小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大四年級下冊六平行四邊形和梯形西師版小學(xué)四年級下冊平行四邊形教案

1、大安區(qū)鄧萍小學(xué)教師備課記錄單元 六單元 總課時(shí)數(shù) 4課時(shí) 備課教師 李紹鑫 項(xiàng) 目教學(xué)共案個(gè)性化修改課 題 平行四邊形 （第 1 課時(shí)） 教學(xué)內(nèi)容第97，98頁中的主題圖和例題1，例2，以及第9799頁中課堂活動(dòng)第12題和練習(xí)二十第1題。 三維目標(biāo)1.通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識平行四邊形以及圖形的特征；通過操作活動(dòng)（折紙）認(rèn)識并理解平行四邊形的高和底。2.經(jīng)歷探索平行四邊形形狀的過程，了解它的基本特征，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。3.通過觀察、操作、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思考的條理性。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生在觀察、操作、交流等教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識平行四邊形。教學(xué)

2、難點(diǎn)讓學(xué)生在觀察、操作、交流等教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識平行四邊形。教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)長方形方框、一副三角板教學(xué)過程一、 談話引入（直接出示5幅圖）請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些物體，你能在這些物體上指出平行四邊形嗎？平行四邊形有些什么共同的特征呢？（板書課題）二、 探究新知1.認(rèn)識平行四邊形的特征（教師出示一個(gè)長方形方框、正方形、三角形、平行四邊形、梯形、圓等）這個(gè)圖形大家認(rèn)識嗎？ 老師分別將兩只手握著這個(gè)長方形方框的兩個(gè)對角，輕輕地拉一拉。變！變！變！這還是長方形嗎？ 你們想玩玩這個(gè)魔術(shù)嗎？ 邊玩邊想，在玩的過程中你有什么發(fā)現(xiàn)？（教師巡視，傾聽學(xué)生的談?wù)摚┯萌前灞纫槐?，用尺子量一量，用量角器量一量。誰來給大

3、家說說在這個(gè)過程中你發(fā)現(xiàn)了些什么？兩組對邊互相平行。兩組對角分別相等。四個(gè)對角分別相等，四個(gè)內(nèi)角和是360度。請用一句話說一說什么樣的圖形叫平行四邊形呢？我們把“兩組對邊分別平行的四邊形，叫平行四邊形。”你能分辨出哪些是平行四邊形？哪些不是平行四邊形嗎？ 誰來給大家說一說你判斷的結(jié)果？（第一個(gè)圖形不是）為什么不是？（第二個(gè)圖形是）為什么是認(rèn)識平行四邊形的高觀察平行四邊形的圖例，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生操作：用三角板畫一畫，用尺子量一量高的長度。任何一條邊都可以作底，這條底到對邊的距離就是高。高與上下兩條線是相互垂直的。平行四邊形有無數(shù)條高。第99頁第3題，學(xué)生獨(dú)立完成之后全班交流，教師強(qiáng)調(diào)底與高的對應(yīng)性。三、 課堂小結(jié)1.第98頁課堂活動(dòng)第1題2.練習(xí)二十第1題3.練習(xí)二十第2題全課總結(jié)（略）板書設(shè)計(jì)平行四邊形 高 底 1.平行四邊形的定義：兩組對邊分別平行的四邊形，叫做平行四邊形。2.平行四邊形的特征：兩組對邊分別平行且相等。3.平行四邊形的底和高：從平行四邊形一條邊