一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思-5.9 10的認(rèn)識(shí)丨蘇教版

1、10的認(rèn)識(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生經(jīng)歷看圖數(shù)數(shù)，人數(shù)，寫(xiě)數(shù)認(rèn)識(shí)新數(shù)10，并在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。2.能初步熟練的掌握語(yǔ)言的規(guī)范表達(dá)， 鞏固寫(xiě)字寫(xiě)作業(yè)的良好習(xí)慣。 3.讓學(xué)生參與到老師的教學(xué)，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)展示，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10。教學(xué)難點(diǎn)：10在所學(xué)知識(shí)中的應(yīng)用（如：比較大小，數(shù)序等）。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物展示臺(tái)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1.小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些數(shù)，你能從小到大數(shù)一數(shù)嗎？從幾開(kāi)始？大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)。2.提問(wèn)：剛才這些數(shù)中誰(shuí)最??？誰(shuí)最大？你還知道更大的數(shù)嗎？ 對(duì)了，幾天我們就來(lái)一起認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)10?。ò鍟?shū)課題）二、學(xué)習(xí)新知（一）認(rèn)識(shí)10看圖，圖上畫(huà)了

2、什么？（請(qǐng)一個(gè)小朋友描述圖片內(nèi)容）你能數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小朋友嗎？現(xiàn)自己悄悄數(shù)一數(shù)，再請(qǐng)小朋友上臺(tái)數(shù)。這些小朋友，老師可以用數(shù)珠來(lái)代替他們的數(shù)量，你覺(jué)得用幾顆合適呢？ （出示9顆數(shù)珠）那老師這里有幾顆，該怎么辦呢？ 同樣我們發(fā)明了數(shù)字10來(lái)表示數(shù)量，看?。ǔ鍪?0），跟我一起讀：10！提問(wèn)：10跟我們以前學(xué)的數(shù)字有點(diǎn)不大一樣，它是由哪兩個(gè)數(shù)字組合起來(lái)的呢？追問(wèn)：你會(huì)寫(xiě)嗎？（學(xué)生在書(shū)上練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)）剛才我們認(rèn)識(shí)了10這個(gè)新朋友，你知道你排在什么位置嗎？老師借來(lái)了一把尺，我們一起去瞧一瞧?。ǔ鍪局背邎D）提問(wèn)：你找到10了嗎？它在哪里？追問(wèn)：9的左邊是誰(shuí)？右邊是誰(shuí)？（二）鞏固練習(xí) 1.“想想做做”第

3、1題 跟著老師數(shù)一數(shù)（出示小棒圖）提問(wèn)：一根小棒表示幾？追問(wèn)：那如果老師把它們都捆起來(lái)了呢？（出示動(dòng)畫(huà)）2.“想想做做”第2題我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)（出示櫻桃圖）你是怎么數(shù)的？（指名小朋友回答，上臺(tái)演示）那你的小手你會(huì)怎么數(shù)呢？（出示手圖）它們都是幾？（學(xué)生填數(shù)）3.“想想做做”第4題老師帶來(lái)了一堆小卡片，可是有點(diǎn)亂，你快來(lái)幫我認(rèn)一認(rèn)！聽(tīng)老師，答問(wèn)題，看看誰(shuí)最快！提問(wèn)：第二張是8，那么是從哪邊開(kāi)始數(shù)的？（指名回答）追問(wèn)：第五張是幾？第十張是幾？4.“想想做做”第6題 有群可愛(ài)的小鴨子走丟了，你們快看！它們有什么特點(diǎn)??？（讓小朋友看小鴨子圖）提問(wèn)：一共有幾只？追問(wèn)：從左邊是從哪邊開(kāi)始？哪幾只小鴨戴帽子？

4、追問(wèn)：從右數(shù)呢？5.“想想做做”第7題 比較大?。▽W(xué)生自主完成，集體交流）6.“想想做做”第9題 學(xué)生看圖 提問(wèn)：你能一眼看出來(lái)誰(shuí)多誰(shuí)少嗎？ 追問(wèn)：怎么看出來(lái)的？（對(duì)齊） 追問(wèn)：誰(shuí)比誰(shuí)少幾個(gè)？ 追問(wèn)：反過(guò)來(lái)可以怎么說(shuō)？（三）全課總結(jié)小朋友們今天我們認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？（給予適當(dāng)肯定鼓勵(lì)）三、作業(yè)布置補(bǔ)充習(xí)題板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)10教學(xué)反思：10的認(rèn)識(shí)這節(jié)課內(nèi)容對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，因?yàn)樵谄綍r(shí)的生活中小孩已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。故老師應(yīng)該合理利用好這種課程的時(shí)間，關(guān)注班級(jí)課堂常規(guī)，小孩學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂精神面貌，一年級(jí)的一個(gè)良好的起點(diǎn)對(duì)日后來(lái)說(shuō)都是寶貴的財(cái)富。1.本堂課程總體效果還算不錯(cuò)，小朋友的集中情況也較好，但總覺(jué)

5、得少了一點(diǎn)積極性?；叵脒@節(jié)課，凡是表?yè)P(yáng)到學(xué)生，或者語(yǔ)言圖片比較童趣的地方小朋友的情緒特別高漲，這也說(shuō)明了低年級(jí)小朋友容易被這樣的課堂特色所吸引，這也給了我一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)。但同樣氣氛是整個(gè)班級(jí)的，老師更應(yīng)該注意整堂課小朋友的狀態(tài)，抓住能保持上課情緒的點(diǎn)，當(dāng)然這更需要老師平時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的熟練，對(duì)課堂的把握，都是有待修煉的地方。2.在本堂課教學(xué)過(guò)程中，有些地方處理得不太好。如櫻桃圖數(shù)數(shù)時(shí)，我的目的是為了讓小朋友學(xué)會(huì)知道數(shù)數(shù)可以不僅僅一個(gè)一個(gè)數(shù)，還可以?xún)蓚€(gè)兩個(gè)甚至五個(gè)五個(gè)。可能是我過(guò)分強(qiáng)調(diào)這個(gè)細(xì)節(jié)，以至于提出問(wèn)題時(shí)感覺(jué)比較突兀。故老師要學(xué)會(huì)把大問(wèn)題化為小問(wèn)題，逐步引導(dǎo)，效果應(yīng)會(huì)更佳。也要注意提問(wèn)的順序，可以從因到果，需要也可以從果到因。3.本堂課，我感覺(jué)是我最近上得效果比較好的一堂課，環(huán)節(jié)比較緊湊，內(nèi)容不拖拉。這跟我精煉語(yǔ)言有比較大的關(guān)系，對(duì)待低年級(jí)小朋友語(yǔ)言親切態(tài)度和藹不等于跟小朋友不停的哄不停的安慰。通俗易懂而不失童趣應(yīng)該是最好的尺度，不斷的贅述只會(huì)增加小朋友的疑問(wèn)。