《東方珠》第二課時教學(xué)設(shè)計

1、東方之珠第二課時優(yōu)秀授課方案東方之珠第二課時優(yōu)秀授課方案香港是我國通向世界的南大門，那里有迷人的沙灘、出名的公園和繁榮的街市。浪平沙細(xì)、陽光溫暖的淺水灣，是旅游、度假的好地方。每逢節(jié)假日，人們結(jié)伴到達(dá)這里，漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響，真是愉快極了。香港的大海公園舉世出名。那里的大海劇場，經(jīng)常合集著很多賞析海豚、海獅優(yōu)秀表演的游客。在碧波漣漪的人工湖上，幾個海豚和海獅正在表演節(jié)目。它們有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，游客時時被逗得暢懷大笑。銅鑼灣是全港三大鬧市口之一。摩天大廈鱗次櫛比，商鋪里的各樣商品目不暇接，廣闊的街道上人流如潮。一到夜晚，整個香港就

2、成了燈的大海。港灣里閃耀的燈光，像五彩斑斕的焰火濺落人間。馬路上一串串光明的車燈，好像閃光的長河奔跑不息。香港，真是一顆特別絢爛的“東方之珠”。1、朗誦課文，背誦課文。2、用鋼筆描紅。3、讀一讀，再抄與，并用帶點的詞語造句。沙灘街市焰火傾聽舉世出名劇場合集商鋪閃耀奔跑不息4、模擬課文第五自然段的寫法，圍繞“一到休假日，街上就喧雜起來”寫一段話。15、“東方之珠”（第2課時）一、授課目的：1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗誦和背誦課文。2、理解詞語“鱗次櫛比、目不暇接”，能模擬第5自然段的寫法，學(xué)會圍繞中心句寫幾句話。3、經(jīng)過念書學(xué)習(xí)，認(rèn)識香港的美麗與繁榮，激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。二、授課過程：

3、（一）從整體下手，引導(dǎo)學(xué)生進一步認(rèn)識課文。1、指名朗誦第1節(jié)。2、提問：在課文中，這迷人的沙灘、出名的公園、繁榮的街市分別指的是什么地方呢？3、學(xué)生自由朗誦第2節(jié)至第4節(jié)，邊讀邊想。4、討論板書：淺水灣大海公園銅鑼灣（二）授課課文第2、3、4節(jié)。1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗誦第2節(jié)。指名朗誦。板書：愉快極了。自由練讀，讀出“愉快極了”的感覺。指名朗誦。教師范讀，聯(lián)合生動的描繪，啟迪學(xué)生想象畫面，讀出感情。指名朗誦（配音樂）2、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗誦第3節(jié)并背誦片斷。指名朗誦。板書：優(yōu)秀聯(lián)合錄象，引導(dǎo)學(xué)生有感情朗誦。提出背誦任務(wù)。3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第4節(jié)。聯(lián)合錄象，理解“鱗次櫛比、目不暇接”。抓住重點詞語，指

4、導(dǎo)朗誦。板書：鬧市4、小結(jié)，過渡。板書：燈的大海（三）授課課文第5、6節(jié)1、自由朗誦第5節(jié)，看一看書上怎樣寫燈的。2、聯(lián)合錄象，指導(dǎo)有感情朗誦。3、指導(dǎo)背誦。（聯(lián)合投電影）4、齊讀第6節(jié)。板書：絢爛（四）穩(wěn)固深入全文。（聯(lián)合自輯錄象）（五）依照第5自然段寫法，學(xué)會圍繞中心句寫幾句話。1、明確第5節(jié)的寫法。2、部署、指導(dǎo)仿寫。3、交流板書設(shè)計：淺水灣愉快極了大海公園優(yōu)秀銅鑼灣鬧市燈的大海七年級數(shù)學(xué)下授課方案人教版6.1.1平方根第一課時【授課目的】知識與技術(shù)：經(jīng)過實質(zhì)生活中的例子理解算術(shù)平方根的見解，會求非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根并會用符號表示;過程與方法：經(jīng)過生活中的實例，總結(jié)出算術(shù)平方根的見解，經(jīng)過

5、計算非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根，真實掌握算術(shù)平方根的意義。感神態(tài)度與價值觀：授課重點：算術(shù)平方根的見解和求法。授課難點：算術(shù)平方根的求法。教具準(zhǔn)備:三塊大小相等的正方形紙片;學(xué)生計算器?！臼谡n過程】一、情境引入：二、研究概括：研究：學(xué)生能依照已有的知識即正方形的面積公式：邊長的平方等于面積，求出正方形畫布的邊長為5dm。接下來教師能夠再深入地引導(dǎo)此問題：若是正方形的面積分別是1、9、16、36、學(xué)生會求出邊長分別是1、3、4、6、24，那么正方形的邊長分別是多少呢?252，接下來教師能夠引導(dǎo)性地提問：上面的問題它們有共同點嗎?它5們的實質(zhì)是什么呢?這個問題學(xué)生可能總結(jié)不出來，教師需加以引導(dǎo)。上面的問題

6、，實際上是已知一個正數(shù)的平方，求這個正數(shù)的問題。概括：算術(shù)平方根的見解：一般地，若是一個正數(shù)x的平方等于a，即x=a那么這個正數(shù)x叫做a的算術(shù)平方根。算術(shù)平方根的表示方法：a的算術(shù)平方根記為a，讀作“根號a”或“二次很號a”，a叫做被開方數(shù)。三、應(yīng)用：例1、求以下各數(shù)的算術(shù)平方根：100249710.000106492解：因為10100,所以100的算術(shù)平方根是10，即10;因為()78249497497，所以的算術(shù)平方根是，即;64648648因為1，所以1的算術(shù)平方根是，即;99393999316因為0.010.0001，所以0.0001的算術(shù)平方根是0.01，即0.00010.01;因為

7、00，所以0的算術(shù)平方根是0，即00。注：依照算術(shù)平方根的定義解題，明確平方與開平方互為逆運算;求帶分?jǐn)?shù)的算術(shù)平方根，需要先把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)，爾后依照定義去求解;0的算術(shù)平方根是0。由此例題教師能夠引導(dǎo)學(xué)生思慮以下問題：你能求出-1,-36,-100的算術(shù)平方根嗎?隨意一個負(fù)數(shù)有算術(shù)平方根嗎?概括：一個正數(shù)的算術(shù)平方根有1個;0的算術(shù)平方根是沒有算術(shù)平方根。即：只有非負(fù)數(shù)有算術(shù)平方根，若是x0;負(fù)數(shù)注：22a成心義，那么a0,x0。a0且0這一點關(guān)于初學(xué)者不太簡單理解，教師不要強求，能夠在此后的授課中慢慢浸透。例2、求以下各式的值：(1)4(2)492(3)(11)(4)6281剖析：本題實

8、質(zhì)仍是求幾個非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根。解：(1)42(2)497(3)(11)2211(4)626819例3、求以下各數(shù)的算術(shù)平方根：34(10)22321610解：(1)因為39，所以3293;因為4648，所以438;32222因為(10)10010，所以(10)10;因為1111，所以。依照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力可進行以下總結(jié)：1、由323，626，可得a2a(a0)222、由(11)11，(10)10，可得a2a(a0)教師需重申a0時對兩種情況都建立。四、隨堂練習(xí)：1、算術(shù)平方根等于自己的數(shù)有_。2、求以下各式的值：92，52，(7)253、求以下各數(shù)的算術(shù)平方根：190.0025，12

9、1，42，()2，12164、已知a110,求a2b的值。五、講堂小結(jié)1、這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么呢?2、算術(shù)平方根的詳細(xì)意義是怎么樣的?3、怎樣求一個正數(shù)的算術(shù)平方根?六、部署作業(yè)課本第44頁習(xí)題第1、2題綱領(lǐng)：重點詞：初中數(shù)學(xué);翻轉(zhuǎn)講堂;應(yīng)用剖析一、明確授課目的，重構(gòu)學(xué)習(xí)流程二、測評實時反應(yīng)，利用生活資源三、供應(yīng)推行環(huán)境，多與各方交流翻轉(zhuǎn)講堂對電子設(shè)施的要求過高，有些學(xué)校與家庭其實不能夠很好地知足這些授課需求，所以要依照現(xiàn)實情況推行相關(guān)步驟，翻轉(zhuǎn)講堂要修業(yè)生在家中自行達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)，所以比較考驗學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，其實不是所有學(xué)生都有較好的學(xué)習(xí)自覺性，大多數(shù)學(xué)生計在懶散心理，所以需要教師多與家長交流，

10、讓家長在家中監(jiān)察學(xué)生，有條件的話能夠適合陪孩子一同學(xué)習(xí)，把學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況實時反應(yīng)給教師，讓教師實時調(diào)整授課內(nèi)容與授課方式，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)水平。作者：陳亮單位：宿遷市宿城區(qū)洋北初級中學(xué)參照文件：黃興豐，高麗.初中數(shù)學(xué)專家教師講堂授課決議的個案研究數(shù)學(xué)教育學(xué)報，2014(04).劉小晶，鐘琦，張劍平.翻轉(zhuǎn)講堂模式在“數(shù)據(jù)構(gòu)造”課程授課中的應(yīng)用研究J.中國電化教育，2014(08).看了“七年級數(shù)學(xué)下授課方案人教版”的人還看了：初中音樂同歌授課方案湘教版初中音樂同一首歌授課方案授課目的1、在音樂活動中回想、抒發(fā)、訴說同窗之情，感覺同學(xué)間的誠摯感情，樂于與人交往，

11、學(xué)會演唱同一首歌，在歌聲中與同學(xué)、朋友工作周分享同一首歌誠摯感情。2、經(jīng)過學(xué)唱歌曲，激發(fā)對人間真情的追求，學(xué)會與人交流，關(guān)愛他人。能用誠摯、深情的歌聲表達(dá)人們對人間真情的希望、叫喚，并讓學(xué)生經(jīng)過各樣方式來體驗、深入歌曲的境地、內(nèi)涵。教材剖析歌曲同一首歌由陳哲、迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲。1996年，出名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們在上海舉行的特奧會上唱過這首歌，此后中央三臺又設(shè)置了“同一首歌”欄目，同一首歌就是此欄目的主題歌。由此，同一首歌就像長了翅膀同樣，飛進了千家萬戶，成了一首風(fēng)靡全國的歌曲。授課重點、授課難點：學(xué)唱歌曲時各個聲部之間的配合。能夠正確理解歌詞的內(nèi)涵，并能與歌曲產(chǎn)生共識。授課過程一

12、、導(dǎo)入師：同學(xué)們六年的小學(xué)生活就要結(jié)束了，在其慢慢的人生旅途中，小學(xué)的六年可是短短的一瞬，但同窗的友情倒是難以忘掉的，大家從前一同學(xué)習(xí)、一同快樂、一同誘惑、一同長大，今天就讓我們在同一首歌的旋律中，回想陳說我們走過的美好年光。（播放學(xué)生三年在校的學(xué)習(xí)生活）二、教授新課1、介紹歌曲師：歌曲創(chuàng)作于1950年，作為十一屆來運會開幕式電視直播的片頭曲。播出后碰到人們熱忱的歡迎。同一首歌由陳哲、迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲。1996年，出名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們在上海舉行的特奧會上唱過這首歌，此后中央三臺又設(shè)置了“同一首歌”欄目，同一首歌就是此欄目的主題歌。由此，同一首歌就像長了翅膀同樣，飛進了千家萬戶，

13、成了一首風(fēng)靡全國的歌曲。2、學(xué)習(xí)歌曲師：這首歌曲大多數(shù)同學(xué)都熟悉，可可否真實認(rèn)識歌曲的內(nèi)涵呢？而且可否能用歌聲真實地表達(dá)歌曲的思想感情呢？4.14青海玉樹發(fā)生7.1級大地震，全國人民齊心協(xié)力度難關(guān)，而最能表現(xiàn)此情此景的就是同一首歌！所以，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)一下，為玉樹加油！下面我就跟大家一同，把這首歌深入的認(rèn)識一下。3、在歌曲旋律的背景中，師生共同有表情地朗誦歌詞。4、學(xué)陌生組思慮1）你對歌詞“大地知道你心中的每個角落”，“同樣的感覺給了我們同樣的希望”中的“角落”、“希望”是怎樣理解的？2）歌詞的主題思想是什么？生：師：角落失意、孤單、無助感覺對人間真善美的感悟交流、理解、激勵希望友情、友情、真情

14、主題思想人間真情5、教師有表情的范唱，同時請同學(xué)們思慮回答：1）A、B前后兩段的旋律，在節(jié)奏、音區(qū)上有什么不同樣？2）教師在演唱過程中，A段與B段有什么不同樣的辦理？生：師：（1）A段節(jié)奏疏緩，起音在5旋律起伏不大，B段節(jié)奏相對緊湊，旋律起音在1，且有幾處是八度、九度大跳。2）A段情緒較為和緩，是用表達(dá)的口吻演唱的，B段情緒較為激動，是用叫喚的口吻演唱的。6、學(xué)生跟琴演唱并糾錯提示：1）句尾長音，市價要足；#4記號要唱準(zhǔn)；2）八度、九度大跳時，聲音、情緒要有思想準(zhǔn)備；3）演唱時要誠摯投入。7、隨著伴奏演唱一遍師：歌曲象師長的諄諄教誨，又象同學(xué)之間的款款深情，既象充滿陽光的母愛，又象子女仰募長輩

15、之情，可是歌詞中沒有出現(xiàn)一個“愛”字，卻以充滿深情的口吻，表達(dá)了人間的真情-濃濃的愛。特別是“春天把友好的故事傳說”讓人人沐浴在愛的陽光里8、師現(xiàn)在同一首歌已經(jīng)唱遍祖國的大江南北，有多種演唱形式，下面請同學(xué)們欣賞一首不同樣版本的同一首歌，邊聽邊思慮采用了怎樣的演唱形式？生：師：合唱，下面請同學(xué)們隨著老師用“WU”演唱第二聲部。1）老師唱第二聲部，學(xué)生唱第一聲部2）老師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部（3）加入歌詞演唱9、學(xué)生自由討論假想一種能比較適合表現(xiàn)歌曲思想感情的藝術(shù)辦理方式并實踐。10、最后請同學(xué)們欣賞由毛阿敏演唱的同一首歌三、欣賞并創(chuàng)作師：馬上走開母校，你必然有很多不舍，你想對母校、老師、同

16、學(xué)、摯友說些什么呢？欣賞完下面這段藝術(shù)院校大學(xué)生表演的詩朗誦，必然會帶給你好多啟迪。試一試著也創(chuàng)作一段作品，表達(dá)一下自己的心聲吧！1、學(xué)生討論并創(chuàng)作2、選出代表進行表演。四、總結(jié)：現(xiàn)在這這首歌曲已經(jīng)傳遍整個大江南北，歌曲也采用了好多不同樣的演唱方式，同學(xué)們今天我們共唱同一首歌，回想往憶，共敘友情，相信這青春的旋律和單純的誓詞，必然會陪伴我們走向美好的明天。琥珀授課方案琥珀授課方案設(shè)計者：徐老師授課要求：理解課文內(nèi)容，認(rèn)識這塊琥珀的特點和價值，認(rèn)識琥珀的形成過程。培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普讀物的興趣和能力。意會科學(xué)家是怎樣進行合理想象的。有感情地朗誦課文。授課課時：一課時授課過程：一、檢查預(yù)習(xí)指名讀課文，

17、讀后思慮討論：l.課文中講的這塊琥珀有什么特點?(透明的琥珀里有一只蒼蠅、一只蜘蛛躺在里面。)那么，這塊琥珀有什么價值呢?(人們能夠知道，在遠(yuǎn)古時代，世界上已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了，這為科學(xué)家進行科學(xué)研究供應(yīng)了依據(jù)。)二、啟迪講話這篇課文的作者經(jīng)過仔細(xì)察看這塊琥珀的樣子，運用了豐富合理的想象，告訴了我們這塊琥珀的形成經(jīng)過及發(fā)現(xiàn)過程。三、閱讀課文指名讀第一自然段。讀后討論：約摸是什么意思?為什么一萬年前要用上約摸這個詞?(約摸，大體估計。從課文中能夠看出這個松脂球掛在一棵老松建立過了幾千年，此后地殼發(fā)生改正，松樹腐化，松脂球吞沒在泥沙下面又過了幾千年，這樣合起來必然高出一萬年了。)老師小結(jié)：所以，科學(xué)

18、家的推斷和估計是有依照的。指名讀第2-11自然段。讀后思慮：我們知道，琥珀是古代松柏樹脂的化石，要形成琥珀，必定具備的第一個條件就是要有松柏樹，從課文中找出描繪松樹的句子。課文中有幾處寫了太陽光的熱?找出相關(guān)的句子讀一讀。、為什么科學(xué)家想象這個故事發(fā)生在一個夏天的晌午，太陽光熱辣辣地照射著整個森林?(因為松樹、柏樹只有在天氣很熱的時候才能溢出樹脂，而夏天的晌午正是太陽光最熱的時候。)老師小結(jié)：所以，酷熱的夏天是科學(xué)家想象琥珀形成必定具備的第二個條件。課文中還有一句寫海在很遠(yuǎn)的地方翻滾大吼，科學(xué)家想象的依照是什么?(由松脂球變成化石，要經(jīng)過很長時間，而且要吞沒在地層里面，所以科學(xué)家想象，離森林很

19、遠(yuǎn)的地方有海在翻滾大吼，這就為下文琥珀出現(xiàn)在海灘上伏下了一筆。)指名讀第3-4自然段。老師小結(jié)：作者對蒼蠅的出場，運用了擬人的手法，仔細(xì)地描繪了小蒼蠅的容顏、動作、心情，寫得活龍活現(xiàn)。指名讀第8自然段。老師小結(jié)：作者對蜘蛛的描繪，突出地刻畫出了它謹(jǐn)言慎行的動作，惟驚慌飛了蒼蠅而挨餓的心理，寫得十分傳神。四、連續(xù)學(xué)習(xí)課文思慮討論：科學(xué)家是依照什么想象就在蜘蛛剛撲過去，一大滴松脂從樹上滴下來恰好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭呢?(松樹溢出的一滴樹脂能同時包住一只蒼蠅和一只蜘蛛，這滴松脂必然是很大的。而蜘蛛要吃蒼蠅又必然要挨得特別近。這樣就出現(xiàn)了百年不遇的巧遇。這是完好可能的，所以想象是有依照

20、的，十分的合理。)老師小結(jié)；松脂把兩只小蟲包在里頭，再加上松脂連續(xù)地往下滴，又把原來的遮住了，就積成了一個松脂球。思慮討論：松脂球是怎樣變成了化石的?(此后經(jīng)過很長的時間，地殼發(fā)生變化，陸地沉下去，海水漫上來，森林被海水吞沒，松脂球吞沒在泥沙下面，這就形成了兒石。)五、啟迪講話關(guān)于這塊琥珀的形成，科學(xué)家的想象也很合理。思慮討論：這塊琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的?(風(fēng)吹浪卷到岸邊，孩子踩著后挖了出來，孩子的爸爸認(rèn)出這是一塊琥珀。)漁民看到這塊琥珀，為什么說這是很少見的?(一塊琥珀包裹兩只蟲子是很少的，再次表現(xiàn)出了這塊琥珀的寥寥可數(shù)，極有價值。)六、齊讀最后一段七、老師小結(jié)這塊琥珀給科學(xué)家們供應(yīng)了研究的依照

21、。既然在一萬年前形成的琥珀里已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛，那么蒼蠅和蜘蛛的存在必然有一萬年以上了。這是這塊琥珀在科學(xué)研究上的價值。評析葉圣陶從前說過：就授課而言，精讀是主體，略讀可是補充；可是就收效而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用。若是說，精讀課文在授課時，必定細(xì)嚼慢咽，充發(fā)散揮教師的主導(dǎo)作用的話；那么，略讀課文在授課時，教師要更為松手，讓學(xué)生自主閱讀，運用在精讀課文中獲得的知識與方法自己把課文讀懂，并在學(xué)習(xí)中漸漸習(xí)得基本的念書方法。葉老的闡述正與新課程理念相吻合。即略讀課的.主要任務(wù)是讓學(xué)生運用在講讀課中學(xué)到的語文基本功，半獨立地理解課文內(nèi)容，進行語言文字訓(xùn)練。琥珀是一篇略讀課文。徐老師的這篇琥珀授課方案

22、，緊扣略讀課的主要任務(wù)來設(shè)計，真實表現(xiàn)了略讀課授課的特點，把略讀課文真實上成略讀課。在授課活動中，有些小學(xué)語文教師總感覺略讀課文不好上，終究怎樣上才吻合略讀課授課的要求，總感覺掌握不好尺度。徐老師設(shè)計的這篇琥珀授課方案，為我們上好閱讀課文供應(yīng)了典范。一、緊扣半獨立地理解進行授課所謂半獨立地理解，就是授課時既不是老師承辦代替，也不是任憑自流，而是在教師的引導(dǎo)、點撥下，學(xué)生運用自己已有的語文基本功，自主地理解課文內(nèi)容，感悟語言文字。要使學(xué)生的半獨立地理解能有奏效，第一就要把預(yù)習(xí)引進講堂。預(yù)習(xí)這個環(huán)節(jié)很重要，沒有預(yù)習(xí)，就談不上半獨立地理解。這篇授課方案設(shè)計，其授課過程的第一步，就是讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，并

23、檢查預(yù)習(xí)的收效，看看學(xué)生在預(yù)習(xí)中可否初步理解了課文內(nèi)容。理解這篇課文內(nèi)容的重點是：(1)這塊琥珀有什么特點；(2)這塊琥珀有什么價值。學(xué)生在預(yù)習(xí)中能理解了這兩個問題，也就初步理解了課文內(nèi)容，達(dá)到了預(yù)習(xí)的收效。預(yù)習(xí)及檢查預(yù)習(xí)收效此后，是引導(dǎo)學(xué)生自己去閱讀課文，理解語言文字。這一授課過程，學(xué)生也是在半獨立地理解中進行。授課的主要方法是教師點撥，學(xué)生討論。而教師點撥的方式是設(shè)疑啟迪。例如，要學(xué)生理解約摸一詞時，徐教師是這樣點撥：約摸是什么意思?為什么一萬年前要用上約摸這個詞?經(jīng)過設(shè)疑啟迪，經(jīng)過討論，學(xué)生對約摸的含意就清楚了。從課文中知道，這塊琥珀的形成要具備兩個條件：第一個條件是要有松柏樹，第二個條

24、件必定是酷熱的夏天。第一個條件是顯性的，在課文的語言文字中顯然地顯現(xiàn)出來，讓學(xué)生找出描繪松樹的句子并把它讀一讀就能理解。第二個條件是隱性的，它隱含在語言文字的背后，要學(xué)生理解那些語言文字并加以想象才能意會，所以徐教師十分注意設(shè)疑點撥：為什么科學(xué)家想象這個故事發(fā)生在一個夏天的晌午太陽光熱辣辣的照射著整個森林?經(jīng)過點撥啟迪，學(xué)生意會到松樹、柏樹只有在天氣很熱的時候才能溢出樹脂，而夏天的晌午正是太陽光最熱的時候。爾后教師小結(jié)：酷熱的夏天是科學(xué)家想象琥珀形成必備的第二個條件。這樣，學(xué)生就能半獨立地理解課文中這些重點句子的含意，感悟了語言文字，讀懂了這塊琥珀形成必備的另一個條件。二、采用討論方法組織授課采用討論方法，