綜合實踐活動的內(nèi)容整合的幾點建議

1、PAGE PAGE 8綜合實踐活動的內(nèi)容整合的幾點建議 大連教育學(xué)院初中教師教育中心 翟立麗綜合實踐活動課程九年義務(wù)教育階段要求以以融合的方式實施綜合實踐活動的四大指定領(lǐng)域，要求將研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動技術(shù)教育、信息技術(shù)教育融合為一個整體。然而，在具體的實施過程中，由于經(jīng)驗缺乏，學(xué)生往往實施的是從單一的活動領(lǐng)域的綜合實踐活動，綜合實踐活動內(nèi)容分化問題突出，甚至許多地方和學(xué)校把綜合實踐活動課程分為研究性學(xué)習(xí)、勞動技術(shù)教育、信息技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)與社會實踐四門課程分別地進行開設(shè)，甚至出現(xiàn)以勞動技術(shù)或信息技術(shù)取代綜合實踐活動課程傾向。如何將綜合實踐活動四個領(lǐng)域進行有機整合？下面圍繞這個

2、問題與大家一起探討。要探討綜合實踐活動課程內(nèi)容整合的基本方法，一方面要把握各指定領(lǐng)域之間的共同價值追求；注意各領(lǐng)域之間的滲透和延伸，開發(fā)不同領(lǐng)域之間交叉、整合的課程內(nèi)容；在每個主題活動內(nèi)容的組織過程中，充分挖掘每個主題中所蘊涵的自然因素、社會因素、自然因素，要在活動實施過程中盡可能地采用多種活動方式，達到各指定領(lǐng)域之間的整合。綜合實踐活動課程的內(nèi)容圍繞四個內(nèi)容領(lǐng)域、三條組織線索進行設(shè)計和組織。綜合實踐活動的課程價值要通過各個活動領(lǐng)域的實施才得以實現(xiàn)。盡管研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動技術(shù)教育、信息技術(shù)教育各有側(cè)重點和獨特的價值，但作為綜合實踐活動課程的有機部分，它們有著共同的性質(zhì)和價值追

3、求：在性質(zhì)上，都有鮮明的實踐性和綜合性，都直接面向?qū)W生的生活經(jīng)驗，都超越具體的體系化的書本知識；在價值追求上，都以發(fā)展學(xué)生的實踐能力、探究能力、社會責(zé)任感、豐富學(xué)生對自然、對社會、的自我的現(xiàn)實體驗和經(jīng)驗為終極目的。因此，在綜合實踐活動實施過程中，教師要把握各指定領(lǐng)域之間的內(nèi)在聯(lián)系，注意各領(lǐng)域之間的滲透和延伸。在進行綜合實踐活動內(nèi)容的組織時，鼓勵開發(fā)不同維度、不同領(lǐng)域之間交叉、整合的課程內(nèi)容。綜合實踐活動課程內(nèi)容整合的方式是多樣的，可采取下列幾種方式。1、綜合主題，全面涉及 教師可引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計跨領(lǐng)域的綜合主題，全班學(xué)生共同參與該主題的研究。要求將該主題分解為研究性學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐

4、活動環(huán)節(jié)、勞動與技術(shù)教育活動環(huán)節(jié)，將信息技術(shù)教育貫穿其中。如中國節(jié)主題活動中，第一個環(huán)節(jié)主要通過訪問、資料查詢的方法探究中國節(jié)的歷史、了解中國節(jié)制作的工藝流程，是研究性學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)；在第二個環(huán)節(jié)中，學(xué)生試編中國節(jié)，經(jīng)歷編制流程，是勞動與技術(shù)教育的環(huán)節(jié)；宣傳中國節(jié)的活動，是社區(qū)服務(wù)與社會實踐活動環(huán)節(jié)，在整個活動過程中，參觀學(xué)習(xí)活動、請教專家活動作為以信息收集為主的信息技術(shù)教育貫穿其中，是典型的跨領(lǐng)域的綜合主題活動。2、兩兩結(jié)合，整體設(shè)計將研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育三個指定領(lǐng)域進行兩兩結(jié)合，整體設(shè)計，將信息技術(shù)教育滲透其中，構(gòu)成研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐，社區(qū)服務(wù)與社會實踐和

5、勞動與技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)與勞動與技術(shù)三種整體設(shè)計的方式。如在“小豆芽”中，主要將勞動技術(shù)教育與研究性學(xué)習(xí)兩個指定領(lǐng)域進行整合。從勞動技術(shù)領(lǐng)域看，學(xué)生通過進行小豆芽種植活動，了解農(nóng)作物的一般生長過程，掌握了種植技術(shù)，體會到了勞動的艱辛，從研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)域看，學(xué)生不僅僅是單純的種植活動，而是伴隨著信息收集、觀察研究等研究活動，將勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育很好地結(jié)合在一起。 3、核心主題，拖帶兼顧綜合實踐活動各個領(lǐng)域的整合可采取以研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育中的某個領(lǐng)域為主，構(gòu)成核心主題，在實施過程中，關(guān)照、兼顧其他領(lǐng)域的要求。案例“生活中的一次性”主題活動，以研究

6、性學(xué)習(xí)為切入點，學(xué)生在實踐活動中，從掌握一般環(huán)保知識開始，使勞動技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)與社會實踐四個指定內(nèi)容要素在活動中獲得自然融合。4、組織線索，充分挖掘綜合實踐活動圍繞人與自然、人與社會、人與自我三條線索全面展開，為此，師生開發(fā)設(shè)計的主題活動就涉及自然問題、社會問題、自我問題三個方面。在綜合實踐活動內(nèi)容組織過程中，不管是哪個方面的主題，教師都從課程開發(fā)的三個維度（自然、社會、自我）切入，充分挖掘主題活動中所蘊涵的自然因素、社會因素、自我因素。如，“保護水資源”這一主題活動中，學(xué)生從調(diào)查社區(qū)的居民、學(xué)校、公共場所用水情況和進行浪費水的現(xiàn)象開始，到對附近水域水污染情況進行

7、調(diào)查，并就有關(guān)問題請教專家，再到將自己收集的資料整理，并分小隊深入街道、單位、居民家中、公共場所宣傳節(jié)約用水、防止水污染的宣傳活動，以及為節(jié)約用水，對抽水馬桶進行技術(shù)改造的圖紙設(shè)計，將研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四者很好地整合在一個整體中。5、活動方式，多樣運用基于綜合實踐活動的實施，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)活動方式的多樣化，在綜合實踐活動過程中，要盡可能地采取多種多樣的活動方式的理念。在內(nèi)容組織或活動實施過程中，要求每一個主題盡可能采取考察調(diào)查活動、觀察活動、設(shè)計活動、實驗活動，從而，通過多樣化的活動方式，達到各領(lǐng)域之間的整合。以“家鄉(xiāng)的變化”主題活動為例，可設(shè)計調(diào)查活動：如，

8、家鄉(xiāng)的環(huán)境、歷史文化調(diào)查；可設(shè)計觀察活動，如，觀察家鄉(xiāng)生態(tài)；可開展設(shè)計活動，如，家鄉(xiāng)風(fēng)光帶的規(guī)劃、綠化、設(shè)施配套、雕塑設(shè)計；可設(shè)計實驗活動，如，家鄉(xiāng)的水質(zhì)檢測實驗等。6、學(xué)科領(lǐng)域，多方滲透綜合實踐活動各內(nèi)容領(lǐng)域的整合還可以采用向?qū)W科滲透式的方法進行，即對每一個活動主題，都盡可能向?qū)W科延伸，從中挖掘出活動的內(nèi)容與切入點主題。如，“走近湘繡”主題活動可這樣向?qū)W科滲透：語文能寫計劃、產(chǎn)品說明書、合同、協(xié)議書、標書等一般公文；數(shù)學(xué)統(tǒng)計分析制表制作；歷史了解探索大連的歷史。此外，需要注意信息技術(shù)手段與綜合實踐活動過程的整合方式。信息技術(shù)教育是綜合實踐活動四個指定內(nèi)容之一，進行信息技術(shù)教育，要培養(yǎng)學(xué)生收集

9、處理信息、辨別與分析信息的能力；此外，“綜合實踐活動指導(dǎo)綱要”中特別提到：“人類已經(jīng)進入信息時代。信息時代的綜合實踐活動要把信息技術(shù)有機地融入綜合實踐活動的內(nèi)容與實施中。首先，信息技術(shù)領(lǐng)域是綜合實踐活動的重要探究內(nèi)容，要做到信息技術(shù)教育內(nèi)容與綜合實踐活動的其他內(nèi)容有機整合，其次，在綜合實踐活動過程中要積極運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，以拓展綜合實踐活動的時空范圍、提高綜合實踐活動的實施水平任何信息技術(shù)手段的設(shè)計與運用，都應(yīng)基于新的、符合綜合實踐活動要求的理念而進行，在致力于為學(xué)生創(chuàng)造反思性的，自主合作探究的學(xué)習(xí)情境和問題情境，防止流于形式或“電化澆灌”。毋容置疑，當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)帶著現(xiàn)代社會豐富多彩的大

10、量信息，以勢不可擋的速度，網(wǎng)住了每個人的生活，如何因勢利導(dǎo)地引導(dǎo)學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)；如何將信息技術(shù)與綜合實踐活動的內(nèi)容和實施過程有機整合，既在網(wǎng)絡(luò)的氛圍下，引導(dǎo)學(xué)生充分運用網(wǎng)絡(luò)資源、拓展活動范圍，又避免單純的技能訓(xùn)練，是值得我們進一步探討的問題。案例 活動主題： 家 鄉(xiāng) 的 變 化 活動背景： 伴隨著改革開放的春風(fēng)，在黨的“三農(nóng)”富民政策指引下，近年來旅順口區(qū)三澗堡鎮(zhèn)發(fā)生了很大的變化。在上級政府的大力支持下，大搞科技興農(nóng)，建立了數(shù)萬平方米的蔬菜大棚，創(chuàng)造產(chǎn)值近億元。為農(nóng)民奔小康、促進社會和諧發(fā)展起到了積極帶頭的作用；工業(yè)方面，大正船業(yè)、日本帝國屏蔽電泵等中外知名企業(yè)落戶三澗堡鎮(zhèn)工業(yè)園區(qū)，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟持

11、續(xù)發(fā)展帶來了先機。畜牧業(yè)發(fā)展更是聞名中外，大連韓偉養(yǎng)雞場是中國唯一加入世界蛋品協(xié)會成員，私營經(jīng)濟在改革深入發(fā)展中如雨后春筍蓬勃發(fā)展，出現(xiàn)了世界最大的海產(chǎn)養(yǎng)殖基地，大連太平洋海珍品養(yǎng)殖有限公司。此外，三澗堡鎮(zhèn)的交通、電信、商品經(jīng)濟和第三產(chǎn)業(yè)都有可喜的發(fā)展，三澗堡鎮(zhèn)的變化還有許多許多，讓我們通過社會實踐去了解它、表現(xiàn)它、贊美它吧! 活動目標： l、學(xué)生通過參觀、調(diào)查活動，了解家鄉(xiāng)的變化，關(guān)注家鄉(xiāng)的變化，增強學(xué)生社會實踐能力，積累社會生活經(jīng)驗。 2、在學(xué)生了解、關(guān)注家鄉(xiāng)的變化中，使學(xué)生懂得這些變化的根源是黨的富民政策好，激發(fā)學(xué)生熱愛黨，熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)。 3、通過攝影、繪畫、文章、詩歌等多種形式表

12、現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，使學(xué)生學(xué)會探究、交往、合作、創(chuàng)新，提高觀察、認識分析能力，同時促進學(xué)生眼心手的合作與審美能力發(fā)展。 4、學(xué)生通過對未來家鄉(xiāng)的設(shè)計，促使學(xué)生更能關(guān)注社會發(fā)展，為了實現(xiàn)學(xué)生心目中未來家鄉(xiāng)的藍圖，這就促使學(xué)生現(xiàn)在必須努力學(xué)習(xí)，提高自身綜合實踐能力。 活動內(nèi)容； 本次活動共設(shè)計了了解家鄉(xiāng)的歷史、家鄉(xiāng)變了、美麗的家鄉(xiāng)展示、未來家鄉(xiāng)的藍圖四個活動，其中了解家鄉(xiāng)的歷史是以各班自然村為單位組成小組，確定一兩個調(diào)查主題，利用周六、周日時間從最熟悉的事、身邊的事開始，并具體寫出家鄉(xiāng)變化的事和數(shù)據(jù)。家鄉(xiāng)變了是在小組參觀調(diào)查了解的基礎(chǔ)上，利用課堂時間從一兩個方面展示家鄉(xiāng)變了；利用綜合實踐活動課的時間，讓

13、學(xué)生自帶相機、畫筆（畫架），在教師的指導(dǎo)下，分組拍照、繪畫，在活動中不僅使學(xué)生能夠了解學(xué)習(xí)有關(guān)攝影、繪畫知識，同時還能在取景中發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化；美麗的家鄉(xiāng)展示是以班級為單位，到公園、步行街、居民住宅樓等地，利用手繪線條、攝像、照片的表達方法畫出家鄉(xiāng)的變，在提高學(xué)生繪畫、攝影、攝像等水平的同時，提高學(xué)生審美能力，也為下階段設(shè)計未來家鄉(xiāng)藍圖做了鋪墊；未來家鄉(xiāng)藍圖設(shè)計，是讓學(xué)生在某一方面設(shè)計未來的家鄉(xiāng)是什么樣子的，如：未來的家鄉(xiāng)中心公園、未來的家鄉(xiāng)小學(xué)、未來的家鄉(xiāng)住宅大樓等等，通過這一活動促使學(xué)生會更進一步地去關(guān)注家鄉(xiāng)，喚起每個學(xué)生都能為家鄉(xiāng)的變化獻計獻策，貢獻自己的力量。 活動一：了解家鄉(xiāng)的歷史 活

14、動目標： l、了解家鄉(xiāng)的歷史、自然情況：主要歷史事件、河流、山的名稱、主要礦產(chǎn)資源，對家鄉(xiāng) 有一個基本的了解和認識，領(lǐng)悟自己的生活與環(huán)境息息相關(guān)。 2、通過小組或個人參觀、調(diào)查家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、畜牧業(yè)、商業(yè)、餐飲服務(wù)；工業(yè)、交通客運、私營經(jīng)濟等方面的情況，獲取家鄉(xiāng)變化的信息和資料，培養(yǎng)學(xué)生與人交往、合作、形成團隊精神。 3、在參觀、調(diào)查社會實踐活動中，促使學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的認識和了解，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想情感，增強社會責(zé)任感。 活動過程： 1、學(xué)生首先了解身邊(家庭、鄰里)生活中變化最大的事。再以小組為單位，走向村組，根據(jù)先前擬定好的調(diào)查、參觀課題，確定訪問、調(diào)查的對象，在這一過程中分工要明確，

15、有誰是提出問題的，有誰是了解情況的，哪位同學(xué)是做記錄的，整理材料的又是誰，組長都要交代清楚 2、學(xué)生整理調(diào)查材料，以問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)對比、訪談記錄、調(diào)查日記等形式，并對調(diào)查結(jié)果進行分析統(tǒng)計。 3、教師組織學(xué)生在課堂上交流這次活動的收獲，重點感受家鄉(xiāng)變化最大的是哪些方面。 活動二：家鄉(xiāng)變了 活動目標： l、學(xué)生能夠根據(jù)參觀調(diào)查發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)變化。 2、能夠根據(jù)家鄉(xiāng)變了這一題目通過文章、詩歌、繪畫、手抄報等多種形式去表達贊美家鄉(xiāng)。 3、通過多種形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)變化，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美，增強對家鄉(xiāng)的熱愛，家鄉(xiāng)的一草一木都值得珍愛。活動過程： 1、以小組為單位，討論家鄉(xiāng)在那些方面有變化?變化最大的是哪些方面? 2

16、、以家鄉(xiāng)變了為題，小組分工合作，利用文章、詩歌、繪畫、手抄報等多種形式去表現(xiàn)、贊美家鄉(xiāng)的變化，并形成版面進行評比展覽。 3、將學(xué)生的作品進行交流評比，看哪一組活動認真，參與率高，效果好?；顒尤好利惖募亦l(xiāng)展示活動目標： l、通過教師指導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)交流，了解攝影、攝像、繪畫有關(guān)知識。2、在拍攝、畫家鄉(xiāng)的景色中，進一步感受家鄉(xiāng)的變化，增強熱愛家鄉(xiāng)的思想情感。 3、在美麗的家鄉(xiāng)攝影、攝像、繪畫展中，讓學(xué)生感受到一種成功的喜悅，在交流學(xué)習(xí)中讓學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)美麗的景色，激發(fā)學(xué)生觀察能力和主動探索 的精神。 活動過程： 1、教師集中指導(dǎo)，分析相機、攝像機的結(jié)構(gòu)、常規(guī)要求，講解如何利用取景、構(gòu)圖

17、拍攝出美麗的家鄉(xiāng)景色，了解繪畫有關(guān)知識。2、利用校園附近的公園、步行街、小城鎮(zhèn)的建筑物、通信大樓、酒店等資源讓學(xué)生分組拍照、攝像、繪畫，在實際操做的過程中可以相互交流感受。 3、利用校園櫥窗，舉辦初一年級綜合實踐活動課美麗的家鄉(xiāng)展示。參展的作品將評出一等獎四名，二等獎八名，優(yōu)秀獎若干，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。 活動四：未來的家鄉(xiāng)藍圖活動目標：1、學(xué)生通過未來家鄉(xiāng)藍圖的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往和追求，在設(shè)計過程中喚起學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。2、通過小組合作、研討設(shè)計未來家鄉(xiāng)藍圖，使學(xué)生懂得集體智慧的力量是無窮的，增強學(xué)生團結(jié)協(xié)作和團隊精神，同時促進個性發(fā)展。3、通過設(shè)計展，給每個學(xué)生交流學(xué)習(xí)的機會，讓每個學(xué)生都能相信我們未來的家鄉(xiāng)一定會是更加美好的?；顒舆^程： 1、以小組為單位，根據(jù)教師提出的設(shè)計要求，進行未來家鄉(xiāng)藍圖方案設(shè)計、研究、討論，確定一兩個