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1、Word 培訓機構的實踐報告 培訓機構的實踐報告 炎炎夏日，暑假生活已經(jīng)開頭了，在以前的這個時候，我們總是東奔西波的上各種暑假班，每天早出晚歸，有時甚至比在校上課還忙。此情此景，不得不由我們深思：我們是自愿的嗎？我們歡樂嗎？因此經(jīng)過我們一組的商討，我們打算了這次實踐活動的課題是：暑假是否是同學的第三個學期？ 作為同齡人的我們一路走來，有太多的感想需要訴說，面對這個話題首先我們去了常州市第十五中學找了相關部門進行了了解，但令人感到惋惜的是他們拒絕了我們，我們滿懷盼望就像是被冷水潑過了一樣，多少有些絕望。但是我們并沒有因此而放棄。緊接著我們去了文化宮，兩年前我在文化宮上過一個多月的課，沒想到兩年后

2、的今日我會以不同的身份來這里進行調查，并熟悉到了教育參事徐琰先生。 我們大致的說了我們來的.目的，他很熱忱的接待了我們，并對我們在暑假中參與這種活動表示支持并鼓舞。經(jīng)過半小時的溝通，我們明確了目前需要做的工作。就是要在最短的時間內寫好調查問題，我們才能做后面的工作，經(jīng)過我們一組的共同的努力，在兩天中就完成了這項任務，等待他們的答復，我們信念十足，但又一次的絕望：調查問卷沒有得到他們的批準，這等于在告知我們這幾天的努力都白費了，又必需重頭開頭。其實我很能理解他們，作為培訓機構假如接受了我們對同學的調查，很簡單影響到他們的教育、利潤問題，這是特別現(xiàn)實的，這給我們的調查又增加了難度，我們不知道接下來

3、應當怎么辦？不知道是否能夠連續(xù)堅持這個主題？ 但是我們又特別想了解整個過程，想聽聽同齡人的新聲。這不僅是學校讓我們進行實踐活動，更重要的這是我們想要的答案。小時候就聽說過上海知青把莊稼地里的青青麥苗當作韭菜的笑話，由于生長在大都市初出校門的年輕人，他從來沒有走過三月的麥地，所以他們不知道麥苗和韭菜的區(qū)分是情有可原的。由此我想到了一個特別現(xiàn)實的問題：一個能得到博士、碩士文憑的人，他們能通過各種考試，或許他們能把書上的東西倒背如流，無人能敵，但是他們未必能通過王小丫這一關。他們“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，最終竟然在陰溝里翻了船。 現(xiàn)在的教育是不是一種誤區(qū)呢？教育不僅要教給同學學問，更重要的是要讓同學們體會到做人的道理。“誠懇、聰慧、勤奮”，假如給現(xiàn)在的同學選，我信任他們肯定會選擇“聰慧”，他們認為現(xiàn)在的社會善人是做不得的；他們不懂什么叫做競爭，不知在競爭面前要叫一個條件：“公正、公正、公開”，假如沒有這三點，就不叫競爭，叫“自私”。 雖然前期工作以失敗告終，但我們已經(jīng)朝這個方向努力了，已經(jīng)盡到自己的最大的力量去做過了，我們并沒有懊悔當時定這個話題，也沒有懊悔當時做過的努力，有

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