師范生教育個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)

1、第 第 頁師范生教育個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)篇一：師范生教育個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié) 我實(shí)習(xí)的學(xué)校是zc市高級中學(xué)，作為省級一級學(xué)校，有著良好的教學(xué)環(huán)境，優(yōu)秀的師資，特別是學(xué)校良好的校風(fēng)，讓我感受到增城高級中學(xué)別出心裁的地方。學(xué)校在高一的時(shí)候就開始安排晚修答疑的計(jì)劃，為同學(xué)在課余時(shí)間可以進(jìn)一步的鞏固課堂知識提供了極大地援助。同時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)也非常著重對同學(xué)綜合技能的培育。在高一新生中就開展了討論性學(xué)習(xí)的課程、校本課程，并單獨(dú)開課，由老師輔導(dǎo)，此次實(shí)習(xí)，恰逢高一的同學(xué)正在進(jìn)行討論性學(xué)習(xí)的選題和校本課程開展工作，我也借此機(jī)會(huì)輔導(dǎo)同學(xué)，一方面與同學(xué)溝通在自己高校開展討論性學(xué)習(xí)的閱歷，另一方面增加與同學(xué)的溝通的機(jī)會(huì)。我實(shí)習(xí)的班級

2、高一，雖然現(xiàn)在距離高考還有兩年的時(shí)間，但是高一的同學(xué)已經(jīng)被要求像高三看齊，時(shí)刻把學(xué)習(xí)放在第一位，其教學(xué)重視程度可見一般。在這么狠抓教學(xué)的中學(xué)，老師的教學(xué)壓力是特別大的，所以想讓自己也像其他同學(xué)一樣上幾十節(jié)課是不現(xiàn)實(shí)的，但在我的爭取中自己也上不少課，相比自己在其他實(shí)習(xí)隊(duì)的同學(xué)所上的課是少了一點(diǎn)，同時(shí)也沒有固定上課的班級，但兩個(gè)月的實(shí)習(xí)還是讓自己有一些深刻的體會(huì) 熱忱，讓我享受過程 我想，并不是每一位師范生從一開始就對老師這個(gè)職業(yè)充斥熱忱與憧憬的，自己就是其中的一員。或者說，對一件事物或工作地?zé)岢佬枰覀冊诮佑|與體驗(yàn)的過程中漸漸的去挖掘。其實(shí)，在實(shí)習(xí)之前自己只是覺得老師工作只是一份相對穩(wěn)定的就業(yè)選

3、擇，至于自己是否喜愛，并沒有多大的關(guān)系，可以說：為了工作而實(shí)習(xí)。這樣的話就為我一開始的積極性有所打折了。直到在學(xué)校，與那班可愛的同學(xué)相處之后以及實(shí)習(xí)期間在指導(dǎo)老師的開心合作中，自己漸漸的懂得教學(xué)中的樂趣，從而使我對此事業(yè)漸漸的充斥熱忱。 其實(shí)，對教學(xué)的熱忱，是在同學(xué)與老師的溝通中萌芽的。自己也是從同學(xué)的身份一步一步走過來的。當(dāng)時(shí)的自己，也盼望老師可以多一點(diǎn)對自己一點(diǎn)關(guān)注。從自己身份角度出發(fā)，我一開始就嘗試跟同學(xué)進(jìn)行伙伴式的溝通。在課間操的時(shí)候、在晚自修的時(shí)候、在答疑的時(shí)候其實(shí)，我們都知道同學(xué)的心態(tài)是年輕的，與同學(xué)的溝通的過程中，自己也會(huì)很受感染。有時(shí)，就是一個(gè)無意中的笑話，讓我與我的同學(xué)在笑聲

4、中拉近了距離。在同學(xué)答疑的時(shí)候，我也會(huì)問一下同學(xué)的生活狀況，遇到有一些心理有許壓力或困惑的同學(xué)，耐煩的開導(dǎo)是我所扮演的角色。記得有一次開導(dǎo)一個(gè)女生，看著她哭的紅紅的臉，我不由得感嘆同學(xué)的壓力，并鼓舞她：不哭她那么抽泣的笑著說沒哭，我只是眼睛不舒暢而已。至此，我心開始觸動(dòng)了，自己的角色不僅僅是傳道授業(yè)解，更是心靈的指示牌。 對教學(xué)的熱忱，是在自我的成就感中成長的。雖然在高校有過教學(xué)技能的訓(xùn)練，但是究竟是教學(xué)模擬，沒有真實(shí)的同學(xué)予以自己反饋?，F(xiàn)在，我有了自己真實(shí)的聽眾，他們是在上心的聽;，講臺上的自己也明白在課堂的每一句話，每一個(gè)示范都是一種負(fù)責(zé)，一種責(zé)任。每當(dāng)我從同學(xué)眼睛里看到豁然清晰地眼神時(shí)自

5、己不由得充斥成就感。其實(shí)，同學(xué)問的問題對于我們來說，通常都是小菜一碟，三兩下就能解決掉。這時(shí)心中也會(huì)油然而生一種成就感。也有一些時(shí)候，同學(xué)問的問題，一下子想不出來，而獨(dú)立思索最終解決時(shí)也會(huì)有眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處的成就感?；蛟S成就感的建立來自于自己的被需要，老師就是這么一種被需要;的職業(yè)。過程就是一種自我價(jià)值的表達(dá)，不過老師的職業(yè)不是自我價(jià)值的表達(dá)，而是民族價(jià)值的表達(dá)?，F(xiàn)在，自己也開始在享受了。 仔細(xì)，使我受益匪淺 實(shí)習(xí)開始前，學(xué)院的老師就對我們提出了一個(gè)要求把自己看做是一名老師?；蛟S這在其他同學(xué)耳中僅僅是一句臨行前的叮囑，而我那么是把它看成是實(shí)習(xí)的準(zhǔn)那么。的確，把自己看

6、成實(shí)習(xí)的主人才可能在其中學(xué)到實(shí)實(shí)在在的東西。 把自己看做是一名老師，會(huì)用老師的準(zhǔn)那么要求自己。老師，在三尺講臺上是一聲沉甸甸的稱呼。它代表著同學(xué)對知識之門的守鑰人，你的一言一語都是同學(xué)打開大門的鑰匙。不要用實(shí)習(xí)生的角度看待自己，這樣是對自己的一種麻痹，麻痹自己去放松。其實(shí)，對于教學(xué)時(shí)一刻也不能放松的，就連課堂的一些用語，也要盡量的做到文字精準(zhǔn)，表達(dá)清楚，這是教學(xué)的要求，更是學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)。記得自己有一次在講臺上犯了一個(gè)語言表達(dá)的小錯(cuò)誤，在接下來的小測驗(yàn)中全班有多數(shù)的同學(xué)都在這個(gè)問題上丟分了，可見，教學(xué)無小事。為此，我也自責(zé)過，反省過。就是自己在備課時(shí)沒有仔細(xì)對待，忘卻了自己就是一名新老師。 把

7、自己看做是一名老師，學(xué)會(huì)在教學(xué)中成長。在教學(xué)中成長，指的更多的是對自己教學(xué)技能的熬煉。原來，在高校的模擬訓(xùn)練僅僅只能援助我們熟識教材，學(xué)會(huì)處理教程和教法，這是備教材與備教法。但是“備同學(xué)”往往就被我們忽視了。實(shí)習(xí)中，在一兩次的上課閱歷中自己就明顯感到了這一點(diǎn)。有時(shí)同一問題，用同一種講法在一個(gè)班很快就被接受，但是到了另一個(gè)班用同樣的講法卻使同學(xué)難以明白。在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，才發(fā)覺原來我忽視了兩個(gè)班的差距，整體的差距在課堂的教學(xué)中很簡單表達(dá)出來。既然是一名老師了，就要在平常多一點(diǎn)了解同學(xué)的狀況，知識的掌控程度。備課，除了備教材教法，還要備同學(xué)，否那么就會(huì)收不到效果。而備同學(xué)就視乎自己平常有沒有以一

8、個(gè)老師的身份與同學(xué)溝通，在溝通中了解。 把自己看做是一名老師，歸根究竟就是要求自己要具備仔細(xì)的立場。備課需要仔細(xì)，由于只有仔細(xì)分析教材，吃透教材，才能找準(zhǔn)一節(jié)書的重點(diǎn)難點(diǎn)，才能確定哪些地方可以一筆帶過，哪些地方又是需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)的;上課需要仔細(xì)，由于只有仔細(xì)地投入，對自己說過的每一句話都確保它的正確性，才能做到不犯或少犯科學(xué)性錯(cuò)誤，才能不謬種流傳，誤人子弟;改作業(yè)需要仔細(xì)，由于只有仔細(xì)地看同學(xué)作業(yè)中的每一個(gè)步驟，才能發(fā)覺同學(xué)錯(cuò)在哪里，才能發(fā)覺作業(yè)中歪打正著的狀況(即答案對，而方法錯(cuò)誤)，才能發(fā)覺有哪幾位同學(xué)的作業(yè)是相互抄襲的;跟同學(xué)答疑需要仔細(xì)，由于知識這東西來不得半點(diǎn)虛假，懂就是懂，不懂就是不

9、懂，一知半解地告知同學(xué)只會(huì)害了同學(xué);改卷需要仔細(xì)，由于只有仔細(xì)地制定評分標(biāo)準(zhǔn)并在改卷過程中仔細(xì)實(shí)施，才能做到對全部的同學(xué)都是公正的。 一句話，學(xué)會(huì)對待實(shí)習(xí)應(yīng)有的立場仔細(xì)。這，讓自己受益匪淺。 思索，幫我探究前進(jìn) 班主任工作是一份很瑣碎的工作，所幸自己帶的班級的同學(xué)很乖，不用自己多去囑咐。但是兩個(gè)月的班主任實(shí)習(xí)中，自己也總結(jié)了一些閱歷。 第一、要處理好人際關(guān)系。我們到學(xué)校去進(jìn)行實(shí)習(xí)工作，并不是每個(gè)老師都會(huì)歡迎的。由于我們?nèi)?shí)習(xí)，其實(shí)也是給實(shí)習(xí)學(xué)校增加了不少的麻煩。他們不但要給我們安排各方面的事情，我們也可能會(huì)打亂了實(shí)習(xí)學(xué)校的正常教學(xué)工作，所以會(huì)涌現(xiàn)個(gè)別老師并不很協(xié)作我們的實(shí)習(xí)工作。這個(gè)時(shí)候，我們

10、不能與原老師發(fā)生沖突或是沖突，而是要以自己的實(shí)際行動(dòng)博得他們的支持。工作上要主動(dòng)積極，但是當(dāng)需要有什么工作要開展的時(shí)候肯定要先征得原老師的同意之后才可進(jìn)行，千萬不可自作主見。與他們看法不同時(shí)也要充分尊敬他們，并盡量按他們的要求去做。由于我們究竟只是實(shí)習(xí)兩個(gè)月就走，無論是教學(xué)工作還是班級管理，他們才是主人。的一般禮貌上的問題當(dāng)然不用多說啦，這不但關(guān)系到個(gè)人的素養(yǎng)，也關(guān)系到整個(gè)華師的形象，因些需要多加留意。 第二、寬容、同等對待后進(jìn)生。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是班主作工作中重要的一項(xiàng)。由于中同學(xué)所處于的年齡階段非常，具有較強(qiáng)的叛逆性，很多后進(jìn)生尤為如此，所以難免會(huì)犯錯(cuò)。這時(shí)候不可一味地批判、訓(xùn)斥，如此只會(huì)引發(fā)

11、他們的叛逆心理。應(yīng)當(dāng)以寬容心對待，諒解同學(xué)的錯(cuò)誤，再耐煩地、心平氣和地教育。我相信，只要你對同學(xué)好，同學(xué)也肯定會(huì)對你好!很多同學(xué)都有聽溫言教導(dǎo)，而抵抗嚴(yán)苛訓(xùn)斥的心理。而且對待全部的同學(xué)要同等、公正，千萬不可偏心，這樣同學(xué)才會(huì)信服你，而你在同學(xué)當(dāng)中也有威信。 回顧兩個(gè)月的時(shí)間，我結(jié)束了這次實(shí)習(xí)的生活。時(shí)間說短不短，說長不長，在當(dāng)我看是與同學(xué)熟識起來的時(shí)候，我就要離開他們的。在回校前，他們送了一本留言冊給我，看著本子上那些童稚未脫的文字，我感動(dòng)了。 篇二：師范生教育個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié) 時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)半月的教育實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束了。這一段經(jīng)受將在我的將來的工作生涯中寫下不平凡的一頁，經(jīng)受了一個(gè)半月的實(shí)

12、習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名老師所肩負(fù)的責(zé)任。實(shí)習(xí)中我收獲許多，收獲心中的那份經(jīng)受、那份感受、那份回憶! 這次實(shí)習(xí)的工作主要分成兩大塊：教學(xué)實(shí)習(xí)工作和班主任實(shí)習(xí)工作。主要狀況如下： 一、班主任工作 (1)在工作預(yù)備方面 首先我能較快的了解整個(gè)班級的狀況特點(diǎn)。記得剛開始實(shí)習(xí)時(shí)，我和幾個(gè)實(shí)習(xí)的同學(xué)就主動(dòng)去了解各班級狀況。我們通過向各代課老師和班主任的詢問，以及對各班班委及較活躍同學(xué)的了解，為班主任工作打好了一個(gè)基礎(chǔ)。 在熟識和掌控同學(xué)的過程中，為了增進(jìn)對同學(xué)的了解，我抓住一切肯能的機(jī)會(huì)和他們接觸溝通。除了上課時(shí)間，我一貫是跟班的。同學(xué)們特別活潑可愛，還且很熱忱，相

13、比之下，開始的時(shí)候我反而顯得比較拘束。漸漸地，我和同學(xué)們慢慢熟識起來了，由于年紀(jì)相差不是很大，我和他們的培育了深厚的感情，為我的班主任工作的進(jìn)行有很大的援助。 (2)在班級日常管理方面 在班主任胡老師的指導(dǎo)下，幫助他主持日常工作并組織了一次班級活動(dòng)。在這短短的一個(gè)半月，我更多的是監(jiān)督同學(xué)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生。我們班的同學(xué)們的自我管理技能都很強(qiáng)，每個(gè)班級干部都各司其職，并且在同學(xué)們中威信都很高，同學(xué)們也都很自覺，積極協(xié)作各項(xiàng)工作。班級中的各項(xiàng)工作都進(jìn)行的井井有條。胡老師告知我，平常他的班主任工作都很輕松，由于同學(xué)們能做到：“事事有人做，人人有事做”。我在日常監(jiān)督的同時(shí)，也試著給他們灌輸一些道理，

14、能結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。比如班級中有一些比較淘氣的同學(xué)，我發(fā)覺他們對老師或班委的要求不能很好的完成。對于這些同學(xué)，我沒有對他們強(qiáng)硬，那樣只會(huì)使他們更加叛逆，而是對他們進(jìn)行思想教育，作為伙伴甚至家教的角度，對他們曉之以理，動(dòng)之以情，找到他們叛逆的根源，知道這些同學(xué)們的“搗亂”只是為了在同學(xué)中能夠更加凸顯自己，“出風(fēng)頭”。我和他們進(jìn)行了民主同等的談話，和他們達(dá)成了一些協(xié)議，從那以后，這些同學(xué)的表現(xiàn)改善了許多，并且學(xué)習(xí)也更加努力了。另外，許多同學(xué)每次過來不是說自己忘了做作業(yè)就是說不會(huì)做的理由來拖欠作業(yè)。通過自己對他們的監(jiān)督及須要的思想教育，一部分同學(xué)能很好的改掉拖欠作業(yè)這不好的習(xí)慣。我

15、想他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，像此類同學(xué)就需要我們的監(jiān)督和引導(dǎo)。 (3)在班級活動(dòng)方面 高等師范每年五月份會(huì)進(jìn)行盛大的外語節(jié)，主要參加的都是英語師范專業(yè)的同學(xué)，所以四月份對于我們班的同學(xué)們來說是勞碌的。在我實(shí)習(xí)班主任期間，我和同學(xué)們組織了一次主題班會(huì)，來爭論外語節(jié)的相關(guān)活動(dòng)，以及外語節(jié)前夕的各項(xiàng)英語競賽。大家都對這些活動(dòng)顯示了很大的熱忱，主題班會(huì)進(jìn)行的很順當(dāng)，并且解決了許多問題。 二、英語教學(xué)工作 教學(xué)更是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)，以下是我實(shí)習(xí)的一點(diǎn)心得。 第一是預(yù)備階段。通過指導(dǎo)老師王曉麗老師先熟識實(shí)習(xí)班級的英語上課狀況，認(rèn)識班上的每個(gè)同學(xué)以及了解他們對于英語課知識的掌控狀況。然后，仔細(xì)聽王老師以及其他同學(xué)上課

16、?，F(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識;現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)。目的不一樣，上課的留意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在留意的是王老師及其他同學(xué)的上課方式，上課的思想思路。接著，依據(jù)在高校所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽課所學(xué)到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課、試講，做足了上講臺的預(yù)備。 在經(jīng)過了前兩周的聽課、試講后，第三周我正式走上講臺。作為一名老師，還有一個(gè)天職就是教書，無私地把知識傳播給同學(xué)。這也是我們實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容授課。我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過“備課(寫教案)試講上課接受同學(xué)反饋的信息評講”這樣一個(gè)流水線?？雌饋砗喖s，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有許多小環(huán)節(jié)，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節(jié)，也就是

17、我們一貫在探討的“課堂教學(xué)”。 由于我上的是英語視聽說課，每次一個(gè)半小時(shí)兩節(jié)連上的課對同學(xué)的留意力要求比較高。經(jīng)過兩個(gè)星期的聽課，我的體會(huì)是需要運(yùn)用各種課堂活動(dòng)把同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好調(diào)動(dòng)起來，不讓他們覺得課堂是枯燥的。這樣才能更好的吸引同學(xué)的留意力。因此要調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，就需要有好的教學(xué)設(shè)計(jì)。 在教學(xué)過程中，我始終表達(dá)以同學(xué)為主體的教學(xué)模式，充分利用各種多媒體工具，來引起同學(xué)的愛好和留意力。在課堂上，讓同學(xué)充分參加其中，把視聽說奇妙結(jié)合，提高同學(xué)的聽力和表達(dá)技能。 當(dāng)然，在教學(xué)過程中，自己還存在不少缺陷。 (1)在講授知識點(diǎn)時(shí)，沒有突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，過于追求同學(xué)的自主探究。 (2)課堂的調(diào)控和應(yīng)變技

18、能還有欠缺，有待加強(qiáng)。在遇到突發(fā)事項(xiàng)時(shí)，自己往往還不夠清楚，不能很好的處理。我認(rèn)為一個(gè)老師最主要的基本功還是表達(dá)在課堂的掌握上，我應(yīng)當(dāng)朝著這個(gè)目標(biāo)不斷努力。挫折也罷，困難也罷。失敗也罷，勝利也罷，一個(gè)半月的實(shí)習(xí)一結(jié)束，一切都已經(jīng)成為過去，而我們正面臨新的學(xué)期任務(wù)，正面臨新的學(xué)期機(jī)遇，真正的工作會(huì)在不久的將來涌現(xiàn)在我們的生活中，我們現(xiàn)在真正需要的是總結(jié)，吸取教訓(xùn)，學(xué)好知識，迎接新的一天，迎接新的挑戰(zhàn)。 篇三：師范生教育個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié) 在學(xué)校的實(shí)習(xí)立刻就要結(jié)束了，回顧這段時(shí)間的經(jīng)受，雖然日子勞碌，但在自己的努力實(shí)踐中和指導(dǎo)老師的指導(dǎo)援助下我覺得我在實(shí)習(xí)過程中受益匪淺。 老師的職責(zé)就是把自己會(huì)的東西傳

19、授給同學(xué)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)，讓同學(xué)理解，讓同學(xué)掌控。這不僅要求老師對所講的知識理解透徹，更重要的是學(xué)會(huì)怎樣與同學(xué)溝通，怎樣讓同學(xué)掌控，怎樣把自己的意圖更盡可能精確的表達(dá)出來。一位老師站在講臺上，成為同學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)，他不僅要頂住各種壓力，去把知識傳授給同學(xué)，去與同學(xué)互動(dòng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體，自己那么是個(gè)引導(dǎo)者。做好這些實(shí)在需要好好下一番功夫。 下面我自己，我生性比較內(nèi)向，平常孤言寡語，不擅長表達(dá)，在公共場合很少說話，只是一個(gè)傾聽者，更不愿成為被人關(guān)注的焦點(diǎn)。所以第一次試講時(shí)，我根本不敢上講臺，上去之后畏畏縮縮，都不知道自己在做深。在同組實(shí)習(xí)老師和指導(dǎo)老師的鼓舞與援助下，我漸漸放開了

20、一些，從心理上不再可怕成為焦點(diǎn)，不怕出錯(cuò)，究竟可以去講了。由此，我覺得人需要首先敢于去表達(dá)自己，不要擔(dān)憂出丑、丟面子，上了講臺以后，下面有那么多雙眼睛盯著你，期盼著你的表演，所以肯定不能害怕，要鎮(zhèn)靜從容，大膽地去說去講，自信地去說去獎(jiǎng)。即使自己并不確定某些知識點(diǎn)正確與否，帶了講臺之后也不能表現(xiàn)出來。在課堂上要有這種思想：我是老師，我是權(quán)威，我是老大，我說的是對的。決不能猶遲疑豫，粘粘糊糊。講話要做到一點(diǎn)，敢于表達(dá)自己。我可能說的有一點(diǎn)片劑，但這對我來說，對于那些不敢表達(dá)自己的人來說，是需要要認(rèn)識的一點(diǎn)，首先要做到的一點(diǎn)。 在方面，仔細(xì)備課，上心修改教案，確保教案、教學(xué)課件規(guī)范，內(nèi)容精確。了解同

21、學(xué)的狀況，針對不同的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，課堂上積極面對，教學(xué)語言表達(dá)清楚流暢，虛心聽取指導(dǎo)老師的看法，彌補(bǔ)自己在教學(xué)工作上的不足。 實(shí)習(xí)雖然很辛苦勞碌，但對我來說是一次特別有益的磨練和嘗試。 篇四：師范生教育個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié) 為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，回顧這一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，感慨頗多，而讓我感受最深的是：教育實(shí)習(xí)對每一個(gè)準(zhǔn)老師來說，都是一步特別重要的棋，是我們師范類同學(xué)將理論付諸于實(shí)踐的必需環(huán)節(jié)。我們可以通過實(shí)習(xí)，接觸與專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識，基本技能和專業(yè)知識，把理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，提高自己在教育工作中的實(shí)際操作技能，而不僅僅是局限于書本的知識，理論的思維。這一個(gè)

22、半月的實(shí)習(xí)，我收獲了許多學(xué)校里學(xué)不到的知識，綜合素養(yǎng)得到了很大的提高，體會(huì)了作為一名老師的光榮與責(zé)任，以及明白了成為一名優(yōu)秀的老師所要付出的艱辛和勞累。 在這短暫的日子里，作為實(shí)習(xí)班主任兼-實(shí)習(xí)老師，不僅積累了初步的班級管理和-教學(xué)閱歷，還深刻地體會(huì)到劇烈的班級凝集力和素養(yǎng)教育在詳細(xì)實(shí)施過程中的困難性。 教育無處不在，在講臺上要為人師表，以身作那么;在講臺下更要留意保持老師的良好形象。我堅(jiān)持早讀、晚自習(xí)上班提前非常鐘到達(dá)班級，把課桌上的椅子拿下來擺好，讓同學(xué)一進(jìn)教室就能坐上擺好了的椅子并讓整個(gè)班級保持良好的紀(jì)律。在教學(xué)與日常管理中嚴(yán)格要求自己，同時(shí)也要求同學(xué)學(xué)會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)與做人，真正履行了一名實(shí)

23、習(xí)老師的職責(zé)。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處、同學(xué)處等有關(guān)部門的關(guān)懷下，在實(shí)習(xí)學(xué)校的大力支持和援助下，在全體實(shí)習(xí)師生的共同努力下，本次實(shí)習(xí)取得了圓滿勝利。這次實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)生用自己的辛勤汗水品嘗了老師這一職業(yè)的甘苦，懂得了為人師的責(zé)任，積累了珍貴的閱歷教訓(xùn)，為今后走上教育崗位、獻(xiàn)身教育事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。 試教工作開始以后，我每天的工作就是聽優(yōu)秀化學(xué)老師的課寫教案試教修改試教，這樣反復(fù)練習(xí)，完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時(shí)，我還是遇到了很多師范學(xué)校里沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題。究竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的通過這

24、次的閱歷，我深感不能以自己的思維來揣度同學(xué)的思維，自己認(rèn)為很簡約的問題，對于剛剛涉及這一知識的同學(xué)來說很可能就會(huì)是一個(gè)無法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此知識點(diǎn)向他們表達(dá)清晰就顯得猶為重要了。于是，在以后的備課過程中，我就不在像以前一樣只要自己弄清晰了就了事，而是更加側(cè)重于如何將知識的來龍去脈向同學(xué)表達(dá)清晰。我的這一舉措果真收到了良好的效果，同學(xué)聽完課后普遍都說我講得較清晰。這讓我感到很欣慰。 在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過程中，我從他們原班主任那里學(xué)到了許多關(guān)于班級管理方面的閱歷，的確讓我受益不少。比如如何與同學(xué)談心，如何援助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。雖然這些閱歷都是特別珍貴的，但是我也沒有完全照

25、搬，第一是我覺得我的身份究竟與他們原班主任不同。第二是我覺得我與同學(xué)年紀(jì)相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢所在，應(yīng)當(dāng)加以利用。不管怎么樣，這次實(shí)習(xí)都為我將來的從業(yè)生涯提供了特別珍貴的閱歷，我相信這肯定是我最寶貴的記憶。 篇五：師范生教育個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié) 作為江西師范高校國培黎川隊(duì)伍的一分子，我們懷著一半欣喜一半忐忑的心情來到了黎川縣潭溪中學(xué)實(shí)習(xí)，3個(gè)月的國培實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，在這收獲的季節(jié)里，我們?nèi)〉昧艘庀氩坏降某晒?，獲得了珍貴的閱歷。當(dāng)然，由于我們閱歷不足，實(shí)習(xí)過程中也存在一些問題?，F(xiàn)就本次實(shí)習(xí)總結(jié)如下： 我于9月5號到潭溪中學(xué)報(bào)到，正式開始了我的實(shí)習(xí)生活。我實(shí)習(xí)的

26、班級為初三，我被安排擔(dān)負(fù)初三三個(gè)班的地理老師并擔(dān)負(fù)九一班班主任。在3個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中，作為一名實(shí)習(xí)老師，我以一名正式老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我，以高度的職責(zé)心、上心的立場投入到課堂教學(xué)及班級的管理中。 教學(xué)方面，依據(jù)學(xué)校的計(jì)劃，我們先聽了兩節(jié)課，之后開始正式上課。在聽課過程中，我不但聽老師講了些什么、為什么，更重要聽他如何講解如何分析，以及這樣安排教學(xué)資料等等。正式上課期間，我一個(gè)星期10節(jié)課。每節(jié)課前都仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，依據(jù)大綱要求，鉆研教材，備好每一節(jié)課，編寫好教案，并聽取一些老老師的推舉多次對教案進(jìn)行了修改后才上臺講課，課后仔細(xì)批改作業(yè)。平常按時(shí)參與每周的全體老師大會(huì)和公開課教學(xué)，上心積累閱

27、歷。 班級管理方面，我真正體驗(yàn)到了當(dāng)好班主任的不易及辛苦。每一天下班帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行早讀、課間操，課外活動(dòng)以及運(yùn)動(dòng)會(huì)的訓(xùn)練，晚自習(xí)下班監(jiān)督和輔導(dǎo);并組織開展了一次主題為中同學(xué)如何完成家庭作業(yè)的主題班會(huì)等。其中最重要的是深入班級，廣泛接觸同學(xué)，了解班級狀況，對個(gè)別思想散漫、不著重學(xué)習(xí)或課堂紀(jì)律的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別教育。 實(shí)習(xí)是我們師范生從同學(xué)向老師轉(zhuǎn)變的重要嘗試。踏上神圣的三尺講臺，最末體會(huì)到身為一名老師肩上的重任，我們擔(dān)負(fù)著家長的期望、同學(xué)的信任，一言一行都影響著同學(xué)。3個(gè)月時(shí)間其實(shí)不長，當(dāng)我們才慢慢進(jìn)入主角，發(fā)覺自我有一群可愛的同學(xué)、開始覺得教書也是件挺搞笑的事時(shí)，實(shí)習(xí)已經(jīng)接近尾聲。雖然如此，我還是覺

28、得受益匪淺。 教學(xué)技術(shù)方面，雖然聽了兩節(jié)課后才正式講課，但一試講發(fā)覺竟然是漏洞百出：聲音不夠大聲;分析不夠透徹，講解不夠清楚;表情肢體語言不夠豐富;語速掌握不當(dāng);知識點(diǎn)與知識點(diǎn)的講解之間留給同學(xué)思索的時(shí)間太少，以至于同學(xué)一時(shí)理解不了;板書不夠簡約明白原來信心滿滿的，一節(jié)課試講完發(fā)覺自我還有那么多不懂，還有許多需要改善。原先教學(xué)也有它自我的一套理論，老師上課務(wù)必思索同學(xué)的理解潛力，教學(xué)過程務(wù)必按部就班、由淺入深、舉一反三。而試講與正式上課又是完全不一樣的事了，由于前者應(yīng)對的是一群閱歷豐富的老師，后者那么是一群什么都不懂的同學(xué)，他們會(huì)由于聽不懂而停下來爭論。所以上課時(shí)師生的互動(dòng)是非常重要的。不能只

29、是一昧自顧自的講課，要經(jīng)常留意同學(xué)的反應(yīng)，有時(shí)可適當(dāng)?shù)挠梢活}拓展到多題，以培育同學(xué)發(fā)散性思維，使其思維更加機(jī)敏。當(dāng)講課到一半下方開始有嘈雜的聲音時(shí)，我明白需要是他們有問題沒弄明白，這時(shí)就得再次分析題意及解題過程了。經(jīng)過這段時(shí)間的訓(xùn)練，我在教學(xué)方面已有了很大的進(jìn)步。沒有了第一堂課的怯弱與及焦灼，有的是在講臺上的自然大方，對于臺下投來的眾多同學(xué)甚至老師的目光也能夠全盤接收。此刻的我能很自信很驕傲的告知?jiǎng)e人我是一名準(zhǔn)老師，我已初步具備了教學(xué)潛力。在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)校老師對我的表現(xiàn)也予以了確定，期中考試我?guī)У娜齻€(gè)班地理成果都處于黎川縣二中片區(qū)25個(gè)班級的前列，尤其是擔(dān)負(fù)實(shí)習(xí)班主任的一班，地理成果更是僅次于二中兩個(gè)試驗(yàn)班，在成果優(yōu)秀率上甚至超過了兩個(gè)試驗(yàn)班，列片區(qū)第一位。這是對我教學(xué)技術(shù)的一個(gè)確定，也是我今后繼續(xù)努力的動(dòng)力。 管理班級方面，我想這是給我收獲最多的地方。我懂得了如何與同學(xué)相處，如何管理同學(xué)。在一些優(yōu)秀班主任的悉心指導(dǎo)下，我懂得了要當(dāng)好班主任管理好班級就務(wù)必獎(jiǎng)懲分明，建立班主任的威信。為了更好的約束每個(gè)人，我們制定了班級公約，明確規(guī)定了每個(gè)人能做什么不能做什么，并給以相應(yīng)的加分扣分及嘉獎(jiǎng)和懲處。這樣