考，討論交流后反饋。結(jié)合學(xué)生的回答，課件逐步呈現(xiàn)其中的原因（如下表格）：一年若是365天

4、，那就少算6小時；到第四年時，一共少算24小時，也就是1天；這1天加在第四年，那這一年就有366天了。同學(xué)們是不是真的理解了？那就看你們能不能填對下面的表格。（課件呈現(xiàn)2023年至2023年的表格，如右，但天數(shù)空白）學(xué)生口答，簡單說理，得出答案。然后教師教學(xué)平年、閏年的概念，并組織學(xué)生觀察，得出“四年一閏”的結(jié)論。2.探究一個月的天數(shù)為什么不一樣（1）理解“月”的含義。師：接下去的幾個問號都跟“月”有關(guān)，讓我們來聽聽月亮是怎么說的吧。課件（如右圖）呈現(xiàn)月亮的“話”，生默讀。師：你看懂了什么？哪幾個問號又可以擦去了？生1：月就是兩次滿月之間相隔的時間，表示的也是一段時間。生2：一年有12個月，那

5、是因?yàn)橛?2個這樣的間隔。（師擦去此處的問號）生3：一個月為什么是30天我也知道了，這個問號也可以擦去。生（眾）：那31天、28天、29天是怎么回事？（學(xué)生議論紛紛）師：對，這個問號看來暫時擦不掉。這里又有什么奧秘呢？（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。師：在很早以前，人們根據(jù)月相的變化規(guī)律，規(guī)定一年有12個月，每個月都是30天。（課件呈現(xiàn)下表）不過這樣一來，你發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？如果你是古人，會有什么方法來解決這個問題？（組織學(xué)生討論，交流方法）教師表揚(yáng)學(xué)生的個性化探究，指出只要在這個過程中保持總天數(shù)365的不變，均是好方法。生9：但不管怎么樣，也不應(yīng)該出現(xiàn)有28天或29天的情況??！師：對呀，你的問題意識特別強(qiáng)！那么，現(xiàn)在每月天數(shù)這么復(fù)雜的情況，究竟是怎么來的呢？（3）微視頻輔助教學(xué)。動畫介紹古羅馬統(tǒng)治者凱撒、奧古斯都在每月天數(shù)和大小月等方面所做的設(shè)置與調(diào)整?；仡櫼曨l，課件演示，引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)置大小月、二月天數(shù)時的數(shù)學(xué)元素（每月天數(shù)在30的基礎(chǔ)上有加有減，但總和不變），認(rèn)識到古羅馬的方法也就是對這5天的個性化處理。學(xué)生再次發(fā)現(xiàn)問題：閏年一年366天，多出的1天怎么辦？師引導(dǎo)學(xué)生理解閏年2月份是29天的道理。（4）知識技能教學(xué)。師：古羅馬的歷法傳承至今，就形成了現(xiàn)在世界上最通用的歷法設(shè)置。組織學(xué)生查看年歷（預(yù)先提供給學(xué)生不同的年歷）