北師大版一年級(jí)語文教案5篇

1、 北師大版一年級(jí)語文教案5篇 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)問目標(biāo)：A、熟悉13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，學(xué)習(xí)11個(gè)新部首“走之兒”;B、正確、流利地朗讀課文。 2.力量目標(biāo)：A、培育學(xué)生借助拼音閱讀課文的力量;B、培育學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的力量;C、培育學(xué)生的口語交際力量。 3.情感目標(biāo)：A、熟悉阿海真誠(chéng)和善的心靈;B、學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的仔細(xì)態(tài)度。 課前預(yù)備 生字、詞語卡片，教學(xué)掛圖。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、談話引題，導(dǎo)入新課 1.師：喜愛童話故事的小朋友聽說過“小紅帽”的故事嗎?(生齊：聽說過)你們還記得故事中都有哪些角色嗎? 生：有小紅帽、大灰狼、奶奶 師：看來大家都有去讀這些課外書，真棒! 2

2、.現(xiàn)在，有幾個(gè)小朋友正在排練“小紅帽”的故事呢，讓我們一起去瞧瞧吧!(板書課題) 3.齊讀課題。并認(rèn)讀生字“演”。 二、自由讀文，初步感知 1.讓學(xué)生借助漢語拼音讀課文，把課文讀正確，讀通順。 2.找出本課的生字，用自己喜愛的方法進(jìn)展學(xué)習(xí)，并在小組內(nèi)說說你是如何識(shí)記這些生字的(如：讀半邊“帽”、部首比擬法“浪狼”等)。 3.開展“開火車”和給生字找朋友的嬉戲，穩(wěn)固生字。 4.利用課后“詞語花籃”，可讓學(xué)生將自己喜愛的詞語補(bǔ)充在“詞語花籃”內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生自主積存詞語，豐富語言。 三、再讀課文，理解內(nèi)容 1.自由地讀課文，依據(jù)你的理解完成填空。 阿海演一棵大樹，演得很()。 先鼓舞學(xué)生用不同的詞語填

3、空，再引導(dǎo)用課文的語句來說明。在此過程中，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀(范讀、領(lǐng)讀或引讀)。 生1：可填“仔細(xì)”，我是從阿海表演時(shí)的動(dòng)作中知道的。 生2：我認(rèn)為要填“精彩”，可以從大家對(duì)阿海的夸贊中看出來。 師：說的真好!這說明大家也和阿海一樣仔細(xì)! 2.引導(dǎo)學(xué)生思索：阿海表演的大樹只是布最，為什么大家都說他演得好呢? 生1：由于表演那天，他穿著綠顏色的衣服，看上去很像一棵大樹，說明他很仔細(xì)。 生2：他在表演時(shí)是直直地站在臺(tái)上，而手中舉著帶葉的樹枝，還輕輕的左右搖擺著，說明他對(duì)表演很關(guān)懷。 師：是啊，我們平常在做什么事時(shí)，也應(yīng)當(dāng)向阿海那樣仔細(xì)對(duì)待。 4.小組爭(zhēng)論溝通：假如班里表演“小紅帽”的故事，你情愿演

4、一棵大樹嗎?為什么? (在小組內(nèi)說說，并派一位代表上能匯報(bào)。) 生1：我情愿演，而且我也要向阿海那樣演。 生2：我不情愿演，由于那只是一個(gè)布景而已。 生3：我要演一棵大樹，也要很仔細(xì)地去演，讓大家看一看我這棵大樹的作用。 生4：我也要演這棵大樹。 四、實(shí)踐活動(dòng) 組織學(xué)生排練“小紅帽”的故事，同時(shí)，可以評(píng)一評(píng)，比一比，看哪個(gè)角色演得?為什么? 其次課時(shí) 一、穩(wěn)固課文，深化熟悉 1、小組分段開火車讀課文 2、指名說說課文主要說了一件什么事 3、爭(zhēng)論：你喜愛課文中的阿海嗎?為什么? (1)學(xué)生自由發(fā)言 (2)準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)阿海的寬厚無私和做事仔細(xì)的態(tài)度。 4、聯(lián)系實(shí)際，加深熟悉。 二、識(shí)記生

5、字 1、出示課文中要求熟悉的13個(gè)生字，認(rèn)讀。 2、出示要求會(huì)寫的8個(gè)生字，認(rèn)讀。 3、逐指名拼讀音節(jié)，并加以擴(kuò)詞，理解字義。 4、教師逐字在田字格中板演，學(xué)生仔細(xì)觀看，初步感知各字的書寫筆順筆畫。 5、歸類識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。 (1)半包圍構(gòu)造：左 右 布 還 (2)上下構(gòu)造：直 真 (3)左右構(gòu)造：認(rèn) 讓 (4)比擬“直 真”與“認(rèn) 讓”的異同點(diǎn)。 (5)學(xué)生書空，并觀看各字在田字格中的位置。 (6)學(xué)生仿寫。 (7)教師巡察，個(gè)別指導(dǎo)。 三、課時(shí)總結(jié)： 1、書寫展現(xiàn)、評(píng)議 2總結(jié)：有很多生字在字形上非常相像，大家肯定要細(xì)心觀看，找出它們的異同點(diǎn)，仔細(xì)識(shí)記，在平常做作業(yè)的時(shí)候更加留意，不要

6、寫錯(cuò)字，以免成了“小馬虎”。 板書設(shè)計(jì)： 演一棵大樹 讓 穿 站 舉 搖擺 仔細(xì) 演得真好 北師大版一年級(jí)語文教案2 教學(xué)目標(biāo)： 一、學(xué)問與技能 1. 會(huì)寫“寄”等8個(gè)生字，熟悉“鄰”等12個(gè)生字，把握多音字“難”。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 二、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 體驗(yàn)小動(dòng)物們內(nèi)心情感的變化，感悟到人與人之間是需要相互關(guān)懷、相互幫忙的。 教學(xué)重點(diǎn)： 熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，把握多音字“難”;正確流利有感情的朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 體驗(yàn)小動(dòng)物內(nèi)心情感變化。 教學(xué)預(yù)備： 課件、信封 教學(xué)過程： 一、組織嬉戲，檢查預(yù)習(xí)狀況 在茂盛的森林中，居住著一個(gè)和諧得意的大家庭，有大雁哥哥、

7、青蛙弟弟、蝸牛爺爺，還有漂亮的兔子小姐。大雁是一個(gè)勤勞的郵遞員，每天都有很多封來自朋友的信被他送到松樹林，可是今日大雁生病了，同學(xué)們和教師一起來幫幫大雁哥哥好嗎?只要同學(xué)們能讀準(zhǔn)字音這一封封信就能被寄出去，還有幾封不僅需要讀準(zhǔn)字音，而且要記住字型才能被寄出去。同學(xué)們預(yù)備好了么?我們來看第一封信，哪個(gè)小朋友情愿大聲精確的朗讀這封信?(課件展現(xiàn)信件，難易穿插，重點(diǎn)講解“難”，請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)記住“寄”“說、話”“哭”字型的方法) 同學(xué)們的預(yù)習(xí)成果真的是給教師帶來了一個(gè)特大號(hào)的驚喜，下課之后教師要嘉獎(jiǎng)每個(gè)人一朵小紅花。同學(xué)們都已經(jīng)留意到了吧，教師的手上還有一封信(出示信封)，看看信封上寫的是什么?(生齊

8、讀，松樹林5號(hào)，青蛙收)，對(duì)，這是一封寄給青蛙的信，今日我們就來看看圍圍著這封信發(fā)生了什么樣的故事?？吹竭@個(gè)大信封，同學(xué)們的腦袋里有沒有什么疑問呢?(誰寫給青蛙的，信的內(nèi)容是什么，板書寫信，收信) 二、合作溝通感悟課文 帶著這些問題，請(qǐng)同學(xué)們快速自由朗讀課文，留意把生字生詞讀準(zhǔn)，把句子讀通順。(生自由朗讀，指明回答下列問題，板書小松鼠，惦念)。 同學(xué)們都知道了是小松鼠寫給小青蛙的信，可是小松鼠為什么要寫信給小青蛙呢?教師請(qǐng)一名同學(xué)朗讀一下第一二自然段(指明朗讀，請(qǐng)同學(xué)回答下列問題，板書等信)那同學(xué)們想象一下，等信的青蛙心情會(huì)是什么樣的呢?(板書難過) 面對(duì)難過難受的青蛙，他的鄰居小松鼠想出了一

9、個(gè)好方法。他是怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀35自然段，并用自己的話說一說(板書蝸牛送信,勸慰) 松鼠寫信，蝸牛送信，小青蛙收到信了么?他的心情怎么樣呢?教師找同學(xué)分角色朗讀69自然段。(板書快樂極了) 假如你是小松鼠和蝸牛，看到青蛙這么快樂，你的心情怎么樣?那就說明被別人幫忙是幸福的，幫忙別人也是歡樂的。讓我們也懷著歡樂的心情再一次朗讀一下青蛙的這封信。教師也送你們一封信(課件展現(xiàn)，贈(zèng)人玫瑰，手有余香)。 三、師總結(jié)，升華感情 今日呢，這個(gè)小故事就在我們的共同努力下學(xué)完了。一封小小的書信牽動(dòng)著小動(dòng)物們的心，青蛙為等信而難過，松鼠寄信有愛心，蝸牛送信真熱心，這個(gè)故事打動(dòng)著我們每個(gè)人。你們是爸爸媽

10、媽的好孩子，是同學(xué)的好伙伴，是教師的好珍寶，以后我們要相互幫忙相互關(guān)愛，收獲更多的朋友。 板書設(shè)計(jì)： 寄給青蛙的信 青蛙 等信 難過 小松鼠 寫信 有愛心 蝸牛 送信 熱心 勸慰 收信 快樂極了 北師大版一年級(jí)語文教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、初讀課文，感悟大海的漂亮和漁民生活的幸福愉悅。 2、能口齒清晰、聲音洪亮地讀課文，讀準(zhǔn)字音，留意停頓。 3、熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。 教具預(yù)備： 生字卡片、錄像、課件。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你們誰情愿跟教師、同學(xué)們說說你家住在哪里嗎? (句式：我家住在_。) 那么，我們的小伙伴丁丁家住在哪

11、里呢?認(rèn)真聽。 (課件：丁丁說話：“我家住在大海邊”。) 師：海邊什么樣，就讓我們一起來學(xué)習(xí)“我家住大在大海邊”。 (板書課題) 師：把“住”“邊”這兩個(gè)字一筆一畫寫在田字格中，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀看。 請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。我家住在大海邊優(yōu)秀教案 就讓我們一起來到大海邊看看吧! 點(diǎn)評(píng)：結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引入學(xué)習(xí)伙伴，很有情趣。留意了課題中生字的指導(dǎo)。 二、范讀課文 播放錄像：(大海場(chǎng)景) 師：你們看到了什么? 看到大?？鞓穯?帶著快樂的心情來聽教師讀課文。 (貼圖：魚船，老爺爺) 點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝。 三、練讀課文，隨文識(shí)字 1、練讀課文 (1)看書自己試著讀課文，把不熟悉的字畫出來。 (2)丁

12、丁和你們一樣，也想讀課文。 要求做好指讀姿式，遇到剛剛畫下來的字要認(rèn)真聽。 (課件：丁丁讀課文) (3)兩人互讀。 要求：假如他讀對(duì)了，請(qǐng)你表揚(yáng)他;假如他讀錯(cuò)了，請(qǐng)你幫忙他。 (4)集體練讀課文。 出示第一句 學(xué)生自由練讀句子 練讀句中詞語 快來看，句子中的詞寶寶都跑出來了你們熟悉他們嗎? (課件飛出詞語)快自己讀讀。 (天藍(lán)藍(lán)住在 海邊 海藍(lán)藍(lán)) 都來讀讀吧!誰熟悉，就快迅讀出來。 指導(dǎo)朗讀 出示其次、三句 學(xué)生自由練讀。 出示第四、五句 (課件演示：打魚船老爺爺 故事 說不完) 自己讀讀。搶讀。 (5)師生共同讀。 師：快看，詞寶寶都跑回課文中去了，都來讀讀吧!教師也想和你們一起讀好嗎?咱

13、們用什么方式來讀? (對(duì)讀、接讀) 點(diǎn)評(píng)：教師留意實(shí)行多種方式方法進(jìn)展讀的練習(xí)和積存。留意了以學(xué)生為主體，到處敬重學(xué)生。 2、隨文識(shí)字 (1)看課文中的認(rèn)字表，兩人互查，假如認(rèn)對(duì)了畫“”不熟悉的，請(qǐng)你幫幫他。 (2)問：誰情愿把新熟悉的生字朋友介紹給大家? (課件演示認(rèn)字表中生字) 學(xué)生選自己熟悉的字進(jìn)展教讀 讀對(duì)了，字寶寶就會(huì)跑回課文中(課件演示)。 認(rèn)真看一看，你們發(fā)覺什么? (課件演示，他位 住，發(fā)覺，三個(gè)字都有單人旁)比一比，記一記。 點(diǎn)評(píng)：充分利用現(xiàn)代化多媒體手段，多種方式生動(dòng)呈現(xiàn)生字，幫忙學(xué)生記憶。 3、穩(wěn)固識(shí)字 (1)猜字嬉戲 一個(gè)同學(xué)上來，蒙住眼，師向全班指定一個(gè)字，全體學(xué)生默

14、記在心蒙住眼的學(xué)生來猜字。 (2)組字嬉戲 師：誰剛剛得到了教師獎(jiǎng)給的小浪花?快上前面來?？此麄兌喟?舉起來讓大家看看! 師：咦，小浪花后面還有字和偏旁呢! 認(rèn)真看看，他們誰和誰是好朋友，兩個(gè)人小聲說說，拼一拼。 大家一起讀一讀。 (3)師：你們想像中的月亮灣怎么樣? 學(xué)生自由發(fā)言。 4、指導(dǎo)書寫難字有 (1)你們認(rèn)為哪個(gè)字最難寫? (學(xué)生經(jīng)過觀看，確認(rèn)“有”字最難寫。) 師：讓我們一起來看看，丁丁是怎么寫的 (2)演示：“有”字的筆順，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀看 第一遍演示：請(qǐng)同學(xué)們看清字的筆順。 其次遍演示：再看清每一筆在田字格中的位置。 (3)書空練習(xí) (4)描一描書上的字。 (5)在本上仔細(xì)寫一個(gè)

15、。 (6)實(shí)投出幾個(gè)學(xué)生寫的字，進(jìn)展講評(píng)。 (7)學(xué)生再仔細(xì)寫一個(gè)，要比前面的字寫得美麗。 5、自主積存詞語 (電腦演示生字寶寶手拉手。) 師：你們寫的真仔細(xì)，生字寶寶為你們快樂，看，他們手拉手是一個(gè)詞，讀讀吧! 生讀出詞語。 師：誰能用“有”組一個(gè)詞? 生擴(kuò)詞練習(xí)，班內(nèi)溝通。 點(diǎn)評(píng)：識(shí)字局部比擬扎實(shí),教師特別重視學(xué)生的書寫習(xí)慣的培育，并留意鼓舞學(xué)生把字寫好。多媒體幫助教學(xué)取得了良好的效果。 四、朗讀課文 師：你們說得真好，生字寶寶都回家了，現(xiàn)在，讓我們和丁丁比一比，看誰讀課文，讀得最棒。 1、學(xué)生用自己喜愛的方式練讀課文。 2、指名讀課文。 學(xué)生評(píng)讀。 3、展現(xiàn)讀 還想讀嗎?就讓我們隨著那動(dòng)

16、人的海濤聲再來讀出自己的感受。 點(diǎn)評(píng)：此時(shí)設(shè)計(jì)讀的練習(xí)，提升的學(xué)生讀的力量，培育了學(xué)生讀的興趣。 五、引發(fā)聯(lián)想 師：老爺爺?shù)墓适抡f也說不完，他會(huì)講哪些好聽的故事呢? 六、總結(jié) 多么好聽的故事呀!看啊!這漂亮的大海看也看不夠，看也看不厭，老爺爺?shù)墓适轮v也講不完，聽也聽不夠，下節(jié)課，讓我們?cè)賮砺犂蠣敔斨v浪娃娃的故事吧! 點(diǎn)評(píng)：教師的語言留意了書上內(nèi)容的上下連接，為以后的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。 北師大版一年級(jí)語文教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)“真、漂、布”3個(gè)生字，能理解“真美麗、織布”等詞語。 2、能用“美麗”說寫一句話，根底好的學(xué)生能按肯定的提示仿照課文創(chuàng)編兒歌。 3、懂得衣裳來之不易。 4、能背誦這首

17、兒歌。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1、背誦課文第一自然段 2、今日我們就要來學(xué)一段與衣裳有關(guān)的兒歌 二、學(xué)習(xí)課文 1、讀課文 (1)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音 (2)指名讀兒歌(一生帶讀女生帶讀) (3)自由讀課文，想一想有什么地方不懂的? 2、學(xué)課文 (1) 第1、2行 “真美麗”是什么意思?你能換個(gè)詞語，意思不變嗎? 那么美麗的花衣裳，你喜愛嗎?(指名讀齊讀) 能看圖用“美麗”說一句話嗎? 你還知道哪些東西是美麗的?完成課堂作業(yè)本上練習(xí) 生活中美麗的東西真多啊，你看冬冬今日多美麗啊，她在干什么?看圖說話。 假如你穿著又新又美麗的衣裳，你會(huì)想些什么? (2) 第3、4行 出示：沒有工人來織布，

18、哪有美麗的花衣裳?(齊讀指名讀) 用自己的話說說這句話的意思 讓我們來看看衣裳是怎么做出來的 說說你的感受 再讀這句話，爭(zhēng)取比剛剛讀得更好 三、創(chuàng)編兒歌 當(dāng)當(dāng)小，也來編兒歌(給圖提示) _，真美麗， _想一想， 沒有_， 哪有_? 四、課中操 五、教學(xué)生字 1、出示：真、漂、布，請(qǐng)你讀一讀這些字，再說說你是怎么記住它們的? 2、你認(rèn)為哪個(gè)字最難讀齊讀生字 3、留意 (1)真，留意里面三橫 (2)漂，留意西的變形 (3)布，一豎在豎中線 4、寫一寫 六、總結(jié) 1、學(xué)了這節(jié)課，你懂得了什么? 2、盼望每個(gè)小朋友珍惜糧食和衣裳。 北師大版一年級(jí)語文教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1、培育學(xué)生喜愛勞動(dòng)的思想感情，

19、向小燕學(xué)習(xí)，幫忙大人做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。 2、初步培育學(xué)生看圖說話的力量，學(xué)會(huì)用“什么時(shí)候，誰在哪里干什么”的句式說話以及“誰在哪里會(huì)，會(huì)，會(huì)，還會(huì)干什么”的句式說一句話。 教學(xué)重點(diǎn)： 看圖用“什么時(shí)候，誰在那里干什么”的句式說一句話。 教學(xué)難點(diǎn)： 把四幅圖連起來，用“誰在那里會(huì)，會(huì)，會(huì)，還會(huì)干什么”的句式說小燕在家里會(huì)干哪些事。 教學(xué)預(yù)備： 四幅掛圖，四張?jiān)~語卡片。 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)。 教學(xué)過程： 一、談話揭題 這節(jié)課是聽說訓(xùn)練課。請(qǐng)小朋友們看第21課書上的四幅圖。圖中的小女孩名叫小燕，大家認(rèn)真地看清晰，小燕在干什么呢? 二、逐幅看圖說話 1、出示掛圖1(小燕掃地) (1)請(qǐng)小朋友們認(rèn)真

20、看這幅圖，說說小燕在干什么?(小燕在掃地)。指名答復(fù)，并在圖下貼出卡片“掃(sao)地”。 (2)然后問什么時(shí)候，小燕在哪里掃地。(早上，小燕在家里掃地)。指名答復(fù)。在黑板上寫出句式：“什么時(shí)候，誰在哪里干什么”，讓學(xué)生看圖練習(xí)句式，做到大面積訓(xùn)練。(可以是早上、放學(xué)以后不同時(shí)間);然后，班級(jí)齊聲說：早上，小燕在家里掃地。 2、依次出示掛圖2(小燕擦桌子)、掛圖3(小燕倒垃圾)、掛圖4(小燕幫奶奶穿針)。 (1)問小燕在家里還干了什么事呢?指名答復(fù)，教師分別在圖下貼出卡片：擦桌子、倒垃圾、穿針(在擦、倒、針三字上標(biāo)上拼音)。 (2)用“什么時(shí)候，誰在那里干什么”的句式說出來。大面積訓(xùn)練。然后分組訓(xùn)練，同桌之間相互說，反復(fù)練習(xí)。 3、看掛圖4，想一想，小燕為什么幫奶奶穿針?(奶奶視力不好。);怎么看出奶奶視力不好呢?(奶奶戴著老花眼鏡。)，以培育學(xué)生的觀點(diǎn)采擇力量和觀看力。 3、連貫的看圖說話 (1)按次序地看4幅圖，想一想，小燕在家里會(huì)干