六年級數(shù)學教育工作計劃3篇(小學六年級數(shù)學教學工作計劃第一學期)

1、Word 六年級數(shù)學教育工作計劃3篇(小學六年級數(shù)學教學工作計劃第一學期) 在日常工作中，我們通常都要為自己的工作寫一份方案，以便于工作的開展，那么在寫方案中有什么要點呢？下面是我整理的六班級數(shù)學教育工作方案3篇(學校六班級數(shù)學教學工作方案第一學期)，供大家閱讀。 六班級數(shù)學教育工作方案1 一、學情分析 本學期我任六班級數(shù)學的教學任務(wù)。大多數(shù)同學基礎(chǔ)學問扎實，對數(shù)學比較感愛好，勤于動腦，樂于探究。但有幾名同學的學習狀況不穩(wěn)定，作業(yè)需要老師不斷督促，思維反應(yīng)慢。這就要求我在新學期里，不斷探究、完善教法，激發(fā)同學愛好和潛能，樹立學好數(shù)學的信念。同時，在面對全體的同時，要使不同的同學在數(shù)學上有不同的

2、進展，留意培育同學思維的開放性、敏捷性、發(fā)散性和獨創(chuàng)性，使之擅長思維，把握有效的學習策略。 二、教學目標分析 (一)、學段目標 1、學問與技能： (1)經(jīng)受從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)以及簡潔數(shù)量關(guān)系的過程，了解分數(shù)、百分數(shù)的意義，把握必要的運算(包括估算)技能;探究給定事物中隱含的規(guī)律，會用方程表示簡潔的數(shù)量關(guān)系，會解簡潔的方程。 (2)經(jīng)受探究事物與圖形的外形、大小、運動和位置關(guān)系的過程，了解簡潔幾何體和平面圖形的基本特征，能對簡潔圖形進行變換，進展測量、試圖、作圖等技能。 (3)經(jīng)受收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程把握一些數(shù)據(jù)處理技能。 2、過程與方法： (1)能依據(jù)解決問題的需要，收集有用的信

3、息，進行歸納、類比與猜想，進展初步合情推理力量。 (2)在解決問題的過程中，能進行有條理的思索，能對結(jié)論的合理性作出有勸說力的說明。 (3)能從現(xiàn)實生活中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學問題。 (4)能探究出解決問題的有效方法。并試圖查找其他方法。 (5)在解決問題的活動中，學會初步與他人合作。 (6)具有回顧與分析解決問題的過程的意識。 3、情感與態(tài)度 (1)在他人的鼓舞與引導下，能樂觀克服數(shù)學活動中遇到的困難，有克服困難和運用學問解決問題的勝利體驗，對自己得到的結(jié)果正確與否有肯定的把握，信任自己在學習中可以取得不斷的進步。(2)通過觀看、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學活動，體驗數(shù)學問題的探究性與挑戰(zhàn)性，

4、感受數(shù)學思索過程的條理性和數(shù)學結(jié)論的確定性。(3)對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并情愿對數(shù)學問題進行爭論，發(fā)覺錯誤能準時改正。 (二)詳細目標 1、同學理解分數(shù)乘除法的意義，把握分數(shù)乘除法的計算法則，比較嫻熟地計算分數(shù)的乘法、除法(簡潔的能夠口算)。 2、會進行分數(shù)的四則混合運算。 3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比。 4、把握圓的特征，會用工具畫圓;把握圓的周長和面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長與面積。通過介紹圓周率的史料，使同學受到愛國主義教育。 5、通過大量的生活實例，使同學初步理解軸對稱的意義，初步熟悉軸對稱圖形。 6、能夠解答比較簡單的一到二步計算的分數(shù)應(yīng)用題，

5、能夠綜合運用所學學問解決比較簡潔的實際問題，能夠依據(jù)應(yīng)用題的詳細狀況，敏捷地選用算術(shù)解法和方程解法。 7、理解百分數(shù)的意義，比較嫻熟地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決一些比較簡潔的有關(guān)百分數(shù)的實際問題。 三、教材學問結(jié)構(gòu)分析 這冊教材包括下面一些內(nèi)容：分數(shù)乘、除法，分數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題，圓，百分數(shù)。 這冊教材總的編排是：在前冊已有的基礎(chǔ)上重點教學分數(shù)四則運算，培育同學分數(shù)四則運算和分數(shù)四則混合運算的力量;開頭熟悉曲線圖形圓及其周長、面積公式在實際生活中的應(yīng)用，熟悉軸對稱圖形，進一步 進展同學的空間觀念;開頭教學百分數(shù)及其應(yīng)用;結(jié)合所學學問，進一步進展同學的抽象思維力量，培育思維品質(zhì);提高同學

6、解答比較簡單的分數(shù)應(yīng)用題的力量，以及綜合運用所學學問解決比較簡潔的實際問題的力量。 其中分數(shù)乘、除法，分數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題，百分數(shù)及其應(yīng)用，分數(shù)的簡易方程，列方程解分數(shù)應(yīng)用題等屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域。圓的熟悉，圓的周長和面積的計算，扇形的熟悉_，對稱的初步概念，軸對稱圖形等屬于“空間與圖形”領(lǐng)域。實踐活動課“量一量，算一算”與“調(diào)查利率，計算利息”，分數(shù)四則應(yīng)用題屬于“實踐和綜合應(yīng)用”領(lǐng)域。 本冊的重點是分數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題，圓的周長和面積公式的應(yīng)用以及百分數(shù)應(yīng)用題。難點是一個數(shù)乘分數(shù)的意義，分數(shù)除法的意義和分數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。 四、完成任務(wù)的詳細措施 1、仔細備課，細心上課，準時反饋

7、，有效輔導，實現(xiàn)“三清”。 每講一節(jié)課前，要依據(jù)新課程標準，鉆研教材，翻閱教參，疑難探討，了解同學，有效地汲取各方面?zhèn)湔n信息，制造性地使用教材，寫出切實可行的教學預(yù)案和適合的教學方法，從而優(yōu)化課堂教學。同時在課堂教學中要實施素養(yǎng)教育。我們要遵循同學的心理特征，培育同學的學習愛好，使同學喜愛你的學科，以達到樂學、愛學、學好的目的。老師要以導為主，同學要以思為主，多給同學動腦、動口、動手的機會，培育同學自主探究、合作溝通的力量，使同學把握有效的學習策略，學會學習。結(jié)合課堂測試、大作業(yè)、家庭作業(yè)和單元測試，對同學的把握狀況進行準時反饋，個別輔導，有效實現(xiàn)“三清”。 2、連續(xù)加強培優(yōu)補差工作 課堂上要

8、留意抓兩頭，帶中間。對學習有困難的同學要多輔導、多提問、多鼓舞，激發(fā)他們學習數(shù)學的愛好，樹立學好數(shù)學的信念。同時發(fā)揮同學間的團結(jié)友愛的精神，成立同桌“一幫一”活動，嘉獎活動中成果突出的小組。對于學習優(yōu)異的同學，要使之在課堂上吃飽，課后參與數(shù)學愛好小組，充分開發(fā)其智力潛能，實現(xiàn)不同的同學在數(shù)學上得到不同的進展。 4、大力進展數(shù)學實踐活動 本學期支配了兩次數(shù)學實踐活動，一是“量一量，算一算”，二是“調(diào)查利率，計算利息”。教學中要樂觀引導同學從不同的角度發(fā)覺實際問題中所包含的數(shù)學信息，探究多種解決問題的方法，加深對所學的學問的理解，能和他人進行有效的合作與溝通，意識到數(shù)學和現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系，樹立用

9、數(shù)學的意識。每一次實踐活動后，要讓同學寫出實踐活動報告，進行優(yōu)秀活動小組評比，激發(fā)同學參加的樂觀性。 六班級數(shù)學教育工作方案2 本學期依據(jù)學校支配我連續(xù)擔當六班級(3)、(4)班的數(shù)學教學工作。上學期我們五班級搞小組合作學習的試驗，我總覺得這是“換湯不換藥”的一種形式，根本沒有引起足夠的重視，通過學期初的培訓，我覺得，我們必需轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變能轉(zhuǎn)變的，接受不能轉(zhuǎn)變的，學習他人的閱歷，加上自己的思索，真正將課改進行究竟。 第一、基本狀況分析： 上學期同學的學習狀況，絕大部分同學在數(shù)學方面有著深厚的愛好，學習的樂觀性有了很大地提高,在暑期的期末測試中分別取得了均分第三、第四的成果。然而還有一小部分同

10、學，由于基礎(chǔ)學問不夠扎實，學習目的不明確，學習態(tài)度懶散，家長監(jiān)督力度不夠，使得這些同學學習愛好差，樂觀性不高。如何讓每個孩子都能獲得提高呢? 其次、把學習和吸引內(nèi)化，轉(zhuǎn)變教學觀念。 老師的教學觀念直接打算著自己的教學行為。只有老師覺悟了，老師轉(zhuǎn)變了，課堂教學才能發(fā)生根本性的質(zhì)的轉(zhuǎn)變，假如不轉(zhuǎn)變老師的觀念，將成為課改路上的絆腳石。 1.從教學的每個環(huán)節(jié)入手，實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變。 從教學設(shè)計上就要體現(xiàn)“教”向“導”的轉(zhuǎn)變;以同學的生活閱歷入手，時刻將同學放在第一位，同學是學習的仆人，是課堂的主體。 教學組織上從以班為單位的學習組織向以組為單位的學習組織的轉(zhuǎn)變;這個轉(zhuǎn)變已經(jīng)開頭，不過我們?nèi)鄙俚氖菍π〗M合作

11、的組長和組員的培訓工作，所以用起來不能得心應(yīng)手。 課堂流程由老師教的過程向同學學的過程的轉(zhuǎn)變;把課堂還給同學，讓同學動手操作，試驗，合作溝通，讓小組長帶領(lǐng)全組同學學習，哪怕消失“組長一言堂”，也要讓“老師一言堂”成為過往。 教學評價由老師講得是否精彩轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W學得是否有效。組與組之間的溝通是常常的，他們的思維的碰撞后產(chǎn)生火花，努力做到“記得住(看到的記得住)、學得好(動手更能學得好)、悟出來(悟出來才是自己的)”盡量少讓同學聽到(聽到的忘得快)。 2.以情感優(yōu)化課堂，讓同學喜愛上課。 師生關(guān)系的境界是相互觀賞，和諧的師生關(guān)系也是教學質(zhì)量。在教學中敬重、寬容同學，敬重同學差異，每一個同學的家庭出

12、身、環(huán)境、社會背景各不相同，所以他們之間的差異是存在的，不要用一把尺子衡量同學，時刻記著“多一把衡量的尺子，就會多出一批好同學”。有了差異意識，也就有了寬容之心，有了寬容之心，也就有了允許同學出錯的心理預(yù)備，心態(tài)平和了，也就會對不同的同學做出公正、合理、恰當?shù)脑u價了，就能做到“措辭恰當?shù)呐型瑢W，適當夸張地表揚同學”“好同學得到準時的鼓舞和贊許，差同學會得到我們的敬重，理解和勸慰”，使好同學更出類拔萃，“差”同學自信滿滿的進步! 第三、轉(zhuǎn)變教學行為，讓同學享受課堂 將小組合作進行下去，讓同學真正成為學習的仆人。 1.課始激趣，激發(fā)同學的學習愛好。正如魏書生老師所言:愛好像柴，可以點燃，也可以搗

13、毀，一節(jié)再精彩的內(nèi)容，假如沒有老師的細心設(shè)計，也會顯得黯然失色。所以每節(jié)課的教學設(shè)計都要動腦子，想方法，如何能讓同學樂觀主動地投入到學習中，然后以極大的熱忱學習新知成為我們老師必需解決的問題。 2.課中放手，給同學自主的課堂。老師的責任是讓同學學會主動學習，而不是替同學學習。把課堂讓出來，讓同學動起來，老師做好問題的設(shè)計，讓同學樂觀思索，讓同學的思維一一碰撞，老師在同學一次次的碰撞中做好“導”的作用，課中不停地備課，傾聽同學的發(fā)言，賜予應(yīng)有的評價和指導，爭取做到她的“三不講原則”(同學自主學習之前不講，同學能自學會的不講，同學雖有困惑，未經(jīng)小組溝通的不講)和“五個盡量”(盡量讓同學自己觀看，盡

14、量讓同學自己思索，盡量讓同學自己表述，盡量讓同學自己動手，盡量讓同學自己得出結(jié)論)，把課堂讓出來，讓同學動起來。 3.課中等待，給同學合作的課堂。同學自主學習結(jié)束后，發(fā)覺的問題老師要學會等待，做到同學雖有困惑，未經(jīng)小組溝通的不講，放手讓同學在自由的空間中“表露”，在互動溝通中“發(fā)覺”，在開放思維中“碰撞”，真正讓同學感受到合作學習之“眾人拾材火焰高”的快慰。 4.課中傾聽、引領(lǐng)，給同學展現(xiàn)的課堂。老師要引導同學學會傾聽、觀賞和質(zhì)疑。課堂一旦進入探究狀態(tài)，同學之間、師生之間的思維交鋒會碰撞出驚人的、超長的、意想不到的才智火花。這個時候的老師既是一位樂觀且公平的參加者，又是一位安靜且才智的引導者。

15、老師要引導同學學會傾聽，學會推斷。越是熱鬧的爭論，同學越是應(yīng)當仔細聽、精確 地把握、靈敏地推斷。這是難得的學習機會：學推斷、學表達、學欣賞、學質(zhì)疑、學辯護、學讓步。 第四、樂觀與同事合作，博采眾長。 我們身邊的優(yōu)秀老師有好幾個，我要利用這一資源，和同事們多商議 ，向他們學習，特殊是小組合作這種模式畢竟應(yīng)當怎么做，我們都在摸索，我覺得當務(wù)之急是搞好小組建設(shè)，如何培育組長和小組長，如何培育組員，告知同學什么時間干什么，怎么干，匯報時如何匯報，展現(xiàn)時如何展現(xiàn)，溝通時如何溝通，等等都是急待解決的。 我將以課改為契機，以課堂為“戰(zhàn)場”，樂觀投入到課改的洪流中，努力做一個幸福的老師。 六班級數(shù)學教育工作方

16、案3 一、基本狀況 六班級現(xiàn)有_人，其中男生_人，女生_人?？傮w來看本班同學活潑可愛，多數(shù)同學思維活躍，學習數(shù)學的愛好較濃，有良好的學習習慣。但也有極少數(shù)同學反應(yīng)較慢，思維遲鈍，留意力簡單分散，但是他們有劇烈的求知欲望。但幾個后進生還需努力抓一把，特殊是有5名同學智力特殊低下，接受力量較差，幾乎是不能自立完成作業(yè)，所以老師要有層次，有急躁的進行輔導，要使每個同學都能順當?shù)赝瓿杀緦W期的學習任務(wù)，另外全班回答問題的樂觀性普遍不高，完成作業(yè)書寫質(zhì)量不高，在今后的教學中也還要加強訓練。 二、教材分析 1、教學內(nèi)容簡析 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)

17、學實踐活動等。 分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。 2、教學目標 1、理解分數(shù)乘、除法的意義，把握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數(shù)乘、除法，會進行簡潔的分數(shù)四則混合運算。 2、理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。 3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實際問題。 4、把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探究并把握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。 5、知道圓是軸對稱圖形，進一步熟悉軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡潔的圖案。 6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想。 7、理解百分數(shù)的意義，比較嫻熟地進行有關(guān)百分數(shù)

18、的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡潔實際問題。 8、熟悉扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。 9、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。 10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。 11、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。 12、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。 3、教學重點 理解分數(shù)乘、除法的意義，把握分數(shù)乘、除法的計算方法，嫻熟計算分數(shù)乘、除法，會進行簡潔的分數(shù)四則混合運算，解決有關(guān)分數(shù)乘除法的簡潔的實際問題。 理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實際問題。 把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探究并把握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。 理解百分數(shù)的意義，比較嫻熟地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡潔實際問題。 熟悉扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。 經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。 4、教學難點 理解分數(shù)乘除法以及百分數(shù)的意義，嫻熟進行分數(shù)