小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)人教版教案

1、小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)人教版教案 小學(xué)六班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)人教版教案1 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，領(lǐng)悟延安精神，使學(xué)生懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重要。 2.了解全詩(shī)結(jié)構(gòu)，理解詩(shī)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子。 3.有感情地朗讀這首詩(shī)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.理解詩(shī)中重點(diǎn)語(yǔ)句，了解詩(shī)中所說(shuō)的具體事物的含義。 2.讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻律。 教學(xué)時(shí)間一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) (一)領(lǐng)悟延安精神，懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重要性。 (二)理解重點(diǎn)詞句，了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)。 (三)有感情地朗讀這首詩(shī)。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 理解詩(shī)所抒發(fā)的思想感情，并把思想感情讀出來(lái)。 三、教學(xué)過(guò)程 (一)介紹背景、口述目標(biāo)。 延安是中國(guó)革命的搖籃。它記載中國(guó)革

2、命的歷史，是一本真實(shí)的教科書。它凝聚了共產(chǎn)黨人的精神，譜寫了中國(guó)革命閃光的篇章。 今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，延安，我把你追尋。 這節(jié)課，我們要通過(guò)學(xué)習(xí)，了解課文的結(jié)構(gòu)，理解詩(shī)中的重點(diǎn)詞、句，體會(huì)課文所要表達(dá)的思想感情，同時(shí)還要練習(xí)有感情地朗讀課文。 (二)理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)。 1.讓學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的詞語(yǔ)。 2.通過(guò)小組討論的形式理解詞語(yǔ)。 3.集體討論重點(diǎn)詞語(yǔ)。 老師可將學(xué)生小組討論后仍不理解的詞語(yǔ)投影出來(lái)，指導(dǎo)全班同學(xué)共同理解。 追尋：跟蹤尋找。 昔日：從前，課文中指革命時(shí)期。 茁壯：健壯。 雨后春筍：春天下雨后竹筍長(zhǎng)得很多很快，文中是指高樓大廈大量出現(xiàn)。 滿目琳瑯：一般寫作

3、琳瑯滿目，比方優(yōu)美珍貴的東西很多。文中用來(lái)形容各種家用電器的擺設(shè)。 神秘：奧妙神秘。 老牛破車：代表過(guò)去落后的生產(chǎn)條件，效率很低，速度很慢。 (三)理清全詩(shī)結(jié)構(gòu)。 1.讓學(xué)生自由讀全文，邊讀邊思考：每一節(jié)各講了什么?全詩(shī)可以分為幾部分?用筆標(biāo)出來(lái)。 2.學(xué)生通過(guò)仔細(xì)朗讀，可以說(shuō)出全文可分為三部分。第一部分(1、2節(jié))，講了對(duì)于延安精神的追尋;第二部分(3、4節(jié))，講了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神。第三部分(5、6節(jié))，講了追尋延安精神的重要。 3.分三部分指名朗讀全詩(shī)，加深學(xué)生對(duì)全詩(shī)整體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。 (四)學(xué)習(xí)第一部分。 1.自由讀第一部分，邊讀邊思考，詩(shī)人追尋棗園、延河、南泥灣、楊家?guī)X這些地方，是

4、在追尋什么? 2.接著可以讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題分小組討論。 3.老師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景進(jìn)行理解。 學(xué)生能夠說(shuō)出詩(shī)人實(shí)際上是在追尋延安精神，那是充滿生機(jī)和活力的精神，是蓬勃向上的精神。 4.在理解了詩(shī)句之后，老師可讓學(xué)生有感情地朗讀第一部分。 (五)學(xué)習(xí)第二部分。 1.讓學(xué)生自由讀第二部分，邊讀邊思考“我們毫不猶豫地丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。”這兩句詩(shī)的意思是什么? 2.接著，老師可以指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這兩句詩(shī)。 學(xué)生結(jié)合前兩句“航天飛機(jī)探索宇宙的神秘，電子計(jì)算機(jī)奏出美妙的交響”?？梢哉f(shuō)出“老牛破車”代表過(guò)去落后的生產(chǎn)條件，這種落后的生產(chǎn)條件沒有什么可留戀的，應(yīng)該

5、“毫不猶豫地丟掉”。“寶塔山頂天立地的脊梁”，從字面上看是說(shuō)延安的寶塔山高聳入云，恰如脊梁一般。從深一層看，寶塔山代表延安，也代表延安精神，它是我們民族的支柱、精神脊梁，是我們絕對(duì)“不能丟”的。 3.理解了這兩句話，老師可進(jìn)一步提問(wèn)這一部分中還有哪些詩(shī)句也表達(dá)了這樣的意思?學(xué)生可以很快找出另外一句話：“我們永遠(yuǎn)告辭了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量?。?4.老師可進(jìn)一步引導(dǎo)：“破舊的茅屋”指什么?“延安窯洞溫?zé)岬耐量弧庇种甘裁? 學(xué)生可以理解出“破舊的茅屋”是過(guò)去貧窮的生活條件，今天，生活富裕了，經(jīng)濟(jì)進(jìn)展了，這種貧窮的生活也一去不復(fù)返了。當(dāng)年在“溫?zé)岬耐量弧鄙?，共產(chǎn)黨人、革命戰(zhàn)士同老百姓

6、同吃同住，聊家常，那種在革命戰(zhàn)爭(zhēng)中親密的軍民關(guān)系，火熱的斗爭(zhēng)生活，是我們忘不了，也是我們不應(yīng)該忘記的。 5.老師在指導(dǎo)學(xué)生理解這兩句話的同時(shí)，還應(yīng)該通過(guò)自己的范讀和導(dǎo)讀來(lái)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過(guò)朗讀，使學(xué)生更加深化地體會(huì)文章所表達(dá)的情感。 (六)學(xué)習(xí)第三部分。 1.讓學(xué)生自由朗讀第三部分，邊讀邊想：“延安”指什么?學(xué)生可以說(shuō)出延安指的是延安精神。老師可讓學(xué)生再讀課文思考，如果失去了延安精神會(huì)怎樣?請(qǐng)學(xué)生畫出有關(guān)句子。 2.指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句。 學(xué)生通過(guò)剛才的朗讀，可以找到這句話：“如果一旦失去了你啊，那就仿佛沒有了靈魂，怎能向美妙的未來(lái)展翅飛翔?” 老師可將這句話用投影打示出來(lái)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：

7、靈魂指什么?“展翅飛翔”指什么?然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話的意思。 學(xué)生可以說(shuō)出，如果失去了延安精神，就如同一個(gè)人沒有了思想，于是便不能去制造光明美妙的未來(lái)，以此來(lái)領(lǐng)悟延安精神的重要。 (七)總結(jié)全文。 老師可讓學(xué)生自由朗讀全文，思考：延安精神指的是什么精神? 學(xué)生可以說(shuō)出延安精神指的是全心全意為人民服務(wù)的精神，為崇高理想而獻(xiàn)身的精神，自力更生艱苦奮斗的精神等。 (八)朗讀建議。 這首詩(shī)節(jié)奏明快，格律嚴(yán)謹(jǐn)，韻律清晰，是練習(xí)朗讀的好材料。教學(xué)中，老師要特別注意指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，以此來(lái)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，并提高朗讀能力。朗讀時(shí)，可以這樣停頓： 延安，/我把你/追尋， 像/翩翩/歸來(lái)的/燕子， 在/

8、追尋/昔日的/春光; 像/茁壯成長(zhǎng)的/小樹， 在/追尋/雨露和太陽(yáng)。 追尋你，/延安/叮咚的/流水， 追尋你，/棗園/梨花的/清香， 追尋你，/南泥灣/開荒的/镢頭， 追尋你，/楊家?guī)X/講話的/會(huì)場(chǎng)。 一排排/高樓大廈/像雨后春筍， 一件件/家用電器/滿目琳瑯; 我們/永遠(yuǎn)/告辭了/破舊的/茅屋， 卻忘不了，/延安窯洞/溫?zé)岬?土炕。 航天飛機(jī)/探索/宇宙的/神秘， 電子計(jì)算機(jī)/奏出/美妙的/交響; 我們/毫不猶豫/丟掉了/老牛破車， 卻不能丟/寶塔山/頂天立地的/脊梁。 延安，/你的/精神/燦爛輝煌! 如果/一旦/失去了你啊， 那就/仿佛/沒有了/靈魂， 怎能向/美妙的/未來(lái)/展翅飛翔? 啊

9、!/延安，/我把你/追尋， 追尋/信念，追尋/金色的/理想; 追尋/溫暖，追尋/明媚的/春光; 追尋/光明，追尋/火紅的/太陽(yáng)。 小學(xué)六班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)人教版教案2 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)意思。 2、有感情地朗讀課文。感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的思母之情。 3、揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)失母之痛及對(duì)思念母親的真摯感情。學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。(2分鐘)二、指導(dǎo)獨(dú)立學(xué)習(xí)，初步達(dá)成目標(biāo)。(8分鐘) 學(xué)習(xí)指導(dǎo)一： 自由大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考在文中提到哪兩位母親?對(duì)這兩位母親有著怎樣的感情? 三、引導(dǎo)小組學(xué)習(xí)，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。(20分鐘) 學(xué)習(xí)

10、指導(dǎo)二： 快速讀課文，和你的學(xué)習(xí)伙伴溝通：你從哪些句子感受到對(duì)親身母親崇高的敬意和真摯的喜愛?請(qǐng)畫出來(lái)讀一讀,也可以在句子旁邊寫上自己的感受。 四、當(dāng)堂訓(xùn)練反饋，鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)。(10分鐘) 1、看拼音，寫詞語(yǔ)。 Zhen zhimeng longqi liangshi bu xia yan ( ) () ( ) ( ) qinshiyi pian pin fan zhong tianzhihen () ( ) () ( ) 2、把句子劃線部分換成恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。 (1)躺在床上，各種念頭此起彼伏，不斷涌現(xiàn)在腦海中。() (2)我痛哭了幾天，吃不下飯，無(wú)法安穩(wěn)入睡。()() (3)我不知道為什么，我

11、這個(gè)母親也連續(xù)在夢(mèng)中出現(xiàn)。() 3、按要求寫句子。 (1)古今中外的母親都是一樣。(改為反問(wèn)句) (2)我想到親生母親。我淚流不止。(用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)合并成一句話) 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。 2、揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，感受對(duì)祖國(guó)母親的崇高敬意和真摯的喜愛之情。學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。(2分鐘)二、指導(dǎo)獨(dú)立學(xué)習(xí)，初步達(dá)成目標(biāo)。(5分鐘) 學(xué)習(xí)指導(dǎo)一： 自由朗讀課文，思考:文中哪些地方可以看出，對(duì)生身母親的懷念時(shí)刻伴隨著對(duì)祖國(guó)母親的懷念? 三、引導(dǎo)小組學(xué)習(xí)，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。(22分鐘) 學(xué)習(xí)指導(dǎo)二： 細(xì)讀全文，邊讀邊思考：從哪些句子中可

12、以感受到對(duì)祖國(guó)母親崇高的敬意和真摯的喜愛?用橫線劃 小學(xué)六班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)人教版教案3 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生憑借文字，入情入境，感受泗水河邊濃濃的春意。 2、體會(huì)第八自然段孔子所說(shuō)的那段意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理，走進(jìn)孔子高尚的精神世界。 3、營(yíng)造濃郁的人文氛圍和藝術(shù)氣息，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的博大和美麗。 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 三、教學(xué)過(guò)程 (一)吟春誦春，引入春景。 1.上課之前，我們先來(lái)聽首歌吧。會(huì)唱的跟在后面唱，不會(huì)的哼哼也行。 2.春天，仿佛是大自然的精靈，總是在我們不經(jīng)意間，悄悄地來(lái)到我們身邊，妝點(diǎn)著世間萬(wàn)物。你們能找到春天嗎?“春回大地千山秀”，中

13、國(guó)還是一個(gè)文化的國(guó)度，你能從詩(shī)歌之中找到春天嗎? 3、在我們今天要學(xué)的這篇課文中，也有一段寫春的語(yǔ)句，找出來(lái)讀讀看，看什么地方打動(dòng)了你，撥動(dòng)了我們的心弦。 4、出示： 陽(yáng)光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ) (1)說(shuō)說(shuō)，感動(dòng)你的是什么?哪個(gè)詞? (2)在的筆下，大自然是一位什么樣的母親? 引導(dǎo)想象，描述自己腦海中的形象。 (3)在你的想象中，大自然還是一位什么樣的母親? 導(dǎo)讀：這是一位美麗的母親這是一位多情的母親這

14、是一位偉大的母親 (4)配樂(lè)朗讀。 (5)讀到這個(gè)地方，我不禁想起了我最喜愛的一首歌，或許，我們?cè)谛蕾p完這首歌后，我們對(duì)這段話會(huì)有更加深刻的認(rèn)識(shí)。 歌曲：多情的土地 (6)再讀課文。 (7)過(guò)渡：這么美的春景，一定也激起了同學(xué)們對(duì)春天的美妙回憶和無(wú)限向往，這位偉大的母親還有許許多多值得我們贊頌的地方。我們也能用這詩(shī)一般的語(yǔ)言贊美她嗎? ()是她()的() ()是她()的() (二)孔子論水 過(guò)渡：就在這美麗的泗水河畔，1510年前的一天，大教育家、思想家孔子帶著他的弟子們來(lái)這兒盡情地游玩。他們?cè)谟瓮嬷畷r(shí)都談?wù)摿诵┦裁茨? (1)了解一個(gè)人的心靈世界，走進(jìn)一個(gè)人的心靈世界，讀讀他的話，不失為一種

15、好方法。讓我們憑借著孔子的話，走進(jìn)孔子偉大的精神世界 出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長(zhǎng)地說(shuō);“水奔流不息，是培育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔.它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化由此看來(lái)，水是真君子啊! ( 2 )指名讀。 ( 3 )你知道孔子的這番宏論是圍繞哪兩個(gè)字來(lái)展開的嗎? ( 4 )你又知道孔子的這段話是圍繞哪句話展開的嗎? ( 5 )為什么說(shuō)水是真君子呢?孔子看出了水有哪四種精神? ( 6 )你能圍繞其中的一點(diǎn)說(shuō)說(shuō)你的理解嗎? ( 7 )相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)深化理解。 ( 8

16、)同學(xué)們，孔子僅僅贊美的是這泗水河里的水嗎?他贊美的是水的精神，更準(zhǔn)確地說(shuō)是諸如有德行，有情義，有志向，善教化等等等等這樣被他稱之為“君子”所具有的精神。 ( 9 )什么是君子?那是堂堂正正的人，那是壯懷激烈的人，那是虛懷若谷的人孔子一生都在“齊家、治國(guó)、平天下”的征程中完美著、踐行實(shí)自已這顆“君子”的夢(mèng)?！叭ⅲ氖换?，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！?(10)同學(xué)們，孔子，這是單單說(shuō)給學(xué)生們聽的嗎?不，他也是說(shuō)給自己聽的呀，那也是對(duì)自己提出的要求啊。說(shuō)這句話的時(shí)候，孔子47歲。一個(gè)四十七歲的人還對(duì)自己精神的修養(yǎng)提出了這樣的要求，是多么了不起啊。 (11)也正是孔

17、子這偉大的精神，贏得了歷史的高度評(píng)價(jià)(出示) 此時(shí)此刻，你想說(shuō)什么呢? (12)還記得課前聽的論語(yǔ)嗎?這就是記錄孔子及其弟子語(yǔ)錄的，這是我們中華兒女寶貴的精神食糧，想讀嗎?讓我們一起來(lái)讀?？鬃舆€有一句話：仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水。 四、教學(xué)結(jié)束： 讓我們帶著對(duì)孔子的崇敬，再讀一遍。 小學(xué)六班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)人教版教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫生字組成的詞語(yǔ)。 2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。 3、揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫和略寫的好處。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨的描述，感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化

18、的豐富內(nèi)涵。 2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采納的表達(dá)方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、師準(zhǔn)備老北京過(guò)春節(jié)的有關(guān)圖片，資料等 2、學(xué)生搜集、整理并熟悉春節(jié)的來(lái)歷、傳說(shuō)、習(xí)俗等圖片，資料 3、生仔細(xì)預(yù)習(xí)并完成好本課的導(dǎo)學(xué)稿 4、ppt課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、課前三分鐘： 難忘的寒假生活 二、學(xué)習(xí)“單元導(dǎo)讀”，導(dǎo)入新課 1、組織學(xué)習(xí)“單元導(dǎo)讀”，了解本組主題、學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2、師談話導(dǎo)入：“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春。”春節(jié)是我們中國(guó)人最隆重最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信大家對(duì)它再熟悉不過(guò)了。那么，關(guān)于春節(jié)的來(lái)歷、傳說(shuō)、習(xí)俗，你又知道多少呢? 3、生溝通自己搜集到的有關(guān)春節(jié)的資料。 4、師小結(jié)學(xué)生發(fā)言導(dǎo)入、

19、揭示并板書課題。 三、學(xué)習(xí)字詞，整體感知 1、課件出示文中重難點(diǎn)詞語(yǔ)(含生字表中要掌握的生字新詞)，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。 (重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生溝通識(shí)記生字、理解新詞的方法。) 2、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想并說(shuō)說(shuō)北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象。 (引導(dǎo)學(xué)生整體感知北京的春節(jié)的“熱鬧、忙碌、喜慶、團(tuán)圓”) 四、合作探究，品讀課文 1、出示自學(xué)要求，生默讀課文，完善導(dǎo)學(xué)稿，做好小組內(nèi)溝通的準(zhǔn)備。 (自學(xué)內(nèi)容以導(dǎo)學(xué)稿為藍(lán)本，要求學(xué)生課前充分自學(xué)完成) 2、小組內(nèi)討論、溝通，確定中心發(fā)言人和匯報(bào)形式。 3、小組代表全班展示溝通： (1)、課文按怎樣的順序?qū)懤媳本┻^(guò)春節(jié)的?重點(diǎn)寫了哪些日子人們的活

20、動(dòng)?這樣寫有什么好處? 引導(dǎo)歸納：點(diǎn)面結(jié)合，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，主次分明 (2)、溝通自己最感愛好的段落描寫，展示朗讀。 (重在引導(dǎo)學(xué)生談出自己的體會(huì)和感受) 五、拓展對(duì)比，感受寫作特點(diǎn) 1、仔細(xì)閱讀文后“閱讀鏈接”，思考在寫法上與北京的春節(jié)與何不同。 2、小組內(nèi)溝通后全班匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生從文章的結(jié)構(gòu)、表達(dá)的情感、語(yǔ)言的特色等方面來(lái)體會(huì)。 3、師小結(jié)并對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo) 課堂小練筆：運(yùn)用自己學(xué)到的表達(dá)方法，寫一寫自己過(guò)春節(jié)的情景。 (若時(shí)間充足可展示部分學(xué)生已完成的練筆作業(yè)) 布置作業(yè): 1、繼續(xù)完成小練筆的作業(yè) 2、讀理想的風(fēng)箏中第51到65頁(yè)文章 板書設(shè)計(jì)： 北京的春節(jié) 獨(dú)特的民俗文化 熱鬧、忙碌、喜慶、團(tuán)圓 點(diǎn)面結(jié)合 重點(diǎn)突出 詳略得當(dāng) 主次分明 小學(xué)六班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)人教版教案5 1、學(xué)生試讀課文，標(biāo)出難讀或不會(huì)讀的字，劃出不會(huì)停頓的句子。 2、老師范讀課文，并重點(diǎn)指導(dǎo)： 正確讀寫加點(diǎn)詞語(yǔ)： 學(xué)奕( ) 鴻鵠( ) 弓繳( ) 弗若( ) 正確停頓下列句子： 思/援弓繳/而射之 二、自由練讀，讀通讀順。 1、根據(jù)試讀，師生一起歸納朗讀文言文的要點(diǎn)： 讀準(zhǔn)字音;停頓適當(dāng);語(yǔ)速稍慢。 2、學(xué)生仿照老師自