試述校史編研與醫(yī)學(xué)院校思想政治教育途徑

1、試述校史編研與醫(yī)學(xué)院校思想政治教育途徑摘要立德樹(shù)人是目前高校育人工作的總體要求，具有獨(dú)特性的高校校史在傳承文化、引領(lǐng)思想方面具有天然的優(yōu)勢(shì)。本文就校史編研與大學(xué)生思想政治教育工作之間的關(guān)系，以西南醫(yī)科大學(xué)為例，探討了校史編研在大學(xué)生思想政治教育工作中的價(jià)值，并就如何豐富校史編研成果，拓寬校史傳播渠道提出了一些可行性建議。關(guān)鍵詞校史編研;文化育人每一所高校都有自己不平凡的發(fā)展史。高校的校史不僅是一所大學(xué)發(fā)展軌跡的歷史記錄，更承擔(dān)了為學(xué)校積累檔案文化財(cái)富、維護(hù)歷史真實(shí)面貌的重任，是高校發(fā)展過(guò)程中教學(xué)、科研、育人、社會(huì)服務(wù)全方位功能的綜合展現(xiàn)。深挖校史資源，開(kāi)展專題式教育，提升愛(ài)校情懷，是一個(gè)常說(shuō)常

2、新的話題。因此，校史編研與思想政治教育是密不可分的，都旨在激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)愛(ài)國(guó)情懷和愛(ài)校情懷的有機(jī)統(tǒng)一。近三十年來(lái)，從文化層面探討校史的育人功能是高校校史研究的大熱領(lǐng)域，諸多學(xué)者從大學(xué)生思想政治教育、入學(xué)教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育等方面入手，探討校史文化的育人功能。在校史載體方面，不僅有研究校史館、檔案館等校史“硬載體”的論著，也有研究校史課程、辦學(xué)特色等校史文化相關(guān)載體的論著出現(xiàn)?？偟膩?lái)說(shuō)，校史研究呈現(xiàn)出軟、硬載體兼顧，多元化協(xié)同發(fā)展的趨勢(shì)。在高校歷史沿革和校史個(gè)案方面，我國(guó)高校以個(gè)案為主的校史文化研究主要集中在原“985”“211”高校，像四川大學(xué)就啟動(dòng)了“四川大學(xué)

3、校史文化工程”，著有川大記憶:校史文獻(xiàn)選輯等系列校史著作。天津大學(xué)近年來(lái)也編輯出版了北洋大學(xué)天津大學(xué)校史資料選編等校史論著。在省屬高校中，對(duì)校史文化研究的重視度就相對(duì)較少，這也是因?yàn)槭俑咝Ｆ毡榻ㄐr(shí)間相對(duì)較短，學(xué)校定位、生源和畢業(yè)去向相對(duì)簡(jiǎn)單的原因，先天的不足增加了以個(gè)案為主研究校史文化的難度。不過(guò)，這也說(shuō)明了在眾多的省屬高校中，結(jié)合本校特色，深挖校史文化，其實(shí)大有可為。2021年9月，西南醫(yī)科大學(xué)迎來(lái)了七十周年華誕。由于歷史、政治等諸多因素的影響，僅通過(guò)學(xué)校檔案館的館藏材料記錄，并不能完整、全面的記錄學(xué)校的發(fā)展。只有通過(guò)校史編研，深挖校史資源，豐富編研成果，才能全面記錄學(xué)校歷史，拓寬文化育

4、人陣地，凸顯校史存史資政、教化育人的作用。一、校史編研的價(jià)值校史無(wú)處不在，校園里的一草一木都記錄和見(jiàn)證了學(xué)校的發(fā)展，是可以信手拈來(lái)、獨(dú)一無(wú)二的文化寶藏。校史編研的價(jià)值，就在于“向今人呈現(xiàn)歷史真實(shí)的可能性?！币虼?，挖掘校史故事、提煉文化精神、傳承先賢文化將使校史在學(xué)校推進(jìn)立德樹(shù)人，文化育人的過(guò)程中發(fā)揮積極作用。如何將豐富校史編研的成果，傳承校園文化與教化育人，引領(lǐng)學(xué)生思想相結(jié)合，就顯得十分必要，也是符合了時(shí)代背景的。醫(yī)學(xué)院校的校史編研就更特殊性，不僅有鮮明的醫(yī)學(xué)特色，還富含了相當(dāng)?shù)娜宋臍庀?。筆者所在的西南醫(yī)科大學(xué)是一所以醫(yī)學(xué)為主，近醫(yī)非醫(yī)協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性醫(yī)科大學(xué)，在發(fā)展過(guò)程中曾經(jīng)涌現(xiàn)出了一批醫(yī)術(shù)

5、精湛、品德高尚、為人師表的名醫(yī)和名師，這些杰出人物豐富的人生閱歷、艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史、對(duì)病人無(wú)微不至的關(guān)懷，是很容易被廣大學(xué)子接受，能夠起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教化功能的。在講述這些杰出校友故事時(shí)，通常會(huì)圍繞著醫(yī)學(xué)生、醫(yī)護(hù)人員和患者等身份展開(kāi)，落腳于“人”和“生命”之上。這既與學(xué)校的建校宗旨相符，又契合了思想政治教育工作中關(guān)于教育對(duì)象的要求，“對(duì)象是人，是廣大人民群眾?！庇纱丝梢?jiàn)，醫(yī)學(xué)院校的校史編研和思政工作二者是能夠有機(jī)結(jié)合在一起的，都有明顯的人文情懷，都著力于引導(dǎo)人、教育人和激勵(lì)人。二、充分發(fā)揮醫(yī)學(xué)院校校史編研的作用編研，是編寫(xiě)與研究二者的結(jié)合，是在整合原始材料的基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行加工處理，使其轉(zhuǎn)化為

6、動(dòng)態(tài)的、可供利用的信息資源。以往大多數(shù)的校史，都是按照編年體或者紀(jì)傳體的體例書(shū)寫(xiě)，形成了形式多樣的文本材料，比如定期匯編大事記、年鑒和教學(xué)成果，出版學(xué)校歷任領(lǐng)導(dǎo)、知名專家、杰出校友的人物志，這使得編研成果呈現(xiàn)出系統(tǒng)性、計(jì)劃性和針對(duì)性，能有效傳承校園文化。不過(guò)，這種文本材料在表現(xiàn)形式上還略顯單一，在育人的力度和深度方面稍顯不足。像四川大學(xué)就注意到了這個(gè)問(wèn)題，力求校史編研成果的多樣性，已出版了校歌中的四川大學(xué)，對(duì)不同歷史時(shí)期的校歌進(jìn)行了收集、整理，挖掘了校歌中的文化和精神，彰顯了學(xué)校的文脈傳承。這是一種值得借鑒的新思路，不同形式的校史編研成果，可以使學(xué)生從不同角度了解校史、感知校史，從中提取適用于

7、個(gè)人思想政治素質(zhì)提升的有利因素，更能增加學(xué)生愛(ài)校榮校的歸屬感。具體到醫(yī)學(xué)院校，醫(yī)學(xué)院校以醫(yī)療服務(wù)于社會(huì)，保障地方群眾的生命安全。醫(yī)學(xué)院校的校史編研工作，通常會(huì)記錄學(xué)校或者附屬醫(yī)院的部分老領(lǐng)導(dǎo)和老專家，他們?cè)鶎樱瑸榛鶎尤嗣竦尼t(yī)療衛(wèi)生事業(yè)做貢獻(xiàn)的故事，不僅是歷史的佐證、學(xué)校發(fā)展歷程的真實(shí)再現(xiàn)，更是一座城市的記憶，一個(gè)時(shí)代的縮影，也是醫(yī)學(xué)生進(jìn)行醫(yī)德教育的鮮活素材。故而，基于地域文化特色，利用校史編研成果對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育有以下三種作用:其一，指明方向。這就要求醫(yī)學(xué)上的思想政治教育工作既要有理想信念教育，能幫助學(xué)生形成符合社會(huì)發(fā)展需要的價(jià)值觀，又要有醫(yī)德教育，利用校史資源，多維度、多視角講述校

8、史中的人和事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和愛(ài)校情懷。其三，明確行為。醫(yī)學(xué)院校的校史編研可以利用自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展深挖校史素材的活動(dòng)，走訪地方政府、相關(guān)企事業(yè)單位等機(jī)構(gòu)，著眼于從不同角度觀察學(xué)校的發(fā)展軌跡，講述與檔案館館藏材料不同角度的歷史故事。通過(guò)講述這些歷史故事，加深學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)可度和對(duì)家國(guó)的認(rèn)同感。三、拓寬傳播渠道，推進(jìn)文化育人校史編研的最終目的是要實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人，文化育人。通過(guò)校史編研，學(xué)校的文化精神也能得以傳承。在過(guò)去，校史編研的成果大多僅在校園內(nèi)傳播，甚至只是在少數(shù)教師手中流傳，利用率低。當(dāng)然，這也是和校史編研成果無(wú)法面向市場(chǎng)公開(kāi)出版的特殊性有關(guān)。因此，為達(dá)到校史編研和文化育人的雙贏局面，

9、就需要在傳播渠道、傳播媒介上進(jìn)行創(chuàng)新。在此以筆者所在單位西南醫(yī)科大學(xué)為例。作為一所以醫(yī)學(xué)為主的專業(yè)型院校，學(xué)校近年來(lái)在提高校史編研利用上也進(jìn)行了多種嘗試，不單是“逢十”之年對(duì)會(huì)過(guò)往十年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和回顧，還結(jié)合了學(xué)校的“三全育人”工作、網(wǎng)上校史館建設(shè)、“五館合一”的場(chǎng)館教育等多種形式，推進(jìn)校史編研成果在學(xué)校的傳播效率。(一)組建校園文化宣講團(tuán)，講述師生口中的校史目前，我校正在打造“五館合一”的文化育人陣地，即以校史館、西醫(yī)文化博物館附屬醫(yī)院院史館、中醫(yī)文化博物館附屬中醫(yī)醫(yī)院院史館、江山平遠(yuǎn)堂、人體生命科學(xué)館的場(chǎng)館建設(shè)為重點(diǎn)，面向全校各二級(jí)院系、各職能部門(mén)，招募師生，組建校園文化宣講團(tuán)，成

10、立校史研究會(huì)，通過(guò)校史征文大賽、校史知識(shí)競(jìng)猜等活動(dòng)，讓更多的師生都能知校史、愛(ài)醫(yī)大，讓校園文化真正融入師生的生活中。(二)立足場(chǎng)館建設(shè)，做好新生愛(ài)校教育目前，學(xué)校已獲批為四川省“三全育人”綜合改革試點(diǎn)高校，以“五館”為抓手，立足于“五館”不同的特色，將各具特色的內(nèi)容壓縮在一定的空間中供學(xué)生集中學(xué)習(xí)和感受。在這種特定場(chǎng)館中的浸入式學(xué)習(xí)，能使學(xué)生更主動(dòng)、直觀地了解自己感興趣的校史知識(shí)，這種組織學(xué)生參觀展覽館的方式，是目前最直接的校史教育模式。其中，筆者所在的檔案館，以學(xué)校七十周年華誕為契機(jī)，對(duì)所負(fù)責(zé)的校史館進(jìn)行了提升完善改建，對(duì)展廳內(nèi)多個(gè)板塊的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整設(shè)計(jì)，增加了增加建校元老手寫(xiě)教材、學(xué)校首臺(tái)

11、教學(xué)幻燈機(jī)等珍貴檔案的展出，為師生帶來(lái)新的參觀空間和視覺(jué)體驗(yàn)，真實(shí)感受到學(xué)校的發(fā)展變化，增強(qiáng)他們的愛(ài)校榮校意識(shí)。(三)專題展覽，見(jiàn)證學(xué)校的發(fā)展見(jiàn)證學(xué)校發(fā)展的不僅只有文字材料，還有諸多聲像、實(shí)物檔案。這些珍貴的老照片、老物件，都是見(jiàn)證學(xué)校發(fā)展的“活化石”。作為守護(hù)學(xué)校歷史的“蘭臺(tái)人”，立足于學(xué)校本身的發(fā)展，從人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、校園文化等方面作一新老照片對(duì)比展出，清晰、直觀地感受到學(xué)校的巨變，更能起到感染人、振奮人、教育人的宣傳教育效果。(四)融合智慧校園建設(shè)，全面推進(jìn)校史學(xué)習(xí)信息化智慧校園是近年來(lái)興起的一種新型校園管理模式，能融學(xué)校的各項(xiàng)管理工作于一體。在智慧校園模式下，依托于固定場(chǎng)

12、所，通過(guò)“文字+圖片”傳播校史的方式也在逐漸改變，校史教育的傳播進(jìn)入了信息化階段。其一，開(kāi)通檔案館官方微信公眾號(hào)，開(kāi)設(shè)“西南醫(yī)大記憶”專欄，講述校史中的人和事，追憶過(guò)往的紅色歲月與印記。其二，線上展廳建設(shè)。以實(shí)體館為基礎(chǔ)，利用三維數(shù)字技術(shù)、虛擬展覽等手段，打造校史館線上展廳專欄，掛靠檔案館微信公眾號(hào)，引導(dǎo)校友及廣大社會(huì)人士參觀、學(xué)習(xí)，感受學(xué)校的傳承及變化。上線僅三天，訪問(wèn)流量已突破2萬(wàn)多人次。其三，打造新生入學(xué)的“校史空中課堂”。校史館線上展廳的二維碼將隨同印制于新生錄取通知書(shū)上。通過(guò)二維碼掃描，進(jìn)入校史館線上展廳參觀，便于及時(shí)開(kāi)展校史傳播工作，有利于調(diào)動(dòng)受眾獲取信息的自主性和參與性，從而有效

13、增強(qiáng)校史傳播的力度。四、豐富校史編研途徑，拓寬立德樹(shù)人的途徑開(kāi)展校史教育，提升愛(ài)校情懷，是一個(gè)常說(shuō)常新的話題。但傳統(tǒng)的教師講授、學(xué)習(xí)記筆記的形式，又將校史教育置于高校教育教學(xué)工作中一個(gè)可有可無(wú)的地位。因此，改變校史教育的形式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“考試分?jǐn)?shù)”為“學(xué)習(xí)體驗(yàn)”，就成為一種趨勢(shì)。筆者所在的西南醫(yī)科大學(xué)檔案館也在不斷探索，開(kāi)發(fā)新的校史資源，配合學(xué)校創(chuàng)新協(xié)同育人模式，構(gòu)建具有西南醫(yī)大特色的紅色文化育人體系。其一，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，設(shè)置校史闖關(guān)小游戲。未來(lái)，將依托于校史館線上展廳，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)符合青年大學(xué)生審美的闖關(guān)小游戲，吸引參觀者邊玩邊學(xué)。其二，編撰一個(gè)紅色宣講故事?，F(xiàn)階段，高校的思想政治教育工作已不再局限于理論教學(xué)。將藝術(shù)教育與思想政治教育二者結(jié)合，充分發(fā)揮藝術(shù)教育的美育功能，是當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新點(diǎn)之一?；诖?，編撰一個(gè)擬人化的校史故事，打造富含醫(yī)大血脈的“開(kāi)學(xué)第一課”，將有利于講好醫(yī)大故事，傳承醫(yī)大文化。其三，檔案資源的持續(xù)開(kāi)發(fā)。館藏的校史檔案資源是有限的，如果不能推陳出新，就容易使受眾產(chǎn)生審美疲勞。未來(lái)，借助于智慧校園建設(shè)的契機(jī)，關(guān)注于利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)等方式，開(kāi)發(fā)檔案中的校史資源，為校史編研提供“活態(tài)性”材料