小班數(shù)學(xué)1是蝸牛10是螃蟹教案反思

1、小班數(shù)學(xué)1是蝸牛10是螃蟹教案反思這是小班數(shù)學(xué)1是蝸牛10是螃蟹教案反思，是優(yōu)秀的小班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。活動(dòng)目標(biāo)：1、在游戲情境中說出數(shù)詞，嘗試10以內(nèi)的有序數(shù)。2、有愛好進(jìn)行閱讀，體驗(yàn)游戲的歡樂。3、明白按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。4、提高規(guī)律推理力量，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入：2、誰來告知我，這是在哪里呢？（大海）有一只蝸牛爬啊爬，它爬到哪里去了呢？（沙灘上），誰來告知我，蝸牛用身體的那一部分來爬呢？（誰上來指一指），對(duì)了，這是它的身體，有幾個(gè)？（1個(gè)）蝸牛的身體體積真大，就像它的腳一樣，所以它有幾只腳呀？（1只）對(duì)了，所

2、以呢，我們說1是蝸牛；3、蝸牛干什么去呢？我們一起來問問它吧!蝸牛蝸牛，你去哪？（我去找好友），你們看，它找到誰了？（小好友），小好友是用哪里在跑步呢？請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)小好友有幾只腳呢？所以，我們就說2是是一個(gè)人，蝸牛和小好友在一起玩的很開心，誰來數(shù)一數(shù)，如今沙灘上有幾只腳？（3只），那這3只腳都是誰的呢？（蝸牛和小好友的），所以，3是1只蝸牛和1個(gè)人；4、蝸牛跟小好友完了一會(huì)，不想玩了，說：我要找好友去了。于是，就和小好友再見了，那我們看看沙灘上這是誰呢？他又找到了誰（小狗），那如今沙灘上的腳變多了還是變少了？（變多了），數(shù)一數(shù)小狗有幾只腳？（4只），那4是什么？（4是一只小狗）；5、小狗對(duì)蝸牛

3、說：蝸牛蝸牛咱們一起玩吧，于是兩個(gè)小伙伴們?cè)谏碁┥祥_心的玩耍，看一看，沙灘上有幾只腳？（所以5是一只蝸牛和一只小狗），蝸牛找了這么多好好友，可還是沒有找到最喜愛的，蝸牛又走了6、我要問小好友了，剛開頭，沙灘上有1只腳，后來有2只，3只，變的越來越怎么樣呢？（越來越多了），那小好友來猜一猜沙灘上還會(huì)有幾只腳呢？（幼兒自己答復(fù)）；7、蝸牛爬呀爬，你們看，它又遇到誰了？（七星瓢蟲），蝸牛喜愛它嗎？于是，它們?cè)谝黄鹜嫠?，我?qǐng)一個(gè)小好友數(shù)一數(shù)，如今有幾只腳？（所以，7是一只七星瓢蟲和一只蝸牛）；8、瓢蟲說：你要走了嗎？蝸牛說：我要去找我的好友。小好友猜猜，接下來，沙灘上會(huì)有幾只腳呢？會(huì)有誰呢？9、蜘蛛從石頭下面出來，說：蝸牛，早上好吖，你這么著急要去哪里呢？數(shù)一數(shù)，如今有幾只腳？（9是.）10、蝸牛終于找到自己滿意的好好友，你們看，是誰？（螃蟹），它們開心的在沙灘上曬起了太陽。二、