編輯購物教案大班范例1260字

1、Word 編輯：購物教案大班范例1260字 購物教案大班(篇一) （一）活動目標 1.體驗超市購物的樂趣以及加減法在生活中的運用，樂觀主動地與同伴溝通、共享自己的活動過程和閱歷。 2.能運用算式記錄購買物品的過程，并清晰地表述自己購物的過程及算式的含義，學會多角度思索問題。 3.運用己有的數(shù)學閱歷解決購物中“一共用去多少錢”或“還剩下多少錢”的問題，學習10以內(nèi)的加法和10的減法。 （二）活動預備 1.閱歷預備：幼兒已有超市購物的閱歷。 2.物質(zhì)預備：畫有貨架和貼有19元價格標簽的商品圖片布置成“超市”場景圖，算式記錄卡每人一張，筆若干，操作材料（二）中的超市購物。 （三）活動過程 1.玩“一

2、共需要多少錢”的購物嬉戲，學習加法。 （1）老師出示“超市”場景圖，幼兒觀看貨架。 老師：超市里有哪些商品？每種商品的價格是多少？你是從哪里知道的？每行商品有什么共同用途，每行商品可取什么共同名稱？（學習用具、玩具、食品） （2）老師提出購物要求：到超市買兩種商品，總價不超過10元，說一說所買的兩種商品的價格各是多少，再算一算一共需要多少錢。 幼兒邊看場景圖邊進行“一共需要多少錢”的購物嬉戲。 個別幼兒用一句話介紹自己買的兩種商品，以及總價。敘述自己購買商品的事情。如買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀，一共需要5元錢。 小結(jié)：買兩種商品，總價不超過10元。有多種組合方法。 （3）幼兒學習用算式

3、記錄購買商品的事情。 老師提問：可以用一道什么算式把“買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀，一共需要5元錢”的事情記錄下來？老師記錄幼兒所敘述的算式。 學習敘述算式中數(shù)字與符號表示的意義：2+3=5，買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀一共需要5元錢。 （4）從2+3=5的算式進行猜想，說一說除了買口香糖和卷筆刀外，5元錢還可以買兩樣什么商品？ 猜一猜老師用5元錢買了哪兩種商品。如用5元錢買了一個玩具和一種食物，猜一猜老師買了什么？當幼兒說出多種結(jié)果后，告知幼兒買的食物是冰棍，讓幼兒猜另一樣玩具是什么？ 用以上的方法猜一猜老師用10元錢買了哪兩種商品。 （5）幼兒再次進行買商品的活動并學習用加法算

4、式進行記錄。 幼兒兩兩結(jié)伴，每人任意買兩種商品，先將算式寫在算式記錄卡上，再相互敘述自己買商品的狀況，最終相互檢查算式是否正確。 2.玩“還剩多少錢”的購物嬉戲，學習10的減法。 （1）老師提出購物要求：用10元錢到超市買一種商品，說一說所買的這種商品的價格是多少，算一算買了這種商品后還剩下多少錢。 邊看場景圖邊進行“還剩多少錢”的購物嬉戲。 個別幼兒敘述自己用10元錢購買一種商品的事情。如用10元錢買了3元錢的餅干，還剩下7元錢。 （2）學習用算式記錄購買商品的事情。 提問：用一道什么算式可以把“用10元錢買了3元錢的餅干，還剩下7元錢”的事情記錄下來？老師記錄幼兒所敘述的算式。. 學習敘述

5、算式中數(shù)字與符號表示的意義：10-3=7，,10元錢買了3元錢的餅干還剩下7元錢。 （3）幼兒再次進行買商品的活動并學習用減法列算式進行記錄。 幼兒兩兩結(jié)伴，每人用10元錢任意買一種商品，算一算剩多少錢，先將算式寫在算式記錄卡上，再相互敘述自己買商品和找零的狀況，最終相互檢查算式是否正確。 3.進行操作練習，鞏固10以內(nèi)的加減法運算。 （1）幼兒依據(jù)超市購物的指導語做練習：幫明明算一算買兩樣商品需要花多少錢？拿10元錢買一件商品，還應找多少錢？ （2）以小組為單位相互溝通檢查。 購物教案大班【篇二】 活動目標 1、體驗與團隊成員合作的歡樂。 2、感知“錢幣”在日常生活中的運用。 3、能用多種方

6、法進行10以內(nèi)湊數(shù)購物的活動。 重點難點活動重點：會用多種方法進行湊數(shù)購物的活動。 活動難點： 遵守嬉戲規(guī)章，感受合作的樂趣。 活動預備教具： 各種玩具、價格標簽、人民幣代用券、白色即時貼、地墊2塊 學具：數(shù)字骰子（510），物品骰子（印有六件剩余玩具）；象征玩具的卡牌六種，每種相同的若干張；按鈴；兩盒人民幣幣，分別為5個“1元”、5個“2元”。 閱歷預備： 幼兒有用替代物進行嬉戲的閱歷。 環(huán)境預備： 布置成玩具店的情景。 活動過程 一、激趣導入 1、集體談話爭論“玩具店”。 （1）師：你們有愿望嗎？你的愿望是什么？ （2）師：彭老師的愿望就是自己能夠擁有一個“玩具店”。 （3）師：我盼望我的

7、玩具店可以賣“毛絨兔子玩偶”，“益智玩具魔方”你們呢？ 2、自主參加選擇自己喜愛的玩具預備出售。 （1）師：在我們的教室四周也有一些玩具請你們幫我把他找出來放在我們的柜臺上。 （2）師：依據(jù)玩具的大小、質(zhì)地貼上相對應的價格標簽。 二、嘗試參加 1、老師引導小伴侶自主分組。 （1）師：在玩嬉戲之前老師要求小伴侶分成兩組。 （2）要求：每組7個人，兩組人數(shù)相同；每組都要有男孩和女孩。分組完成后在白線后舉手示意。（幼兒自主分組。） （3）師：分組完成了嗎？請每組的排頭點一下人數(shù)。現(xiàn)在人數(shù)都一樣多，你們兩隊在人數(shù)上是公正的。 2、初步嘗試湊數(shù)購物。 （1）師：我們要玩的嬉戲叫“湊錢買玩具”。女孩表示2

8、元，男孩表示1元，我們每個人身上都帶有代表“錢”的代用券。 （2）嬉戲規(guī)章：聽到我報出“元錢”以后，能湊出這些錢數(shù)的人站到自己組的墊子上，其他隊員站回線后，全隊舉手示意才算確定答案；先舉手且湊數(shù)正確的隊才算優(yōu)勝隊，才能拿走商品 3、師幼共同嬉戲。 （1）老師任意出示，觀看幼兒的湊數(shù)方式，指導幼兒相互檢查別組狀況，并針對消失的問題進行引導；依次完成玩具價格為“6元”的玩具。 （2）對于兩隊湊數(shù)方法不同、但都正確的狀況。 師：現(xiàn)在已經(jīng)消失兩種正確的湊數(shù)方法了，假如哪一隊還能想出第三種方法，就有權利確定下一回合出售什么商品。 師：對于兩隊湊數(shù)方法、速度相同的狀況。 師：我說“變”以后，假如哪組先變化

9、出另外一種湊數(shù)方法，就獲勝。 三、鞏固提升 1、師：現(xiàn)在，還剩下不少商品。接下來，我預備兩件商品一起賣。 規(guī)章是：每隊站到墊子上的隊員湊出的錢數(shù)要正好能買下兩件商品，其他規(guī)章跟前面一樣。 （老師同時報出兩個數(shù)字，要求先計算總數(shù)再湊數(shù)。第一次的要求是：兩件商品的總價為9。幼兒分出勝敗后，老師引導。） 師：雖然這組已經(jīng)贏了，但我要對你們兩隊連續(xù)提出要求：想一想有沒有別的方法。 師：假如你們兩隊組合起來湊數(shù)會怎么樣呢？（將兩塊墊子合在一起，讓幼兒連續(xù)嬉戲，嘗試9的幾種湊數(shù)方法。） 師（小結(jié)）：你們?nèi)魏我粋€人憑借自己的力氣都不能買走我這里的.玩具，必需有同伴的關心。請你們先和自己小組的隊友擁抱一下。同

10、時，我們后來遇到的比較大的數(shù)字，是依靠全部同伴的力氣才找到這么多方法的。今日的嬉戲不僅需要本組隊員的合作，也需要全部同伴的力氣。所以也請你們和今日的對手擁抱一下。 2、拍賣嬉戲 （1）預備材料：數(shù)字骰子（510），物品骰子（印有六件剩余玩具）；象征玩具的卡牌六種，每種相同的若干張；按鈴；兩盒人民幣幣，分別為5個“1元”、5個“2元”。 （2）幼兒在桌子兩邊面對面而坐，中間一側(cè)放玩具卡牌，人民幣盒置于各人面前，按鈴擺放在兩人中間。 （3）兩人相互商議 ，一人拿數(shù)字骰子、一人拿物品骰子，共同發(fā)出口令將自己的骰子投到按鈴兩側(cè)。 （4）快速觀看骰子上的數(shù)字，例如，數(shù)字骰子上顯示“6”、物品骰子上顯示“

11、玩具卡車”，則說明只要一方先湊出6元，就可以得到“玩具卡車”卡牌。 （5）確定答案后快速按下按鈴。沒有按鈴或后按鈴的一方檢查對方所拿出的代幣是否符合湊數(shù)要求。 （6）檢查確認后，最先按鈴的一方獲得一張玩具卡牌。最先獲得4種不同玩具卡的為成功方。 四、活動延長： 1、將本節(jié)活動延長至區(qū)域活動中連續(xù)開展。 2不斷更新物品調(diào)整價格，加強各活動區(qū)之間的分工與合作。 3、逐步投放10元以上的商品，滿意不同層次幼兒的需求，增加嬉戲的挑戰(zhàn)性。 活動總結(jié) 活動開頭時，老師通過環(huán)境的創(chuàng)設給孩子們供應了一個自主學習、自由探究的學習過程。老師沒有直接把每一件物品都標上價格而是讓孩子依據(jù)物品的大小、質(zhì)地貼上相對應的價

12、格標簽。在錢幣的運用上老師沒有把10元、5元、2元、1元錢發(fā)給孩子而讓幼兒自主去取，既照看了幼兒的個體差異，又把活動的主動權交給孩子，使幼兒能夠心情開心地參加活動。 活動中讓孩子在觀看、擺放、思索、調(diào)整中不斷地發(fā)覺問題將抽象的數(shù)學符號生活化、嬉戲化。這說明老師的確做到了心中有孩子，能夠依據(jù)幼兒的年齡特征將當前的教育目標與幼兒的愛好點有機結(jié)合。此外，多種方式的湊數(shù)嬉戲體現(xiàn)了老師對個體差異的關注，引發(fā)了幼兒與材料的有效互動。尤其是兩件10元以上玩具的投放，引發(fā)了新的認知沖突，促進了幼兒在原有水平上的不斷進步。在活動的過程中，自然地整合了社會及語言領域的多個教育目標。 整個活動中老師將角色嬉戲與幼兒

13、的學習自然融合，使幼兒自始至終都貫穿在嬉戲性的操作過程中。嬉戲情景的創(chuàng)設使幼兒在操作中進一步理解了數(shù)的實際意義，感受到數(shù)學對生活的意義及趣味性。老師對數(shù)學教育的價值取向有正確地熟悉，不是為了學習而學習數(shù)學，而是為了生活而學習數(shù)學。 更多幼兒園教案擴展閱讀 編輯推舉：中班教案910字 活動目標： (1)激發(fā)幼兒體驗自己長大的喜悅心情。 (2) 幼兒能用通順的語言敘述自己的以前和現(xiàn)在。 (3)通過對比、展覽、敘述，增加幼兒的“我長大了”的意識，知道要敬重老師和父母的道理。 活動預備： 1、活動前預備：請家長協(xié)作，給幼兒敘述小時候的故事，關心幼兒預備小時候的照片、玩具、用品等。 2、活動前，布置主題

14、為“我小時候”的展覽，展覽的內(nèi)容： 幼兒小時候的照片、物品。身高、體重圖表。小班的美術作品等。 3、兒歌別說我小的錄音帶;美麗、抒情的背景音樂。 活動過程： (一)參觀照片和物品，激發(fā)幼兒敘述的愛好。 1、請小伴侶參觀“我小時候”的展覽，請幼兒相互介紹自己帶來的照片和物品。 2、老師引導幼兒有目的的觀看：這是你幾歲的照片?是在哪兒照的?你小時候在做什么?哪些是你小時候的物品?你為什么喜愛它們?老師請幼兒拿著自己的照片及物品觀看回憶。 3、幼兒拿著自己的照片敘述：如照片上小時候長的樣子、在干什么及有愛好的事情。 (評析：此環(huán)節(jié)田老師充分調(diào)動幼兒的學習樂觀性，通過談話的形式為幼兒創(chuàng)設一種輕松和諧的

15、活動氛圍，圍繞生活化的焦點話題，鼓舞幼兒講講自己小時候的照片，引發(fā)幼兒參加活動的愛好。孩子們在爭先恐后、興致勃勃的敘述中，進展了語言表達力量。并且，在相互共享中體驗了歡樂。) (二)觀看比較自己小時候與現(xiàn)在的不同。 1、結(jié)合小時候物品，引導幼兒發(fā)覺自己長大了，并且有了很多變化，如：試一試小時候的衣服和鞋還能不能穿，量一量身高、稱一稱體重有什么不同等。 2、老師請幼兒相互溝通：現(xiàn)在小伴侶學會了什么本事，取得了哪些進步等內(nèi)容。(評析：幼兒通過觀看、比較，親自穿衣、量身高、稱體重等發(fā)覺自己長高了、進步了。接著又引導幼兒談談自己有了哪些進步，從而為下一個環(huán)節(jié)的感恩父母老師做好了思想預備。) (三)通過

16、老師與幼兒溝通，激發(fā)幼兒喜愛老師及家長情感。 1、老師小結(jié)：小伴侶真能干，現(xiàn)在會唱歌、跳舞、畫畫，這些成長離不開誰的照看和培育? 2、請幼兒說說升入中班后，應在哪些方面表現(xiàn)的更好呢?(如：學習、嬉戲、吃飯、睡覺及關懷他人方面) (評析：在幼兒相互交談中，幼兒感悟出，自己的進步、成長離不開父母、老師的辛勤培育。從而萌發(fā)了幼兒喜愛身邊的人和事，懂得回報父母，整個活動老師始終以引導幼兒溝通爭論為主，給幼兒制造了自由敘述的空間，老師適當?shù)貐⑷脒M來把幼兒的語言加以整理、補充，起到了支持者的作用。符合剛要中提出的“以幼兒為主體”的教育理念。) (四)活動延長 學習兒歌別說我小，讓幼兒懂得在家里和幼兒園里自

17、己的事情自己做。 編輯推舉：中班教案860字 從小班升入中班，一系列的變化讓孩子們對將來的生活布滿憧憬。不再是小班的弟弟妹妹，不再只是簡潔地跟隨和仿照老師的活動。嶄新的環(huán)境，更多的同伴們，讓孩子們到處感受成長帶來的愉悅之情。 (一)環(huán)境創(chuàng)設 1.搜集幼兒明顯長大的照片和在幼兒園與老師小伴侶共同生活、嬉戲的照片組成墻飾“親親熱熱一家人”和“歡樂的幼兒園生活”，讓幼兒在共享中感受自己長大和升班的歡樂。 2.活動區(qū)豐富適合中班年齡的玩具、圖書等，營造豐富的活動環(huán)境，使幼兒喜愛新班級。 3.布置“我是值日生”和“勞動小竅門”墻飾，展現(xiàn)值日生的工作內(nèi)容和勞動中掃地、擦桌子等方法，使幼兒學會勞動方法。 (

18、二)生活活動 1.熟識新環(huán)境，喜愛自己所在的班級，盡快形成良好秩序，鞏固已養(yǎng)成的好習慣。 2.學習并保持正確的站、坐和行走的姿態(tài)。 3.情愿嘗試有肯定難度的事情，喜愛做值日生為大家服務。 (三)家園聯(lián)系 1.引導幼兒在家中養(yǎng)成物歸原處的習慣。請爸爸媽媽送給孩子“成長祝愿”，鼓舞孩子更加努力學本事，激發(fā)出成長的驕傲感。 2.家長給幼兒講自己小時候玩伴的好玩故事，鼓舞幼兒多交伴侶。 3.鼓舞幼兒在家時堅持用筷子進餐。 (四)教學活動 1.通過活動“我喜愛新班”“共享真歡樂”“想讓你快樂”等，讓幼兒熟識新環(huán)境，有做中班小伴侶的驕傲感，體驗共享給自己和別人帶來的歡樂。 2.通過歌曲太陽小鳥夸獎我好伴侶

19、幼兒園里好事多，讓幼兒學唱歌曲，能用歡快的聲音表現(xiàn)做中班小伴侶的驕傲，懂得在生活中關心有困難的小伴侶，學做值日生，有為集體服務的愿望。 3.通過兒歌老師本事大別說我小，讓幼兒能有表情地朗誦兒歌，體驗自己長大的喜悅心情。通過故事野花一粒谷子金色的房子，讓幼兒體驗共享給別人和自己帶來的歡樂，感受師生關愛之情。 (五)區(qū)域活動 1.通過美工區(qū)“裝扮新家”“我友愛的老師”“愛心小書”“紙袋手偶”等，讓幼兒喜愛用多種廢舊材料，通過剪、貼、畫等方法，制造性地進行制作。 2.通過益智區(qū)“我來設計活動區(qū)”“整理小天地”“圖形拼搭”“找到好伴侶”，讓幼兒能依據(jù)自己的想法，設計活動區(qū)的位置并擺放相應的材料。 3.

20、通過戶外活動“獅王和小動物”“夾球一起走”“小傘兵”等，讓幼兒英勇樂觀地參加體育活動體會追趕跑的樂趣，形成聽從指揮的良好品質(zhì)。 通過說說、做做、玩玩等活動，使幼兒嘗試自我服務和為集體服務，增加自信念，體驗成長的歡樂，激發(fā)出升班帶來的無比驕傲與喜悅的情感。 編輯推舉：環(huán)保教案范例3篇環(huán)保教案【篇一】 活動目標 1. 有愛護自然環(huán)境的意識，情愿從自我做起。 2. 了解垃圾分類投放的意義，知道生活中的的垃圾如何分類投放。 3. 嘗試制作能提示幼兒園小伴侶分類投放垃圾的提示圖。 4. 激發(fā)幼兒喜愛大自然的美妙情感，培育對自然環(huán)境的愛惜。 5. 懂得垃圾與人類自然環(huán)境的關系。 重點難點 重點：了解垃圾分

21、類的意義，知道生活中的垃圾如何分類投放。 難點：明確垃圾的分類投放，能區(qū)分可回收、廚余、有害和其他垃圾。 活動預備 1.活動前進行了我身邊的垃圾調(diào)查活動，經(jīng)過走訪、調(diào)查、記錄，總結(jié)出了生活中的常見垃圾種類，發(fā)覺塑料垃圾比較多。 2.在走訪周邊的社區(qū)、公共場所中發(fā)覺熟悉了不同標志的垃圾桶，知道有些東西是可以回收的。 活動過程 一、開頭部分：談話引出話題 （1）圖片導入：這些是什么？家里平常的垃圾都如何處理？幼兒園的垃圾是如何處理的？ 二、基本部分 1.激發(fā)幼兒愛好：了解垃圾分類投放的意義 （1）觀看垃圾與環(huán)境視頻，了解塑料垃圾對環(huán)境與自然造成的污染和損害。 （2）觀看視頻了解垃圾的回收和在利用。

22、 2. 學習生活垃圾的分類投放 （1）熟悉分類垃圾桶：出示不同標記的垃圾桶，說說有什么區(qū)分？ （2）熟悉垃圾分類標志了解如何依據(jù)標志投放垃圾：哪個標志投放哪些垃圾？ 3.爭做環(huán)保小衛(wèi)士：嘗試體驗分類投放垃圾 （1）互動：猜猜這是什么垃圾桶？這些垃圾應當投放那種垃圾桶？ （2）分類投放垃圾：這兒有許多垃圾，請大家?guī)兔ν斗诺嚼袄铩＃ㄒ罁?jù)大家的投放狀況進行登錄環(huán)保小衛(wèi)士相框） （3）制作垃圾投放提示牌：播放保潔阿姨的訴求，引導幼兒為園內(nèi)制作垃圾投放提示牌，關心提示其他小伴侶正確的投放垃圾，便利分類處理和回收。 三、結(jié)束部分 1.環(huán)保我先行：從我做起分類投放垃圾。 （1）展現(xiàn)垃圾分類指示牌，訂正錯

23、誤，提示一些特別垃圾的投放。 （2）老師小結(jié)：垃圾分類的意義，鼓舞幼兒將身邊的生活垃圾分類投放并提示身邊人分類投放垃圾，一起為環(huán)境的愛護貢獻一份力氣。 2.延長活動：環(huán)保在行動 （1）將垃圾分類指示牌的投放到幼兒園垃圾桶，提升全員師生分類投放垃圾。 （2）在園內(nèi)創(chuàng)設有害垃圾回收點，回收幼兒園全部小伴侶家庭中的有害垃圾進行集中處理。 活動反思 本次活動的目標是了解垃圾分類投放的意義，有愛護環(huán)境的意識，情愿從自我做起，知道身邊的垃圾如何分類投放，在這個基礎上嘗試制作垃圾投放的提示圖。活動重點了解垃圾分類投放的意義，知道如何分類投放生活中的垃圾，難點在于明確垃圾的分類，知道究竟哪些是能回收的，哪些是

24、不能回收的，如何分類投放。 活動中通過視頻了解塑料、紙、玻璃、鋁罐等常見垃圾回收和在利用的價值，了解生活中產(chǎn)生最多的塑料垃圾對環(huán)境與自然造成的污染和和損害，回收再利用這些垃圾我們能做就是將身邊的生活垃圾分類投放，便利回收再利用。孩子參加活動的愛好特別深厚，通過活動孩子們關注到了垃圾與人類自然環(huán)境的關系，有愛護環(huán)境的意識，情愿從自己做起，本次活動很好的完成了活動的預設目標，孩子們學會了如何分類投放生活中的垃圾，百分之九十以上的孩子可以快速、精確 的推斷垃圾的材質(zhì)，精確 的進行分類投放。 小百科：環(huán)保，全稱環(huán)境愛護，是指人類為解決現(xiàn)實的或潛在的環(huán)境問題，協(xié)調(diào)人類與環(huán)境的關系，保障經(jīng)濟社會的持續(xù)進展

25、而實行的各種行動的總稱。其方法和手段有工程技術的、行政管理的、創(chuàng)新研發(fā)的，也有法律的、經(jīng)濟的、宣揚教育的等。 環(huán)保教案(篇二) 活動目標： 1、學習利用各種廢舊物品和幫助材料進行環(huán)保宣揚活動。 2、嘗試大膽地想象和創(chuàng)作。 3、體驗變廢為寶的歡樂，愿意為愛護環(huán)境做努力。 活動預備： 1、師幼共同搜集各種廢舊物品，其中供應部分半成品。 2、課件：可怕的污染和環(huán)保宣揚 3、剪刀、雙面膠、自粘紙、水筆等美勞工具。 活動過程： 一、出示環(huán)保標記，引發(fā)幼兒爭論， 1、提問：“今日老師帶來了一個標記，你熟悉它嗎？” 2、提問：“人們?yōu)槭裁匆獝圩o環(huán)境？” 3、提問：“你知道哪些環(huán)境污染的事情？” 老師小結(jié) 二

26、、觀看課件 1、觀看課件可怕的污染 2、請幼兒回憶環(huán)保宣揚的相關閱歷 3、播放課件環(huán)保宣揚，拓展幼兒的閱歷 三、分組制作 1、老師介紹操作材料 2、交代操作要求 3、幼兒操作，老師巡回關心。 四、溝通展現(xiàn) 活動反思： 本次活動通過了解環(huán)保標記、觀看環(huán)保宣揚課件以及制作環(huán)保宣揚三個環(huán)節(jié)體驗變廢為寶的樂趣，激發(fā)幼兒宣揚環(huán)保的樂觀性。由于活動前家長和老師的共同預備，幼兒得以信念十足地投入到活動中，活動取得了較好的效果。 環(huán)保教案(篇三) 教學目標 1、能用自己的語言大膽地介紹環(huán)境調(diào)查的狀況。 2、了解環(huán)境污染的主要緣由，以及對人們生活的危害。 3、樂觀參與環(huán)保宣揚活動，增加幼兒的環(huán)保意識。 教學預備

27、 課件；繪畫材料 教學重點與難點 能用自己的語言大膽地介紹并且了解環(huán)境污染的主要緣由，以及對人們生活的危害。 教學方法與手段 爭論法、觀看法 活動過程： 老師活動 幼兒活動 設計意圖 一、幼兒介紹環(huán)境調(diào)查狀況。 老師提問： 1、你和爸爸媽媽記錄了哪些地方的環(huán)境狀況？ 2、你喜愛那里的環(huán)境嗎？為什么？ 幼兒針對自己調(diào)查的狀況，大膽述說。 這一環(huán)節(jié)主要是引導幼兒了解目前的環(huán)境狀況，能用自己的語言大膽地介紹環(huán)境調(diào)查的狀況，激發(fā)幼兒對活動的欲望。 二、爭論河水變臟的緣由和后果。 師：河水為什么會變成這個樣子呢？小結(jié)：人們往水里扔東西，河水臟了；農(nóng)田里有農(nóng)藥的水流到了小河里；工廠排出的污水直接流入小河里

28、；人們在河里洗衣服、生活用的臟水倒入小河里。 師：垃圾那么多，河水那么臟，空氣那么難聞，會有給我們的生活帶來什么后果呢？ 相互爭論老師的問題，小動物會死掉，人簡單生病等等。 通過爭論以及老師總結(jié)，讓幼兒了解環(huán)境污染的主要緣由，以及對人們生活的危害。 三、發(fā)傳單前的預備： 師：我們的家和小動物們的家都破壞了，可是現(xiàn)在許多的工廠還在亂扔垃圾，亂倒污水，不知道愛護我們的環(huán)境，對這些人我們應當怎么做呢？ 幼兒一起爭論，打算出用信的方式，讓幼兒熟悉“傳單”的概念。 一起制訂傳單里應當說的話，請老師記錄。 幼兒自己繪畫傳單。 爭論打算自己繪制傳單。 通過自己繪制傳單這一活動，讓幼兒樂觀參與到環(huán)保宣揚活動中

29、來，增加幼兒的環(huán)保意識。 四、請幼兒爭論這些傳單可以在什么地方發(fā)，鼓舞幼兒放學后和爸爸媽媽拿著自己的繪制的傳單去不同的地方發(fā)。 爭論去哪分發(fā)傳單。 這一環(huán)節(jié)師熬煉幼兒大膽與人溝通的力量，增加幼兒自信念。 編輯推舉：影子嬉戲教案210字影子嬉戲教案【篇一】 目標： 1、通過試驗，使幼兒發(fā)覺影子的變化適與光源的變化有關。 2、培育幼兒間的協(xié)商、合作關系，鼓舞幼兒記錄試驗結(jié)果。 3、利用家長資源完成課后提問。 預備：手電筒、自制教具、記錄本等。 過程： 一、結(jié)合幼兒戶外活動提出問題： 問：當你在戶外活動時，你的影子在什么方向？（依據(jù)實際狀況）你能不能讓你的影子轉(zhuǎn)變位置？（不能轉(zhuǎn)變） 二、探討結(jié)果：

30、問：影子真的不能轉(zhuǎn)變它的位置嗎？ 其實影子可以在肯定的狀況下轉(zhuǎn)變自己的位置。 三、出示自制教具 問：怎樣才能在我們的活動室消失影子？ 四、試驗開頭 1、請幼兒自己分工，記錄員、試驗員等。 2、老師利用手電筒照耀出影子： 問：怎樣才能然它的影子變換位置呢？ 幼兒歸納結(jié)論：發(fā)覺旋轉(zhuǎn)手電筒時，影子的聞之變化了等。 請幼兒記錄下來。 影子嬉戲教案(篇二) 影子 一、教學要求： 1、學會“個、我、左、右、朋、友、后”七個生字及新詞，熟悉新部首“月”。 2、熟悉“影、后、狗、黑、常、跟、著”七個字。 3、朗讀，背誦課文。 二、教學重點、難點： 重點：學習生字詞。 難點：了解方位。 三、教具預備： 投影儀、

31、掛圖、小黑板 四、課時支配 2課時 第一課時 教學過程 一、談話，導入新課。 出示插圖第一幅，讓同學認真觀看圖上畫了什么人，在哪兒，干什么？ 指著影子問：這是什么?(影子) 出示課題：10 影子，出示生字卡“影”，同學認讀。 你們在什么時候，哪些地方見過影子?影子是什么樣兒的? 二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。 1、同學小聲自讀課文，要求看清音節(jié)讀準音，詞兒連讀。 2、再讀課文，畫誕生字，多讀幾遍。 3、同桌互讀，讀準字音。 4、檢查自讀狀況。 (1)抽讀生字卡片。 (2)指名讀課文。 5、指名同學讀課文，留意正音。 6、同學齊讀課文，說說課文有幾句話。 三、學習課文，借助圖畫，理解課文。 1、課

32、文有幾句話?哪一句是寫第一幅圖，哪一句是寫其次幅圖。 2、學習第1句。 (1)誰喜愛讀第一句話。 (2)觀看插圖：小伴侶向著什么走?(太陽)，小伴侶面對太陽，太陽就在他的前面。那他的影子在哪兒呢?(指著圖，在后面，他的背后就是后面。) (3)出示生字卡后，同學認讀。 (4)什么時候影子在前呢?(老師利用投影機、小木人、幕布來演示，讓投影機的光充當太陽，從后面照耀小木人、小木人的影子就投射在幕布前方。) (5)同學齊聲朗讀這句話。 (6)出示生字卡：黑、常、跟、我。 (7)為什么說影子是個小黑狗?提示：小黑狗和小仆人怎么樣? (小黑狗和小仆人特別好，小仆人走到哪兒它就跟到哪兒。這里是指影子會跟著

33、你，你到哪兒，它也到哪兒。) (8)齊讀第一句話。 (9)看插圖，加上手的動作，試背第一句話。 (10)說說你的前面是誰，后面是誰? 3、學習第2句。 (1)誰喜愛讀課文第2句? (2)舉起左手，認清“左”的方向，舉起右手，認清“右”的方向。 (3)出示生字卡：左、右，同學認讀。 (4)出示插圖：(圖上小伴侶的影子在左還是在右呢?(在右手邊，影子在右。那太陽在哪一邊?(左邊)。 (5)什么狀況下，影子在左呢?(請小伴侶上臺，在老師指導下，利用投影機的燈光照耀在小木人身上，使影子投射在左邊。) (6)同學齊讀課文，邊讀邊比做動作。 (7)出示生詞卡：朋 友，同學認讀。 (8)為什么說影子是個好伴

34、侶?(每個人都有影子，你走到哪兒，它就陪到哪兒。) (9)用“是”練習說話。 a、影子是我的好伴侶。 b、我們是 。 c、 是水果。 d、 是 。 (10)同學朗讀課文。 (11)同學看著插圖，邊演邊試背課文。 四、指導朗讀，背誦課文。 1、你還在什么時候，見過自己的影子?(在燈光下，在月光下等。) 2、請小伴侶和老師一起來做“手影嬉戲”。你們喜愛影子嗎?讀這篇課文要讀出什么樣的感情? 3、老師范讀。 4、同學仿讀。 5、同學背誦課文。 五、鞏固練習。 1、用手指出自己的前、后、左、右。 2、說說課后第三題。 其次課時 一、復習鞏固。 1、朗讀課文。 2、背誦課文。 3、抽讀生字卡片。(讀完即

35、貼在黑板上) 二、分析生字，記憶字形。 1、自同學字的字形。 (1)看看哪些字最好記?哪些字最難記? (2)想一想你是怎么記的? 2、檢查自學的狀況。 本課可采納的記憶的方法有： (1)部件記憶法。如： (2)筆畫記憶法。如：“我”。 (3)筆畫加部件(綜合)記憶法。如“后”外邊是兩個撇，里邊是一個口。 3、口頭組詞。 后：后面 前后 后來 后門 后山 我：我們 左：左右 左邊 左手 右：左右 右邊 右手 個：一個 朋：伴侶 友：伴侶 好友 三、指導寫字。 1、觀看每個筆畫在田字格里的位置。 2、指導同學抓關鍵筆畫在田字格里定位。 重點指導：“我”的筆順規(guī)章。 3、寫字練習。 影子嬉戲教案(篇

36、三) 活動目標 1、讓幼兒探究影子，獵取有關影子形成、變化的相關閱歷。 2、初步熟悉漢字“子”字、并能用“子”字組詞，嘗試對兒歌進行簡潔的彷編。 3、激發(fā)幼兒對影子現(xiàn)象的愛好和奇怪 心，樂于參與踩影子嬉戲活動。 活動預備 兒歌內(nèi)容圖片以及漢字一套，在晴天進行。 活動過程 1、通過提問，引發(fā)幼兒對影子的留意。 老師：小伴侶，你們見過影子嗎？什么時候會有影子呢？（太陽光、月光、電燈光等，照著我們的時候會有影子。） 2、通過和影子做嬉戲的活動，進一步激發(fā)幼兒對影子的愛好。 讓幼兒到室外的太陽光下：看看你們有影子嗎？現(xiàn)在我們來和影子做嬉戲好嗎？ 老師引導幼兒玩一玩：把影子請到前面來，把影子請到后面、左邊和右邊以及把影子藏起來的嬉戲。最終，再讓幼兒與同伴一起玩追影子的嬉戲。 3、通過老師語言，熟識兒歌內(nèi)容。 （1）老師：剛才，我們和影子做了很多嬉戲，知道由于我們攔住了光所以就有了影子。那假如是一個胖子，他的影子會是什么樣的呢？（同時出示胖子的圖片。）老師：假如是瘦子呢？（出示瘦子圖片。） （2）老師：假如我們做各種動作的時候，我們的影子會怎么樣呢？老師做穿褲子的動作，并提問：我在干什么？這時我的影子會怎樣？（幼