幼兒園粵語童謠廣東童謠雞公仔大班語言音樂教案視頻

1、Word 幼兒園粵語童謠廣東童謠雞公仔大班語言音樂教案視頻 幼兒園粵語童謠廣東童謠雞公仔大班語言音樂教案視頻可能是您在查找幼兒園大班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、幼兒園粵語童謠廣東童謠雞公仔大班語言音樂教案視頻 活動目標(biāo) 1.感受粵語童謠的語言及韻律美。 2.嘗試用粵語樂觀參加嬉戲闖關(guān)活動，體驗童謠帶來的樂趣。 3.萌發(fā)喜愛家鄉(xiāng)，喜愛家鄉(xiāng)語言的情感。 4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。 5.理解故事內(nèi)容，能仔細傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。 活動預(yù)備 1.童謠內(nèi)容相符的圖片 2.音像視頻 活動過程 1.朗讀活動 (1)老師朗讀粵語童謠“雞公仔”. (2)師：老師是用

2、什么方言朗誦的?請你說說老師朗誦了什么。 小結(jié)：這是一首粵語童謠，是廣東本土方言朗誦的。 2.學(xué)習(xí)童謠 (1)觀賞視頻 (2)老師：你覺得這首童謠什么地方最好玩?你最喜愛哪一句? (3)老師依據(jù)幼兒的回答一一出示圖片。 (4)看圖譜學(xué)習(xí)童謠 3.闖關(guān)嬉戲 老師出示嬉戲背景“雞公仔”山。 嬉戲規(guī)章：山上有山洞，山洞前有大石頭擋路。石頭上有不同的難題，如“念出童謠雞公仔前兩句”如“念出童謠雞公仔第六句”等。完成難題才可移開石頭連續(xù)爬山。 4.結(jié)束活動 師：請和好伴侶組成小組，用自己喜愛的不同形式念童謠。 活動延長 收集其他廣東童謠讓幼兒觀賞。 附童謠： 雞公仔(廣東童謠) 雞公仔尾彎彎， 做人呢點

3、可以怕困難, 清早起床返學(xué)去， 執(zhí)齊的書本啊上學(xué)堂， 一分耕耘自有一分收獲。 懶散去做人呀， 又點會有所成啊! 雞公仔尾彎彎， 做人呢當(dāng)然要有精神， 清早起床有好習(xí)慣， 常常都溫書啊要學(xué)勤， 一分耕耘自有一分收獲。 懶散去做人呀， 又點會有所成啊! 喔喔 附視頻： /x/page/e075524si4c.html 2、大班語言嘉興童謠教案反思 活動目標(biāo)： 1.學(xué)唱歌曲四季童謠，感受四季的不同景象。 2.嘗試用記憶歌詞的方法練唱，并用活潑、開心的心情演唱。 3.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟識歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。 4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。 活動預(yù)備： 課件四季童謠。 活動過程：

4、一、春夏秋冬。 老師點擊【四季圖片】中的春、夏、秋、冬， 逐幅出示每個季節(jié)的圖片，幼兒觀賞，并說說自己看到的內(nèi)容。 二、理解并學(xué)念歌詞四季童謠 1.老師：想聽聽歌曲四季童謠里是怎樣唱春夏秋冬的么? 老師播放【歌曲觀賞】，幼兒觀賞歌曲四季童謠。 2.老師播放【歌詞觀賞】，老師說歌詞，幼兒邊看課件邊跟著念。念的時候聲音要活潑，有節(jié)奏?？梢韵确中」?jié)念，熟識后再合起來，整首歌詞一起念。 三、學(xué)唱歌曲：四季童謠 1.老師播放【歌曲觀賞】，幼兒觀賞。 2.老師清唱，幼兒學(xué)唱。分段教唱完之后，再把整首歌連起來教唱一遍。 3.老師帶領(lǐng)幼兒完整地演唱歌曲，老師可彈琴伴奏，也可播放課件讓幼兒跟唱。 4.幼兒熟識歌

5、曲后，老師可提唱歌時心情上的要求，要求幼兒用活潑、開心的聲音演唱。 四、小合唱。 幼兒自由結(jié)伴，分組上來演唱歌曲四季童謠。 教學(xué)反思： 四季童謠是一首曲調(diào)歡愉快潑布滿童趣的歌曲。歌中消失了一幅幅生動而饒有情趣的畫面，形象地表現(xiàn)了兒童們在四季中天真爛漫的歡快情景，抒發(fā)了他們喜愛生活的心情。歌曲中切分音的運用使得曲調(diào)富有跳動，把孩子們在春風(fēng)中放風(fēng)箏，秋天里打棗摘蘋果的情境描繪得栩栩如生。旋律呈現(xiàn)起伏，抒情而又歡快，后端緊湊、重復(fù)的音樂更增加了玩耍、逗樂、滑雪時的歡快心情。歌曲旋律清爽明朗、天真活潑，歌詞內(nèi)容富于童趣，貼近孩子們的生活。歌曲中好像融合著孩子們歡快的笑聲，在空中久久回蕩，在我耳邊時時響

6、起 3、大班語言活動童謠兩則教案反思 活動目標(biāo)： 1、通過觀賞和學(xué)習(xí)，感受兩首童謠的不同趣味，初步學(xué)念其中一首童謠。 2、能運用簡潔的幫助材料，邊打節(jié)奏邊念童謠。 3、對趣味童謠感愛好。 4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。 5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。 活動預(yù)備： 1、字寶寶樂園教學(xué)掛圖(字詞：烏龜、小鳥)。 2、響板人手一個。 活動過程： 一、觀賞兩首童謠，感受童謠的不同特點的樂趣。 1、老師：今日老師要請小伴侶來觀賞兩首童謠，認(rèn)真聽一聽，看看兩首童謠有什么不同? 2、老師有節(jié)奏地朗誦第一首童謠或播放教學(xué)CD，引導(dǎo)幼兒自由敘述聽到了什么，有什么發(fā)

7、覺。 3、老師再次朗誦童謠，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺每一句的后兩個字是下一句的前兩個字。 二、老師引導(dǎo)幼兒觀賞繞口令花鴨和彩霞。 1、老師放慢速度，有節(jié)奏地朗誦童謠你聽到了什么? 2、老師：小伴侶，你覺得這是一首什么?(老師再次朗誦，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺繞口令的特點)。 3、爭論：這兩首童謠有什么不同?(引導(dǎo)幼兒了解童謠的句式不同，第一首童謠句式工整，其次首句式有變化，所以念起來節(jié)奏也不同;第一首是頂真童謠，其次首是繞口令童謠)。 三、幼兒選擇學(xué)習(xí)自己喜愛的童謠。 1、老師依據(jù)幼兒的自由選擇分組引導(dǎo)學(xué)習(xí)。 2、兩組幼兒相互觀賞所學(xué)的童謠。 四、出示響板，引導(dǎo)幼兒為兩首童謠配上合適的節(jié)奏。 1、鼓舞幼兒根據(jù)童謠的節(jié)

8、奏，嘗試配上合適的響板節(jié)奏。 2、幼兒嘗試進行練習(xí)。 3、根據(jù)學(xué)習(xí)小組編排表演。 五、幼兒分組進行表演。 1、幼兒按組別，集體跟著響板的節(jié)奏進行朗誦。 2、嘗試加快速度進行朗誦，體驗挑戰(zhàn)的樂趣。 教學(xué)反思： 幼兒特別喜愛聽故事，一聽老師說要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都盼望快一點聽老師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們相互說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都樂觀發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對故事的理解。 4、大班語言活動丹陽話童謠老公公教案反思 活動目標(biāo)： 1

9、. 能仔細傾聽老師同伴的講話 2. 聽懂并學(xué)說方言童謠，體驗其中的樂趣 3. 初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。 4. 通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。 活動預(yù)備：PPT，幼兒人手一份圖片活動過程： 一. 激趣導(dǎo)入1. 師：(丹陽話)小伴侶，你們好! 2. 老師說的是哪里的話呢?(丹陽話)那你能用丹陽話和老師打招呼嗎?(能)說說看(老師好!)3. 我們是哪里人?(中國人)我們是中國什么地方人?中國有許多地方，許多城市，就我們丹陽有許多地方，每個地方都有每個地方的方言，也就是說家鄉(xiāng)話4. 那我們現(xiàn)在就用家鄉(xiāng)話，方言來說一說自己的名字，誰來說?(請個別幼兒說一說)剛才小伴侶都用方言

10、說了自己的名字5. 老師這里有好幾張圖片，先看一看這幾張圖片里是什么?(雞蛋，鈔票，數(shù)字3，幼兒園)這些東西有珥陵話怎么說，請小伴侶先在下面說一說，誰情愿站起來說給我們聽一聽呢? 6. 看，老師這里還有一張圖片，圖片上是誰呀?(老公公)你從哪里可以看出他是老公公? 7. 誰能用珥陵話說一說老公公?今日我們就來說一說這位老公公好玩的事情二.傾聽童謠1.老師念童謠，幼兒傾聽：從前有個老公公，問我借了兩只蛋，禮拜三借禮拜四還，幼兒園里兜一圈，買了一頂西瓜帽，用掉鈔票三塊三2.你們聽懂了嗎?聽到了些什么?(幼兒自由地說一說)3.那我們一起來念一念4.小伴侶們可真棒，那老師為你們預(yù)備了一些童謠里面的圖片

11、，你能按挨次一個一個在圖片的小圈圈上寫上序號嗎?第一句話消失的圖片就寫圖片5.誰能大膽地到前面來念一念，那誰能有珥陵話說一說這首童謠，小伴侶先在下面試一試，老師巡回指導(dǎo)6.誰情愿上來試一試，說一說7.老師還把這首童謠畫出來了呢。小眼睛看好了，有意思嗎? 8.小伴侶想不想試一試? 教學(xué)反思： 活動結(jié)束后，我仔細反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、愛好，尤其是幼兒的閱歷來進行教學(xué)打算，在活動中我對自己角色的定位是一個參加者，我盼望和孩子共同發(fā)覺、探討、查找，讓孩子在觀看時享受探究的歡樂。一節(jié)課下來，我個人認(rèn)為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點、。 5、幼兒園語言教案：童謠：數(shù)蛤蟆 幼兒園小班語言

12、教案：童謠：數(shù)蛤蟆 活動目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠，理解童謠內(nèi)容并學(xué)習(xí)創(chuàng)編童謠。 2、培育幼兒的想象力和創(chuàng)編力量及語言表達力量。 3、知道青蛙是益蟲，教育幼兒從小愛惜青蛙。 活動預(yù)備：視頻 玩具蛤蟆 蛤蟆的叫聲 歌曲數(shù)蛤蟆 活動過程 一、放錄音，引起幼兒愛好。 提問：聽一聽是誰在叫? 二、放視頻，請幼兒觀賞。 1、提問：圖上有什么?它們生活在什么地方?它有什么本事?我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待它? 2、老師小結(jié)：青蛙還有一個名字叫蛤蟆，蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮冒閭H，它會捉害蟲關(guān)心我們愛護莊稼， 我們要愛惜它，別損害它。 三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠。 1、出示一只蛤蟆，請幼兒說說蛤蟆的特征。 (1)提問：一只蛤蟆幾張嘴

13、?幾只眼睛幾條腿?撲通一聲跳下水。 (2)引導(dǎo)幼兒完整說第一段童謠。 2、出示其次只蛤蟆。 (1)提問：現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水? (2)引導(dǎo)幼兒完整說其次段童謠。 3、老師引導(dǎo)幼兒完整誦讀整首童謠。 四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編童謠。 1、出示第三只蛤蟆 提問：現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水? 2、引導(dǎo)幼兒把創(chuàng)編好的童謠連起來朗誦一遍。 3、引導(dǎo)幼兒給童謠取名字。 五、復(fù)習(xí)童謠。 1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)童謠一遍，教幼兒用方言說一遍童謠。 2、小結(jié)：今日小.伴侶知道了蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮冒閭H，所以，我們要愛護它。 還學(xué)會了朗誦童謠，又有了新的本事，你們真棒。 六、結(jié)束

14、部分 放音樂數(shù)蛤蟆，師幼一起邊朗誦童謠邊表演。 附童謠：數(shù)蛤蟆 一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。 兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水。 6、大班科學(xué)四季童謠教案反思 活動目標(biāo)： 1.學(xué)唱歌曲四季童謠，感受四季的不同景象。 2.嘗試用記憶歌詞的方法練唱，并用活潑、開心的心情演唱。 活動預(yù)備： 課件四季童謠。 活動過程： 一、春夏秋冬老師點擊【四季圖片】中的春、夏、秋、冬， 逐幅出示每個季節(jié)的圖片，幼兒觀賞，并說說自己看到的內(nèi)容。 二、理解并學(xué)念歌詞四季童謠 1.老師：想聽聽歌曲四季童謠里是怎樣唱春夏秋冬的么? 老師播放【歌曲觀賞】，幼兒觀賞歌曲四季童謠。 2.老師播放

15、【歌詞觀賞】，老師說歌詞，幼兒邊看課件邊跟著念。念的時候聲音要活潑，有節(jié)奏?？梢韵确中」?jié)念，熟識后再合起來，整首歌詞一起念。 三、學(xué)唱歌曲：四季童謠 1.老師播放【歌曲觀賞】，幼兒觀賞。 2.老師清唱，幼兒學(xué)唱。分段教唱完之后，再把整首歌連起來教唱一遍。 3.老師帶領(lǐng)幼兒完整地演唱歌曲，老師可彈琴伴奏，也可播放課件讓幼兒跟唱。 4.幼兒熟識歌曲后，老師可提唱歌時心情上的要求，要求幼兒用活潑、開心的聲音演唱。 四、小合唱幼兒自由結(jié)伴，分組上來演唱歌曲四季童謠。 活動反思： 四季童謠是一首歡愉快潑且布滿兒童音樂的歌曲。歌曲中有一幅生動好玩的圖畫，生動地呈現(xiàn)了孩子們四個季節(jié)天真無邪的歡快景象，表達了

16、他們對生命的喜愛。歌曲中使用切入的聲音使曲調(diào)豐富并跳動，孩子們在春風(fēng)中放風(fēng)箏，生動地描繪了秋天摘蘋果的狀況。旋律起伏，抒情，愉悅，背面緊湊，重復(fù)的音樂增加了玩耍，消遣和滑雪的樂趣。歌曲的旋律清爽清楚，天真活潑，歌詞富有孩子們的愛好，并貼近孩子們的生活。這首歌好像融合了孩子們歡快的笑聲，在空中回蕩了很久，總是在我耳邊響起。 7、中班語言教案：童謠：尾巴歌 幼兒園中班語言教案：童謠：尾巴歌 活動目標(biāo) 1、觀看圖片中尾巴的區(qū)分，進一步理解童謠的內(nèi)容。 2、依據(jù)問題與圖片供應(yīng)的線索，學(xué)習(xí)童謠。 3、樂觀地與同伴合作進行問答。 活動預(yù)備：課件-圖片 活動過程 一、激發(fā)活動愛好。 觀看第一組動物圖片(鴨子

17、、公雞、松鼠) 指導(dǎo)語：你們看，誰來了? 二、觀看尾巴的特征，學(xué)習(xí)第一段童謠。 1、觀看這三只動物尾巴的特征。 指導(dǎo)語：它們的尾巴是什么樣子的? 2、依據(jù)老師的提問完整回答。 指導(dǎo)語：什么尾巴扁?什么尾巴彎?什么尾巴似乎一把傘? 3、完整朗誦童謠第一段。 三、遷移第一段閱歷，創(chuàng)編其次段童謠。 1、觀看其次組動物圖片(猴子、兔子、孑L雀)，了解尾巴的特點，激發(fā)創(chuàng)編其次段童謠的愛好。 指導(dǎo)語：它們.的尾巴是什么樣的? 2、自由創(chuàng)編童謠其次段。 3、集體溝通。 四、用多種形式完整朗誦問答式童謠，感受問答式童謠的特點(問、答)。 指導(dǎo)語：這首童謠還可以怎么念?(分組問、答等。) 五、拓展閱歷，激發(fā)進一

18、步創(chuàng)編愿望。 指導(dǎo)語：除了問小動物的尾巴，還可以問什么呢? 尾巴歌 什么尾巴扁? 什么尾巴彎? 什么尾巴似乎一把傘? 鴨子尾巴扁， 公雞尾巴彎， 松鼠的尾巴似乎一把傘。 什么尾巴長? 什么尾巴短? 什么尾巴似乎一把扇? 猴子尾巴長， 兔子尾巴短， 孔雀的尾巴似乎一把扇。 8、小班語言民間童謠開門歌教案 活動背景 在開展民間文體嬉戲活動，培育幼兒良好品質(zhì)這個課題討論過程中，我們開展了民間文學(xué)方面的活動，而民間童謠就是其中的一個點，旨在進展幼兒的語言力量和培育幼兒對蘇州地方方言的喜愛，從而上升到喜愛家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)文化的情感。我選擇的開門歌，是我們蘇州特別流行的一首民間童謠，鮮亮的結(jié)構(gòu)特點，給幼兒清晰明

19、白的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重負(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶，互動的形式不僅可以進展幼兒的語言表達力量，還能提高幼兒與同伴交往的力量，促進小班幼兒社會性的進展。配上簡潔的手指嬉戲，不僅增加了童謠的趣味性，還能熬煉幼兒的手部肌肉、增加手眼協(xié)調(diào)力量及留意力。 活動目標(biāo) 1、能嫻熟、大方地用蘇州話講童謠，心情開心。 2、寵愛手指嬉戲，熬煉手部肌肉。 3、激發(fā)喜愛家鄉(xiāng)、喜愛蘇州童謠的情感。 4、引導(dǎo)幼兒在童謠和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 (評析：綱要指出“語言力量是在運用的過程中進展起來的，進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢

20、說、喜愛說、有機會說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境。”這三個目標(biāo)的設(shè)計既考慮到了小班幼兒的語言進展和形象思維特點，又結(jié)合了童謠的特色。) 活動預(yù)備 幼兒已經(jīng)學(xué)會童謠金鎖銀鎖和蚊子叮，關(guān)于門的圖片。小熊等玩具小動物。(幼兒圍坐在地毯上) (評析：為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、嬉戲之中，學(xué)問閱歷預(yù)備的預(yù)備是特別不要的，其實，我們整個課題的討論過程為我這次活動的活動已經(jīng)做好了充分的預(yù)備，所以，孩子的一些學(xué)問閱歷是特別足的。其次是物質(zhì)預(yù)備：大號的門，和一些幼兒喜愛的小動物，為學(xué)習(xí)新的童謠創(chuàng)設(shè)了直觀的形象和相宜的環(huán)境。) 活動過程 一、復(fù)習(xí)童謠金鎖銀鎖和蚊子叮，引起愛好。 1、我

21、們的小手會玩嬉戲的，我們的小手會玩什么嬉戲呢? 2、幼兒到中間，與老師一起玩金鎖銀鎖的嬉戲。 3、剛剛我們嬉戲是用什么話講的?我們用蘇州話還會玩什么嬉戲?(蚊子叮) 4、好的，我們找邊上的好伴侶玩一玩。幼兒找個好伙伴，兩個兩個到中間來玩蚊子叮。 5、剛剛我們是兩個兩個玩的，能不能找多一點的伴侶來玩呢? 6、幼兒找多一點的伙伴來玩蚊子叮的嬉戲。 (評析：“愛好是最好的老師”活動一開頭，我就利用幼兒熟識的“金鎖銀鎖”和“蚊子叮”兩首童謠，以邊念童謠邊嬉戲的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一個幼兒熟識的嬉戲場景，幼兒都被深深吸引。提更高的要求讓幼兒玩學(xué)過的嬉戲，觸發(fā)了幼兒的最近進展區(qū)。) 二、進入嬉戲，理解新童謠開門

22、歌。 1、(叮咚叮咚)呀，誰來了呀?可能它也想和我們玩嬉戲，客人來了，我們要做什么? 2、演示教具，開門，大門開了，進的來嗎?(說：大門開開進不來)其余門一樣。(最終兩扇門請幼兒開)開完五扇門，請小熊進來，拍手歡迎小熊。 3、剛剛我們一共開了幾扇門，小熊才進來的? 4、這里有五扇門，老師手上有五個手指，也有五扇門，你想不想進來? 5、老師示范邊念童謠，邊做手部的動作。讓幼兒進來，并和幼兒擁抱。 (評析：與幼兒一起迎接客人的到來，在開門的過程中綻開了幼兒想像的翅膀，老師的有規(guī)律的語言，再次調(diào)動幼兒的愛好，通過一扇扇門的打開，扣動幼兒心弦，在這樣的一個嬉戲過程中，幼兒理解了童謠的內(nèi)容。老師引入手指

23、嬉戲讓幼兒對童謠更有親切感，更布滿了學(xué)習(xí)的欲望。) 三、嘗試自己說童謠。 1、喲，你們看，誰也來了?(許多小動物)，他們都想進到老師的門里來，呆不下了，那小伴侶你們有沒有五扇門呀?我們來請小動物好嗎?那你想請誰進來呢?我們來試試。 2、某某小動物進來了，真快樂啊。 (評析：一起來請小動物進自己的門，既可以讓童謠的嬉戲情節(jié)進展得更完整些，又可以滿意幼兒的表演欲望，讓幼兒把他們對童謠的理解通過嬉戲變成事實在在的東西，最終達到實現(xiàn)活動的目的。) 四、鞏固童謠 1、練習(xí)多次，請不同的小伴侶，并嘗試學(xué)小動物的聲音來說童謠。 2、小結(jié)：剛剛我們用蘇州話玩了開門這個嬉戲，還請了許多的小客人來班級里做嬉戲，真

24、的很快樂。那我們能不能請自己的好伴侶進來玩呀? 3、幼兒請自己的好伴侶來玩開門的嬉戲。 (評析：語言活動就要給幼兒“說”的機會，在“說”的過程中從語音、語法、語義以及語言運用四個方面把握母語的表達力量，進展思維力量。這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過仿照不同小動物的聲音請相應(yīng)的小動物進門，對剛才所學(xué)的內(nèi)容做個鞏固。不同動物的轉(zhuǎn)換又會讓幼兒覺得新奇、不枯燥，所以他們又會興致勃勃地進行嬉戲，從而達到鞏固的效果。) 4、后面還有好多客人老師也想到你們的門里去玩，你們歡不歡迎呀?(鼓舞幼兒大膽地和客人老師進行溝通、嬉戲。) (評析：這個環(huán)節(jié)主要進展幼兒的社會性交往，鼓舞幼兒與客人老師一起嬉戲，增進情感溝通。)

25、5、這個嬉戲這么好玩，回去我們還可以和爸爸媽媽來做這個嬉戲。 (評析：這一環(huán)節(jié)作為延長活動，旨在增進親子間的情感，也讓家長對幼兒的所學(xué)有一個了解和互動。) 9、小班語言活動童謠九月九教案反思 活動目標(biāo)： 1、會觀賞兒歌，初步學(xué)習(xí)兒歌。 2、通過兒歌，懂得要關(guān)懷老人，要對老人有禮貌。 3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動預(yù)備： 1、課前關(guān)心幼兒了解一些有關(guān)重陽節(jié)的學(xué)問。 2、爺爺奶奶笑哈哈的圖片。 活動過程： 一、導(dǎo)入：(出示圖片)引起幼兒的愛好。 師：圖上有誰呀?(爺爺奶奶)他們怎么啦?(他們笑了) 師：他們?yōu)槭?/p>

26、么笑呢?(請小伴侶說一說) 師：原來他們要過節(jié)了，所以笑得那么快樂。 二、觀賞兒歌九月九 師：你們喜愛爺爺奶奶嗎?(請小伴侶說一說) 師：老師也喜愛爺爺奶奶的，所以呀編了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎? 1、老師完整地朗誦兒歌一遍。 師：小伴侶，你聽到兒歌里說了些什么呀?(請小伴侶說一說) 2、再次讓幼兒觀賞一遍。 3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。(關(guān)心幼兒矯正個別音) 4、教育幼兒要做一個聽話的乖寶寶，要有禮貌。 附兒歌：九月九 九月九，重陽到， 爺爺奶奶哈哈笑， 我請他們吃甜糕， 媽媽夸我好寶寶。 活動反思： 童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了歡樂的心情。對于小班的幼兒來說，老師在朗讀兒歌時，咬字要清晰，速

27、度要適當(dāng)，咬字清晰是為了讓幼兒字字聽的清晰，節(jié)奏要比平常談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的進展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到幫助的作用。 10、小班語言活動童謠“小老鼠上燈臺”教案反思 活動目標(biāo)： 1、感受兒歌詼諧好玩的情節(jié)，能用身體動作大膽表演。 2、嘗試用其他稱呼替換“奶奶”進行仿編。 3、讓幼兒懂得不能任憑拿別人的東西。 4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動預(yù)備： 1、指偶：小老鼠、燈臺 2、小老鼠頭飾(與幼兒人數(shù)相同) 活動過程： 1、以手指嬉戲引題。 老師知道你們都有一雙靈活的手，那么

28、你們的小手可以做些什么呢?(幼兒自由回答)對了，我們的小手本事真大。今日老師也要用這兩只手為大家表演個節(jié)目，認(rèn)真看。(老師戴上指偶，有表情地邊念兒歌邊表演) 2、以提問形式，加深幼兒對兒歌內(nèi)容的印象。 A、請小伴侶說說看，剛才老師表演的這個節(jié)目里有誰?(小老鼠) B、真棒，那你們有沒有看清晰小老鼠它在干什么呀?(引導(dǎo)幼兒說出：上燈臺，偷油吃)請幼兒一起念幾遍。 C、小老鼠，來到這么高的燈臺上，偷了油吃后它怎么啦?(下不來) D、后來小老鼠想呀想，想到了一個好方法。它想到了一個什么方法?(引導(dǎo)幼兒說出：叫奶奶)那小老鼠是怎么叫的?(吱吱吱吱)讓我們一起來學(xué)一學(xué)。 E、結(jié)果，它的奶奶有沒有來呀?(

29、沒有)原來它的奶奶不愿來。(幼兒跟念數(shù)遍) F、最終，小老鼠是怎么下來的?(引導(dǎo)幼兒說出：滾下來)誰能上來做滾下來的動作，我們一起來學(xué)一下。(請幼兒邊做動作邊學(xué)念：嘰里咕嚕滾下來) 3、幼兒邊念兒歌邊表演。 小伴侶真聰慧，聽得那么仔細。現(xiàn)在請小伴侶和老師來表演好嗎?(好)那我們除了用小手做燈臺，還可以用身體的什么部位做燈臺?(肩、頭)表演兩次，引導(dǎo)幼兒大膽跟念。 4、和幼兒一起做嬉戲。 哇，這里還有這么多的燈臺!小伴侶我們也來學(xué)一學(xué)小老鼠是怎樣偷油吃的? 小結(jié)：小老鼠偷油吃，這種行為是不好的。我們小伴侶可不能向它學(xué)習(xí)，平常不能任憑拿別人的東西，要經(jīng)過別人的同意才可以用。 5、仿編活動。 小老鼠

30、除了可以叫奶奶，還可以叫誰?(爸爸、媽媽、爺爺?shù)? 老師帶領(lǐng)幼兒玩仿編的兒歌嬉戲。 附：童謠 小老鼠 小老鼠，上燈臺， 偷油吃，下不來， 吱吱吱吱叫奶奶， 奶奶不愿來， 嘰里咕嚕滾下來。 活動反思： 歌曲可以通過詳細的音樂形象來表現(xiàn)、恰當(dāng)?shù)匾罁?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動詳細的情景，使幼兒通過想象、聯(lián)想來理解歌曲，使教學(xué)活動情趣盎然，生動活潑。音樂活動中讓幼兒身臨其境，增加了幼兒的主動參加意識，自然地將自己角色化，與角色融在一起。 11、小班音樂新童謠教案 活動目標(biāo) 1、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。 2、感受音樂的歡快熱鬧的心情。 打花巴掌拍嘿正月正，家家戶戶掛紅燈。打花巴掌拍嘿二月二，拉起手來結(jié)伙伴

31、。 打花巴掌拍嘿三月三，文明禮貌要當(dāng)先。打花巴掌拍嘿四月四，舉辦奧運頭一次。 打花巴掌拍嘿五月五，愛護環(huán)境多種樹。打花巴掌拍嘿六月六，清潔衛(wèi)生要洗手。 打花巴掌拍嘿七月七，努力學(xué)習(xí)爭第一。打花巴掌拍嘿八月八，人人遵守交通法。 打花巴掌拍嘿九月九，果皮紙屑不亂丟。打花巴掌拍嘿十月十，我們大家全來齊。 12、中班教案童謠小鹿飛飛教案 活動目標(biāo)： 1.初步感知童謠內(nèi)容，采納各種節(jié)奏形式呈現(xiàn)童謠的不同風(fēng)格。 2.通過嬉戲形式鞏固童謠內(nèi)容，讓幼兒體驗嬉戲的歡樂。 活動預(yù)備：課件、小鹿飛飛圓字卡、找好伴侶相靠著坐。 活動過程： (一)以嬉戲形式引出課題師：小伴侶又到了歡樂的童謠時間了。今日會是哪只小動物來

32、到我們班呢?請個小伴侶來玩猜拳嬉戲，誰贏了，誰猜。猜對了，它就會現(xiàn)原形。放課件遮攔住小鹿，讓幼兒利用猜拳嬉戲進行猜動物。(老師先和小伴侶互動玩，再請小伴侶與小伴侶互動玩，最終集體玩一玩)。咕嚕咕嚕，嘿!咕嚕咕嚕，嘿!猜對啦!是小鹿。 (二)深化課題，理解童謠內(nèi)容第一部分 1.師：你們都有自己的小名嗎?(請幼兒說一說小名)，小鹿也有自己的小名，它的小名叫什么?聽錄音。(對了，我就是小鹿飛飛。)小鹿的小名叫飛飛。 2.師：你們平常愛吃什么飲料?(幼兒自由答) 3.師：小鹿愛喝什么飲料呢?(出圖咖啡) 4.師：想想它喝完咖啡會變成什么?(魔鬼) 5.師：老師把它連起來說一說。(說出童謠第一部分內(nèi)容)

33、 6.師：小鹿飛飛有幾個字呢?(4個) 7.師：那剛才老師念的時候，這四個字是哪兩個字連在一起的，誰來擺一擺? * *、* *、* *、* * * *、* * *、* * *等等 8.請個別幼兒上來擺一擺。 9.幼兒邊念童謠邊依據(jù)圖打節(jié)奏。 10.老師分別出示布、錘、剪，提問并讓幼兒學(xué)一學(xué)。 11.老師帶幼兒一起玩一玩。 12.完整地觀賞一邊課件。 13.幼兒完整地念一遍。 (三)玩嬉戲鞏固童謠 1.這里面還藏著個好玩的嬉戲呢?想不想玩一玩。 2.先請個別幼兒上來演示著玩(邊念童謠邊打節(jié)奏相像石頭、剪子、布的嬉戲) 3.幼兒之間相互玩一玩。 (四)幼兒創(chuàng)編童謠玩嬉戲。 附童謠：小鹿飛飛小鹿飛飛

34、，愛喝咖啡，喝完咖啡，變成魔鬼，咕嚕咕嚕布，我會出布，咕嚕咕嚕錘，我會出錘，咕嚕咕嚕剪，我會出剪。 13、幼兒園大班語言繪本子兒，吐吐教案教案反思 教材分析： 之所以選取這篇故事，緣由就在于它簡潔詼諧，來自幼兒的日常生活閱歷，無論在家里還是在幼兒園，水果永久是孩子們的最愛?！俺怨贤伦觾骸笔巧畛ＷR，而間或吃進肚子里通常也無甚大礙;缺乏生活學(xué)問的幼兒就很簡單犯下這樣小小的錯兒。這是一個富有張力的取材，它一頭聯(lián)系著生活中實實在在的日常閱歷，另一頭則靜靜打開了文學(xué)制造中奇怪好玩的想象空間。 活動目標(biāo)： 1、喜愛聽詼諧的故事，并參加爭論，從中體會閱讀的歡樂。 2、聯(lián)系相關(guān)閱歷，說說吃瓜吐子的生活體驗。

35、 活動預(yù)備： 1、故事子兒，吐吐的PPT。 2、洗凈的蘋果、甜橙、獼猴桃、橘子、香蕉等常見水果，水果刀，砧板。 3、盤中盛放若干瓣石榴。 活動過程： 一、導(dǎo)入： 今日給你們說一個小豬胖胖的故事吧，走，跟著胖胖上幼兒園去嘍! 二、邊講邊談?wù)摚?放PPT)1.了解故事人物胖胖(1)觀看畫面：這里有這么多的小豬，哪個是胖胖呀?從哪里看出來的? (2)介紹：胖胖的臉比誰都胖。每次吃東西的時候，胖胖總是說：“真好吃!真好吃!”吃得又快又多。 2.觀看畫面參加爭論下午吃點心了，看看吃什么呀?哦，吃甜甜的木瓜(木瓜和西瓜、哈密瓜差不多，里面有很多黑黑的子兒)：“真好吃!真好吃!”胖胖吃了一塊又一塊，啊嗚啊嗚

36、全吃完了。咦?皮兒呢?黑黑的木瓜子兒呢? (1)爭論一：木瓜里黑黑的子兒能吃嗎?吃到肚子里會怎么樣? 以胖胖的口吻說啊?要開刀?好可怕!胖胖嚇得哭起來了，哭啊哭啊，越哭越難過，天黑了，胖胖還在哭，哭著哭著，胖胖睡著了，還做起了夢。他夢見了自己怎么啦? (2)爭論二：好大的一棵樹頂在頭上，會怎么樣?(說說各自的理由)他回得了家嗎?這時小鳥飛來了，小鳥說：“咦?這里怎么會有一棵會走路的樹呀?”小鳥會在樹上干嗎?(做窩，捉蟲) (3)爭論三：木瓜樹越長越高，樹葉越長越密，接下來樹上還會結(jié)出什么?是不是真的會長出木瓜呢?木瓜樹上結(jié)了那么多木瓜，胖胖吃也吃不完，他會想到誰啊?胖胖咯咯咯笑起來，這一笑，胖

37、胖就醒了。他抓緊摸摸頭，樹呢?我頭上的木瓜樹呢?小伴侶，你們看到了嗎? (4)爭論四：喔唷喔唷，胖胖的肚子好疼哦!胖胖要拉肚子了!怎么會疼的?(提示：你們幫胖胖想想他吃了好多什么?)胖胖趕快到洗手間去便便了。怎么馬桶里都是一粒粒黑黑的、圓圓的什么啊? 哦!黑黑的木瓜子兒都跑到便便里去了!剛才胖胖肚子疼，原來就是多吃了硬硬的木瓜子兒啊，吃多了會拉肚子的。 三、猜猜水果里有沒有子兒，切開證明一下。 我?guī)磉@么多瓜果，你們都熟悉它們嗎?這些瓜果里都有子兒嗎? (1)切開一只蘋果驗證：真的嗎?它的子兒藏在哪里? (2)我們切開看一下，你們看到什么啦?你們吃不吃蘋果里的子兒? (3)(出示石榴)這是什么

38、?你們都吃過嗎?有沒有子兒?子兒在哪里? (4)(出示獼猴桃)這是什么水果?你們吃到過子兒嗎?究竟有沒有?讓我們切開來看一看，有沒有?這一粒粒黑黑的是什么?其實獼猴桃是有子兒的，它的子兒是可以吃的?？雌饋碛行┕瞎淖觾菏强梢猿缘?，有些瓜果的子兒是不行以吃的，那我們以后在幼兒園在家里吃水果的時候，可以去找一找，看一看，哪些子兒能吃，哪些子兒不能吃，把你找到的隱秘來告知大家吧! (5)共同品嘗水果，體驗如何吐子兒。 活動反思： 對于幼兒來說，許多抽象的詞匯和故事情節(jié)內(nèi)容以及所包含的意義，不是“旁聽”一下就能領(lǐng)悟的，而只有在充分的感官參加的過程中，幼兒才能積累起豐富的生活閱歷，幼兒才能“有話可說”。

39、 在上述課例中，既有回憶中的感官閱歷，也有直接感官閱歷?！澳氵€吃過哪些水果是有子的?”這是從故事跳動到幼兒自己的生活閱歷，從這里始終到“請你吃一吃，把葡萄子吐在手心里”這是讓幼兒從抽象的回憶到直接的嘗試，進一步深化幼兒對“子兒吐吐”的感受。而從案例描述中我們也可以發(fā)覺，孩子們在吃葡萄的過程中語言表達是最多的，并且表達出來的信息也是最豐富的。由此我們也可以證明，過往的生活經(jīng)受是幼兒表達的一個重要源泉;而當(dāng)下的感受是更能刺激幼兒表述的直接閱歷。 14、大班童謠俚語：問答歌 幼兒園大班童謠俚語：問答歌 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)用北漍話朗誦童謠，感知家鄉(xiāng)方言的特點。 2、能有節(jié)奏地朗誦并伴隨童謠節(jié)奏結(jié)伴嬉

40、戲。 3、體驗問答式童謠及結(jié)伴嬉戲的樂趣。 活動預(yù)備：圖片、熟悉一些草字頭的漢字、音樂：楊柳青、橡皮筋 活動過程： 一、感知差別： 1、還記得前兩天我們學(xué)的一首數(shù)鴨子的童謠嗎?我們一起來朗誦一遍(拍手朗誦)。 2、你們朗誦的時候為什么要拍手?童謠就是要這樣很有節(jié)奏的朗誦的。 3、今日老師又帶來了一首新的童謠，想聽嗎?我來朗誦給你們聽，請你們聽一聽，這首童謠和以前學(xué)過的童謠有什么不一樣? 4、老師示范朗誦。(邊拍手) 5、你聽出來有什么不一樣?你們朗誦童謠用什么話?老師朗誦童謠是用什么話?(土話，我們北漍的話，北漍話，家鄉(xiāng)話。) 6、這首童謠里說了什么?我們再來聽一聽。再次朗誦。 (幼兒說兒歌內(nèi)

41、容)你聽到了些什么?你會不會用北漍話說?(用童謠里的語言講。) 7、幼兒集體、個別學(xué)說。(有序擺放圖片)(同時出示兩張圖片)解釋：“啥個”在一般話里是怎么說的?“你”在一般話里怎么說?“?”問號，表示問人家、問問題，下面是回答，這樣一問一答的方式就叫問答歌。(童謠里還講了什么?小耳朵聽認(rèn)真了)朗誦，可以在空擋過后一點點就停下來，缺的地方可著重朗誦。這一段有沒有缺什么? 8、老師來完整朗誦一遍。(我們一起來朗誦吧。) 老師考考你們，我問，你們答。(拍手) (交換)你們問，我來答。(運用圖片、身體語言回憶內(nèi)容) 二、感知風(fēng)格 1、這首童謠還能兩個伴侶一邊問答一邊玩嬉戲呢。想玩嗎?看我和費老師是怎么

42、玩的? 兩位老師示范一段，誰來說一說老師是怎么玩的?(對拍，練習(xí)對拍。) 2、配上童謠，老師在前面指著圖片，幼兒一邊朗誦一邊打節(jié)奏。 3、跟你旁邊的伴侶一起來玩吧。(背景音樂楊柳青) 找個空地方玩一玩，兩個人商議 一下，誰是問，誰是答?商議 好了嗎?(朗誦) 4、還可以做什么動作? 再去找個新伴侶，兩個好伴侶商議 一下可以做什么動作?誰問誰答? 5、帶著你的好伴侶坐到椅子上。今日我們用北漍話學(xué)了一首童謠跟以前學(xué)的童謠聽上去有什么不同?用北漍話朗誦童謠就好象在跟爸爸媽媽、爺爺奶奶說話，很親熱，很松軟、也很溫柔，所以北漍人脾氣好。 6、(出示橡皮筋)這是什么?老師會用它來玩跳皮筋的嬉戲，老師小時侯

43、還會一邊玩跳皮筋一邊朗誦童謠呢。(示范一段)小伴侶想學(xué)嗎?來，我們到外面去玩吧。 15、幼兒園大班語言教案：芽 幼兒園大班語言教案：芽 ：張燕 來源：淄博市張店區(qū)傅家鎮(zhèn)中心幼兒園 春天是一個萬物復(fù)蘇、布滿生氣的季節(jié)，四周一切事物都在發(fā)生著細嫩的變化，這正是引導(dǎo)幼兒探究四周事物和景象變化的好時機。通過芽這一活動，激發(fā)幼兒對四周事物的探究欲望，喜愛用不同的方式表達自己對春天的感受和寵愛之情，體驗春天帶給人們的歡樂。引導(dǎo)幼兒大膽想象，樂觀運用多種方式表現(xiàn)春天的隱秘，培育幼兒主動探究，大膽實踐、敢于制造的精神。 【活動目標(biāo)】 1、理解“舒坦、歡暢”等詞匯，感受散文詩美麗的詞句 2、嘗試用分角色表演的方

44、式，與同伴合作表現(xiàn)散文詩的意境。 【活動預(yù)備】 1、組織幼兒種植植物的嫩芽，并觀看記錄小芽的生長過程。 2、散文詩掛圖 。 3、春野背景音樂。 4、陽光、春風(fēng)、雨露、嫩芽的頭飾。 5、幼兒用書。 【活動過程】 1、談話：請幼兒回憶自己觀看到的植物發(fā)芽生長狀況 (1)從土里鉆出來的芽像什么? (2)怎樣才能讓小芽快快長大? 2、老師有感情的朗誦散文一遍，引導(dǎo)幼兒感受散文中的意境 (1)小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來，誰來迎接她了?他們是怎樣對待小嫩芽的? (2)小嫩芽漸漸的變的怎樣了? 3、結(jié)合掛圖觀賞散文詩，進一步理解其中的內(nèi)容 (1)小嫩芽像誰?太陽的照射使他暖和，春風(fēng)的撫慰使他親切，雨露的

45、滋潤使他舒坦，可他為什么還可怕? (2)太陽、春風(fēng)、雨露分別對他說了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話。) (3)小嫩芽為什么變的英勇了?她是怎樣做的?為什么說小嫩芽像一個漂亮的小姑娘了? (4)閱讀幼兒用書，鼓舞幼兒與同伴一起有感情的朗誦散文詩 4、鼓舞幼兒與同伴分角色進行表演 (1)引導(dǎo)幼兒分組進行裝扮，自由表演散文詩的內(nèi)容 (2)引導(dǎo)幼兒隨背景音樂春野相互觀賞各組的表演 【活動延長】 請幼兒畫出小芽在陽光、雨露、春風(fēng)下成長的情景。 16、幼兒園大班語言漢語拼音教案 幼兒園漢語拼音 教案一 a o e 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能關(guān)心識字和閱讀，學(xué)習(xí)一般話。要學(xué)英雄語拼音。 2、學(xué)會a o e

46、三個單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。 3、熟悉聲調(diào)符號，在老師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個單韻母。 4、會在四線格內(nèi)抄寫a o e三個單韻母。 教學(xué)重點：a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。 教學(xué)難點：e的發(fā)音及a o e的其次聲和第三聲。 課前預(yù)備：投影片和字母卡片(帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)) 教學(xué)時間：2課時 第 一 課 時 課時目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會單韻母a，熟悉聲調(diào)符號，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。 教學(xué)過程： (一)談話揭題。 小伴侶，從今日起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能關(guān)心我們識字、讀書，還會說一口好聽的一般話，想學(xué)嗎?大家肯定要專心地學(xué)。 我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要

47、靠它，幫我學(xué)好一般話，看誰學(xué)得頂呱呱! (二)教學(xué)單韻母a 。 1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么? 學(xué)說圖意：小伴侶學(xué)唱歌，a a a。老師范寫a。 2、你們瞧!圖上的小伴侶唱歌時，嘴巴是張得大大的。 3、老師示范發(fā)音，同學(xué)聽音，看口形。同學(xué)仿照發(fā)音，老師邊檢查邊領(lǐng)讀。 4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音洪亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。 5、看投影片記字形。 掩蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯?a 的外形像什么?( a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分別。 用兒歌關(guān)心記字形，圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰

48、?就是a a a 。 (三)教學(xué)a的四聲。 1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是聲調(diào)符號，我們依據(jù)符號讀韻母。 2、戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(老師發(fā)音，同學(xué)跟讀。)戴上了其次頂從左下到右上的帽子，就是其次聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：，你在說什么?就是這個音。領(lǐng)讀，仿照，輕讀，讀準(zhǔn)。(用手勢助讀。)戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，外形像個鉤。(老師發(fā)音，同學(xué)跟讀。)戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像贊嘆：，你來了!

49、 3、同學(xué)以手勢助讀，也可以用簡明準(zhǔn)確的兒歌關(guān)心記憶。 (四)指導(dǎo)看書，讀書。 1、指導(dǎo)看書。今日我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本，找到漢語拼音第一課。) 2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。 (五)學(xué)寫單韻母a。 1、熟悉四線格。我們學(xué)會了a的讀音和四聲，還要學(xué)會寫a。(出示四線三格，讓同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格，就似乎是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要遇到上下線，而且要一筆寫成。 2、老師范寫，同學(xué)書空。 老師邊寫邊講，留意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最終向右邊稍彎一點兒，不要太長。 3、同學(xué)上黑板試寫

50、a，講評。 (六)鞏固練習(xí)。 我們一起來做汽車爬山坡的嬉戲。 總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意;再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào);接著我們讀了課文;最終還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會了。 (七)課堂練習(xí)與作業(yè)。 1、提示留意寫字時坐與執(zhí)筆姿態(tài)。預(yù)備開頭。 2、在四線格中正確地描寫a。 第 二 課 時 課時目標(biāo)：學(xué)會o e兩個單韻母，在老師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個單韻母。 教學(xué)過程： (一)復(fù)習(xí)檢查。 1、用卡片認(rèn)讀a，說說你是怎么記住這個字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a。) 2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。 3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻

51、母a。 (二)教學(xué)單韻母o及其四聲。 1、出示投影片：說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。)老師范寫。 2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音洪亮。 順口溜：圓圓嘴巴o o o。 3、老師范讀，領(lǐng)讀，看口形。 4、練習(xí)o的四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。 公雞喔喔啼。 原來是這樣。 現(xiàn)在我懂了。 真是太驚奇! 5、指導(dǎo)o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后連續(xù)往上寫，與起筆處相接。 (三)教學(xué)單韻母e及其四聲。 1、出示投影片：說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e 2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。

52、 (1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。 (2)跟老師讀時要留意什么?(認(rèn)真看口形)范讀、領(lǐng)讀。 (3)練習(xí)e的四聲。單韻母 。大白鵝 。真惡心 。肚子餓 。 (4)指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成，從里面的一起筆往上，再接著寫左半圓。 (四)復(fù)習(xí)鞏固。 1、用卡片打亂挨次讀a o e。 2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如： 3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母? (五)課堂作業(yè)。仔細描寫o e。 (六)布置回家作業(yè)。打亂挨次讀a o e的四聲。 二 i u y w yi wu yu 課時目標(biāo)： 1、學(xué)會i u 三個單

53、韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。 2、學(xué)會正確讀i u 的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時，上面的小圓點不寫。 3、學(xué)會聲母y w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu， 讀準(zhǔn)音，記清形，會照樣子抄寫。 4、學(xué)會聲母y w與單韻母的拼音。 5、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。 教學(xué)重點：i u y w及yi、wu、y的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。 教學(xué)難點：讀準(zhǔn)i u 的其次聲和第三聲。 課前預(yù)備：字母卡片：i u y w的放大圖、四線格黑板、字母卡片(帶調(diào)和不帶調(diào)) 教學(xué)時間：3課時 第 一 課 時 課時目標(biāo)： 1、學(xué)會i u 三個單韻母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音。 2、學(xué)會正確認(rèn)讀i u 的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時，上

54、面的小圓點不寫。 教學(xué)過程： (一)復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。 1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。 2、老師揭題：今日，我們連續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)三個單韻母i u ，盼望每個小伴侶認(rèn)真看、仔細聽、正確念、牢牢記。 (二)教學(xué)單韻母i。 1、觀看說話?？磮D說話：圖上畫著什么?(圖上畫了一件衣服。)(要求：說一句完整的話，用準(zhǔn)量詞。) 2、講解：衣服的衣跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個單韻母i的發(fā)音相同。 3、聽音、發(fā)音。老師示范發(fā)音，留意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣?(上下牙齒對齊。)順口溜：牙齒對齊i i i。(齊讀-開火車) 4、記憶字形：i像什么呢?在書上這件衣服只也藏著

55、一個i，誰已經(jīng)找到了? 5、教學(xué)i的四聲。 (1)i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。認(rèn)真看，i戴上帽子后和原來有什么不同?(出示： )-i上的圓點不寫。-是啊，戴上帽子把小圓點遮住了，所以i上標(biāo)調(diào)去掉點。 (2)分組練習(xí)四聲。老師范讀： 這件衣服真好看! 咦!我的鉛筆在哪兒?拿把椅子您請坐。 你的意思我明白。 6、練習(xí)i的書寫。 老師范寫i，要求同學(xué)觀看i的書寫筆順。(先寫1，再在1上加點，兩筆寫成。)以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個。 (三)教學(xué)單韻母u。 1、看插圖說話引出u：可以說：一只烏鴉在樹上做窩。烏鴉的烏就是u。 2、示范發(fā)音，讓同學(xué)聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只

56、留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出u u u(領(lǐng)讀，集體讀，指名同學(xué)讀。) 3、記字形：圖上哪個地方像u字?(這只鳥窩像u形。)還像什么?(像只茶杯u u u) 4、教學(xué)u的四聲。出示： 第一頂帽子平平的，誰會念? 火車嗚嗚叫。 其次頂帽子上山坡，誰會念? 沒有就是無。 第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎，誰會念? 一二三四五。 第四頂帽子下山坡，誰會念? 我們愛公物。 5、練習(xí)u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。 (四)教學(xué)單韻母。 1、看圖說話引出：一條大魚在水里吹泡泡。出示： 2、示范發(fā)音，同學(xué)看口形。 的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時口形不變?？谛蜗裨诖档炎?。

57、3、記字形：u和的字形有點相同，比一比，又有點不同，誰來說說有什么不一樣?教順口溜： u上加點 ，小魚吐泡 4、練習(xí)的四聲。也戴上了帽子，(出示聲調(diào)卡)誰情愿來當(dāng)小老師? 他姓於， 。我吃魚， 。天下雨， 。一塊玉， 。 上標(biāo)調(diào)兩點能去掉嗎?為什么?(假如去掉兩點會和相混淆的。) 5、練習(xí)的書寫。觀看住在四線格的哪里?三筆完成。 (五)鞏固練習(xí)。 1、打亂次序認(rèn)讀6個單韻母。 2、做摘星星的嬉戲。老師讀一個帶調(diào)韻母，請同學(xué)摘下寫有相應(yīng)字母的星星。 第 二 課 時 課時目標(biāo)： 1、學(xué)會聲母y w，讀準(zhǔn)音，記清形，會照樣子抄寫。 2、學(xué)會拼音方法，會拼讀聲母y w與單韻母的拼音。 教學(xué)過程： (一

58、)復(fù)習(xí)檢查。 1、a o e i u ，它們6個兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?2、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。 (二)談話引入新課。 今日我們要學(xué)習(xí)兩個聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰還記得單韻母發(fā)音的特點是什么? (三)教學(xué)聲母y。 1、觀看圖畫，說話引出y：一個樹杈上掛著一件衣服。板書：y 2、教學(xué)發(fā)音。 (1)老師示范發(fā)音，要求同學(xué)聽清發(fā)音，觀看口形，同時思索：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多?(單韻母i) (2)比較讀，讓同學(xué)聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。(范讀、領(lǐng)讀) 3、記字形。像個樹杈y y

59、 y。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。 (四)教學(xué)聲母w。 1、觀看圖畫，說話：這是一間漂亮的屋子。聲母w的發(fā)音和屋子的屋差不多。板書：w 2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放： (1)首先應(yīng)當(dāng)聽仔細聽、認(rèn)真看 (2)正確地念，仿照發(fā)音。 (3)比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音洪亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它大w。 3、記字形。像間屋子w w w 4、指導(dǎo)書寫。從左到右一筆完成，住在二層樓。 (五)教學(xué)y w和單韻母拼成的音節(jié)。 1、說說圖上畫著什么?(一只烏鴉) 2、看圖拼讀音節(jié)，板書：w y老師領(lǐng)讀。請同學(xué)分析聲母和韻母各是什么? 3、提示：拼讀這兩個音節(jié)時，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得洪亮些，兩音很

60、快相碰連讀成一個音節(jié)。 4、拼讀音節(jié)：y-y(鴨子) w-w(烏龜) w-w(青蛙) (六)鞏固練習(xí)。 第 三 課 時 課時目標(biāo)： 1、鞏固聲母y w和音節(jié)ya wa。 2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu，讀準(zhǔn)音，記清形，會照樣子抄寫。 3、能正確讀出yi wu yu的四聲。 4、能看圖說話和拼讀音節(jié)。 教學(xué)過程： (一)復(fù)習(xí)檢查。 (二)分析音素，進一步指導(dǎo)練習(xí)。 1、y音節(jié)是由什么和什么組成的?(聲母y和單韻母a) 2、誰能將聲母y和單韻母 拼成音節(jié)?拼讀：y y y y。組詞讀：y鴨子的鴨， y牙齒的牙，y啞巴的啞，y亞洲的亞。 3、誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。 (三)