人教版三年級(jí)上冊(cè)《生命-生態(tài)-安全》全冊(cè)教案(及計(jì)劃)

人教版三年級(jí)上冊(cè)《生命生態(tài)安全》全冊(cè)教案（及計(jì)劃）人教版三年級(jí)上冊(cè)《生命生態(tài)安全》全冊(cè)教案（及計(jì)劃）備課本人教版三年級(jí)下冊(cè)生命.生態(tài).安全全冊(cè)教案班級(jí)______教師______日期______1人教版三年級(jí)下冊(cè)《生命.生態(tài).安全》全冊(cè)教案（及計(jì)劃）第1課37度【教學(xué)目標(biāo)】（1）了解認(rèn)得體溫為37攝氏度左右。37攝氏度是人體各部位體溫的平均數(shù)。（2）了解生命活動(dòng)需要一定條件，體溫恒定是人類生命活動(dòng)進(jìn)行的必要條件之一。（3）掌控生活中維持人體正常體溫的一些方便快捷方法。【教學(xué)重難點(diǎn)】理解體溫相對(duì)恒定時(shí)人類生命活動(dòng)進(jìn)行的必要條件之一?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】（1）教師用具體溫計(jì)、熱水袋、冰塊或冰糕、世界地圖、關(guān)于相同氣候條件下生活的相同民族的人物圖片或影像資料。（2）學(xué)生用具每人一支體溫計(jì)或每小組一支體溫計(jì)。第一課時(shí)生命小問號(hào)一、教學(xué)導(dǎo)入老師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察生命小問號(hào)中的插圖，并用溫度計(jì)量一量自己的體溫。老師：誰來說一說道你量的體溫就是多少呢？二、鼓勵(lì)積極探索、解決問題老師：同學(xué)量得很好，請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己生病發(fā)高燒時(shí)的情景談?wù)劙l(fā)高燒時(shí)的感受，并想一想人的正常體溫是多少？正常人腋下溫度為36～37度，口腔溫度比腋下低0.2～0.4度，直腸溫度又比口腔溫度低0.3～0.5度。人體的溫度就是相對(duì)恒定的正常人在24小時(shí)內(nèi)體溫有所波動(dòng)，通常差距不少于1度。生理狀態(tài)下，早晨體度稍低，下午略低。運(yùn)動(dòng)、排便后、婦女月經(jīng)期前或妊娠期體溫稍低，而老年人體溫相對(duì)較低。體溫低于正常表示2為咳嗽，37．5～38德博瓦?？h嘔血，38～39德博瓦桑縣中度咳嗽，39～40德博瓦?？h發(fā)熱，40度以上為超高熱。三、課堂總結(jié)四、作業(yè)復(fù)習(xí)生命小秘密。第二課時(shí)生命小秘密一、備考導(dǎo)入老師：我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？二、引導(dǎo)探索、解決問題無論是生活在炎熱還是寒冷的地方，37攝氏度都就是人體體溫的平均數(shù)。老師：懇請(qǐng)同學(xué)們看看生命小秘密里的內(nèi)容，想一想生活在北極和非洲的人們就是怎樣維持體溫恒定的？老師：同學(xué)們回答得很好。在正常情況下，人的體溫是相對(duì)恒定的。兒童的體溫略高于成人。量一量，查一查1、我一會(huì)兒冰塊，手心的溫度是多少？捂一會(huì)兒熱水袋，手心的溫度又是多少？各有什么感受？2、人的體溫過低或過高，可以存有什么后果呢？二、課堂總結(jié)第三課時(shí)生命小智慧一、備考導(dǎo)入老師：我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？二、引導(dǎo)探索、解決問題老師：怎樣保持正常的體溫？老師：懇請(qǐng)同學(xué)們看看生命大智慧里的圖片。它們就是協(xié)助身體御寒和降溫的幾種物品及方便快捷方法。老師：請(qǐng)同學(xué)們看“夏天要避免中暑”。三、課堂總結(jié)3第2課老鼠愛大米【教學(xué)目標(biāo)】（1）引導(dǎo)學(xué)生通過觀察思考動(dòng)物及人類對(duì)食物本能的需求，理解生命的個(gè)體為了生存而彼此依賴。（2）初步介紹人類演化過程中捕食方式的演變和食物結(jié)構(gòu)的變化，把人類的生產(chǎn)活動(dòng)當(dāng)作存活的智慧去觀賞。（3）通過了解我們?nèi)粘Ｊ称返纳a(chǎn)過程，初步了解社會(huì)分工與協(xié)作，認(rèn)識(shí)到個(gè)體的生存與生活依賴著人類社會(huì)群體的協(xié)作。【教學(xué)重難點(diǎn)】（1）幫助學(xué)生進(jìn)一步理解生命的科學(xué)含義和基本特征，理解生命體的生存于發(fā)展依賴物質(zhì)與能量的交換。這一特征決定了自然界不同物種相互依存的關(guān)系。（2）對(duì)食物本能的市場(chǎng)需求就是人類自然屬性的抒發(fā)，同意了人類個(gè)體的存活倚賴著自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】（1）學(xué)生增添一些關(guān)于大灰狼的故事書。（2）音樂《小老鼠上燈臺(tái)》。（3）繪畫用的紙張和彩色筆第一課時(shí)生命小問號(hào)一、教學(xué)導(dǎo)入老師：平時(shí)同學(xué)們都喜歡看動(dòng)物世界，動(dòng)物世界里是不是有許多動(dòng)物吃動(dòng)物的現(xiàn)象？請(qǐng)同學(xué)們說說你在動(dòng)物世界里看到了哪些動(dòng)物吃動(dòng)物的現(xiàn)象？二、鼓勵(lì)積極探索、解決問題老師：同學(xué)們說的很好，請(qǐng)看生命小問號(hào)里的圖片，連一連，說一說誰是誰的食物？哪些可以做你的食物？老師：同學(xué)們提問得很酷，懇請(qǐng)看看想一想里的圖片，小老鼠就是怎樣以獲取食物的？人們用什么方法以獲取食物呢？三、課堂總結(jié)第二課時(shí)生命小秘密一、復(fù)習(xí)引入老師：我們上一節(jié)課自學(xué)了哪些內(nèi)容？老師：我們平時(shí)吃的食物是怎么來的？人類是怎樣獲取食物的？4二、引導(dǎo)探究，解決問題老師：我們平時(shí)喝的食物就是怎么去的？人類就是怎樣以獲取食物的？懇請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看看什么小秘密里的圖片和文字，認(rèn)真思考人類史怎樣以獲取食物的？三、課堂總結(jié)第三課時(shí)生命大智慧一、復(fù)習(xí)引入老師：我們上一節(jié)課自學(xué)了哪些內(nèi)容？二、創(chuàng)設(shè)情景，明確提出問題（1）我們?cè)谏钪薪?jīng)常吃火腿腸、面包和牛奶，你們知道它們是怎樣來的嗎？（2）生產(chǎn)這些要經(jīng)過哪些工序呢？三、引導(dǎo)探究，解決問題（1）懇請(qǐng)同學(xué)們看地六頁(yè)上的圖，小老鼠已經(jīng)按照食物生產(chǎn)加工的順序，找出了牛奶。你們能夠從2號(hào)和3號(hào)入口處找出面包和火腿腸嗎？（2）有多少種不同職業(yè)的人參與了這份早餐的制作？四、課堂總結(jié)第3課藍(lán)色的地球【教學(xué)目標(biāo)】（1）介紹地球?yàn)槭裁淳褪撬{(lán)色的，曉得地球上生活著多樣的動(dòng)植物和人類。（2）懂水、陽(yáng)光、空氣就是生命體存活的關(guān)鍵條件。（3）懂得地球上有水、陽(yáng)光、空氣，是適合生命成長(zhǎng)的家園。激發(fā)學(xué)生對(duì)藍(lán)色地球的親切感，初步培養(yǎng)學(xué)生珍惜地球上生存條件的意識(shí)。【教學(xué)重難點(diǎn)】（1）懂得水、陽(yáng)光、空氣是生命體生存的重要條件。（2）