小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大四年級(jí)上冊(cè)五相交與平行第二課時(shí)認(rèn)識(shí)平行線

1、小學(xué)數(shù)學(xué)（西師版）四年級(jí)上冊(cè)第五單元 相交與平行第二課時(shí)（認(rèn)識(shí)平行線）教學(xué)設(shè)計(jì)榮縣旭陽鎮(zhèn)同心小學(xué) 曹清明 第2課時(shí)：認(rèn)識(shí)平行線教學(xué)內(nèi)容教科書第64頁例3，第65頁課堂活動(dòng)，練習(xí)十五的第56題及思考題。教學(xué)目標(biāo)1、理解平行線的含義，掌握平行線的特征。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用三角板檢驗(yàn)平行線。3、通過學(xué)生動(dòng)手操作，合作交流，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。4、通過探究學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、正確理解平行線的含義，幫助學(xué)生建立清晰的表象。2、用三角板檢驗(yàn)平行線以及對(duì)“同一平面”的理解。學(xué)法指導(dǎo)嘗試探究法、點(diǎn)撥法、遷移法、歸納法教學(xué)素材多媒體課

2、件，實(shí)物投影儀，三角板一副。教學(xué)過程一、引入課題教師：前一節(jié)我們學(xué)習(xí)了相交，你能畫出兩條相交的直線嗎？學(xué)生畫后，抽幾個(gè)學(xué)生作業(yè)在臺(tái)上展示。教師：同學(xué)們能畫兩條相交的直線了，生活中有兩條永不相交的直線嗎？如果有，想象一下它們是什么樣子。學(xué)生隨意想象。教師：我們這節(jié)課要研究的就是有這類特征的直線，平行線。二、探究新知（一）認(rèn)識(shí)平行學(xué)生想象后，課件展示第64頁“議一議”上面的3幅實(shí)物圖，并借助課件慢慢隱去實(shí)物，幫助學(xué)生進(jìn)行抽象成為下面的3組直線。并指出：像這樣的直線叫做平行線。 1、“永不相交”。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。這三組平行線有什么共同點(diǎn)？（教師可以適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠考慮到直線是可以無限延

3、長(zhǎng)的；兩條直線的寬度有無變化。）（2）展示匯報(bào)。預(yù)設(shè)學(xué)生可能說出：延長(zhǎng)這兩條直線不會(huì)相交；兩條直線的寬度始終不變。畫一畫。怎么延長(zhǎng)都不會(huì)相交嗎？請(qǐng)孩子們選擇你喜歡的一組動(dòng)筆試一試。想一想。請(qǐng)孩子們想象一下，這兩條直線的兩端無限延長(zhǎng)，會(huì)相交嗎？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：不會(huì)。小結(jié)質(zhì)疑。誰能用完整的語言描述這三組平行線的特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生說出：平行線無限延長(zhǎng)，永不相交。那么，只要不相交的就是平行線嗎？“同一平面”。畫。教師利用粉筆盒等立體圖形，畫出如下圖的異面直線。讓學(xué)生用小棒來架出這兩條直線。（3）設(shè)疑：這兩條直線會(huì)相交嗎？學(xué)生經(jīng)過“架”的過程一定會(huì)發(fā)現(xiàn)“這兩條直線也不會(huì)相交”。 但這兩條直線不在同一平面內(nèi)（一

4、邊描述，一邊摸一摸），這兩條直線不是平行線”。課件出示立交橋圖片，請(qǐng)學(xué)生判斷是否平行并說明理由?！盎ハ唷?。課件再次三組平行線： 如果老師說，這一條直線（手勢(shì)指向其中的一條）是平行線，你覺得對(duì)嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生說出：不對(duì)，應(yīng)該要兩條直線。并明確的指出：這兩條直線互相平行。小結(jié)那到底應(yīng)該怎樣完整的描述平行線的特征呢？哪個(gè)孩子來試試？教師相機(jī)糾正說法，同一平面內(nèi)不相交的兩條直線互相平行。驗(yàn)證平行。課件展示第64頁例3。1、提出質(zhì)疑：這兩條直線互相平行嗎？學(xué)生猜想：平行。你們猜測(cè)的對(duì)不對(duì)，怎樣檢驗(yàn)?zāi)?？自學(xué)并交流方法。請(qǐng)自學(xué)第64頁例3。并自己動(dòng)手試一試，然后將方法在小組內(nèi)交流。抽小組匯報(bào)。（讓學(xué)生一人講一

5、人在黑板上展示）。教師適時(shí)幫助匯報(bào)的學(xué)生規(guī)范匯報(bào)語言的準(zhǔn)確性。3、教師展示驗(yàn)證方法，一邊操作一邊歸納：用三角板的一條直角邊和其中的一條直線重合。用直尺（或另一個(gè)三角板)靠緊三角尺的另一條直角邊，然后 固定直尺（或另一個(gè)三角尺）平移三角尺。如果平移三角尺后直角邊與另外一條直線重合，就說明兩條 直線互相平行。4、查漏補(bǔ)缺。在檢驗(yàn)是否平行的時(shí)候要注意些什么問題？ 放開讓全班同學(xué)各抒己見。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言整理：三角尺一定要和其中的任意一條直線先重合好。左手一定要將直尺（或另外一塊三角尺）固定好（即按緊）。右手根據(jù)需要上下平移。5、再次操作，規(guī)范方法。全班再次拿起自己的工具，檢驗(yàn)例3的試一試，一邊操作，一邊描述方法。三、歸納小結(jié)咱們?nèi)绾尾拍墚嫼么咕€？說說應(yīng)該注意什么。對(duì)于垂直，你有什么要提醒大家的？四、當(dāng)堂檢測(cè) 完成練習(xí)十五的第5題。判斷（1）正方形相對(duì)的兩條邊互相平行，相鄰的兩條邊互相垂直。（ ）（2）組成平行線的兩條直線互相平行。（ ）（3）三角形的三條邊