八年級上冊物理課件教案

1、 八年級上冊物理課件教案 1.八年級上冊物理課件教案 凸透鏡成像的規(guī)律 教學目標：1、學問和技能：理解凸透鏡的成像規(guī)律。 2、過程和方法：能在探究活動中，初步獲得提出問題的力量。 通過探究活動，體驗科學探究的全過程和方法。 重、難點：1、試驗的過程。2、總結(jié)凸透鏡成像的規(guī)律。 教學器材：透鏡、光屏、蠟燭、刻度尺 教學課時：2課時 教學過程： 一、前提測評： 1、凸透鏡、凹透鏡對光各有什么作用? 2、什么是焦點?什么叫焦距?光心有什么特點? 二、導學達標： 引入課題： 照相機：可以成縮小、倒立的實像 凸透鏡投影儀：可以成倒立、放大的實像 放大鏡：成正立、放大的虛像 思索：是什么緣由影響了凸透鏡所

2、成的像? 1、演示試驗： 物距：物體到透鏡的距離，用U表示。 像距：像到透鏡的距離，用V表示。 焦距：用f表示 2倍焦距：用2f表示 留意事項：A、蠟燭、透鏡、光屏的中心在同一高度。B、調(diào)整光屏找出最清楚的像。 結(jié)果：距離不同成的像不同 像與距離有什么關(guān)系? 2、學生試驗：試驗過程如課本示 A、要找出放大、縮小的區(qū)域B、要找出倒立、正立的區(qū)域C：要找出不成像的區(qū)域。 試驗結(jié)果填入課本表格，并進展總結(jié) 3、凸透鏡成像的規(guī)律 (對比電腦模擬) 物距像距倒、正大、小虛、實 u2f u=2f 4、凸透鏡成像的原理：(作圖法) 實像：真實光線會聚而成的像，可以消失在光屏上。 虛像：爭論其特點 爭論：平面

3、鏡成的是實像還是虛像? 達標練習：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。 小結(jié)：依據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。 課后活動：完成課本練習。 寫出凸透鏡成像時各種的規(guī)律。 2.八年級上冊物理課件教案 生活中的透鏡 教學目標： 1、學問和技能 了解透鏡在日常生活中的應(yīng)用。 2、過程和方法 經(jīng)受制作模型照相機的過程，了解照相機的成像原理。 能簡潔描述凸透鏡成實像與虛像的主要特征。 3、情感、態(tài)度、價值觀 通過模擬照相機的制作和使用，獲得勝利的喜悅。 初步建立將科學技術(shù)應(yīng)用于實際的意識。 重、難點： 照相機的原理。 凸透鏡成像的特征。 教學器材： 透鏡、紙片、放大鏡 教學課時：1課時 教學過程： 一、前提測

4、評： 凸透鏡、凹透鏡對光各有什么作用? 什么是焦點?什么叫焦距? 光心有什么特點? 二、導學達標： 引入課題：我們在生活中，有哪些儀器用到透鏡? 進展新課： 1、照相機：可以成縮小、倒立的實像 照相機的構(gòu)造：鏡頭凸透鏡 膠卷 快門 圖3.2-1示 2、活動：制作模型照相機(10分鐘) 3、投影儀：可以成倒立、放大的實像 構(gòu)造：圖3.2-4示 4、放大鏡：成正立、放大的虛像 實際是一個凸透鏡 怎樣使用? 達標練習：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。 小結(jié)：依據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。 課后活動： 完成課本練習。 寫出照相的一些技巧。 教學后記： 考慮二個問題：如何講解構(gòu)造、原理時詳細化? 如何

5、連接凸透鏡的成像規(guī)律? 3.八年級上冊物理課件教案 學習目標: 1.知道滑動摩擦產(chǎn)生的條件，會正確推斷滑動摩擦力的方向。 2.會用公式F=FN計算滑動摩擦力的大小，知道影響動摩擦因數(shù)的大小因素。 3.知道靜摩擦力的產(chǎn)生條件，能推斷靜摩擦力的有無以及大小和方向。 4.理解靜摩擦力。能依據(jù)二力平衡條件確定靜摩擦力的大小。 學習重點: 1.滑動摩擦力產(chǎn)生的條件及規(guī)律，并會用F摩=FN解決詳細問題。 2.靜摩擦力產(chǎn)生的條件及規(guī)律，正確理解靜摩擦力的概念。 學習難點: 1.正壓力FN確實定。 2.靜摩擦力的有無、大小的判定。 主要內(nèi)容: 一、摩擦力 一個物體在另一個物體上滑動時，或者在另一個物體上有滑動

6、的趨勢時我們會感到它們之間有相互阻礙的作用，這就是摩擦，這種狀況下產(chǎn)生力我們就稱為摩擦力。固體、液體、氣體的接觸面上都會有摩擦作用。 二、滑動摩擦力 1.產(chǎn)生：一個物體在另一個物體外表上相對于另一個物體發(fā)生相對滑動時，另一個物體阻礙它相對滑動的力稱為滑動摩擦力。 2.產(chǎn)生條件：相互接觸、相互擠壓、相對運動、外表粗糙。 兩個物體直接接觸、相互擠壓有彈力產(chǎn)生。 摩擦力與彈力一樣屬接觸作用力，但兩個物體直接接觸并不擠壓就不會消失摩擦力。擠壓的效果是有壓力產(chǎn)生。壓力就是一個物體對另一個物體外表的垂直作用力，也叫正壓力，壓力屬彈力，可依上一節(jié)有關(guān)彈力的學問推斷有無壓力產(chǎn)生。 接觸面粗糙。當一個物體沿另一

7、物體外表滑動時，接觸面粗糙，各凹凸不平的局部相互嚙合，形成阻礙相對運動的力，即為摩擦力。凡題中寫明“接觸面光滑”、“光滑小球”等，統(tǒng)統(tǒng)不考慮摩擦力(“光滑”是一個抱負化模型)。 接觸面上發(fā)生相對運動。 特殊留意：“相對運動”與“物體運動”不是同一概念，“相對運動”是指受力物體相對于施力物體(以施力物體為參照物)的位置發(fā)生了轉(zhuǎn)變;而“物體的運動”一般指物體相對地面的位置發(fā)生了轉(zhuǎn)變。 3.方向：總與接觸面相切，且與相對運動方向相反。 這里的“相對”是指相互接觸發(fā)生摩擦的物體，而不是相對別的物體。滑動摩擦力的方向跟物體的相對運動的方向相反，但并非肯定與物體的運動方向相反。 4.大?。号c壓力成正比F=

8、FN 壓力FN與重力G是兩種不同性質(zhì)的力，它們在大小上可以相等，也可以不等，也可以毫無關(guān)系，用力將物塊壓在豎直墻上且讓物塊沿墻面下滑，物塊與墻面間的壓力就與物塊重力無關(guān)，不要一提到壓力，就聯(lián)想到放在水平地面上的物體，認為物體對支承面的壓力的大小肯定等于物體的重力。 是比例常數(shù)，稱為動摩擦因數(shù)，沒有單位，只有大小，數(shù)值與相互接觸的_、接觸面的_程度有關(guān)。在通常狀況下，1。 計算公式說明：滑動摩擦力F的大小只由和FN共同打算，跟物體的運動狀況、接觸面的大小等無關(guān)。 5.滑動摩擦力的作用點：在兩個物體的接觸面上的受力物體上。 問題：1.相對運動和運動有什么區(qū)分?請舉例說明。 2.壓力FN的值肯定等于

9、物體的重力嗎?請舉例說明。 3.滑動摩擦力的大小與物體間的接觸面積有關(guān)嗎? 4.滑動摩擦力的大小跟物體間相對運動的速度有關(guān)嗎? 三、靜摩擦力 1.產(chǎn)生：兩個物體滿意產(chǎn)生摩擦力的條件，有相對運動趨勢時，物體間所產(chǎn)生的阻礙相對運動趨勢的力叫靜摩擦力。 2.產(chǎn)生條件： 兩物體直接接觸、相互擠壓有彈力產(chǎn)生; 接觸面粗糙; 兩物體保持相對靜止但有相對運動趨勢。 所謂“相對運動趨勢”，就是說假設(shè)沒有靜摩擦力的存在，物體間就會發(fā)生相對運動。比方物體靜止在斜面上就是由于有靜摩擦力存在;假如接觸面光滑.沒有靜摩擦力，則由于重力的作用，物體會沿斜面下滑。 4.八年級上冊物理課件教案 透鏡 教學目標： 1、學問和技

10、能 了解什么是凸透鏡，什么是凹透鏡，了解透鏡的焦點、焦距。 了解凸透鏡和凹透鏡對光的作用。 2、過程和方法 觀看凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用。 3、情感、態(tài)度、價值觀 能保持對自然界的奇怪，初步領(lǐng)會自然現(xiàn)象的美妙與和諧。 重、難點： 焦點、焦距的定義。 透鏡對光的折射作用。 教學器材： 激光源、各種透鏡 教學課時：2課時 教學過程： 一、前提測評： 完成光路圖： 空氣玻璃 水空氣 二、導學達標： 引入課題：我們常常用到一些玻璃器件。如：眼鏡、照相機的鏡頭，它們有什么作用? 進展新課： 1、透鏡：一些玻璃做的透亮的器件(實物觀看) 凸透鏡：中間厚、邊緣薄的透鏡 凹透鏡：中間薄、邊緣

11、厚的透鏡(圖3.1-1示) 2、透鏡的做法： 主光軸：連接圓心的直線 光心：透鏡的中心光心在主光軸上。通過光心的光線傳播方向不轉(zhuǎn)變 3、透鏡對光的折射作用： (1)、凸透鏡對光有會聚作用，又叫會聚透鏡。 (2)、凹透鏡對光有發(fā)散作用，又叫發(fā)散透鏡。 4、焦點和焦距： 焦點：與主光軸平行的光線通過凸透鏡后會聚到一點，叫凸透鏡的焦點。 焦點有幾個? 焦距：焦點到光心的距離。單位是什么? 5、凹透鏡的焦點和焦距 6、兩種透鏡上能畫三條特別的光線 三、達標練習：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。 小結(jié)：依據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。 課后活動：完成課本練習。寫出日常生活中你見到的透鏡。 教學后記：對光

12、心、主光軸的學問進展補充。會聚、發(fā)散的結(jié)論。 5.八年級上冊物理課件教案 教學目標 學問與技能 1.依據(jù)相關(guān)試驗器材，設(shè)計試驗并嫻熟操作。 2.會運用已學學問處理紙帶，求各點瞬時速度。 3.會用表格法處理數(shù)據(jù)，并合理猜測。 4.巧用vt圖象處理數(shù)據(jù)，觀看規(guī)律。 5.把握畫圖象的一般方法，并能用簡潔語言進展闡述。 過程與方法 1.初步學習依據(jù)試驗要求設(shè)計試驗，完成某種規(guī)律的探究方法。 2.對打出的紙帶，會用近似的方法得出各點的瞬時速度。 3.初步學會依據(jù)試驗數(shù)據(jù)進展猜想、探究、發(fā)覺規(guī)律的探究方法。 4.熟悉數(shù)學化繁為簡的工具作用，直觀地運用物理圖象呈現(xiàn)規(guī)律，驗證規(guī)律。 5.通過試驗探究過程，進一

13、步嫻熟打點計時器的應(yīng)用，體驗瞬時速度的求解方法。 情感態(tài)度與價值觀 1.通過對小車運動的設(shè)計，培育學生積極主動思索問題的習慣，并熬煉其思索的全面性、精確性與規(guī)律性。 2.通過對紙帶的處理、試驗數(shù)據(jù)的圖象呈現(xiàn)，培育學生實事求是的科學態(tài)度，能使學生敏捷地運用科學方法來討論問題、解決問題、提高創(chuàng)新意識。 3.在對試驗數(shù)據(jù)的猜想過程中，提高學生合作探究力量。 4.在對現(xiàn)象規(guī)律的語言闡述中，提高了學生的語言表達力量，還表達了各學科之間的系，可引申到各事物間的關(guān)聯(lián)性，使自己融入社會。 5.通過經(jīng)受試驗探究過程，體驗運動規(guī)律探究的方法。 教學重難點 教學重點 1.圖象法討論速度隨時間變化的規(guī)律。 2.對運動

14、的速度隨時間變化規(guī)律的探究。 教學難點 1.各點瞬時速度的計算。 2.對試驗數(shù)據(jù)的處理、規(guī)律的探究。 教學工具 多媒體、板書 教學過程 一、試驗?zāi)康?1.進一步練習使用打點計時器。 2.利用v-t圖象處理數(shù)據(jù)，并據(jù)此推斷物體的運動性質(zhì)。 3.能依據(jù)試驗數(shù)據(jù)求加速度。 二、試驗器材 打點計時器、一端附有定滑輪的長木板、小車、紙帶、細繩、鉤碼、刻度尺、導線、溝通電源。 三、試驗原理 1.利用打點計時器所打紙帶的信息，代入計算式 即用以n點為中心的一小段位移的平均速度代替n點的瞬時速度。 2.用描點法作出小車的v-t圖象，依據(jù)圖象的外形推斷小車的運動性質(zhì).若所得圖象為一條傾斜直線則說明小車做勻變速直

15、線運動。 3.利用v-t圖象求出小車的加速度。 四、試驗步驟 1.如下圖，把附有滑輪的長木板放在試驗桌上，并使滑輪伸出桌面，把打點計時器固定在長木板上沒有滑輪的一端，連接好電路。 2.把一條細繩拴在小車上，使細繩跨過滑輪，下邊掛上鉤碼，把紙帶穿過打點計時器，并把紙帶的一端固定在小車的后面。 3.把小車停在靠近打點計時器處，接通電源后，釋放小車，讓小車拖著紙帶運動，打點計時器就在紙帶上打下一列小點. 4.換上新的紙帶，重復(fù)試驗兩次。 5.增減所掛鉤碼，按以上步驟再做兩次試驗。 五、數(shù)據(jù)處理 1.表格法 (1)從幾條紙帶中選擇一條比擬抱負的紙帶，舍掉開頭一些比擬密集的點，在后面便于測量的地方找一個

16、點，作為計數(shù)始點，以后依次每五個點取一個計數(shù)點，并標明0、1、2、3、4測量各計數(shù)點到0點的距離x，并記錄填入表中，如下圖。 (2)分別計算出與所求點相鄰的兩計數(shù)點之間的距離x1、x2、x3 (3)計算平均速度，用平均速度代替相關(guān)計數(shù)點的瞬時速度，填入上面的表格中。 (4)依據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，分析速度隨時間怎么變化。 2.圖象法 (1)在坐標紙上建立直角坐標系，橫軸表示時間，縱軸表示速度，并依據(jù)表格中的數(shù)據(jù)在坐標系中描點。 (2)畫一條直線，讓這條直線通過盡可能多的點，不在線上的點勻稱分布在直線的兩側(cè)，偏差比擬大的點忽視不計，如下圖。 (3)觀看所得到的直線，分析物體的速度隨時間的變化規(guī)律。 (4)據(jù)所畫v-t圖象求出其斜率，就是小車運動的加速度。 六、誤差分析 1.木板的粗糙程度不同，摩擦不勻稱。 2.依據(jù)紙帶測量的位移有誤差，從而計算出的瞬時速度有誤差。 3.作v-t圖象時單位選擇不適宜或人為作圖不精確帶來誤差。 七、留意事項 1.開頭釋放小車時，應(yīng)使