中職院校機(jī)械教學(xué)方法創(chuàng)新探微

1、中職院校機(jī)械教學(xué)方法創(chuàng)新探微 摘要 目前，中職機(jī)械基礎(chǔ)課程所培訓(xùn)的學(xué)生深受各大企業(yè)的青睞，但大多數(shù)中職學(xué)生文化課成績(jī)差，學(xué)習(xí)機(jī)械專業(yè)知識(shí)比較吃力。本文從機(jī)械教學(xué)方法創(chuàng)新入手，做以探索，期望學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生掌握機(jī)械實(shí)際運(yùn)用能力，應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)的機(jī)械教學(xué)方法進(jìn)行改革創(chuàng)新，讓學(xué)生參與到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。 關(guān)鍵詞 中職機(jī)械教學(xué)方法創(chuàng)新 中圖分類號(hào) G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1009-53492015）03-0194-01機(jī)械課程內(nèi)容較抽象，涉及范圍廣，操作性較強(qiáng)，并且課程章節(jié)連接并不緊密。中職學(xué)生基礎(chǔ)較差，對(duì)機(jī)械方面的理論知識(shí)不能做到完全理解，再加上機(jī)械本身枯燥乏味，學(xué)生對(duì)其缺乏興

2、趣，因此教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及機(jī)械專業(yè)的特殊性，對(duì)機(jī)械教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，這樣可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的機(jī)械實(shí)際運(yùn)用能力。一、中職機(jī)械教學(xué)的基本現(xiàn)狀（一）教學(xué)體系相對(duì)比較落后隨著我國機(jī)械行業(yè)的迅速發(fā)展，已經(jīng)逐漸從傳統(tǒng)手工機(jī)械制造向現(xiàn)代化集成制造發(fā)展，相對(duì)而言，機(jī)械專業(yè)的教學(xué)也應(yīng)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，然而中職機(jī)械專業(yè)的教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容仍沿襲傳統(tǒng)，使得中職機(jī)械整體教學(xué)體系滯后。（二）中職學(xué)生學(xué)習(xí)效率低中職學(xué)生文化課成績(jī)低、基礎(chǔ)弱，在機(jī)械課程的學(xué)習(xí)中較為吃力，并且機(jī)械課程作為一門新課程，并未在初中課程中涉及，學(xué)生不能很快適應(yīng)，學(xué)生在傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法下，對(duì)機(jī)

3、械課程未能產(chǎn)生濃厚興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。二、中職機(jī)械教學(xué)方法的創(chuàng)新（一）構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系隨著機(jī)械行業(yè)的發(fā)展，中職機(jī)械課程體系的組成在一定程度上受中職機(jī)械課程崗位需求的影響，現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)集成制造有效的替代了傳統(tǒng)手工機(jī)械制造?？茖W(xué)合理的課程體系不僅要以現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)集成制造為中心，而且還要對(duì)傳統(tǒng)手工制造課程進(jìn)行有效創(chuàng)新，把學(xué)生的就業(yè)當(dāng)作教學(xué)的主要導(dǎo)向，注重課程體系的開放性，注重學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，盡可能為社會(huì)培養(yǎng)能力、知識(shí)、素質(zhì)三者結(jié)合的優(yōu)秀人才。通過改革和完善現(xiàn)有的課程體系，提高中職學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，為中職學(xué)生在日后工作中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）加強(qiáng)師生互動(dòng)教學(xué)教師在中職機(jī)械課程的教

4、授過程中，可以采用靈活多樣的教學(xué)方法，將課程內(nèi)容傳授給學(xué)生。在課程設(shè)計(jì)上，教師應(yīng)通過對(duì)生活和工作中實(shí)際案例的分析，將教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)傳遞給學(xué)生，化解學(xué)生對(duì)復(fù)雜公式與抽象概念的抵觸心理，并且在案例分析中，教師還可以就學(xué)生的不解之處與學(xué)生討論，在實(shí)際案例的分析中讓學(xué)生輕松地學(xué)會(huì)專業(yè)知識(shí)。在教學(xué)中，教師應(yīng)盡量避免直接講授抽象的公式，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，通過案例分析可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。除了課堂上的教學(xué)互動(dòng)，教師還可以根據(jù)學(xué)生的課堂作業(yè)與學(xué)生互動(dòng)，對(duì)作業(yè)進(jìn)行講解與輔導(dǎo)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。（三）采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)傳統(tǒng)機(jī)械專業(yè)的教學(xué)存在較多的不足，運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)能夠進(jìn)

5、行一部分改善，不僅可以擴(kuò)大機(jī)械專業(yè)的知識(shí)容量，還可以增強(qiáng)教學(xué)的質(zhì)量。例如機(jī)械制圖課程，教師可以利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，讓教學(xué)更加直觀，學(xué)生更加容易接受，其專業(yè)內(nèi)容更加具體、直觀、生動(dòng)又形象，使得機(jī)械專業(yè)知識(shí)不再顯得枯燥乏味，并且教學(xué)難度有所降低。除此之外， 還可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)信息資源的共享，教師可以為學(xué)生制作一些有關(guān)機(jī)械課程的軟件，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)探究。（四）結(jié)合理論實(shí)際，完善學(xué)生問題意識(shí)中職機(jī)械課程設(shè)置的根本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)械實(shí)踐操作能力，學(xué)校要根據(jù)該行業(yè)的未來發(fā)展趨勢(shì)和學(xué)校自身的實(shí)際情況，制定出一套科學(xué)、合理的實(shí)踐教材，來更好的推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)過程中，還要盡可能培

6、養(yǎng)學(xué)生的整體性和創(chuàng)新性，貼近機(jī)械行業(yè)的實(shí)際情況，促進(jìn)學(xué)生實(shí)際操作技能的培養(yǎng)。除此之外，還要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，教師在教授過程中，提出與課程內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生思考并開展探究性教學(xué)，使學(xué)生在思考中加深對(duì)問題的印象與知識(shí)點(diǎn)的理解。（五）對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)由于中職學(xué)校不斷擴(kuò)招生源，學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)存在較大差異。若想解決這一問題，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。該教學(xué)方法主要是從教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、授課、教師備課、作業(yè)等方面對(duì)日常教學(xué)體系進(jìn)行分層教學(xué)。同時(shí)教師還要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，把教學(xué)目標(biāo)劃分為高、中、低三部分，不同目標(biāo)要安排不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、考核方式。通過分層教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的興趣，而且還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。（六）推動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師水平在中職院校機(jī)械教學(xué)過程中，學(xué)生處于主體地位，而教師處于主導(dǎo)地位，因此教師的作用是不容忽視的。因此，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和實(shí)際操作能力，首先要提高和完善教師的教學(xué)水平?，F(xiàn)如今，我國機(jī)械行業(yè)發(fā)展迅速，教師應(yīng)根據(jù)現(xiàn)代機(jī)械行業(yè)的實(shí)際業(yè)務(wù)操作情況，做到與時(shí)俱進(jìn)，積極迎接社會(huì)對(duì)機(jī)械行業(yè)人才的挑戰(zhàn)，并對(duì)教學(xué)模式以及教學(xué)方法進(jìn)行改革創(chuàng)新，有效提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀的機(jī)械專業(yè)人才。除此之外，教師還應(yīng)提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，在運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí)能夠做到得心應(yīng)手。三、結(jié)束語我國機(jī)械行業(yè)的不斷發(fā)展，推動(dòng)了機(jī)械課程的改變，然而傳統(tǒng)的