一年級(jí)語(yǔ)文課上冊(cè)教案怎么寫

1、一年級(jí)語(yǔ)文課上冊(cè)授課方案怎么寫經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科授課活動(dòng)，作為一年級(jí)語(yǔ)文老師的你必定有著很多的收獲，那么你知道如何寫一年級(jí)語(yǔ)文課上冊(cè)授課方案嗎？它會(huì)對(duì)你授課帶來(lái)積極的影響。下面是本文庫(kù)為大家收集有對(duì)于一年級(jí)語(yǔ)文課上冊(cè)授課方案，希望你喜歡。一年級(jí)語(yǔ)文課上冊(cè)授課方案怎么寫1授課目的：、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)豎提、豎折兩種筆畫(huà)和一個(gè)偏旁。、正確、流暢地朗誦課文，背誦課文。、感覺(jué)陽(yáng)光的美好與難得，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。授課重點(diǎn)：正確、流暢、有感情地朗誦課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的感情，感覺(jué)陽(yáng)光的美好與難得。授課難點(diǎn)：理解文中的重點(diǎn)句子：“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了?！笔谡n

2、時(shí)間：兩課時(shí)授課過(guò)程：第一課時(shí)一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課、上課從前我們猜一個(gè)謎語(yǔ)：一個(gè)球，熱騰騰，落在西，出在東。生猜：太陽(yáng)、看一看：老師在黑板上板畫(huà)萬(wàn)丈光輝的太陽(yáng)、說(shuō)一說(shuō)：看到太陽(yáng)你想到了什么?哪些小朋友能給大家講講?、導(dǎo)入課題：今日我們學(xué)習(xí)一篇與太陽(yáng)相關(guān)的課文陽(yáng)光(認(rèn)識(shí)耳朵旁，給“陽(yáng)”字找朋友。簡(jiǎn)單理解“陽(yáng)光”。)陽(yáng)光給大地帶來(lái)了活力，給生命帶來(lái)了活力，也給我們帶來(lái)了一篇優(yōu)美的課文，此刻我們就一同走進(jìn)暖和的陽(yáng)光!齊讀課題。二、初讀課文，感知粗心1、此刻請(qǐng)小朋友借助拼音寶寶用自己喜歡的方式(可以邊讀邊圈生字寶寶，也可以同桌互讀，或許四人小組來(lái)合作讀)讀課文，要求字音讀準(zhǔn)，課文讀通。1讀的棒的小朋

3、友等一下我們獎(jiǎng)賞他一個(gè)紅太陽(yáng)。開(kāi)始吧!、顯現(xiàn)學(xué)習(xí)成就你記著了哪幾個(gè)生字寶寶?是怎么記著的?哪個(gè)字最難記著?給小朋友提個(gè)醒。老師此刻來(lái)檢查一下，看看這些生字你能讀正確嗎?(注意指導(dǎo)“陽(yáng)、更、長(zhǎng)”是后鼻音，“長(zhǎng)、晨、誰(shuí)”是翹舌音。)指名讀，我們開(kāi)雙列火車讀、齊讀。你們已經(jīng)和生字寶寶交上好朋友了，瞧，這些調(diào)皮的生字寶寶藏進(jìn)了下面的幾句話中，你能選擇最喜歡的一句讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?清晨，金色的太陽(yáng)從東方升起來(lái)了、我拉開(kāi)門，走進(jìn)了自己的房間。誰(shuí)要吃長(zhǎng)長(zhǎng)的拉面?金色的野外更像一地金子。(小朋友的表現(xiàn)真棒，瞧，連太陽(yáng)公公也瞇瞇笑了)好詞介紹。你認(rèn)為本課中哪些詞語(yǔ)比較好讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?學(xué)生介紹給大家的詞語(yǔ)可能有“

4、陽(yáng)光、灑遍、野外”三、細(xì)讀課文，品讀感悟、讀第一自然段，初步感覺(jué)陽(yáng)光的難得。文章共有幾個(gè)自然段?在課本上標(biāo)一標(biāo)。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀第一自然段，其他小朋友聽(tīng)聽(tīng)他哪個(gè)詞句讀得?談?wù)撃顣?shū)情況。生自由朗誦第一自然段。全班溝通：你讀懂了什么?(我讀懂了陽(yáng)光像金子。)為什么說(shuō)陽(yáng)光像金子?金子是如何的?(金黃色，閃亮的，很難得)(陽(yáng)光也是金黃色的，也是閃閃發(fā)亮的，也特別難得，所以說(shuō)陽(yáng)光像金子。)教師小結(jié)：因?yàn)殛?yáng)光和金子顏色很像，都很難得，所以作者說(shuō)“陽(yáng)光像金子。用“像”連結(jié)的前后兩個(gè)事物要有相同點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象實(shí)質(zhì)運(yùn)用：彎彎的月兒像()。()像()。(8)“灑”是什么意思?(借助動(dòng)作幫助學(xué)生理解)2我們一同再來(lái)

5、讀讀第1自然段，一同再來(lái)感覺(jué)陽(yáng)光的難得。(“金子、灑遍”要讀重音)2、讀第二自然段，暢聊陽(yáng)光的美好。過(guò)渡：當(dāng)太陽(yáng)灑遍大地的時(shí)候，大地上的所有便開(kāi)始有了活力與活力，終歸有什么變化呢?請(qǐng)小朋友們自己輕輕地讀讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)大地有了什么變化?生談陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的變化(田里的禾苗更綠了;山上的小樹(shù)更高了;小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。)出示句子：田里的禾苗，綠了。山上的小樹(shù)，高了。田里的禾苗因?yàn)橛辛岁?yáng)光更綠了。山上的小樹(shù)因?yàn)橛辛岁?yáng)光更高了。讓我們一同來(lái)意會(huì)陽(yáng)光的偉大，讀第二個(gè)句子。(指導(dǎo)朗誦“更高了、更綠了”語(yǔ)調(diào)要高一些)是啊，陽(yáng)光的本領(lǐng)很大。想一想看，陽(yáng)光除了讓小樹(shù)、禾苗、小河發(fā)生了變化，他還使哪些東西也發(fā)

6、生了變化?花朵因?yàn)橛辛岁?yáng)光更_了。_因?yàn)橛辛岁?yáng)光更_了。(生：花壇里的花，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更紅了。生：竹竿上的衣服，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更干了。生：天空中的小鳥(niǎo)，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，飛得更高了。)(5)思疑：這一自然段中，你還有什么不理解的地方嗎?預(yù)設(shè)問(wèn)題：為什么說(shuō)：“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了?！?利用實(shí)物錦緞幫助學(xué)生理解，錦緞很圓滑，很美麗，微波漣漪的小河在陽(yáng)光的照耀下就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞。)發(fā)揮想象：你感覺(jué)小河還像什么?指導(dǎo)朗誦?！伴L(zhǎng)長(zhǎng)的”可以用手勢(shì)來(lái)表達(dá)教師引導(dǎo)朗誦：在陽(yáng)光的照耀下，萬(wàn)物都發(fā)生了變化。野外里的禾苗，山上的小樹(shù)，河面閃著陽(yáng)光，。(9)讓學(xué)生帶著對(duì)陽(yáng)光或喜歡或感謝或敬重的感情，把第2自

7、然段讀給好朋友聽(tīng)。3、感情朗誦3、4、5自然段，深入意會(huì)陽(yáng)光的難得。3生自由練讀第3自然段。你認(rèn)為如何讀才能讀好?(應(yīng)當(dāng)把”跳進(jìn)了”讀得響些、快些。應(yīng)當(dāng)讀出“我”的快樂(lè)。陽(yáng)光會(huì)跳，就像一只調(diào)皮的兔子，要讀出調(diào)皮的樣子來(lái)。)有感情練讀。這么可愛(ài)的陽(yáng)光，你有什么好方法幫我捉住它嗎?為什么抓不住呀?達(dá)成填空：誰(shuí)也捉不住陽(yáng)光，陽(yáng)光是你的，是()的，是()的，是大家的。讓我們一同來(lái)讀一讀課文最后一段，這里說(shuō)“陽(yáng)光像金子，但比金子更難得。”這是為什么呢?師生談?wù)摚宏?yáng)光能使植物生長(zhǎng)，能使小朋友們長(zhǎng)高，但是金子不行以，所以陽(yáng)光比金子更難得。陽(yáng)光是不行以用金錢購(gòu)置的，是一去不回頭的。所以我們說(shuō)：陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光

8、比金子更難得(出示句子)四、各抒己見(jiàn)，升華主題1、既然陽(yáng)光這么美好，你想對(duì)陽(yáng)光說(shuō)什么?、教師小結(jié)：陽(yáng)光給了我們生命，給我們帶來(lái)了光明和希望，它比金子更難得，我們要珍惜陽(yáng)光，珍惜每天，在陽(yáng)光的照耀下健康幸福地成長(zhǎng)!第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、做游戲。給生字寶寶找拼音朋友。、小組內(nèi)用生字卡片檢查生字認(rèn)讀。二、熟讀課文、多種方式練讀課文，邊讀邊互相指出優(yōu)弊端。(集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、當(dāng)小老師讀)、配樂(lè)朗誦。(要求正確、流暢、有感情。)三、指導(dǎo)背誦、這篇課文會(huì)讀了一點(diǎn)也不厲害，會(huì)背了才了不起呢!比比哪些小朋友最先把課文背出來(lái)!、指導(dǎo)背誦第2自然段4這篇課文第2自然段最難了，讓我們先來(lái)讀一讀，邊

9、讀邊記。教師引背第2自然段(田里的禾苗(生接);山上的小樹(shù)(生接);河面閃著陽(yáng)光(生接)請(qǐng)你自己讀一讀，背一背。指名背誦。你能加上動(dòng)作，一邊表演一邊背誦嗎?全班一同邊表演邊背誦。、讀讀其他自然段，試著背一背。課文其他自然段只有一句話，請(qǐng)你自己讀一讀，背一背。指名分段背誦。給每個(gè)自然段加上動(dòng)作背一背。、分小組表演背誦。四、拓展練習(xí)、讀一讀，找朋友出示：早、星、晨、春、香、陽(yáng)、晚自讀指名讀齊讀說(shuō)說(shuō)這些字有什么共同特點(diǎn)(都帶有偏旁“日”)你能給這些字找朋友嗎?、說(shuō)說(shuō)你知道的其他帶“日”的字。(晶、朝、昔、音、曬等)五、指導(dǎo)書(shū)寫、出示“也”、“長(zhǎng)”、“山”、“出”四個(gè)生字，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字

10、的筆順和書(shū)寫應(yīng)當(dāng)注意的地方。、重點(diǎn)指導(dǎo)“出”的第三筆是長(zhǎng)豎，而不是由兩個(gè)“山”構(gòu)成的。、學(xué)生書(shū)空四個(gè)生字，堅(jiān)固筆順，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎提、豎折”。提示學(xué)生注意：“長(zhǎng)”的第一筆是“”;“山”的第一筆是“”。、跟著老師書(shū)寫一個(gè)字，然。一年級(jí)語(yǔ)文課上冊(cè)授課方案怎么寫2(授課要求)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“也、長(zhǎng)、山、出”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)22個(gè)筆畫(huà)“豎5提、豎折”和1個(gè)偏旁“耳刀旁”。、正確流暢地朗誦課文，背誦課文。、感覺(jué)陽(yáng)光的美好與難得，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。(授課重、難點(diǎn))朗誦課文和認(rèn)字是本課授課的重點(diǎn)。(課時(shí)區(qū)分)兩課時(shí)。(授課方案)第一課時(shí)一、激情導(dǎo)題、出示課文插圖，每當(dāng)太陽(yáng)從連絹起伏的群山背后漸漸升起

11、，大地上的萬(wàn)物便開(kāi)始有了活力與活力，小朋友看，這幅圖就有一個(gè)我們今日要學(xué)的生字，能猜出來(lái)是什么字嗎?、教師板書(shū)“陽(yáng)”，學(xué)習(xí)“陽(yáng)”，認(rèn)識(shí)“耳刀旁”。、給“陽(yáng)”口頭組詞。、出示課題：陽(yáng)光。二、初讀課文，認(rèn)讀生字、觀看課件，聽(tīng)錄音范讀。、自瀆課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。、檢查生字讀音。讀準(zhǔn)“金、晨、進(jìn)”的前鼻音，讀準(zhǔn)“陽(yáng)、更、長(zhǎng)”的后鼻音，讀準(zhǔn)“長(zhǎng)、晨、誰(shuí)”的翹舌音。、名學(xué)生逐段試讀課文，談?wù)?。、同桌互讀。三、學(xué)習(xí)課文中的生字、學(xué)生在文中圈畫(huà)生字，讀一讀。、同桌互讀生字卡片。、溝通：哪個(gè)生字最難記?該怎么記呢?、檢查生字讀音。四、學(xué)習(xí)課文14自然段6、學(xué)習(xí)第1自然段：指名個(gè)別讀，其他同學(xué)注意聽(tīng)，字

12、音能否讀準(zhǔn)、句子能否讀通了。學(xué)習(xí)“金”，說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)的哪些金子做的東西?(出示詞卡)這些金制品都是亮閃閃、光燦燦的，誰(shuí)再來(lái)讀讀這個(gè)詞?出示“陽(yáng)光像金線”的圖片，觀察說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。陽(yáng)光多像金子啊!所以我們常說(shuō)“金色的陽(yáng)光”。指導(dǎo)朗誦。、學(xué)習(xí)第2、3、4自然段：學(xué)習(xí)第2自然段：出示兩組句子比較：“田里的禾苗，綠了。山上的小樹(shù)，高了。”“田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更綠了。山上的小樹(shù)，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了。”學(xué)生自由讀，說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解。師生對(duì)讀。點(diǎn)撥感情：在陽(yáng)光照耀下，田里的禾苗比原來(lái)綠了，山上的小樹(shù)比原來(lái)高了(課件演示：圖一，田里的禾苗綠了;圖二，田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更綠了。理解“更綠”一詞。)學(xué)生

13、個(gè)別朗誦，突出“更”字。全班齊讀。小河在陽(yáng)光的照耀下是什么樣的呢?學(xué)生練習(xí)讀第三句。觀看課件，感覺(jué)陽(yáng)光下的河面波光粼粼，并張開(kāi)想象：你感覺(jué)此時(shí)的小河還像什么。再讀第三句，讀出小河的美。全班齊讀第一、二自然段。學(xué)習(xí)第3、4自然段：學(xué)生運(yùn)用學(xué)法，自讀3、4兩段。觀察課件，理解“跳進(jìn)”、“捉不住”、“大家的”。指導(dǎo)朗誦。五、有感情地朗誦14自然段7六、擴(kuò)展練習(xí)說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光可愛(ài)嗎?為什么?第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、認(rèn)讀生字詞。、游戲：找朋友。、有感情地朗誦課文14自然段。二、學(xué)習(xí)最后一自然段、指名學(xué)生朗誦，談?wù)摗?、小組談?wù)摚赫f(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。、全班溝通、談?wù)摗Ｈ?、有感情地朗誦課文，背誦課文、齊讀課文。、配

14、合設(shè)計(jì)動(dòng)作朗誦，如：“拉開(kāi)、跳進(jìn)”等動(dòng)作。、個(gè)別表演讀。、背誦全文。四、指導(dǎo)寫字、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)。、教師范寫。、學(xué)生練寫。、顯現(xiàn)學(xué)生作業(yè)，總評(píng)。五、實(shí)踐活動(dòng)、讀讀說(shuō)說(shuō)：小組合作，找出本課或從前學(xué)過(guò)的帶有“日”字旁的字。開(kāi)火車讀。給這些字組詞，說(shuō)句子。、環(huán)繞“假如沒(méi)有陽(yáng)光，世界會(huì)是什么樣”請(qǐng)大家顯現(xiàn)自己收集到的資料，全班溝通。一年級(jí)語(yǔ)文課上冊(cè)授課方案怎么寫38教材分析這是一首簡(jiǎn)易的少兒詩(shī)。經(jīng)過(guò)少兒的視角寫出了鄉(xiāng)村新房很多，其中造得最美麗的是小學(xué)校，說(shuō)明當(dāng)?shù)厝嗣駥?duì)教育的重視，對(duì)少年少兒成長(zhǎng)的關(guān)心。全詩(shī)共四句話。第一句話三行詩(shī)，介紹了新房屋外形的雅觀美麗，青瓦白墻，門寬窗大;第二句話三行詩(shī)寫出了房前屋后

15、的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問(wèn)一答，點(diǎn)出了小學(xué)校的房屋是最美麗的。這首詩(shī)貼近少兒的生活實(shí)質(zhì)，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩(shī)句豐饒節(jié)奏感，詩(shī)歌押ang韻，豐饒韻律，讀起來(lái)瑯瑯上口。授課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字詞，經(jīng)過(guò)朗誦課文，意會(huì)小學(xué)生歡樂(lè)的心情。預(yù)設(shè)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫了、子、門、月4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)橫鉤、豎鉤和4個(gè)偏旁廣、戶、穴、尸。、正確、流暢地朗誦課文，背誦課文。、理解課文內(nèi)容，意會(huì)到改革開(kāi)放以來(lái)，鄉(xiāng)村變化很大，農(nóng)民蓋了很多新房，最美麗的房屋是小學(xué)堂。第一課時(shí)一、演示課件，整體感知。1、講話揭趣，今日我們一同到鄉(xiāng)村去看一看，欣賞那里的美麗風(fēng)景。(課件出示鄉(xiāng)村風(fēng)景圖片)、生自由講話，

16、說(shuō)說(shuō)看到的風(fēng)景。、師邊演示課件，邊表達(dá)：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房屋，你們看-(詩(shī)歌內(nèi)容)、數(shù)數(shù)有多少座房屋，哪座房屋最美麗?、你能不行以像老師那樣來(lái)夸夸這些房屋?一句、兩句都行。、生看課件夸夸這些新房屋。、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音哪、座、房以及輕聲字美麗。二、自由朗誦，讀通課文。、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來(lái)，多讀幾遍,記著字音。9、把自己認(rèn)為讀得最好的詞語(yǔ)，句子讀給大家聽(tīng)，請(qǐng)小朋友來(lái)評(píng)一評(píng)。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個(gè)，輕聲音節(jié)：4個(gè)。、出示生字卡片，檢查讀音。帶拼音指名讀，開(kāi)火車讀。去掉拼音請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。張開(kāi)小組

17、擂臺(tái)賽讀含有生字的詞語(yǔ)。三、朗誦課文，理解內(nèi)容。、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號(hào)。、朗誦溝通：最喜歡哪一句話?為什么?第一句方法a、學(xué)生說(shuō)原由，教師相機(jī)演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物。方法b、學(xué)生說(shuō)原由后，教師請(qǐng)他們?cè)谡n文插圖上圖詞對(duì)應(yīng)連線。換詞讀詩(shī)句，經(jīng)過(guò)比較初步意會(huì)疊詞的用法。(假如不重疊，你讀了有什么感覺(jué)?)指導(dǎo)朗誦：這么美麗廣闊的房屋，誰(shuí)能用朗誦來(lái)夸夸他?第二句。生說(shuō)原由后，請(qǐng)他們?cè)诓鍒D上指出房前、屋后的地點(diǎn)，說(shuō)房屋周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?花果香、樹(shù)成行圖詞對(duì)應(yīng)連線。師生想象朗誦。第三、四句。在小朋友眼中

18、，那座房屋最美麗?(請(qǐng)學(xué)生用詩(shī)句回答)為什么我們的小學(xué)堂會(huì)最美麗呢?指導(dǎo)朗誦第三四句(經(jīng)過(guò)指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、談?wù)摗⒁鈺?huì)問(wèn)句和答句的讀法。)、有感情地讀好詩(shī)歌。自由讀、小組讀、男女生對(duì)讀。四、書(shū)寫生字。1、認(rèn)讀生字了、子、門、月說(shuō)說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò)這些生字?、分析字形，記著新筆畫(huà)：橫鉤、豎鉤，并用比較法差異了、子用說(shuō)筆順10法記憶門、月。、指導(dǎo)書(shū)寫。學(xué)生觀察生字在田字格中的地點(diǎn)，教師范寫，學(xué)生練寫，展評(píng)。第二課時(shí)一、聽(tīng)寫生字。二、背誦詩(shī)歌。、生練習(xí)朗誦。、指導(dǎo)學(xué)生背誦。(看圖背誦，教師引背)、比比誰(shuí)背的最好。、唱一唱課文。激勵(lì)學(xué)生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱。三、堅(jiān)固識(shí)字

19、。、做摘蘋果的游戲復(fù)習(xí)生字。、四人小組談?wù)撊绾斡浿@些生字。(啟迪學(xué)生用熟字加偏旁去偏旁的方法識(shí)記生字)溝通：用比較法記偏旁：穴與寶蓋頭，戶與尸。、開(kāi)火車給香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青組詞。、創(chuàng)辦語(yǔ)境，堅(jiān)固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還可以叫出他們的名字嗎?(自讀-同桌檢查-指名讀)我們的校園里有兩座高大的授課樓。授課樓前有個(gè)美麗的大花園?；▓@里面種著各種各種美麗的花。這兒一年四時(shí)發(fā)散著花香，吸引了很多女同學(xué)來(lái)賞析。授課樓的后邊是一大片青青的草坪，男同學(xué)都愛(ài)在青草坪上踢球玩耍。四、詞語(yǔ)積累。、練習(xí)說(shuō)疊詞，先授課文后邊的再發(fā)散。、詞語(yǔ)找朋友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅

20、的、亮亮的、閃閃的馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽(yáng)、五、拓展活動(dòng)。講話：我們夸了鄉(xiāng)村小朋友的學(xué)校，再來(lái)夸夸自己的校園。、四人小組練習(xí)。、夸校園比賽。(可以說(shuō)幾句話，可以朗誦兒歌或詩(shī)。)11六、部署作業(yè)。必做題：作業(yè)本上的作業(yè)。選做題：我們也來(lái)做詩(shī)人，夸夸小區(qū)環(huán)境美。一年級(jí)語(yǔ)文課上冊(cè)授課方案怎么寫4授課目的：1、識(shí)字與拼音聯(lián)合，利用自己喜歡的方法識(shí)記6個(gè)生字。、帶表情、有節(jié)拍地朗誦，達(dá)到熟讀成誦。、知道鵝的美麗和可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，親近自然，熱愛(ài)生活的感情。授課準(zhǔn)備：、準(zhǔn)備多媒體課件或掛圖，字詞卡片。、學(xué)生準(zhǔn)備手薪水料或彩色畫(huà)筆。授課流程：一、引入、猜謎語(yǔ)，激趣導(dǎo)入。(“頭戴一頂紅帽子，身

21、穿一件白袍子，腳蹬一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子。)、創(chuàng)辦情況，圖畫(huà)顯現(xiàn)，教師描繪：駱賓王真聰穎，7歲就能做詩(shī)，你們今年也七歲了，聰穎的孩子，讓我們一同來(lái)學(xué)習(xí)詠鵝這首詩(shī)吧。齊讀課題。二、初讀課文、讀一讀。注意讀準(zhǔn)字音。、圈一圈。圈出不認(rèn)識(shí)的字，想方法學(xué)會(huì)。、找一找。把最喜歡的一行詩(shī)多讀幾遍。三、識(shí)字、同桌互查字音。、“找朋友”游戲。問(wèn)：誰(shuí)是我的好朋友?學(xué)生用生字回答。、請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)老師領(lǐng)大家讀。、你還有哪些字不認(rèn)識(shí)?請(qǐng)別人幫忙。四、熟讀課文、朗誦。把你喜歡的詩(shī)句或全詩(shī)讀給大家聽(tīng)，并請(qǐng)小伙伴們?cè)u(píng)一評(píng)。、師范讀。借助圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察從什么地方看出白鵝美麗，抓住表示12動(dòng)作和顏色的詞，意會(huì)用詞的正確性

22、。、生練讀、指名讀、同桌讀、挑戰(zhàn)同學(xué)讀。、讀全詩(shī)，配上優(yōu)美的音樂(lè)，學(xué)生有感情朗誦全詩(shī)。五、表演分角色戴頭飾進(jìn)行表演。師生共同談?wù)?。六、練?xí)、讀字練習(xí)。男女生輪讀、接讀。、畫(huà)一幅美麗的白鵝圖一年級(jí)語(yǔ)文課上冊(cè)授課方案怎么寫5授課目的、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)和兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。、正確、流暢地朗誦課文，背誦課文。、學(xué)會(huì)鑒識(shí)“前、后、左、右”四個(gè)方向。、認(rèn)識(shí)相關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。授課重點(diǎn)識(shí)字、寫字，朗誦和背誦課文。信息資料、課件或掛圖，生字卡片。、手電筒、玩具，每組一份。、鐵絲。授課時(shí)數(shù)：兩課時(shí)第一課時(shí)興趣揭題、游戲：同學(xué)們，我們一同到操場(chǎng)上去做“踩影子”的游戲好嗎?在踩影子的

23、過(guò)程中，要注意觀察，用腦思慮：你發(fā)現(xiàn)了什么?想到了什么?有什么感覺(jué)?(教師和學(xué)生一同游戲，邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟迪學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn)。再回到課內(nèi)溝通，揭示課題。)(愛(ài)玩是孩子的天性。風(fēng)趣的游戲，讓學(xué)生對(duì)影子有了更感性的認(rèn)識(shí)，讓他們深刻地意會(huì)到，語(yǔ)文課的豐富多彩，在快樂(lè)的環(huán)境中引起學(xué)生研究知識(shí)的熱情。13回到課內(nèi)的溝通，為學(xué)生供應(yīng)了口語(yǔ)交際的空間，熱情的授課氛圍為授課創(chuàng)辦了一個(gè)優(yōu)秀的初步。)2、板書(shū)課題：影子。問(wèn)：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞?你是在哪里認(rèn)識(shí)“影”字的?如何記著它的?(齊讀課題，指導(dǎo)讀好“影”的后鼻韻母，“子”的平舌音，讀好輕聲。)你見(jiàn)過(guò)影子嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?都什么時(shí)候能見(jiàn)到影子?看了課題你有什么

24、問(wèn)題要問(wèn)嗎?(從已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)下手，指導(dǎo)學(xué)生在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)詞，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)識(shí)字的信心和有成就感。從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，溝通已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們各抒己見(jiàn)，發(fā)展語(yǔ)言和思想的同時(shí)引起了對(duì)影子的興趣。)初讀、你們想知道課文是怎么寫影子的嗎?請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)自己讀一讀吧!(自由讀文)、在念書(shū)中碰到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦?(讓學(xué)生提出解決問(wèn)題的方法：可以用筆圈上，借助拼音幫忙，也可以請(qǐng)同學(xué)幫助，還可以夠討教老師、家長(zhǎng)，)(浸透學(xué)習(xí)學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生自己解決念書(shū)中碰到的問(wèn)題，讓他們學(xué)會(huì)念書(shū)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，激發(fā)他們?cè)谏钪胁粩嗟販贤?、商討的?mèng)想。)、此刻就用你自己的方法念書(shū)吧!(邊認(rèn)字邊讀課文。)、組內(nèi)互評(píng)。、指名讀文，

25、集體談?wù)摗?敬愛(ài)學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在朗誦的談?wù)撝刑岣邔W(xué)生的朗讀能力。)識(shí)字1、出示生字卡片：狗、它。問(wèn)：這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?它們的偏旁是什么?怎樣記著這兩個(gè)偏旁和這兩個(gè)字?、拿出生字卡片組內(nèi)溝通識(shí)字方法。(教師參加其中，指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法認(rèn)識(shí)漢字。)、報(bào)告：請(qǐng)小老師介紹認(rèn)識(shí)這11個(gè)生字的經(jīng)驗(yàn)，有哪些需要注意的地方要提示大家一下。、開(kāi)火車認(rèn)讀生字生詞。、游戲：摘蘋果。蘋果樹(shù)上的蘋果后邊藏著生字寶寶，摘到蘋果把字讀正14確就獲取蘋果了。(在識(shí)字授課中，要調(diào)換學(xué)生的識(shí)字積累，發(fā)展他們的。思想能力和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)辦性的學(xué)習(xí)。)熟讀、用自己喜歡的方法讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。、邊讀

26、邊想，你讀懂了什么?(給學(xué)生英勇講話創(chuàng)辦機(jī)遇，指導(dǎo)說(shuō)出自己的獨(dú)到感覺(jué)，養(yǎng)成邊念書(shū)邊思慮的好習(xí)慣。)、自由選擇讀，你喜歡哪部分就讀哪部分。、多種方式練讀。(自由讀，個(gè)別讀，同桌對(duì)讀，小組讀，你讀我評(píng)，男女生賽讀)感悟出示課件或掛圖，指導(dǎo)觀察：影子都像什么?為什么說(shuō)影子像小黑狗?影子是好朋友?說(shuō)影子是個(gè)“小花狗”行不行以?為什么?(創(chuàng)辦情境，讓學(xué)生真切地體驗(yàn)到影子的特點(diǎn)以及課文語(yǔ)言的形象生動(dòng)，培養(yǎng)語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的熱情。)寫字1、出示田字格中的字：“飛”，看看這個(gè)字像什么?(鳥(niǎo)扇著翅膀在飛。)組詞。指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫斜鉤”。、出示“九”，和“飛”比較一下，“飛”字里的“橫斜鉤”和“九”字里的“橫折彎鉤”有什么不一樣樣。、教師示范“飛”字的寫法。、練寫。(教師加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)，