小學數(shù)學西南師大四年級上冊七三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法(黃平)公開課備課稿（）

1、大窩中心校公開課備課稿2023年秋期三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法筆算授課時間授課人 黃平授課班級四年級 設計理念引導學生充分利用已有的知識經驗，通過就知的遷移，學習新的知識。 教學目標1、經歷探索三位數(shù)除以兩位數(shù)（整十數(shù)）的筆算過程，能正確進行計算。2、不計算，能通過三位數(shù)除以兩位數(shù)（整十數(shù)）的筆算過程分析，確定商的位數(shù)。3、進一步提高學生的計算能力，培養(yǎng)學生的概括、推理能力。 重點難點掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)（整十數(shù)）的筆算方法。2、對三位數(shù)除以兩位數(shù)（整十數(shù)）的筆算算理的理解。 課前準備多媒體課件 教學流程一、導入新課1、小明一家去動物園游玩，媽媽說：從我們家出發(fā)到野生動物園的路程有225千米，共行

2、駛了3時。小明問：平均每時行多少千米呢？同學們，你們能幫小明一家解決這個問題嗎？全班交流。孩子們，怎樣計算三位數(shù)除以一位數(shù)呢？引導學生交流：除數(shù)是一位，先看前一位；一位不夠看兩位；除到哪位商哪位。2、前面我們學會了三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算和估算，今天這節(jié)課我們一起來研究三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。（板書課題）二、探索新知1.教學例3。（1）學生自讀例3，了解題中的信息和問題。（2）抽學生匯報收集到的數(shù)學信息和問題。信息：哺乳150天；第180天后開始隨母虎外出：第330天后開始學習捕食；第720天后開始獨立生活。問題：老虎出生幾個月后開始隨母虎外出？老虎出生幾個月后開始獨立生活？（有意識地培養(yǎng)學生抓

3、住關鍵詞語“隨母虎外出“和“開始獨立生活”，這樣就不會選錯信息而列錯算式了。）（3）學生自己列式解決第l個問題，抽學生匯報，重點在于匯報他的口算方法。方法一：把180和30的未尾同時去掉一個0，變成183=6；所以：18030=6（月）答：老虎出生6月后開始隨母虎外出。方法二：看180里面有6個30，所以：18030=6（月）答；老虎出生6月后開始隨母虎外出。（4）學生自己列式解決第2個問題。（預設學生都能用口算算出正確結果）。72030=24（月）讓學生在已經有正確答案的基礎上大膽嘗試用豎式進行計算。嘗試要求：有問題的地方做上記號，做完后在小組內大膽交流自己的算法和算理。抽一小組的學生進行交

4、流，其他組的孩子可進行質疑、補充等。重點引導學生理解豎式的意義。帶領學生質疑：商最高位上的“2”為什么要寫在十位上？此處一定要通過質疑讓學生弄清楚被除數(shù)前兩位“72”表示的是72個“十”，除以30，得到的是2個“十”，所以得數(shù)寫在十位上（算理）。換句話說（算法）：這時除到了十位，商就要寫在十位的頭上。（算理和算法共融，讓學生經歷筆算過程。）學生可以自己質疑；”4”為什么要寫在個位上？學生也能很順利地回答，因為“120”表示的是120個“一”，除以30后得到的是4個“一”.所以要將“4”寫在個位上。從算法的角度去理解，這時我們已經除到了個位，就要將商寫在個位的頭上。教師還可以引導學生質疑；豎式上

5、的“60”表示的是多少？讓學生養(yǎng)清楚，這里的“60”表示的是60個“十”，也可以說成是“600”，它是3020的積。學生質疑；那“120“是誰和誰的積？（30和4的積）（5）議一議：不計算你能看出商的位數(shù)嗎？引導學生說出，除數(shù)是兩位數(shù)就用除數(shù)和被除數(shù)的前兩位進行比較。如果被除數(shù)的前兩位比除數(shù)大，那么商就是兩位數(shù)；如果前兩位比除數(shù)小，那么商就是一位數(shù)。（6）說一說：結合以前學到的三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算知識，看看還有什么要提醒大家注意的沒有？相同數(shù)位要對齊。從高位除起，一位一位往下除，除到哪一位商就寫在那一位的上面。每次除后余數(shù)必須小于除數(shù)。這里的除數(shù)是兩位數(shù)就要先去除被除數(shù)的前兩位，沒有必要去先除前一位，因為前一位肯定比除數(shù)小。三、鞏固深化完成“課堂活動”。（1）獨立完成：（2）小組內交流；（3）全班匯報、質疑。四、總結提升讓學生自由說說本節(jié)課的收獲，并說說需要提醒自己和大家注意的地方。五、課堂作業(yè)完成