2022年廣西南寧市武鳴區(qū)市級名校中考語文五模試卷含解析及點睛

1、2021-2022學年中考語文模擬試卷注意事項1考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回2答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用05毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置3請認真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符4作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效5如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗一、積累1下列各句中沒有語病的一項是（ ）A運動會即將舉行，體育健兒們紛紛表示要充分發(fā)揚水

2、平，取得佳績。B各色的花兒次第綻放，五彩繽紛，把春天的濕地公園裝點得生機盎然。C在閱讀文學名著的過程中，使我明白了許多做人的道理，感悟了人生真諦。D為了防止肺炎疫情不再反彈，上級要求各小區(qū)加強管理，制定嚴密的防范措施。2下列各句中，沒有語病的一項是（ ）A隨著蘇寧集團成為有著108年歷史的國際米蘭足球俱樂部的大股東，使我國球迷對中國足球未來的發(fā)展產生了無限的聯想。B表面上看，創(chuàng)新是科技人員的事情；但從本質上講，創(chuàng)新是一個從基礎科研到應用科研，再到產品市場化、技術產品化的復雜過程。C制作上的硬傷并沒有影響歡樂頌收視率的原因，更多的是因為它貼近女性視角、貼近現實和年輕人的生活。D真正的幸福不是做驚

3、天動地的事，而是懂得發(fā)現生命中的“小美好”，過自己想要的生活。3下列句子中，標點符號使用合乎規(guī)范的一項是（ ）A近年來，因在馬路上行走時使用手機而引發(fā)的安全事故屢屢曝光，”手機依賴”到底是不良習慣？還是危險的“炸彈”？這讓人們不得不開始質疑。B近來，根據嚴歌苓同名小說改編的電影芳華引發(fā)觀眾熱議。談起原著，嚴歌苓稱芳華是她“最誠實的一本書?！盋美好生活是我們的追求，這“美”是什么？看到河北塞罕壩林場的建設者們，有一個最強烈的感受：大寫的人，才最美！D電視劇人民的名義由著名劇作家周梅森改編，國家一級導演李路執(zhí)導，演員陣容包括陸毅、張豐毅、吳剛等4下列句子中無語病的一項是（ ）A有些家長為自己的孩子

4、購置了多功能電話手表，是一種可以雙向通話，能準確定位，并具有防水功能的電子設備。B隨著人們對非物質文化遺產保護意識的不斷增強，使得四川特有劇種“川劇”的傳承與發(fā)展迎來了難得的歷史機遇。C最近，來自“一帶一路”沿線20多個國家的在華留學生，評選出中國“新四大發(fā)明”：高鐵、網購支付寶和共享單車。D傅雷以深厚的學養(yǎng)真摯的父愛，傾聽著萬里之外兒子的每一次心跳和兒子前進路上可能出現的困難，傳送著自己的惦念。5根據提示，默寫詩句。（其中題必答，題任作一題）_，_，威武不能屈，此之謂大丈夫。（孟子）韓愈在左遷至藍關示侄孫湘中“_，_”以景來寓前途坎坷難料，它與李白行路難里的“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”

5、有異曲同工之妙。詩詞中化用名言、運用典故，可以使詩詞的語言既含蓄又能表明作者的用意，起到一箭雙雕的作用。如杜甫的詩句“_，_”（望岳）化用孔子“登泰山而小天下”的名言，含蓄地表達了詩人要攀登人生頂峰的誓言；范仲淹的詞句“_，_”（漁家傲秋思）借“勒石燕然”的典故傳達出邊塞將士渴望建功立業(yè)，又思念家鄉(xiāng)的矛盾心理。古詩詞是傳統(tǒng)文化一部分，運用古詩詞可提高文化修養(yǎng)。當看到下雪的時候，你可以說“_，_（岑參白雪歌送武判官歸京）”，而不是只會說：下雪啦，下大雪啦！當看見大漠戈壁的時候，你可以說“_，長河落日圓（王維使至塞上）”，而不是只會說：哎呀，這里全都是沙子！當看到顏值高的年輕女性時，你可以說“_，

6、君子好逑（關雎）”，而不是只會說：你好漂亮！詩人的情懷不是獨守一隅的淺吟低唱，而是心系國家的匹夫之責?！案袝r花濺淚，_”名為感時，實則憂國；“_，大庇大下寒士俱歡顏”名為求廬，實為求安；“_，西北望，射天狼”名為拉弓，實為報國；“落紅不是無情物，_”名為寫花，實則傾情。唯有如此，其詩才一路走來，值得眾多讀者且讀且感佩。6名著閱讀。下列有關名著的表述，不正確的一項是（_）A水滸傳中魯智深性格疾惡如仇、豪爽直率而又粗中有細。“倒拔垂楊柳”“醉打蔣門神”“大鬧野豬林”等都是有關他的故事。B法布爾寫昆蟲記除了真實地記錄昆蟲的生活，還透過昆蟲世界折射出社會人生。C駱駝祥子中“駱駝祥子”的綽號是在祥子賣了

7、偷來的駱駝之后起的。閱讀外國小說，除了要關注小說的基本元素外，還要注意以下幾點：了解小說背景；理解小說_；關注小說_；體會小說語言特點。二、閱讀7閱讀下面兩個語段，完成下列小題。（一）林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，威來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人同隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋

8、。余人各復廷至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！保ㄌ諟Y明桃花源記）（二）乃瞻衡宇，栽欣載奔。僮仆歡迎，稚子候門。三徑就荒，松菊猶存。攜幼入室，有酒盈樽。引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。倚南窗以寄做，審容膝之易安。園日涉以成趣，門雖設而常關。策扶老以流憩。，時矯首而遐觀。云無心以出岫，鳥倦飛而知還。景翳翳以將入，撫孤松而盤桓。歸去來兮，請息交以絕游。世與我而相違，復駕言兮焉求？悅親戚之情話，樂琴書以消憂。農人告余以春及，將有事于西疇?；蛎碥?，或棹孤舟。既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經丘。木欣欣以向榮，泉涓消而始流。善萬物之得時，感吾生之行休。（陶淵明歸去來兮辭并序）（注）衡宇，

9、簡陋的房子。三徑，院中小路。眄，斜看。這里是“隨便看看”的意思。審，覺察。容膝，只能容下雙膝的小屋，極言其狹小。園日涉以成趣，天天到園里行走，自成一種樂趣。策，拄著。扶老，手杖。憩，休息。景，日光。息交，意思是不再同官場有任何瓜葛。復駕言兮焉求，還能努力探求什么呢？事，這里指農事。疇，田地。巾車，有車帷的小車。善，歡喜，羨慕。行休，行將結東。1下面各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（ ）A得林盡水，便得一山 所識窮乏者得我與B屬有良田美池桑竹之屬 屬予作文以記之C聞此人一一為具言所聞 陶后鮮有聞D間遂與外人間隔 又何間焉2把語段（一）中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。自云先世避秦時亂，率妻子邑人

10、來此絕境。3請用自己的語言簡要描述語段（一）所展現的桃花源圖景。4從語段（一）和語段（二）可以看出作者陶淵明所向往的理想生活是怎樣的？8閱讀下面的文段，完成各題。舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。1下列句子中，加點詞的意義相同的一組是（ ）A地利不如人和 兵革非不堅利也B曾益其所不能 曾不吝情去留C發(fā)于

11、畎畝之中 征于色發(fā)于聲D天將降大任于是人 當是時2把“入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡”翻譯成現代漢語。3下面對選文的分析，不正確的一項是（ ）A選文第一自然段列舉古代賢士的事例，說明有成就的人必先經歷苦難的磨練。B選文第二自然段先提出中心論點，再論述一個國家如果沒有內憂外患將導致滅亡。C從選文可以看出，“困于心衡于慮而后作”是造就人才的主觀因素。D選文善用排比，而且句式靈活，既增添了氣勢，也給人以美感。9閱讀下面的文言文，完成下列小題。于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不

12、畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧啤！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。成侯鄒忌為齊相，田忌為將，不相說。公孫闬謂鄒忌曰：“公何不為王謀伐魏？勝，則是君之謀也，君可以有功。戰(zhàn)不勝，田忌不進；戰(zhàn)而不死，曲橈而誅?！编u忌以為然，乃說王而使田忌伐魏。不進：指不再威脅到鄒忌。曲橈：這里指混淆視聽、羅織罪名。1解釋下列句中加點的詞。臣之妻私臣（_）今齊地方千里（_）群臣吏民能面刺寡人

13、之過者（_）不相說（_）君可以有功（_）2將下列句子翻譯成現代漢語。能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。鄒忌以為然，乃說王而使田忌伐魏。3同為勸諫，鄒忌勸諫威王的目的是_，公孫闬勸諫鄒忌的目的是_。4兩文中的鄒忌形象有什么不同？10閱讀下列文段,回答8-11小題.生 活兒子一直靠父親的收入生活。那天，父親喚他進臥室。父親已經因病臥床半年了。床頭還放著一個煤餅爐，爐火燃著。父親睜開眼，說：“兒呀，你恐怕不能再這樣無所事事了，我這家底供不了你了，你的日子還長著呢，今天，你出去掙10塊錢回來，我等著。”天氣依然晴朗。這是初春。陽光暖洋洋地灑落在城市。早晨還吹著清涼的微風。母親，一個一刻都不肯停歇手腳

14、的老太婆，正在守著煤氣灶熬父親的中藥。屋子里彌漫著中藥的苦澀氣味。她看著束手無策的兒子嘆了一口氣，撩起圍裙揩干了粗糙的手，掏出手帕，那里邊包著一疊紙幣。她抽出一張嶄新的，塞進兒子手里。兒子笑笑，說：“媽，還是你好?！眱鹤泳偷皆鹤永锶ナ膛\子里的鳥兒了。整個上午，他沒吱聲，好像鳥兒也沒往日那么歡躍、活潑了，只是在籠子里跳上躥下，很焦急，仿佛要發(fā)生什么事。他就躺在院中央的梨樹陰里望天，一堆一堆的白云滑過，像春天河流里的破碎的冰塊。不知不覺，他睡著了。他醒來已經曬著大陽，樹陰移了位置。于是，他走進屋子，他感到有點陰涼。他望著父親躺著的那間屋子的門，遲疑著，就像去老師的辦公室背誦課文。終于，他撓撓頭，

15、推了門。他說：“爸。”父親似乎早已期待并已知道他進來了，閉著眼，說：“回來了?”他將那張紙幣在手里抖抖，抖出了紙質的響，他說：“爸，喏，我掙的錢?！备赣H費勁地張開眼，抬抬頭。兒子趕緊上前扶父親坐起來，往他背部墊了兩個枕頭。父親接過錢，沒瞧一眼，就丟進床頭的爐火里，片刻，那錢便化為灰燼，又輕輕地飄浮起來。他叫了聲“爸”。像了卻了一樁事，他說：“爸，我去端湯藥?！备赣H說：“你媽會端來，你站著，這不是你掙來的錢，是吧?”他吞吞吐吐地說：“爸，我是媽給我，我就接下了?！备赣H像走了很遠的路，歇了一會兒，說：“我看出你不在乎，你習慣了，不知生活不容易?！彼f：“爸，我這就上街。”父親累了，又合上眼。母親端

16、著藥汁，說：“他爸，你該喝藥了。”父親說：“擱著，我現在不想喝。”母親瞥了兒子一眼。兒子攤攤手，說：“媽，那我上街了?！蓖砩希值廊A燈初上，屋子里還沒拉亮燈。夜色勾勒出母親蒼老的輪廓，父親躺著，竟沒動，睡了。都等待著。寒冬里他時不時地咳嗽，她說：天氣暖了，就好了。他現在確實不再咳嗽了。那時他一咳，仿佛五臟六腑都要咳出來，很讓聽著的人揪心。院門一響。母親歡喜地說：“回來了?！本屠翢?。兒子奔進來，說：“爸!”母親說：“輕點聲兒。”父親說：“我沒睡著?！眱鹤蛹鼻械刈叩礁赣H床前，說：“爸，你瞧，10塊?！备赣H一下睜開眼。接過還溫熱的紙幣，那是兒子的體溫，紙幣似乎沒了骨干，很柔軟。父親順手又往爐子里丟

17、。兒子急了，擋在爐子前邊，說：“爸!”父親縮回了枯手，看著兒子臉頰上已干了的泥汗痕跡，凹陷的眼睛放射出微光，他艱難地說：“兒我放心了?！碑斖恚赣H咽了氣。1父親為什么要讓兒子外出掙10塊錢?又為什么兩次把兒子給他的10元錢往爐子里丟？2文中畫波浪線的句子中，“嶄新的”這個詞在文中看似無關緊要，其實仔細品味，發(fā)現這個詞在內容和情節(jié)上都很有深意，你能品出來嗎？3請聯系上下文，談談對下面語句的理解。他就躺在院中央的梨樹陰里望天，一堆一堆的白云滑過，像春天河流里的破碎的冰塊。不知不覺，他睡著了。他醒來已經曬著太陽，樹陰移了位置。父親縮回了枯手，看著兒子臉頰上已干了的泥汗痕跡，凹陷的眼睛放射出微光，他艱

18、難地說：“兒我放心了?！?根據你對上文的理解，結合你自己對生活的感悟，用下列句式寫兩句話。句式：“只要就一定能”句子： 句子： 11拾荒萬吉星深秋的凌晨,離天亮還有一個多小時,大街上冷冷清清的?；椟S的路燈把王婆婆孤單的身影拉得又細又長,她沿街仔細翻找著每一個垃圾箱，將凡是能賣錢的東西統(tǒng)統(tǒng)裝進那個破舊編織袋。她有些吃力地拖著那個鼓鼓囊囊沉重的袋子,從垃圾桶旁直起佝僂的身軀,用一只手握成拳頭用力地操打著酸痛的腰。這時隱隱約約聽到一陣斷斷續(xù)續(xù)、細小而無力的哭聲,她循著聲音,目光不由自主地瞄到了不遠處路燈桿下的一個小紙箱,以及被幾件舊衣物包裹著只露出一個頭的嬰兒。環(huán)顧四周,除了陰冷的風吹著地上的落葉到

19、處亂跑,鬼影子都沒有一個。她孩子抱起來,孩子臉色青紫,氣若游絲,柔弱得像一只筋疲力盡的流浪貓。王婆婆解開自己的衣襟,把嬰兒貼身捂在懷里,一股透心的涼從皮膚瞬間直達五臟六腑，她不禁打了一個寒顫,內心涌起一絲悲涼。全家人的生活被這個從天而降的棄嬰徹底打亂了,本來就過得十分拮據的日子更是雪上加霜。不到一周,兒媳就給她下最后通牒:“這日子沒法過了,要么你把嬰兒扔了，要么我走，人家親生父母都不愿養(yǎng)，你操那門子心，說不定孩子有什么絕癥?！薄昂么跻彩且粭l命啊!”王婆婆嘆息著,但面對爭吵,最后還是不得不妥協(xié),帶著棄嬰寄居到一個拾荒老鄉(xiāng)那兒。好景不長,真應了兒媳的那句話,孩子患有先天性心臟病,得趕緊做手術。王婆

20、婆摸了摸縫在貼身衣兜里的兩千塊錢,這可是她這些年來起早貪黑拾荒換來的棺材本啊!可一看到孩子那清澈的眼神,她心一橫牙一咬,撕開了衣兜,雙手顫抖著揭開一個用塑料布一層又一層包裹著的小袋子,就像一層層剝開自己的心。傾其所有,只夠三天。第四天,醫(yī)院通知續(xù)費,說手術費還差得多。王婆婆打電話給兒子,可還沒說完,兒子就不耐煩地說:“我看你是吃飽了撐的,沒事找事?！蓖跗牌疟е鴭雰邯氉砸蝗司窕秀钡刈卺t(yī)院悠長的走廊上,不禁老淚縱橫。一束陽光從窗戶斜射進來,像舞臺上的追光燈,正好打在她蓬亂、花白的頭發(fā)上。這一場景,引起了一個年輕人的注意,他悄悄舉起相機,迎著走廊的側逆光,按下了快門。第二天,當地晚報發(fā)出七旬拾荒

21、老人拾棄嬰,身患疾病盼救助的新聞報道。隨后,電臺記者來了,電視臺也扛著攝像機來了,越來越多的陌生人來了鋪天蓋地的愛心向老人和這個棄嬰涌來,短短一周,30多萬元的愛心捐款就送到了王婆婆的手上。然而,這濃濃的愛心并沒有挽留住孩子幼小的生命。一個月后,在付出10多萬元的醫(yī)療費之后,孩子還是走了。在王婆婆心痛欲絕的時候,兒子兒媳來醫(yī)院找到她,態(tài)度誠懇地向她承認錯誤,把她接回了家,破天荒地做了一大桌豐盛的菜,還不停地往她碗里夾菜。飯后,兒媳向她訴起苦來:“媽，你看孩子們漸漸大了,長期租房也不是個事兒,聽說下月房租又要漲了,我看不如我們按揭買一套60平米的房子吧,首付也就10多萬元,你那兒不是還剩”王婆婆

22、沒有說話,苦笑了一下,然后頭也不回地走出了家門。一年后,老家大山深處的那所鄉(xiāng)村小學新教學樓落成,孩子們興高采烈地從四面漏風的危房搬進了寬敞明亮的新教室。王婆婆依然在這個陌生的城市,拖著一個破舊的編織袋,撿拾垃圾,以及人們在不經意間丟棄的某些東西(選自2017年中國小小說精選,有修改)1參照下面的表述,將小說情節(jié)補充完整。凌晨拾荒,撿養(yǎng)棄嬰_為救棄嬰,傾其所有無助之中,八方相助子輩相求,決然離去_2小說第段中寫到“王婆婆沒有說話,苦笑了一下,然后頭也不回地走出了家門”,請你描寫此刻王婆婆的心理活動。3閱讀第段畫線句,從描寫或修辭兩個角度任選一個角度進行賞析?？梢豢吹胶⒆幽乔宄旱难凵?她心一橫牙一

23、咬,撕開了衣兜,雙手顫抖著揭開一個用塑料布一層又一層包裹著的小袋子,就像一層層剝開自己的心。4小說段王婆婆撿棄嬰的情節(jié),時間很短卻用了大量的篇幅來描述, 段僅用“一年后”三個字一筆帶過這一年發(fā)生的事情。作者為什么這樣寫?5小說最后一句寫到王婆婆“撿拾垃圾,以及人們在不經意間丟棄的某些東西”,結合小說具體分析,文中的人們在不經意間丟棄了哪些不應該丟棄的東西?三、應用12綜合性學習我們正值五彩繽紛的花季年華、朝氣蓬勃的青春時代，讓我們一起來開展“放飛青春”綜合性學習活動吧。（1）（青春座右銘）少年強，國家強；青春夢，中國夢。請你依據下面一段文字，補寫青春座右銘。青春應立志為國。范仲淹少有大志，每以

24、天下為己任，發(fā)奮苦讀；“兩彈元勛”鄧稼先年輕時就立志要讓中國變強盛，將自己畢生的心血奉獻給了祖國的國防科研事業(yè)。青春座右銘：以天下為己任發(fā)奮苦讀,_。（2）（青春勵志會）班主任計劃組織青春勵志會，擬分別圍繞“勵志”“拼搏”“奉獻”開展三項活動。他已經設計好前兩項，請你幫他設計第三項?；顒右唬褐v“勵志的青春”故事。活動二：宣“拼搏的青春”誓言活動三：_。（3）（青春同路人）朋友，是我們的青春同路人。我們應和什么樣的人交朋友？怎樣與其同行青春路？請?zhí)骄肯旅鎯蓜t材料，做出你的回答。材料一：管寧、華歆共園中鋤菜，見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之，又嘗同席讀書，有乘軒冕過門者，寧讀如故，歆廢書

25、出看，寧割席分坐，曰：“子非吾友也?！辈牧隙簽榱藦慕洕现С竹R克思的研究，恩格斯去經商，把掙來的錢不斷地寄給馬克思。當馬克思還沒有精通英文時，恩格斯就幫他翻譯；當恩格斯寫文章時，馬克思也嘗放下自己的工作，幫他寫作有關部分。資本論第一卷出版后，馬克思寫信給恩格斯：沒有你我永遠不能完成這部著作。探究結果：_。四、綜合性學習與寫作13作文。有一種力量能讓我們感受到溫暖，有一種力量能給予我們鼓勵，有一種力量能激勵我們不斷前行，有一種力量請以“力量”為題目，寫一篇文章。要求：（1）自選文體。（2）不少于500字。（3）文中不得出現真實的姓名和校名。參考答案一、積累1、B【解析】A搭配不當，“發(fā)揚”改成

26、“發(fā)揮”；C成分殘缺，去掉“使”；D否定不當，把“不再”的“不”去掉；故選B。2、D【解析】試題分析：考查病句的辨析與修改。A句，缺少主語，去掉“隨著”或“使”其中一個。B句，語序不當，把“產品市場化”和“技術產品化”位置互換。C句，句式雜糅，去掉“的原因”。D句，沒有語病。據此，答案為D。3、C【解析】本題考查標點符號的使用。A項錯誤，應將句子中的第一個問號改為逗號；B項錯誤，句號應用在引號外面；C項正確；D項錯誤，省略號和等重復了，可以將等去掉。故選C。4、C【解析】A.句式雜糅，去掉“有些家長為自己的孩子購置了”；B.成分殘缺，去掉“隨著”或“使”雜糅；D.搭配不當，去掉“和兒子前進路上

27、可能出現的困難”。故選C。5、富貴不能淫 貧賤不能移 云橫秦嶺家何在 雪擁藍關馬不前 會當凌絕頂 一覽眾山小 濁酒一杯家萬里 燕然未勒歸無計 忽如一夜春風來 千樹萬樹梨花開 大漠孤煙直 窈窕淑女 恨別鳥驚心 安得廣廈千萬間 會挽雕弓如滿月 化作春泥更護花 【解析】“淫”“絕”“窈窕”“雕”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。6、A 文化內涵 敘事角度 【解析】：A：“醉打蔣門神”是武松。故選A。：此題考查的是名著的閱讀方法。閱讀外國小說，除了要關注小說的基本元素外，還要注意以下幾點：了解小說的創(chuàng)作背景；理解小說的文化內涵；關注小說的敘事角度；體會小說語言特點，選擇好的版本閱讀等。據此作答。二、

28、閱讀7、1C2他們自己說他們的祖先為了躲避秦朝的戰(zhàn)亂，帶領妻子兒女和鄉(xiāng)人來到這個與世隔絕的地方。3桃花源一派幽美寧靜的田園風光，那里的人民風淳樸、熱情好客、和諧幸福，是一個與世隔絕的地方。4（1）沒有剝削和戰(zhàn)爭的和平生活；（2）人人安居樂業(yè)的幸福生活；（3）遠離官場，親近自然的田園生活?！窘馕觥?A看到/得,通“德”，感激。B類/同“囑”，是“囑咐、吩咐”。C都是“聽說”。D隔開/參與。2本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關鍵詞：

29、率：率領。妻子：指妻子、兒女。（古今異義）。邑人：同鄉(xiāng)的人，鄉(xiāng)鄰。絕境：與人世隔絕的地方。（古今異義）復：再，又。3本題考查描繪句子畫面的能力。描繪句子展示的畫面時，理解文段的內容。抓住詩句中的桃源的“環(huán)境、生活狀態(tài)、人物精神面貌”等特點。發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語言描述即可。4考查對文章主旨的理解。甲文，描繪了武陵漁人偶入桃源的見聞，用虛實結合，層層設疑和浪漫主義的筆法虛構了一個與黑暗現實相對立的美好境界，寄托了作者的社會理想，反映了廣大人民的意愿。及是對美好生活的向往和追求，也是對黑暗現實社會的否定與批判。乙文，描述了作者在回鄉(xiāng)路上和到家后的情形，并設想日后的隱居生活，從而表達了作者對當時官場的

30、厭惡和對農村生活的向往?？闯鎏諟Y明所向往的理想生活沒有剝削和戰(zhàn)爭的和平生活；人人安居樂業(yè)的幸福生活；遠離官場，親近自然的田園生活?！军c睛】甲文，（他找到）林子的盡頭，（發(fā)現這里）有一座山，就是小河的源頭，山腳下有個小洞，隱約好像有點光亮。（漁夫）于是離開小船，從洞口進去。起初山洞非常狹窄，僅容一個人通過。又向前走了很多步，（黑暗狹窄的隧道）突然(變得)寬闊敞亮了。土地平坦寬闊，房屋整齊，有肥沃的田地、美麗的池塘和桑樹竹林之類的景物。田間小路交錯相通，（村落里）能互相聽見雞鳴狗叫的聲音。人們在田里來來往往、耕種勞作，男男女女穿的衣服，都和外面的人一樣，老人和小孩都高高興興，逍遙快樂。村中人見了漁

31、夫，竟然非常驚訝，問他是從哪里來的，漁夫詳細地回答了他們。村中人于是便邀請他到自己家里去，擺酒殺雞做飯來款待他。村里的其他人聽說有這樣一個人，都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦朝時的戰(zhàn)亂，帶領妻子和兒女及鄰居來到這與世隔絕的地方，不再從這里出去，于是就與外面的人斷絕了來往。他們問漁夫現在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不用說魏朝，晉朝了。漁夫把知道的事情一一詳細地告訴了他們，（聽的人）都感嘆惋惜。其余的人又各自邀請到自己家中，都拿出酒和食物來招待他。停留了幾天，就告別離開了。桃花源里的人囑咐他說：“不要對外面的人說（這里的情況）?！币椅?，剛剛看到自己簡陋的家門，我心中欣喜，奔跑過去

32、。孩子們歡快地迎接，孩子們守候在門前或院子里。院子里的小路快要荒蕪了，松樹菊花還長在那里；帶著孩子們進了屋，美酒已經盛滿了酒樽。我端起酒壺酒杯自斟自飲，觀賞著庭樹（使我）露出愉快的神色；倚著南窗寄托我的傲世之情，深知這狹小之地容易使我心安。每天（獨自）在園中散步，成為樂趣,小園的門經常地關閉著；拄著拐杖走走歇歇，時時抬頭望著遠方（的天空）。白云自然而然地從山峰飄浮而出，倦飛的小鳥也知道飛回巢中；日光暗淡，即將落山，我流連不忍離去，手撫著孤松徘徊不已。回去吧！讓我同外界斷絕交游。他們的一切都跟我的志趣不合，還要駕車出去追求什么？跟親戚朋友談心使我愉悅，彈琴讀書能使我忘記憂愁；農夫把春天到了的消息

33、告訴了我，將要去西邊的田地耕作。有時駕著有布篷的小車，有時劃著一條小船，既要探尋那幽深的溝壑，又要走過那高低不平的山丘。樹木欣欣向榮，泉水緩緩流動，（我）羨慕萬物恰逢繁榮滋長的季節(jié)，感嘆自己一生行將告終。8、1D2在國內如果沒有堅持法度的大臣和輔佐君王的賢士，在國外如果沒有敵對國家的憂患，往往容易亡國。3B【解析】1A.優(yōu)勢/鋒利；B.增加/竟不；C.發(fā)跡/顯現；D.都解釋為“這”。故選D。2本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法

34、，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。注意關鍵字詞的意思：“入”：在國內；“法家拂士”：堅持法度的大臣和輔佐君王的賢士；“出”：在國外；“亡”：滅亡。3B項有誤。選文第二自然段是先論述，再提出“生于憂患，死于安樂”的中心論點。【點睛】譯文：舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，一定先要使他心意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，身體空虛乏力，使他的每一行動都不如意，這樣來激勵他的

35、心志，使他性情堅忍，增加他所不具備的能力。一個人，常常出錯，然后才能改正；心意困苦，思慮阻塞，然后才能奮發(fā)；別人憤怒表現在臉色上，怨恨吐發(fā)在言語中，然后你就會知道。一個國家，如果在國內沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常會有覆滅的危險。這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸享樂足以使人滅亡的道理了。9、1(1)偏愛(2)方圓(3)指責(4)通“悅”,和睦、融洽(5)憑借2(1)能在公共場所批評議論我的過失,并能傳到我的耳朵里(能讓我聽到)的人,可得到(接受)下等獎賞。(2)鄒忌認為(公孫闬的計策)正確(有道理),就勸說齊王派田忌去攻打魏國。3

36、 勸諫齊威王廣開言路,興利除弊 為鄒忌獻計除掉田忌 4甲文中的鄒忌:勇于進諫,恪盡職守,以國家利益為重;乙文中的鄒忌:偏聽偏信,狡詐陰險。【解析】1試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“說”通“悅”,和睦、融洽；“私”是古今異義詞，“偏愛”的意思。2試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的

37、文言現象，重點實詞必須翻譯到位。（1）句中的“謗譏（批評指責）、聞（使聽到）、下賞（下等的獎賞）”幾個詞是賦分點；（2）句中的“以為（認為）、然（這樣）、乃（于是）、說（勸說）、伐（攻打）”幾個詞是賦分點。3試題分析：考查對文章內容的理解。從甲文第2段“令初下,群臣進諫,門庭若市;數月之后,時時而間進;期年之后,雖欲言,無可進者”來看，鄒忌勸諫威王的目的是廣開言路，興利除弊。最后“戰(zhàn)勝于朝廷”。從乙文“公孫闬謂鄒忌曰:公何不為王謀伐魏?勝,則是君之謀也,君可以有功。戰(zhàn)不勝,田忌不進；戰(zhàn)而不死,曲橈而誅”來看，公孫闬勸諫鄒忌的目的是獻計除掉田忌。據此填寫作答。4試題分析：考查欣賞作品的形象，領悟

38、作品的藝術魅力。解答要抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析。甲文中的鄒忌勸諫齊威王廣開言路，興利除弊，可見他是一個勇于進諫，以國家利益為重的人。乙文中的鄒忌則聽信公孫闬的計策，就勸說齊王派田忌去攻打魏國?？梢娖涫且粋€偏聽偏信、陰險狡詐、心胸狹隘之人。據此理解概括作答?！军c睛】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。參考譯文：（甲）于是鄒忌上朝拜見齊威王。說：“我確實知

39、道自己不如徐公美麗?？墒俏业钠拮悠珢畚?，我的妾懼怕我，我的客人對我有所求，他們都認為我比徐公美麗。如今的齊國，土地方圓千里，有一百二十座城池，宮中的姬妾和身邊的近臣，沒有不偏愛大王的；朝廷中的大臣，沒有不懼怕大王的；國內的百姓，沒有不對大王有所求的：由此看來，大王受蒙蔽一定很厲害了?！饼R威王說：“說得真好?！庇谑窍铝艘坏烂睿骸八械拇蟪肌⒐倮?、百姓，能夠當面批評我的過錯的，可得上等獎賞；能夠上書勸諫我的，得中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責、議論我的過失，并能傳到我耳朵里的，得下等獎賞。”政令剛一下達，所有大臣都來進言規(guī)勸，宮門庭院就像集市一樣喧鬧。幾個月以后，有時偶爾還有人進諫。一年以

40、后，即使想進言，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國來朝見（齊王）。這就是人們所說的在朝廷上戰(zhàn)勝了敵國。（乙）成侯鄒忌是齊國的相國，田忌是齊國的大將，兩人感情不和睦，互相猜忌。公孫闬獻計給鄒忌說:閣下為何不策動大王，令田忌率兵伐魏?打了勝仗，那是您策劃得好，大可居功;一旦戰(zhàn)敗，田忌就不會再威脅您了;如果田忌僥幸在戰(zhàn)場上沒有死，回國也必定枉死在軍法之下。鄒忌認為他說得有理，于是勸說齊威王派田忌討伐魏國。10、1為了讓兒子學會生存的本領，體會生活的艱辛。父親兩次把兒子給他的10元錢往爐子里丟，是想觀察兒子的反應，判斷兒子給他的錢是不是自己掙來的。（意思對即可）2在內容上，表

41、明母親用心良苦，她自己扭不過兒子，但又不愿兒子繼續(xù)過無所事情事的生活，于是抽出一張嶄新的紙幣，是為了讓丈夫能明白這錢不是兒子掙的，配合丈夫教育兒子。在情節(jié)上，與下文兒子將錢抖出了紙質的響和父親沒瞧一眼就知道這錢不是兒子掙的，把它丟進煤爐形成照應。3（1）這句話生動地表現了兒子懶散、好逸惡勞、不思進取的特點。（2）兒子臉上的“泥汗痕跡”，“凹陷的眼窩放射出微光”，知道兒子品嘗到了生活的艱辛，有了適應艱難生活的信心和勇氣，不再擔心兒子能否生存下去。（意思對即可）4示例：只要心中有一片希望的田野，勤奮耕耘將迎來一片翠綠。示例：只要心中有對生活的信念，努力打拼就一定能收獲人生的碩果；示例：只要我們有越

42、挫越勇的韌勁，踏實行動就一定能讓我們走過泥濘，成就人生的夢想。（要扣住“做”、“打拼”、“行動”這樣的核心意義來寫話。）【解析】1閱讀文本，學會用原文的內容來理解問題，做題時，學會從原文中找出相應答案。意思表述正確即可。2觀察詞語所在文章的位置來判斷其在文章中結構與內容的作用。此處，在結構上是與下文照應，在內容上是表明母親用心良苦，她自己扭不過兒子，但又不愿兒子繼續(xù)過無所事情事的生活，于是抽出一張嶄新的紙幣，是為了讓丈夫能明白這錢不是兒子掙的，配合丈夫教育兒子。3學生應培養(yǎng)理解語句在語境中的具體含義的能力，結合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。4只要內容設計合理，文通句順

43、，書寫認真即可。11、1 婆媳爭吵，妥協(xié)寄居 捐建學校，拾荒依舊 2示例：這筆錢并不屬于我們，我不能拿來給你們買房子；先前收養(yǎng)孩子時你們爭吵阻擾，現在憑什么來要這筆錢；這筆錢，我要用它來回報社會。3示例一：動作描寫。通過對拿錢的系列動作的描繪（答成“運用動詞咬、撕、揭”也可），準確生動地寫出了王婆婆救棄嬰的決心，對這筆錢的不舍，王婆婆的善良仁愛（答到兩點即可）。示例二：細節(jié)描寫。對存錢位置的描述，表現了王婆婆這筆錢來之不易和對錢的珍視。（也可答“動作細節(jié)”表現王婆婆的決心和不舍）。示例三：比喻。將揭開包裹錢的小袋子的過程比做“一層層剝開自己的心”，表現了王婆婆對這筆錢的不舍。4段詳細描繪棄嬰的

44、狀況和王婆婆撿拾棄嬰的過程，更能夠充分展示棄嬰的可憐和王婆婆的善心。段中，學校的修建過程對王婆婆形象的塑造和對全文主旨的表達作用不大，故一筆帶過。5王婆婆兒子兒媳拒絕收養(yǎng)棄嬰，丟棄了善良；王婆婆兒子兒媳想要用愛心款來買房，丟棄了淳樸（或：“正確的金錢觀”、“純真”）；嬰兒的父母拋棄孩子，丟棄了責任?！窘馕觥?試題分析：本文是敘述類文體，概括情節(jié)內容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據情節(jié)要素（地點、時間）和情節(jié)之間的關聯性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動，依照所示情節(jié)概括方式概括出其它情節(jié)。如4、5段寫的是婆媳爭吵，妥協(xié)寄居。13段寫捐建學

45、校，抬荒依舊。2試題分析：題干要求答出王婆婆的心理活動。要根據“王婆婆沒有說話，苦笑了一下，然后頭也不回地走出了家門”的動作描寫作答。答此題必須要把上下文的情節(jié)內容讀懂?？蓮木杩顭o權占為已有的角度，從回報社會或修建教學樓等角度作答。也就是要和最后一段內容照應上。3試題分析：賞析文句。此題比較容易，因為題干已經給出了分析方向，即從修辭手法的角度或描寫方法的角度分析作答。答題時首先要點明描寫人物的手法或方法，然后在文中找到語句的位置，結合上下文情節(jié)內容，體會語句所表現的人物心理活動或人物形象。4試題分析：考查文章安排材料的詳略得當。材料安排的詳略是由文章中心所決定的。段寫棄嬰的狀況和王婆撿拾棄嬰的過程是文章的中心事件，可以突出文章的主旨，所以詳寫。而段寫學校的修建過程與文章的中心關系不大，所以略寫。5試題分析：考查語句的作用，要考慮到語句在文章位置上的意義。語句正好是文章的結尾，所以就有收束全文，點明主旨的作用。要把表現的文章中心答出來，即人們在不經意間丟棄了善良、責任、淳樸