汽車故障診斷與檢測技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)分析解析【范本模板】

1、汽車故障診斷與檢測技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)-討論稿課程編號：計劃學(xué)時/學(xué)分: 48/3適用專業(yè): 汽車電子專業(yè)建議開設(shè)學(xué)期: 第4學(xué)期編制人:編制時間： 201310-51課程定位與設(shè)計思路11 課程定位維修行業(yè)所必需的基本職業(yè)素質(zhì)和能力培養(yǎng)的任務(wù)。通過該課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握現(xiàn)代汽車性能、故障檢測的原理、方法、標(biāo)準(zhǔn)及汽車檢測儀器、設(shè)備的使用；掌握現(xiàn)代汽車故障波形分析、數(shù)據(jù)流分析、要求，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，同時培養(yǎng)學(xué)生的方法能力、社會能力、職業(yè)素質(zhì)，以及今后從事汽車檢測與維修工作奠定一定的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。12 設(shè)計思路容,突出工作任務(wù)與知識的聯(lián)系，讓學(xué)生在職業(yè)實(shí)踐活動的基礎(chǔ)上掌握知識，增強(qiáng)課程內(nèi)容與

2、職業(yè)崗位能力要求的相關(guān)性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力.邏輯關(guān)系編排模塊；以典型工作任務(wù)為載體，構(gòu)架盡可能真實(shí)的工作過程環(huán)境，將教學(xué)內(nèi)容融入典型工作之中,使教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容源于生產(chǎn)實(shí)際，設(shè)計由工為度，強(qiáng)化技能培養(yǎng)，將理論與實(shí)踐、知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合,使能力培養(yǎng)用領(lǐng)域新知識、新技術(shù)、新方法。2課程目標(biāo)本課程主要講授汽車故障診斷與各種檢測儀器設(shè)備的相關(guān)操作和維修技能.1通過教、學(xué)、做使學(xué)生掌握汽車檢測儀器的具體操作步驟、注意事項、材料及工力、表達(dá)能力和獨(dú)立工作能力、團(tuán)隊合作能力。21 理論知識目標(biāo)：1) 掌握汽車發(fā)動機(jī)常見機(jī)械故障的診斷與排除2) 掌握汽車發(fā)動機(jī)常見油路故障的診斷與排除3) 掌握汽車發(fā)

3、動機(jī)常見電路故障的診斷與排除4) 掌握汽車發(fā)動機(jī)常見綜合故障的診斷與排除5) 掌握汽車電控發(fā)動機(jī)電控系統(tǒng)故障的診斷與排除6) 掌握汽車底盤各系統(tǒng)常見故障的診斷與排除7) 掌握汽車電器設(shè)備常見故障的診斷與排除22 技能訓(xùn)練目標(biāo)：1) 熟悉汽車發(fā)動機(jī)故障診斷思路2) 熟悉汽車發(fā)動機(jī)故障檢測方法3) 熟悉汽車底盤故障診斷思路和方法4) 熟悉汽車電器故障的診斷和排除2.3 職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練目標(biāo)1) 具備良好的溝通能力、表達(dá)能力2) 具備獨(dú)立工作能力與團(tuán)隊合作能力3) 能運(yùn)用所學(xué)知識分析解決實(shí)際問題的能力4) 嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、求真務(wù)實(shí)、持續(xù)學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)新的能力3教學(xué)內(nèi)容3.1 理論性教學(xué)內(nèi)容本課程根據(jù)汽車電子專業(yè)特

4、點(diǎn),對汽車電子專業(yè)所涵蓋的崗位群進(jìn)行任務(wù)和職業(yè)能力分析,并以此為依據(jù)確定本課程的工作任務(wù)和課程內(nèi)容.根據(jù)汽車電子2景化教學(xué)，使學(xué)生掌握汽車的檢測、診斷、維修以及相關(guān)等專業(yè)知識和技能，同時養(yǎng)成學(xué)生職業(yè)素質(zhì)。本課程設(shè)計了五個部分，共 18 個模塊。第一部分 汽車故障診斷基礎(chǔ)知識2 第二部分 汽車發(fā)動機(jī)故障診斷與排除2）3） ） 2 2）4） 2 斷斷 2 5 2 2 ） 6 21第三部分 汽車底盤故障診斷與排除722） .8)9)2 2) 2 182) .3) 62） . .9第四部分 汽車電器故障診斷與排除2 類 護(hù) 2 10 2 2）整1123.2。實(shí)訓(xùn)性教學(xué)內(nèi)容以項目教學(xué)為引領(lǐng)，以典型工作任

5、務(wù)為載體，選取了汽車發(fā)動機(jī)檢測,汽車底盤性能檢測,汽車電氣設(shè)備的檢測，汽車環(huán)保性能的檢測四個項目，主要包括了發(fā)動機(jī)綜合性能檢測、發(fā)動機(jī)故障診斷檢測、汽車四輪定位檢測、汽車制動、側(cè)滑、平衡、轉(zhuǎn)向檢測、汽車蓄電池檢測、汽車前照燈檢測、車速表檢測、汽油發(fā)動機(jī)廢氣檢測、柴油發(fā)動機(jī)廢氣檢測、汽車噪聲檢測等 10 個工作任務(wù)。目標(biāo),以完成任務(wù)展開學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué),學(xué)中做”一體化教學(xué)思想。 便攜式發(fā)動機(jī)綜合性能分析儀機(jī)綜合性能檢 測 汽車解碼器12 汽車四輪測 汽車檢測線 蓄電池測 車前照燈 車速表檢13 測 排氣分析儀 ,判 程不透光度 4. 教學(xué)方法141）以典型工作任務(wù)為載體，將教學(xué)內(nèi)容和過程融入其

6、中，實(shí)行理論與實(shí)踐一體化教學(xué)。以典型工作任務(wù)為載體,將教學(xué)內(nèi)容和過程融入其中,并對每一個典型工作與學(xué)習(xí)一體化.在基本工作過程的項目教學(xué)中，學(xué)生是主要的行為者，學(xué)生獨(dú)立工作任務(wù)的實(shí)施以及對工作成果的評價等，并在這一教學(xué)過程中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。一體化教學(xué)體現(xiàn)在兩個方面：一是汽車的結(jié)構(gòu)、原理、拆裝、故障診斷一體化；二是汽車的檢測診斷理論、實(shí)踐教學(xué)穿插進(jìn)行.作任務(wù)為導(dǎo)向的一種職業(yè)教育課程模式。2)采用工作任務(wù)教學(xué)法學(xué)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和趣味性。3)以“學(xué)生為主題、教師為主導(dǎo)、培養(yǎng)能力為主線的指導(dǎo)思想在老師的指導(dǎo)下,通過工作過程，學(xué)生可以充分培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力、職業(yè)適應(yīng)能力、解決問題的能力、職業(yè)創(chuàng)新能力

7、。5。 成績評定標(biāo)準(zhǔn)與考核方法建議考核方式多元化,不再以書面考試為主，適當(dāng)加大實(shí)訓(xùn)部分的比重。考核成績可按 1:1 計算,即理論考核成績占 50，實(shí)訓(xùn)考核成績占 50。1)理論教學(xué)考核方法通過課堂表現(xiàn)，理論考試綜合評價，加大學(xué)生上課表現(xiàn)分值比例,使整個課程的考核從上課開始，從而更能反映學(xué)生的實(shí)際掌握情況.及記分法:按百分制計算成績，平時作業(yè)或作品、小論文占 20,理論上課表現(xiàn)占 20%，期末考試占 60，期末考試采用閉卷的形式.2)實(shí)訓(xùn)教學(xué)考核15根據(jù)汽車故障診斷與檢測技術(shù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)特點(diǎn)，設(shè)計如下的考核方式：實(shí)訓(xùn)成績?nèi)蝿?wù)工單考核實(shí)習(xí)報告考核內(nèi)容比例實(shí)訓(xùn)操作理論知識平時表現(xiàn)1) 理論知識考核

8、主要考察學(xué)生對汽車構(gòu)造實(shí)訓(xùn)中的基礎(chǔ)知識和相關(guān)知識的掌握.2) 教師布置訓(xùn)練任務(wù)、學(xué)生進(jìn)行任務(wù)分析、制定訓(xùn)練計劃、實(shí)施技能訓(xùn)練、分組開展自我總結(jié)、學(xué)生與教師共同評價。3) 實(shí)訓(xùn)操作由指導(dǎo)老師監(jiān)考,根據(jù)完成情況和操作過程中的規(guī)范性進(jìn)行評分。4) 通過實(shí)訓(xùn)報考評定學(xué)生在實(shí)訓(xùn)期間的觀察、記實(shí)、思考、分析、總結(jié)方面的能力。5) 值班教師點(diǎn)名考核紀(jì)錄情況，巡視檢查學(xué)生操作情況并作相應(yīng)紀(jì)錄，進(jìn)行綜合評分。6. 教學(xué)實(shí)施建議1) ,積極引導(dǎo)學(xué)生主動思考問題，提高了學(xué)生動手能力和實(shí)際操作能力。通過本方案的實(shí)施，不斷實(shí)時更新教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)“基礎(chǔ)扎實(shí)、動手能力和創(chuàng)新能力強(qiáng)、高素質(zhì)應(yīng)用型和技能型人才”，為后續(xù)相關(guān)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下牢固的平臺基礎(chǔ)。2)教學(xué)過程：將把實(shí)踐性較強(qiáng)的理論課搬到實(shí)訓(xùn)基地或理實(shí)一體化教室，理論聯(lián)系實(shí)際，充分利用動畫、錄像等多媒體手段，通過多角度的人機(jī)界面 ,強(qiáng)化學(xué)生對知識的理解,充分發(fā)揮多種教學(xué)手段的作用。3) 在目前條件下，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，豐富實(shí)訓(xùn)項目,真正做到“以典型工作任務(wù)為載體