班主任工作心得體會(huì)

1、第 頁 班主任工作心得體會(huì) 班主任工作心得體會(huì)1 在班主任日常管理工作中，主動(dòng)負(fù)責(zé)，仔細(xì)到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì)律，課間操，課堂紀(jì)律，午休管理，眼保健操，自習(xí)課等等，每樣事物都負(fù)責(zé)究竟，細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然，在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的特性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教化，以培育他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，主動(dòng)向上的樂觀人生看法和正確的人生價(jià)值觀。 班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力氣和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。 一、加強(qiáng)激勵(lì)機(jī)制 我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)當(dāng)用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，許多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余懇

2、切的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句激勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生許久的影響，你愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生，肯定孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今日我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生，而是50人的班級(jí)，沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教化工作中，懲處也是教化的一種手段。當(dāng)然，懲處特殊要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲處學(xué)生時(shí)，應(yīng)當(dāng)留意以下幾個(gè)方面： 首先肯定要留意敬重學(xué)生的獨(dú)立人格，愛護(hù)好學(xué)生的自信念、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否定； 懲處的目的是警示學(xué)生什么不行以做，做

3、了會(huì)有什么后果，不是為懲處而懲處學(xué)生，而是為教化學(xué)生而懲處學(xué)生，換句話說，懲處是手段，教化才是目的。 二、用真心感化學(xué)生 當(dāng)望見那些十一、二歲活潑可愛的學(xué)生時(shí)，我們都感覺自己好像時(shí)間倒流回到了小學(xué)時(shí)代。小學(xué)的孩子具有童真，可愛，但已經(jīng)表現(xiàn)出擅長思索問題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展?；蛟S我們的年齡與之相近，他們既把我們當(dāng)作老師，還當(dāng)作摯友，很多心里的問題都情愿與我們溝通。勝利讓孩子體會(huì)到了成長的歡樂。其實(shí)，這種歡樂影響的何止是孩子。在我的教學(xué)過程中這樣的事例比比皆是，而這一切都讓我相識(shí)到作為一名人民老師，作為一名班主任任重而道遠(yuǎn)。經(jīng)過理論的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐的探究，讓我深知作為一名人民老師在日常的

4、教學(xué)實(shí)踐中要不斷探討，不斷創(chuàng)新，將對(duì)學(xué)生的德育教化深化下去。假如把德育教化比作是暖和的陽光，那么我認(rèn)為每一縷都是為了孩子，為了孩子的身心健康和全面發(fā)展，為了孩子有一個(gè)更加美妙的明天，為了一切孩子，為了孩子的一切。 老師是人類靈魂的工程師，老師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)切愛惜學(xué)生，幫助他們成長。在教授他們學(xué)問的同時(shí)，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?，這才是老師意義所在。 班主任工作心得體會(huì)2 心得體會(huì)就是一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受文字。讀書心得同學(xué)習(xí)禮記相近；實(shí)踐體會(huì)同閱歷總結(jié)相類。 學(xué)習(xí)的方法每個(gè)人都有，并且每個(gè)人都須要仔細(xì)地去考慮和探討它。心得體會(huì)這種學(xué)習(xí)方法對(duì)于一個(gè)人來

5、說或許是優(yōu)秀的，但沒有被推廣普及的必要。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的方法因人而異，方法的奏效是它與這個(gè)人相適應(yīng)的結(jié)果。方法，也是特性化的。借鑒他人的學(xué)習(xí)方法并不是不行以，但找尋適用于自己的學(xué)習(xí)方法才是最重要的。 當(dāng)今社會(huì)提倡以人為本，作為班主任，在工作中也應(yīng)當(dāng)把以人為本落到實(shí)處。首先要關(guān)注人本身，把學(xué)生看成一個(gè)有血有肉、有七情六欲的人，而不僅僅是你的“教化”對(duì)象，從精神層面賜予他們關(guān)愛；其次，要用我們真誠的愛心去喚醒懵懂的孩子們，讓他們知道人生在世有許多規(guī)范，并且情愿去學(xué)習(xí)這些規(guī)范；讓他們知道學(xué)習(xí)，并且情愿學(xué)習(xí)，把自己的無窮潛能發(fā)揮出來。 “誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教化孩子?！弊鳛榘嘀魅?，更應(yīng)當(dāng)愛學(xué)

6、生，多接近學(xué)生，多與學(xué)生溝通，走進(jìn)學(xué)生的心靈，觸摸他們敏感的精神世界，適當(dāng)?shù)嘏c學(xué)生打成一片，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和關(guān)愛，這是班主任順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)。蘇霍姆林斯基深愛著每一個(gè)學(xué)生，關(guān)懷著每一個(gè)正在成長著的生命，按他的觀點(diǎn)，優(yōu)生個(gè)個(gè)老師都愛，只有愛差生才是真正的愛！他說：“我們當(dāng)老師的應(yīng)當(dāng)記?。簩?duì)于每一個(gè)學(xué)習(xí)困難的兒童，不管他已經(jīng)被耽擱到了什么程度，我們都應(yīng)當(dāng)讓他在生活中站住腳。”“我們崇高的使命就在于：使我們的每一個(gè)學(xué)生選擇一條生活道路，不但有一塊夠吃的面包，而且能獲得生活的快樂，有自尊感?！钡拇_，以關(guān)愛為前提的溝通，能使心與心更貼近，能讓學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)同老師，這樣班主任的許多

7、引導(dǎo)、要求才能真正落到實(shí)處，從而達(dá)到教化的目的。 德國教化學(xué)家斯普朗格曾經(jīng)說過：“教化絕非單純的文化傳遞，教化之為教化，正是在于它是一種人格心靈的喚醒，這是教化的核心所在?！薄敖袒淖罱K目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)建力氣誘導(dǎo)出來，將生命感、價(jià)值感喚醒”。面對(duì)有思想有主見的90后的學(xué)生，讓他們領(lǐng)悟到自身存在的意義和內(nèi)在心靈須要的“養(yǎng)分”，班主任和代課老師須要在此刻“授之以漁”，賜予學(xué)生確定和激勵(lì)，讓他們根據(jù)自己所希望或者憧憬的又能適應(yīng)社會(huì)的要求去自主、自覺地發(fā)展自我、完成自我。 以關(guān)愛為前提的溝通，讓我們走進(jìn)了學(xué)生的心靈，得到了他們的認(rèn)同，那么，實(shí)施喚醒教化的時(shí)機(jī)已成熟。我們班的李明同

8、學(xué)，一次考試后成果明顯下降，而且我也發(fā)覺他在考試前一段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不太好。面對(duì)這種狀況，我沒有進(jìn)行粗暴的指責(zé)，而是帶他去操場漫步，從談日常生活起先，通過隨意的閑聊，得知他前一段時(shí)間和媽媽鬧別扭，心情不好，起先看電子書，并且沉迷其中。了解狀況后，我先和他說了說我看電子書的經(jīng)驗(yàn)，然后簡潔地和他談了談母親的不易和男子漢應(yīng)有的寬容，以及看電子書的壞處，并且通過和他母親溝通，化解了他們的沖突。在他對(duì)我的關(guān)愛表示感謝時(shí)，我適時(shí)地對(duì)他提出了一些要求，并且深化地了解了一下他學(xué)習(xí)中存在的問題，剛好予以指導(dǎo)。從今之后，李明同學(xué)更加開朗大方，學(xué)習(xí)穩(wěn)步提高。 教化，班主任的教化工作，就是滿懷赤誠之愛在學(xué)生的生命成長過

9、程中不斷地喚醒他們的過程，讓學(xué)生在一次又一次的覺醒與領(lǐng)悟的過程中，一次比一次更加真實(shí)地相識(shí)了自我，發(fā)覺了自我，從而漸漸地依據(jù)真實(shí)的自我來自由、自覺地?fù)P長避短，發(fā)展與完善自我。 班主任工作心得體會(huì)3 職業(yè)教化既是一種專業(yè)學(xué)問教化，技能教化，也是一種情感教化。作為中職教化者，既要給學(xué)生們答疑解惑，授之以漁，又要情感投入，心靈溝通，循循誘導(dǎo)，拉近老師與學(xué)生距離。為此，在實(shí)踐中本人做到了“把人當(dāng)人，把事當(dāng)事，專心做事”。 把人當(dāng)人。 職業(yè)教化的關(guān)鍵是對(duì)人的教化，是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，心與心的溝通，情與情的交融。我擔(dān)當(dāng) 2計(jì)算機(jī)（ ）班班主任之初，該班人數(shù)較多，紀(jì)律散漫，一度因狀況不熟，觀念代溝，地域之差等不

10、被同學(xué)們所接受，曾一度產(chǎn)生有退卻之意。但是細(xì)致想來，班上的學(xué)生們本質(zhì)很好，青春活潑，可塑性強(qiáng)。于是變更思路，放下架子，深化學(xué)生之中，與同學(xué)們交心談心，為同學(xué)們做好服務(wù)。有同學(xué)生病了，無論何時(shí)自己都要親自陪學(xué)生看醫(yī)生，掏錢買藥，噓寒問暖，家長里短，心心相印。有的同學(xué)生活拮據(jù)了，隨時(shí)予以幫助，解決學(xué)生之所急。由于曉之以情，動(dòng)之以理，班級(jí)漸顯朝氣，學(xué)校的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上，同學(xué)們團(tuán)結(jié)拼搏，勇于競爭，取得了好的成果；體操競賽也有超過預(yù)期的效果，班級(jí)向心力越來越大。 把事當(dāng)事。 為了搞好模具專業(yè)課程的教學(xué)，我不怕麻煩，不怕路途之苦，千里迢迢自帶模具一副，繞線機(jī)一部，模具設(shè)計(jì)成套圖紙、模具圖冊(cè)、冷沖模國家標(biāo)準(zhǔn)各

11、一套，還有各類產(chǎn)品、樣品及專業(yè)課本、作業(yè)本和學(xué)習(xí)筆記本，檢測報(bào)告，專業(yè)論文等。用于課堂教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱忱，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)愛好。通過教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生們思想有了觸動(dòng)，情感有了改變，學(xué)習(xí)有了收獲。相識(shí)到模具專業(yè)學(xué)習(xí)是集專業(yè)性、學(xué)問性、技能性和職業(yè)之美于一體的，同時(shí)感受到老師“千里背模具，物重情更重”的良苦專心。同學(xué)們起先主動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí)，找老師索要資料，刻苦學(xué)習(xí)，初步形成了酷愛模具專業(yè)，立志為我國民族工業(yè)發(fā)展學(xué)好模具專業(yè)學(xué)問，為實(shí)現(xiàn)中國夢而努力學(xué)習(xí)的宏大情懷和境界。一次周末，教室里地面很臟，桌椅擺放很亂，我變更了過去一味指責(zé)責(zé)難的做法，自己一個(gè)人認(rèn)仔細(xì)真地將教室地面、墻面擦得干干凈凈，桌

12、椅擺放得整整齊齊。星期日同學(xué)們返校后感覺很爽，自己暗自興奮。，自己以言傳身教的實(shí)際行動(dòng)與同學(xué)們拉近了距離，建立了良好的師生關(guān)系。 專心做事。 今秋入學(xué)，經(jīng)過事先預(yù)防溝通，與家長溝通，學(xué)生返校穩(wěn)固率超過預(yù)期，達(dá)到較高指標(biāo)。有幾名學(xué)生本準(zhǔn)備放棄學(xué)業(yè)的，我就反復(fù)做工作，經(jīng)過語重心長的勸導(dǎo)，即便打算放棄返校的學(xué)生也興奮返校。學(xué)生家長也特別感謝學(xué)校和老師的關(guān)愛，給他們留下了很好的印象。同學(xué)們返校后，表現(xiàn)也有了很大進(jìn)步。在學(xué)校組織的為 級(jí)病重的學(xué)生xx捐款活動(dòng)中，班上同學(xué)們表現(xiàn)主動(dòng)，同學(xué)們自覺捐款五十、一佰的，多名女生捐款xx年級(jí)同學(xué)搬水上樓，不留名。有的同學(xué)拾金不昧等。特殊是有的同學(xué)一改過去上課睡覺，不

13、學(xué)習(xí)的壞毛病，自己給自己施壓，力求取得計(jì)算機(jī)技能證。盡管班級(jí)工作與先進(jìn)班級(jí)存在較大差距，但是終歸同學(xué)們長大了，進(jìn)步了，我感到由衷的興奮。 我以自己的實(shí)際行動(dòng)踐行學(xué)校提出的“把人當(dāng)人，把事當(dāng)事，專心做事”的要求。深感職業(yè)教化，任重道遠(yuǎn)，關(guān)愛學(xué)生是老師之責(zé)任，仔細(xì)做事是老師之本分。 今后本人將更加努力工作，傾注更大熱忱，努力完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，為培育職業(yè)技能人才而不斷進(jìn)取。 班主任工作心得體會(huì)4 科任老師是一個(gè)班級(jí)的重要組成部分，所以作為班主任，跟科任老師處好關(guān)系是帶好一個(gè)班級(jí)的關(guān)鍵所在。把班級(jí)的整體比作一輛馬車，班主任相當(dāng)于轅馬，其他科任老師相當(dāng)是拉套的。這輛馬車要想跑的快，離開哪一匹都不行以。

14、一、科任老師可以給我們班主任供應(yīng)關(guān)于學(xué)生更加全面的信息。 許多學(xué)生在班主任面前表現(xiàn)的很好，呈現(xiàn)了他們乖巧的一面，但是到了科任老師的課堂，他們的狐貍尾巴就露出來了。比如：吃東西，溜號(hào)，嘮嗑，傳字條等，有些孩子跟科任老師的關(guān)系好，常常跟科任老師談心，溝通，通過跟科任老師溝通，可以了解一些學(xué)生的心態(tài)，有利于有針對(duì)性的教化學(xué)生。 語文老師：可以了解學(xué)生的寫作實(shí)力，講演實(shí)力，文學(xué)創(chuàng)作實(shí)力，幫助我們將來開班會(huì)的主持人的選舉，學(xué)生演出節(jié)目的創(chuàng)作，幫助班主任處理一些文稿問題等等。 體育老師：可以給我供應(yīng)學(xué)生體質(zhì)的好壞，有利于了解學(xué)生的整個(gè)身體狀況，還能為我們供應(yīng)運(yùn)動(dòng)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員人選。 美術(shù)老師：供應(yīng)班級(jí)的繪畫創(chuàng)作藝術(shù)，給我們供應(yīng)特長生的人選。給我們布置班會(huì)，板報(bào)供應(yīng)人選 音樂老師：說，拉，彈唱，給我們供應(yīng)將來開卡拉ok，藝術(shù)節(jié)的人選，也為我們駕馭特長生供應(yīng)了必要的信息。 數(shù)學(xué)老師：供應(yīng)邏輯思維強(qiáng)的學(xué)生 物理老師：聰慧的學(xué)生 二：與科任老師共同探討問題的解決方案 科任老師有他自己的人脈，有他自己看問題的角度，尤其是一些有過班主任閱歷的科任老師，他們有著大量的信息和閱歷，所以我們?cè)谥贫ò嗉?jí)規(guī)定，教化策略時(shí)，不妨多征求科任老師的看法，有時(shí)候是當(dāng)局者迷，旁觀者清，科任老師的一條建議