四川省自貢市雙古中學(xué)高二生物聯(lián)考試題含解析

1、四川省自貢市雙古中學(xué)高二生物聯(lián)考試題含解析一、 選擇題（本題共40小題，每小題1.5分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。）1. 下列符合圖示含義的是A隨pH值從5升高到7，酶的活性逐漸降低B隨pH值從5升高到7，酶的最適溫度不變C溫度從0A變化過程中，酶的活性逐漸降低 D該酶的最適pH值為7參考答案：B2. 在現(xiàn)代生物科技的應(yīng)用中，不需要進行檢測與篩選的是()A對植物的離體組織進行培養(yǎng)，大規(guī)模培育優(yōu)良品種B將鼠的骨髓瘤細胞與B淋巴細胞融合，制備單克隆抗體C利用植物體細胞雜交技術(shù)培育“蘿卜甘藍”D將抗蟲基因?qū)胫参锛毎?，培育具有抗蟲特性的新植株參考答案：A3. 將ada（酸脫

2、氨酶基因）通過質(zhì)粒pET28b導(dǎo)入大腸桿菌并成功表達腺苷酸脫氨酶。下列敘述錯誤的是A. 每個大腸桿菌細胞至少含一個重組質(zhì)粒 B. 每個重組質(zhì)粒至少含一個限制性核酸內(nèi)切酶識別位點C. 每個限制性核酸內(nèi)切酶識別位點至少插入一個adaD. 每個插入的的ada至少表達一個腺苷酸脫氨酶分子參考答案：C4. 下列表示神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)之間的聯(lián)系，錯誤的分析是 A下丘腦是內(nèi)分泌的樞紐，又是神經(jīng)中樞，但不受大腦皮層控制 B圖中下丘腦、垂體也能分泌激素，如下丘腦分泌多種促激素 C若圖中內(nèi)分泌腺是甲狀腺，當(dāng)它的分泌物增多時，可抑制垂體和下丘腦的活動 D當(dāng)人體飲水不足或食物過咸時，下丘腦分泌并由垂體釋放的抗利尿激

3、素增多參考答案：A5. 要保護魚類資源不受破壞。并能持續(xù)的獲得最大捕魚最。根據(jù)種群增長的“S”型曲線。應(yīng)使被捕魚群的種群數(shù)量保持在K2水平。這是因為在這個水平上 ( )A種群數(shù)量最大 B環(huán)境所允許的種群數(shù)量最大C種群數(shù)量相對穩(wěn)定 D種群增長速率最大參考答案：D6. 下圖表示生長素濃度對根生長發(fā)育的影響，下列敘述中正確的是圖中的a點是促進根生長的濃度b點是促進根生長的最佳濃度c點是抑制根生長的濃度d點是抑制根生長的濃度e點是抑制根生長的濃度A B C D參考答案：D7. 已知豚鼠的黑毛對白毛為顯性，一個雜合子豚鼠一次產(chǎn)生10,000個精子，其中含黑毛基因的精子約有： 、A 10,000個 B 5

4、,000個 C 2,500個 D 500個參考答案：B 8. 下列屬于人體正常卵細胞染色體組成的是：A.22 + X .22 + Y C.22 +XX D.21 + XX參考答案：A9. 甲乙兩種沙門氏菌具有不同的抗原，給大鼠同時注射兩種沙門氏菌，一定時間后從大鼠體內(nèi)分離出漿細胞，把每一個漿細胞單獨培養(yǎng)在培養(yǎng)液中。提取并分別保存該大鼠的血清（生物體內(nèi)的抗體主要存在于血清中）、每一個漿細胞的單獨培養(yǎng)液，隨后的實驗中最可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是A不同漿細胞的培養(yǎng)液混合，將出現(xiàn)特異性免疫反應(yīng)B將甲乙兩種沙門氏菌同時加入一種培養(yǎng)液中，最多只有一種細菌出現(xiàn)凝集現(xiàn)象C向大鼠的血清中分別加入甲乙兩種沙門氏菌，只有一種

5、細菌出現(xiàn)凝集現(xiàn)象D大鼠的血清與漿細胞的單獨培養(yǎng)液混合后，前者含有的抗體與后者含有的抗原將發(fā)生免疫反應(yīng)參考答案：B10. 牛的黑色對紅色為顯性，若要確定一條黑色公牛的基因型是否純合，最好選擇什么樣的牛與之交配（）A純合黑色母牛B雜合黑色母牛C任何黑色母牛D任何紅色母牛參考答案：D11. 有關(guān)下圖中蛋白質(zhì)的敘述,正確的是A.含有兩條肽鏈B.共有126個肽鍵C.R基中共含17個氨基D.形成該蛋白質(zhì)時共脫掉125個水分子參考答案：A12. 下列物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)肯定是蛋白質(zhì)的是( )A. 酶 B. 激素 C. 膜上的載體 D. 神經(jīng)遞質(zhì)參考答案：C絕大多數(shù)酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，少數(shù)為RNA，A錯誤；性激素

6、屬于脂質(zhì)中的固醇類物質(zhì)，B錯誤；膜上的載體均是蛋白質(zhì)，與物質(zhì)的運輸有關(guān)，C正確；神經(jīng)元間的神經(jīng)遞質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是單胺類或乙酰膽堿類物質(zhì)，D錯誤?！军c睛】能明確各選項中所涉及物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是解題的關(guān)鍵，特別要注意A選項，絕大多數(shù)酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，少數(shù)才是RNA。13. 下列敘述與植物激素作用無直接關(guān)系的是（）A適時打頂去心，可促棉株開花結(jié)實（據(jù)農(nóng)桑摘要）B春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來（據(jù)游園不值）C肥田之法，種綠豆最佳，小豆、芝麻次之（據(jù)齊民要術(shù)）D新摘未熟紅柿，每籃放木瓜兩三枚，得氣即發(fā)，澀味盡失（據(jù)格物粗談）參考答案：C【考點】植物激素的作用【分析】五類植物激素的比較名稱合成部位存在較多

7、的部位功能生長素幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子集中在生長旺盛的部位既能促進生長，也能抑制生長；既能促進發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，也能疏花蔬果赤霉素未成熟的種子、幼根和幼芽普遍存在于植物體內(nèi)促進細胞伸長，從而引起植株增高促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育細胞分裂素主要是根尖細胞分裂的部位促進細胞分裂脫落酸根冠、萎蔫的葉片將要脫落的器官和組織中抑制細胞分裂促進葉和果實的衰老和脫落乙烯植物的各個部位成熟的果實中較多促進果實成熟【解答】解：A、摘掉頂芽，使生長素不能由頂端向側(cè)芽運輸，從而降低了側(cè)芽的生長素濃度，解除頂端優(yōu)勢，促進側(cè)芽發(fā)育成側(cè)枝，促棉株開花結(jié)實，A錯誤；B、“紅杏出墻”是由于單側(cè)光照引起生長

8、素分布不均勻造成的，B錯誤；C、由于豆科植物有固氮菌與之共生，所以種植豆科植物能夠肥田，與植物激素?zé)o關(guān)，C正確；D、乙烯的作用是促進果實成熟，所以“每籃放木瓜兩三枚，得氣（乙烯）即發(fā)（紅柿成熟）”，D錯誤故選：C14. “分子縫合針”DNA連接酶縫合的部位是（）A堿基對之間的氫鍵B堿基與脫氧核糖CDNA雙鏈上的磷酸二酯鍵D脫氧核糖與脫氧核糖參考答案：C【考點】基因工程的原理及技術(shù)【分析】DNA連接酶的作用部位是磷酸二酯鍵，是恢復(fù)被限制性內(nèi)切酶切開的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵據(jù)此答題【解答】解：在基因工程中，限制酶主是識別DNA分子的特定核苷酸序列，并且使每條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二

9、酯鍵斷開DNA連接酶的作用部位是磷酸二酯鍵，是恢復(fù)被限制性內(nèi)切酶切開的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵故選：C15. 在DNA分子的一條單鏈中相鄰的堿基A與T的連接是通過（）A、肽鍵B、磷酸脫氧核糖磷酸C、氫鍵D、脫氧核糖磷酸脫氧核糖參考答案：D16. 人體中絕大部分神經(jīng)元之間的興奮傳遞是通過遞質(zhì)實現(xiàn)的。下列關(guān)于突觸和興奮傳遞的敘述，錯誤的是A突觸前后兩個神經(jīng)元的興奮是同時發(fā)生的B興奮通過突觸時由電信號轉(zhuǎn)化為化學(xué)信號，再轉(zhuǎn)化為電信號C構(gòu)成突觸的兩個神經(jīng)元之間是有間隙的 D興奮在突觸處只能單向傳遞參考答案：A17. 現(xiàn)有四個實驗裝置，若要驗證綠色開花植物產(chǎn)生O2需要光和驗證O2是否由綠色植物釋放，則應(yīng)

10、選用的實驗組合分別是（ ）。A和 B和 C和 D和參考答案：B18. 現(xiàn)有兩種固體培養(yǎng)基，已知其配制時所加成分如下表，用這兩種培養(yǎng)基分別去分離土壤中的兩種微生物，它們適于分離的是()成分KHSO4MgSO4NaClCaSO4CaCO3葡萄糖淀粉甲培養(yǎng)基含量0.02%0.02%0.02%0.01%0.5%0.5%2%乙培養(yǎng)基含量0.02%0.02%0.02%0.01%0.5%A. 甲培養(yǎng)基適于分離酵母菌；乙培養(yǎng)基適于分離真菌B. 甲培養(yǎng)基適于分離異養(yǎng)型自生固氮菌；乙培養(yǎng)基適于分離自養(yǎng)型自生固氮菌C. 甲培養(yǎng)基適于分離自養(yǎng)型自生固氮菌；乙培養(yǎng)基適于分離異養(yǎng)型自生固氮菌D. 甲培養(yǎng)基適于分離異養(yǎng)型共

11、生細菌；乙培養(yǎng)基適于分離異養(yǎng)型共生固氮菌參考答案：B【分析】分析表格：甲培養(yǎng)基中含有葡萄糖和淀粉，可以作為微生物的碳源和能源，適于異養(yǎng)微生物生長；乙培養(yǎng)基中不含有機碳源，適用于自養(yǎng)微生物的生長。兩種培養(yǎng)基之間的共同點是都不含氮源，說明這兩種培養(yǎng)基只能培養(yǎng)具有固氮能力的細菌?！驹斀狻坑杀砀裰兴映煞挚芍?，兩種培養(yǎng)基均不含氮源，說明這兩種培養(yǎng)基只能培養(yǎng)具有固氮能力的細菌。固氮菌中能獨立生存的是自生固氮菌，甲培養(yǎng)基中含有葡萄糖和淀粉，可以作為固氮菌的碳源和能源，由此推出該培養(yǎng)基適于分離異養(yǎng)型的自生固氮菌；乙培養(yǎng)基中不含有機碳源，所以可用來分離自養(yǎng)型的自生固氮菌。綜上分析，B符合題意，ACD不符合題意

12、。故選B。19. 具有細胞壁的是（ ） A紅細胞 B花粉 C骨細胞 D流感病毒參考答案：B20. 下圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分食物網(wǎng)簡圖，據(jù)圖判斷完全正確的組合有圖中所有生物構(gòu)成一個生物群落 圖中食物網(wǎng)共有4條食物鏈 蛇處于不同營養(yǎng)級 青蛙和蜘蛛的關(guān)系不只是捕食 該生態(tài)系統(tǒng)中青蛙和蜘蛛可利用總能量大于蝗蟲可利用總能量 A B C D參考答案：A21. 下列有關(guān)糖代謝及其調(diào)節(jié)的敘述正確的是（ ）圖2A胰島B細胞分泌的激素促進、等過程B胰島B細胞分泌的激素促進、過程C胰島A細胞分泌的激素促進過程D過程可發(fā)生在肌肉、肝臟細胞中參考答案：A22. 有關(guān)真核細胞DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄這兩種過程的敘述，錯誤的是A

13、兩種過程都可在細胞核中發(fā)生 B兩種過程都有酶參與反應(yīng)C兩種過程都以脫氧核糖核苷酸為原料 C兩種過程都以DNA為模板參考答案：C23. 人工免疫時常將經(jīng)過理化方法殺死的病原微生物作為疫苗，這表明抗原刺激免疫系統(tǒng)的決定因素在于A. 抗原細胞的完整性B. 病原微生物的活性C. 抗原空間結(jié)構(gòu)的正確性D. 病原微生物感染的特異性參考答案：C人工免疫時常將經(jīng)過理化方法殺死的病原微生物作為疫苗，表明刺激免疫系統(tǒng)時不需要抗原細胞的完整性、病原微生物的活性和病原微生物感染的特異性，而取決于抗原空間結(jié)構(gòu)的正確性。故選C24. 神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)包括A樹突和軸突 B細胞體和軸突 C細胞體和突起 D細胞質(zhì)和細胞膜參考答

14、案：C25. 右圖為某一生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，其中，分別代表不同的營養(yǎng)級，E1、E2代表能量的形式。下列敘述正確的是A圖中的一條食物鏈可表示為B為次級消費者，為第四營養(yǎng)級C該生態(tài)系統(tǒng)的全部能量為照在上的太陽能D圖中的能量大小有E1E2參考答案：B26. 右圖是核酸的基本組成單位，則下列敘述不正確的是 A若m為胸腺嘧啶，則b一定是構(gòu)成DNA的基本單位B若m為胞嘧啶，則a為核糖或脫氧核糖C若m為尿嘧啶，則DNA中肯定不含b這種化合物D若m為腺嘌呤，則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸參考答案：D27. 豆科植物與根瘤菌生活在一起，它們之間的關(guān)系在生態(tài)學(xué)上稱為A 互利共生 B 競爭 C 捕食 D 寄生參考答案

15、：A28. 下圖表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達過程。下列有關(guān)敘述錯誤的是A均遵循堿基互補配對原則，但堿基配對的方式不完全相同B過程需要逆轉(zhuǎn)錄酶C一般能進行過程的生物也可以進行過程D把DNA放在含15N的培養(yǎng)液中進行過程，復(fù)制一次含15N的DNA占100%參考答案：C29. 在下列關(guān)于酶和激素的敘述中，不正確的是A 激素的作用與神經(jīng)的調(diào)節(jié)作用密切聯(lián)系 B 能產(chǎn)生激素的細胞不一定能產(chǎn)生酶C 激素產(chǎn)生后一般作用于其它細胞 D 能產(chǎn)生酶的細胞不一定能產(chǎn)生激素參考答案：D30. 下表為常用的限制性核酸內(nèi)切酶及其識別序列和切割位點，據(jù)表分析以下說法正確的是（ ）限制性核酸內(nèi)切酶識別序列和切割位點限制性核

16、酸內(nèi)切酶識別序列和切割位點BamHGGATCCKpnGGTACCEcoRCAATTCSau3AGATCHindGTYRACSmaCCCGGG（注：Y表示C或T，R表示A或G）A。種限制性核酸內(nèi)切酶只能識別一種脫氧核苷酸序列B限制性核酸內(nèi)切酶的切點位于識別序列的內(nèi)部C不同限制性核酸內(nèi)切酶切割后一定形成不同的黏性末端D限制性核酸內(nèi)切酶切割后不一定形成黏性末端參考答案：D31. 基因身份證是指 A記錄個人某些基因資訊的證件 B能夠提供個人完整遺傳信息的證件C能夠證明個人全部基因結(jié)構(gòu)的證件 D用于進行遺傳咨詢和基因檢測的證件參考答案：A32. 如圖所示的過程，正常情況下在動植物細胞中都不可能發(fā)生的是（

17、）ABCD參考答案：B【考點】中心法則及其發(fā)展【分析】根據(jù)題意和圖示分析可知：表示DNA分子的復(fù)制過程；表示轉(zhuǎn)錄過程；表示逆轉(zhuǎn)錄過程；表示RNA分子復(fù)制過程；表示翻譯過程；表示遺傳信息從蛋白質(zhì)流向RNA（目前還未被證實）【解答】解：根據(jù)分析可知，圖中表示DNA復(fù)制，表示轉(zhuǎn)錄，表示逆轉(zhuǎn)錄，表示RNA分子復(fù)制，表示翻譯，表示遺傳信息從蛋白質(zhì)流向RNA，其中過程只發(fā)生在被某些病毒侵染的細胞中，過程到目前為止還未被證實因此正常情況下，在動植物細胞中都不可能發(fā)生的是故選：B【點評】本題結(jié)合圖解，考查中心法則的主要內(nèi)容及其發(fā)展，要求考生識記中心法則的主要內(nèi)容及后人對其進行的補充和完善，能準(zhǔn)確判斷圖中各過程

18、的名稱，再根據(jù)題干要求做出準(zhǔn)確的判斷33. 下列有關(guān)肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的敘述正確的是（）A. 加熱殺死的S型菌和R型菌混合使R型菌轉(zhuǎn)化成S型菌的過程中發(fā)生了基因突變B. S型菌與R型菌的結(jié)構(gòu)不同是由于遺傳物質(zhì)有差異C. 將S型菌的DNA注射到小鼠體內(nèi)，小鼠體內(nèi)有S型菌產(chǎn)生，小鼠死亡D. 肺炎雙球菌利用小鼠細胞的核糖體合成蛋白質(zhì)參考答案：B【分析】R型和S型肺炎雙球菌的區(qū)別是前者沒有莢膜（菌落表現(xiàn)粗糙）、無毒性，后者有莢膜（菌落表現(xiàn)光滑）、有毒性?！驹斀狻緼、加熱殺死的S型菌和R型菌混合使R型菌轉(zhuǎn)化成S型菌是由于S型菌的部分基因整合到R型菌的DNA上，該過程發(fā)生了基因重組，A錯誤；B、S型菌與R

19、型菌的結(jié)構(gòu)不同是由于遺傳物質(zhì)有差異而表現(xiàn)的，B正確；C、只有將S型菌的DNA和R型細菌注射到小鼠體內(nèi)，小鼠體內(nèi)才有S型菌產(chǎn)生，小鼠死亡，C錯誤；D、肺炎雙球菌含有核糖體，可以自己合成蛋白質(zhì)，D錯誤。故選B?！军c睛】識記格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗的過程；明確其轉(zhuǎn)化實驗的設(shè)計思路以及實驗的結(jié)論；能運用所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項。34. a表示骨髓瘤細胞，b表示效應(yīng)B細胞，細胞融合過程中兩次篩選目的分別為 Aa、aa、ab、bb、ba、aa、abab培養(yǎng) Ba、aa、ab、bb、bab、bb、bab培養(yǎng) Ca、aa、ab、bb、bab產(chǎn)生特定抗體的ab培養(yǎng) Da、aa、ab、bb、baa

20、能無限增殖的aa培養(yǎng) 參考答案：C略35. 控制植株果實重量的三對等位基因A/a,B/b,C/c,對果實重量的作用相等,分別位于三對同源染色體上.已知基因型為aabbcc果實重量120g,AABBCC果實重量210g.現(xiàn)有果樹甲和乙雜交,甲的基因型為Aabbcc,F1的果實重135165g,則乙的基因型是A.aaBBcc B.AaBbCc C. AaBBcc D.aaBbCc參考答案：C36. 在“果醋制作過程”中，獲得較多的醋酸菌菌種的最簡便方法是( )A從變酸的葡萄酒表面獲得菌膜，再培養(yǎng)、分離B不必人為加入菌種，在葡萄等水果表面本身就存在大量醋酸菌C從泡菜壇蓋邊沿的水槽中的表面獲得菌膜，再

21、培養(yǎng)、分離D從土壤中分離提取參考答案：A37. 細胞的有絲分裂和減數(shù)分裂都可能產(chǎn)生可遺傳的變異，其中僅發(fā)生在減數(shù)分裂過程的變異是 A染色體不分離或不能移向兩極，導(dǎo)致染色體數(shù)目變異B非同源染色體自由組合，導(dǎo)致基因重組C染色體復(fù)制時受誘變因素影響，導(dǎo)致基因突變D非同源染色體某片段移接，導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異參考答案：B38. 下列關(guān)于群落的敘述，錯誤的是A. 群落的空間結(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)B. 群落的空間結(jié)構(gòu)有利于對資源的充分利用C. 群落演替是物種豐富度的增加及優(yōu)勢種的變化D. 森林發(fā)生嚴(yán)重火災(zāi)后的演替屬于初生演替參考答案：D群落的空間結(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)，A正確；群落的空間結(jié)構(gòu)有利于對

22、資源的充分利用，B正確；群落演替是物種豐富度的增加及優(yōu)勢種的變化，C正確；森林發(fā)生嚴(yán)重火災(zāi)后的演替屬于次生演替，D錯誤。39. 下列有關(guān)人體生命活動調(diào)節(jié)的圖解或曲線中，正確的是 參考答案：C40. 甘薯種植多年后易積累病毒而導(dǎo)致品種退化。目前生產(chǎn)上采用莖尖分生組織離體培養(yǎng)的方法快速繁殖脫毒的種苗，以保證該品種的品質(zhì)和產(chǎn)量水平。這種通過分生組織離體培養(yǎng)獲得種苗的過程不涉及細胞的 A有絲分裂 B分化 C減數(shù)分裂 D全能性參考答案：C二、 非選擇題（本題共3小題，共40分。）41. 下圖為光合作用過程圖解，請據(jù)圖回答：（1）B是 _，C是 _，E是 _。（2）D和CO2反應(yīng)生成E的過程被稱為CO2的

23、_。（3）圖中階段稱為_，場所在 _。（4）在光合作用的過程中，光能最終轉(zhuǎn)化成穩(wěn)定的化學(xué)能儲存在_（填寫字母）中。（5）寫出光合作用的反應(yīng)式：_。參考答案： (1). O2 (2). H (3). C3 (4). 固定 (5). 暗反應(yīng)階段 (6). 葉綠體基質(zhì) (7). F (8). 試題分析：本題以圖文信息為情境，綜合考查學(xué)生對光合作用過程的熟記和理解能力。解答此題需從圖示中提取信息，明辨圖中字母所示物質(zhì)的名稱，數(shù)字序號所示的生理過程。在此基礎(chǔ)上結(jié)合題意對各問題情境進行分析解答(1) 分析圖示可知：B是水在光下分解產(chǎn)生的O2；C是水在光下分解產(chǎn)生的H；E是D所示的C5與CO2結(jié)合生成的C3

24、。(2) D所示的C5和CO2反應(yīng)生成E所示的C3的過程被稱為CO2的固定。(3) 圖中階段的反應(yīng)不需要光，稱為暗反應(yīng)階段，其場所是葉綠體基質(zhì)。(4) 在光合作用的過程中，光能最終轉(zhuǎn)化成穩(wěn)定的化學(xué)能儲存在F所示的糖類中。(5) 光合作用的反應(yīng)式見答案?！军c睛】識記并理解光合作用的過程、形成知識網(wǎng)絡(luò)是解答此題的關(guān)鍵。42. 薇甘菊為入侵我國的植物，田野菟絲子莖纏繞在薇甘菊植株上，莖上即可形成吸器吸收薇甘菊植株中的營養(yǎng)物質(zhì)。（1）研究證實外源細胞分裂素能誘導(dǎo)菟絲子形成吸器。其實驗過程是用含細胞分裂素的羊毛脂處理未經(jīng)纏繞的菟絲子莖，同時用 處理的未經(jīng)纏繞的菟絲子莖作為對照。幾天后，觀察到經(jīng) 處理的菟絲子莖形成了吸器。（2）有學(xué)者欲進一步研究細胞分裂素誘導(dǎo)菟絲子形成吸器的機理，通過查閱大量資料發(fā)現(xiàn)細胞分裂素可能通過鈣調(diào)素起作用。已知三氟啦嗪可與鈣調(diào)素結(jié)合，抑制鈣調(diào)素功能，根據(jù)實驗結(jié)果可知即將形成吸器的細胞含有豐富的鈣調(diào)素，若用三氟啦嗪與細胞分裂素混合處理未經(jīng)纏繞的菟絲子莖，會 細胞分裂素的誘導(dǎo)作用。 （3）薇甘菊入侵初期，其種群數(shù)量呈現(xiàn) 型增長曲線。其原因是 。（4）田野菟絲子形成吸器后，自身導(dǎo)管和篩管與薇甘菊的導(dǎo)管和篩管相連，但兩