舞起來-律動教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中的若干思考

1、舞起來律動教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中的假設(shè)干考慮小學(xué)音樂課堂要實(shí)現(xiàn)快樂課堂、高效課堂，就要運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)方法，而律動教學(xué)對于打造優(yōu)質(zhì)、高效的課堂，有著不容無視的作用，因?yàn)槁蓜咏虒W(xué)能帶動小學(xué)生的愉悅情緒，開發(fā)他們的創(chuàng)新思維，并能增強(qiáng)他們的節(jié)奏韻律感，讓學(xué)生在舞動中體驗(yàn)音樂課堂的快樂，從而到達(dá)良好的教育教學(xué)效果。因此，在音樂課堂教學(xué)中，老師要把握好音樂教學(xué)中的律動環(huán)節(jié)，讓律動作用得到充分的發(fā)揮，讓學(xué)生在音樂教學(xué)中快樂舞動，積極探究。一、律動培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣小學(xué)音樂教學(xué)中的律動環(huán)節(jié)對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常有效，學(xué)生在律動環(huán)節(jié)會表現(xiàn)得積極熱情。小學(xué)生的年齡階段決定了他們好動的性格特點(diǎn)，他們對這種音樂中的身體

2、律動表現(xiàn)出極大的興趣，很愿意參與到活動當(dāng)中來，因此律動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是小學(xué)音樂課堂培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個有效途徑。例如在教學(xué)歌曲?云雀?時，老師在新教歌曲的導(dǎo)入環(huán)節(jié)就設(shè)計(jì)了有趣的律動，老師播放歌曲?云雀?的旋律，引導(dǎo)學(xué)生做小鳥飛行的動作。老師在前邊引領(lǐng)，學(xué)生在下邊跟隨模擬，律動動作的設(shè)計(jì)中，老師要遵循簡單有趣的原那么，讓學(xué)生快樂律動，輕松模擬。老師帶著學(xué)生快樂律動，讓學(xué)生跟隨音樂的節(jié)拍自由地展示自己的舞姿。除此之外老師在律動活動中還應(yīng)該運(yùn)用生動的言語，對學(xué)生進(jìn)展激發(fā)，讓學(xué)生們可以調(diào)整緊張的心情，全身心地投入到音樂律動當(dāng)中。老師還要抓住恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)對學(xué)生的表情進(jìn)展感染，讓他們帶著愉悅的表情進(jìn)展表演，把

3、快樂的情緒帶到課堂當(dāng)中，讓師生沉浸在快樂美妙的律動音樂中。這樣的律動設(shè)計(jì)既快樂了課堂、愉悅了身心，同時也是讓學(xué)生在學(xué)歌之前感受音樂節(jié)奏的過程，這樣的設(shè)計(jì)會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更有一種親切感。把所學(xué)歌曲當(dāng)做律動音樂，無形中也加深了學(xué)生的印象，多了聆聽歌曲的時機(jī)，降低了學(xué)習(xí)歌曲的難度。在音樂導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)律動活動可以有效的帶動學(xué)生愉悅的情緒，為后面的音樂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。學(xué)生們在律動環(huán)節(jié)放松了心情，調(diào)節(jié)了心態(tài)。老師和學(xué)生們在音樂的律動中快樂的舞動，把學(xué)生們很自然的帶到歌曲學(xué)習(xí)的意境中來，是特別有實(shí)效的一種律動導(dǎo)入方法。二、律動增強(qiáng)節(jié)奏韻律在音樂教學(xué)中老師可以借助律動來加強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)，讓學(xué)生在巧妙的節(jié)奏

4、律動中提升自己的節(jié)奏韻律感。這樣對歌曲的學(xué)習(xí)就有了很大的幫助，因?yàn)閷W(xué)會歌曲就要學(xué)會它的節(jié)奏和旋律，而節(jié)奏律動能幫助學(xué)生解決節(jié)奏中的難點(diǎn)。例如在學(xué)習(xí)歌曲?豐收歌?時，老師就在初聽歌曲后進(jìn)展了節(jié)奏律動的教學(xué)環(huán)節(jié)。老師首先進(jìn)展了節(jié)奏模擬的律動練習(xí)，由老師拍出節(jié)奏，學(xué)生集體模擬。老師的節(jié)奏要結(jié)合本課歌曲，這樣就能讓學(xué)生在不知不覺中掌握了歌曲的節(jié)奏型，幫助學(xué)生解決節(jié)奏難點(diǎn)。除了節(jié)奏模擬的律動外，老師還可以帶著學(xué)生開展節(jié)奏接龍的興趣律動，這個律動通過老師與學(xué)生互動式的節(jié)奏創(chuàng)編活動，來鍛煉學(xué)生的節(jié)奏韻律感，也提升了學(xué)生的節(jié)奏聽辨才能，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的一個好方法。老師先創(chuàng)編一個節(jié)奏，讓最前邊的一個學(xué)生進(jìn)展

5、模擬，第一個同學(xué)模擬正確后要馬上創(chuàng)編一個自己的節(jié)奏給下一個同學(xué)，這樣一條龍地進(jìn)展反復(fù)的模擬、反復(fù)的創(chuàng)編，讓學(xué)生的節(jié)奏感得到很好的鍛煉。學(xué)生在這樣的節(jié)奏律動中，快樂地感受著節(jié)拍，記憶著歌曲的節(jié)奏型，增加了自己節(jié)奏知識的儲藏，為學(xué)好歌曲打下堅(jiān)實(shí)的基矗節(jié)奏律動的練習(xí)幫助學(xué)生提升了課堂的快樂感，并讓他們的節(jié)奏感更強(qiáng)，讓他們在這些有效的練習(xí)活動中，增強(qiáng)自己對音樂節(jié)奏的聽辨才能，這樣就能很輕松地解決歌曲當(dāng)中的節(jié)奏重難點(diǎn)。針對歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏，老師可以通過模擬節(jié)奏練習(xí)來重復(fù)強(qiáng)調(diào)，加深學(xué)生的記憶，從而減少學(xué)生學(xué)歌過程中的節(jié)奏誤差。三、律動激發(fā)創(chuàng)新思維在小學(xué)音樂教學(xué)中律動環(huán)節(jié)還可以結(jié)合在舞蹈創(chuàng)編的過程中。在歌曲

6、學(xué)習(xí)中，為了增加課堂的興趣性，開發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，老師可以讓學(xué)生進(jìn)展自主的律動創(chuàng)編活動。這一律動環(huán)節(jié)的參加，讓學(xué)生的主動性得到了開發(fā)，學(xué)生們積極地參與到創(chuàng)編律動中來，用肢體律動來表現(xiàn)對音樂作品的深入理解，學(xué)生們在舞動中享受著快樂的律動空間。在學(xué)習(xí)歌曲?跳吧，跳吧?時，老師就可以根據(jù)這首歌曲的旋律節(jié)奏特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生進(jìn)展舞蹈律動的創(chuàng)編。因?yàn)檫@首歌曲動感十足，很合適進(jìn)展舞蹈的創(chuàng)編，也能激起學(xué)生舞動的欲望，所以老師在學(xué)歌兒的過程中適時地進(jìn)展了舞蹈的律動創(chuàng)編活動。老師為了讓學(xué)生們可以毫無顧忌地全身心投入，采用自由結(jié)組的方法讓學(xué)生小組創(chuàng)編，并在創(chuàng)編完畢后進(jìn)展作品的展演評比，對于創(chuàng)編最成功的優(yōu)勝組，老師將組織學(xué)生對他們的律動舞蹈進(jìn)展全班內(nèi)的推廣，由他們教全班同學(xué)來跳自己創(chuàng)作的舞蹈。對于這樣的獎勵，學(xué)生很感興趣，都希望自己能做最后的優(yōu)勝者，來實(shí)現(xiàn)這件榮耀的事。因此學(xué)生們在整個律動創(chuàng)編活動中都表現(xiàn)得很認(rèn)真、很積極。老師要針對學(xué)生們的積極表現(xiàn)給予他們肯定和表揚(yáng)，讓學(xué)生可以信心十足地展示自己的作品。學(xué)生們在律動創(chuàng)編中表現(xiàn)積極主動，他們通過自己的想象力，通過自己的創(chuàng)新思維，用動作呈現(xiàn)出對音樂作品本文由論文聯(lián)盟搜集整理的情感表現(xiàn)，律動創(chuàng)編讓他們嘗到了創(chuàng)造的快樂