2022年吉林省松原市寧江考適應(yīng)性考試語(yǔ)文試題含解析及點(diǎn)睛

1、2021-2022學(xué)年中考語(yǔ)文模擬試卷請(qǐng)考生注意：1請(qǐng)用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請(qǐng)用05毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫(xiě)在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫(xiě)在試題卷、草稿紙上均無(wú)效。2答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的注意事項(xiàng)，按規(guī)定答題。一、積累1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音，全部正確的項(xiàng)是（ ）A污穢（hu） 冗雜（rng） 渾身解數(shù)（xi） 咬文嚼字（ju）B畸形（j） 拂曉（f） 駭人聽(tīng)聞（hi） 引吭高歌（hng）C湖泊（b） 瓦礫（l） 屏氣凝神（bng） 苦心孤詣（y）D闊綽（chu） 挫折（cu） 鋒芒畢露（l） 萬(wàn)惡不赦（sh）2下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊?/p>

2、項(xiàng)是（ ）A她輕描淡寫(xiě)地說(shuō)著，似乎沒(méi)注意到我躊躇的腳步。B他的診所完全免費(fèi)，病人每天絡(luò)繹不絕，藥物兩個(gè)月就告罄了。C無(wú)論是研究自然科學(xué)，還是研究人文學(xué)科，我們都應(yīng)有格物致知的精神。D李可染非常喜歡畫(huà)牛，他一生不停地觀察牛、畫(huà)牛，妙手回春，把牛畫(huà)活了。3下列各句，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是（ ）A走過(guò)這家溫暖的書(shū)店，安慰著這個(gè)城市行色匆匆的人們疲憊的精神和靈魂。B因?yàn)榇钌狭司W(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的順風(fēng)車，快遞行業(yè)迸發(fā)出極大的生長(zhǎng)活力讓人瞠目結(jié)舌。C大雁之所以能夠穿越風(fēng)雨，行穩(wěn)致遠(yuǎn)，關(guān)鍵在于其結(jié)伴成行，相互借力。D深?？碧介_(kāi)發(fā)技術(shù)裝備的研制，將不斷推進(jìn)我國(guó)大洋海底可燃冰的開(kāi)采工程效率。4下列有關(guān)傳統(tǒng)文化常識(shí)的表

3、述，不正確的一項(xiàng)是（ ）A成語(yǔ)“舍生取義”“老驥伏櫪”“豁然開(kāi)朗”分別出自孟子、曹操的龜雖壽、陶淵明的桃花源記。B“社稷”原指君主祈求國(guó)泰民安祭祀的“土神”和“谷神”。后用“社稷”代表國(guó)家。C古時(shí)女子到二十歲時(shí)舉行“加冠”（束發(fā)帶帽），表示已經(jīng)成年，后人常用“冠”和“加冠”表示女子年已二十。D中國(guó)文化中，有許多與“三”有關(guān)的稱謂，如“三皇五帝”“歲寒三友”“三教九流”“無(wú)事不登三寶殿”等，其中，“歲寒三友”指的是松、竹、梅。5讀古詩(shī)文，將空缺處的原句書(shū)寫(xiě)在橫線上。求之不得，_。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。(詩(shī)經(jīng)關(guān)雎)遙看是君家，_。(十五從軍征)安得廣廈千萬(wàn)間，_。(茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫)此中有真意，

4、_ _。(飲酒陶淵明)紛紛暮雪下轅門，_ _。(白雪歌送武判官歸京岑參)_，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。(漁家傲李清照)金樽清酒斗十千，_。(行路難李白)報(bào)君黃金臺(tái)上意，_。(雁門太守行李賀)桃花源記一文中最有魅力的除了那里有優(yōu)美的自然景色，還因?yàn)槟抢镉小癬，_”這樣熱情好客、淳樸的民風(fēng)。6閱讀下列文段，完成題目。如來(lái)罵道:“我把你這個(gè)尿精猴子！你正好不曾離了我掌哩！”大圣道:“你是不知，我去到天盡頭，見(jiàn)五根肉紅柱，我留個(gè)記在那里，你敢和我同去看么?”如來(lái)道:“不消去，你只自低頭看看?！蹦谴笫ケ爤A火眼金睛，低頭看時(shí)，原來(lái)佛祖右手中指寫(xiě)著“齊天大圣到此一游”，大指叉里，還有些猴尿臊氣，大圣吃了一驚道:“有這

5、等事！有這等事！我將此宇寫(xiě)在撐天柱子上，如何卻在他手指上? 我決不信！不信！等我再去來(lái)！”好大圣，急縱身又要跳出，被佛祖翻掌一撲，把這猴王推出西夭門外，將五指化作金木水火土五座聯(lián)山，喚名“五行山”，輕輕的把他壓住。以上情節(jié)出自西游記中第七回:八卦爐中逃大圣，_孫大圣本領(lǐng)大，結(jié)果卻翻不出如來(lái)佛的手心，但也在如來(lái)佛的掌心撒了一泡猴尿。對(duì)于這個(gè)情節(jié)，你是怎么看待的?_二、閱讀7閱讀下面的文字，完成下列小題。甲子墨子怒耕柱子，耕柱子曰:“吾無(wú)逾于人乎？”墨子曰:“我將上太行，以驥與牛駕，子將誰(shuí)策？”耕柱子曰:“將策驥也?！蹦釉?“何故策驥而非策牛也？”耕柱子曰:“驥足以策。”墨子曰:“我亦以子為足以

6、策。故怒子。”耕柱子悟。乙子路見(jiàn)孔子。子曰:“汝何好樂(lè)？”對(duì)曰:“好長(zhǎng)劍?！笨鬃釉?“吾非此之問(wèn)也。徒謂以于之所能，而加之以學(xué)問(wèn)，豈可及乎？”子路曰:“南山有竹，不揉自直。斬而射之，通于犀革。以此言之，何學(xué)之有？”孔子曰:“括而羽之，鏃而礪之，其入不亦深乎？”子路拜曰：“敬受教。”注:耕柱子:墨子的門生。怒:責(zé)備。1解釋下列加點(diǎn)詞的含義。吾無(wú)逾于人乎（_）子將誰(shuí)策（_）徙謂以予之所能（_）鏃而礪之（_）2下列各組句子中，加點(diǎn)字的意義和用法全部相同的一組是（ ）A以驅(qū)與牛駕 咨臣以當(dāng)世之事B何故策驥而非策牛也 斬而射之C何學(xué)之有 括而羽之D其入不亦深乎？ 其真無(wú)馬耶3請(qǐng)將文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代

7、漢語(yǔ)。耕柱子曰:“驥足以策。”墨子曰，“我亦以子為足以策。故怒子。”4文中的墨子和孔子都運(yùn)用了什么手法來(lái)教導(dǎo)他的學(xué)生？任選一則說(shuō)說(shuō)它對(duì)你的啟發(fā)。8 （甲）環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。復(fù)西行約三里許，有泉瀉出于兩山之間，分流而下，曰讓泉，潺潺清澈，可鑒毛發(fā)。傍岸有亭曰“漸入佳境”，今已廢，惟四大字勒崖石間。沿溪而過(guò)

8、薛老橋，入醉翁亭。1解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。望之而蔚然深秀者 蔚然：_有亭翼然臨于泉上者 臨：_飲少輒醉 輒：_復(fù)西行約三里許 許：_可鑒毛發(fā) 鑒：_2翻譯下列句子。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。沿溪而過(guò)薛老橋，入醉翁亭。3（甲）（乙）兩文都描寫(xiě)了泉水，都從_、_兩個(gè)方面描摹，而（乙）文還寫(xiě)到了泉水_的特點(diǎn)。4依據(jù)（甲）（乙）兩文，說(shuō)說(shuō)瑯琊山聞名天下的原因。9閱讀下文，回答問(wèn)題。重約劉廷式朝士劉廷式，本田家。鄰舍翁甚貧，有一女，約與廷式為婚。后契闊中數(shù)年，延式讀書(shū)登科，歸鄉(xiāng)閭。訪鄰翁，而翁已死；女因病雙瞽”，家極困餓。廷式使人申前好，而女子之家辭以疾，仍以傭耕，不敢姻士大夫。廷式堅(jiān)不可曰：“

9、與翁有約，豈可以翁死子疾而背之?”卒與成婚。極雍睦，其妻相攜而后能行，凡生數(shù)子。延式嘗坐小譴，監(jiān)司欲逐之，嘉其有美行，遂為之闊略。其后廷式管干江州太平宮而妻死，哭之極哀。蘇子瞻愛(ài)其義，以文而美之。（選自沈括夢(mèng)溪筆談（注釋）契闊：高合，聚散，偏指高散.瞽（g）；瞎，眼睛失明。坐小譴：坐，因。指因過(guò)錯(cuò)當(dāng)小有貶謫。闊略；寬恕1解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。（1）不敢姻士大夫（2）卒與成婚2用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。廷式堅(jiān)不可曰：“與翁有約，豈可以翁死子疾而背之?”3劉廷式重約使我們想到了也有個(gè)人因無(wú)書(shū)而借書(shū)抄書(shū)，“不敢稍逾約”還書(shū)的經(jīng)歷，請(qǐng)寫(xiě)出這個(gè)人的名字及課文的題目。10閱讀我們?yōu)槭裁匆喿x，回答

10、各題。我們?yōu)槭裁匆喿x梁衡我們?yōu)槭裁匆喿x？先講一個(gè)真實(shí)的故事。周日無(wú)事，一個(gè)大人帶著十多歲的孩子在宿舍大院里散步。看到一個(gè)迎親的車隊(duì)，一群人圍在接新娘的頭車前急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。上前一看，一個(gè)輪胎癟了。新娘馬上就要下樓，寶馬失前蹄，要誤大事。正當(dāng)大人無(wú)解時(shí)，這個(gè)孩子上前說(shuō)：“沒(méi)事，你使勁用腳踹它。”司機(jī)半信半疑，大家顧不了許多，一頓亂腳。奇跡出現(xiàn)，輪胎漸漸飽滿。人們齊問(wèn)：“這是怎么回事？”孩子慢慢道來(lái)：“這款車的車胎被扎后有自充氣功能，只要用腳踹踹就行，還可延長(zhǎng)行駛很多公里，確保你能開(kāi)到維修地點(diǎn)。”父親大奇，“你怎么知道？“家里不是訂有汽車族雜志嗎？沒(méi)事閑看來(lái)的?！边@是閱讀的作用。閱讀讓你長(zhǎng)知識(shí)，讓

11、你聰明。其實(shí)，要問(wèn)我們?yōu)槭裁匆喿x，不如先問(wèn)一下為什么要吃飯。人是由物質(zhì)和精神組成的，不吃飯不能長(zhǎng)身體，會(huì)肉體死亡；不閱讀不會(huì)有思想，要精神死亡。正如營(yíng)養(yǎng)不良，會(huì)造成身體發(fā)育的缺陷：面黃肌瘦、腿細(xì)脖長(zhǎng)、雞胸龜背等等，不讀書(shū)也會(huì)造成精神方面的缺陷，如自私、狹隘、孤獨(dú)、浮躁、虛榮、驕傲、多疑、膽怯等等，生活得不陽(yáng)光、不自信、不幸福。有什么樣的閱讀，就有什么樣的收獲。它決定著人的知識(shí)、思想、意志、審美、情趣。這是從人自我豐富的一面來(lái)說(shuō)。如果你不只是為“美食”，又從閱讀而進(jìn)入了創(chuàng)造，比如寫(xiě)作，就更知閱讀的重要。熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)“偷”。背得美文二百篇，不會(huì)作文也會(huì)“搬”。偷什么？從經(jīng)典中偷來(lái)

12、火種，點(diǎn)亮自己。搬什么？搬來(lái)救兵，充實(shí)自己的文章。偷得仙桃能成仙，搬來(lái)救兵也稱王。古人有集句寫(xiě)詩(shī)之法，全用別人舊句。那是一種在閱讀基礎(chǔ)上的積木式訓(xùn)練，常有好作。作文雖不能全篇集句，但借詞、借句、借典、借氣、借方法，還是需要的。這一切都要通過(guò)閱讀來(lái)解決。當(dāng)你超越閱讀而進(jìn)入寫(xiě)作，發(fā)表了作品時(shí)，別人又開(kāi)始了對(duì)你作品的閱讀。人類精神產(chǎn)品的生產(chǎn)就是這樣螺旋式前進(jìn)。當(dāng)然，這只是以寫(xiě)作為例。三百六十行，不管干哪一行都得先從閱讀入手。因?yàn)殚喿x是啟蒙，是積累，是鑰匙，是開(kāi)關(guān)。那個(gè)十多歲男孩如果對(duì)汽車一直閱讀研究下去，也許會(huì)成為汽車發(fā)明家、汽車大王，正如伽利略、達(dá)爾文、歌德小時(shí)就開(kāi)始對(duì)物理、生物、文學(xué)的閱讀。如果

13、你說(shuō)老了，已胸?zé)o大志，那么，閱讀至少可以疏通頭腦，不至于讓你提前癡呆，輸在了終點(diǎn)線上。再者就算你無(wú)所謂了，也該為下一代裝出一個(gè)閱讀的樣子，別讓他們輸在起跑線上。忽然想到一個(gè)故事。第二次世界大戰(zhàn)期間，美國(guó)為克服軍營(yíng)的枯燥冷寂，提高士氣，向軍隊(duì)提供了1.2億本“軍供版”圖書(shū)。戰(zhàn)爭(zhēng)打贏了，這些圖書(shū)功勞不小。一個(gè)戰(zhàn)士，配發(fā)槍支、罐頭的同時(shí)還配發(fā)圖書(shū)，這再次說(shuō)明，不管在和平年代，還是戰(zhàn)爭(zhēng)歲月，精神與物質(zhì)同樣不能少。我們?yōu)槭裁匆喿x？為了精神生活，為了健康那一半的生命。1本文的中心論點(diǎn)是什么？2文章一段從哪三方面論述了閱讀的重要作用？3指出下列句子所運(yùn)用的論證方法。偷得仙桃能成仙，搬來(lái)救兵也稱王。（_）第

14、二次世界大戰(zhàn)期間，美國(guó)為克服軍營(yíng)的枯燥冷寂，提高士氣，向軍隊(duì)提供了1.2億本“軍供版”圖書(shū)。（_）4你如何理解“人類精神產(chǎn)品的生產(chǎn)就是這樣螺旋式前進(jìn)這句話的含義？11五一是幾號(hào)安勇爹一共來(lái)過(guò)我的學(xué)校兩次，兩次都讓我丟盡了臉面。第一次，爹送我報(bào)到，走到學(xué)校門口，突然停下來(lái)，把行李從左邊的肩膀換到右邊，咳嗽一聲，沖地上重重地吐一口痰，用他山里人的嗓門兒沖我吼道，老丫頭，給爹念念，這木牌子上寫(xiě)的啥玩意兒？我看見(jiàn)好多道含義復(fù)雜的目光，像訓(xùn)練有素的士兵聽(tīng)到口令一樣，整齊劃一地從四面八方圍繞過(guò)來(lái)，最后全都落在我和爹的身上，好像我們是怪物。這些目光烤得我臉紅心跳，我跺跺腳，沒(méi)理爹，逃似的跑進(jìn)了校園里。爹根本

15、沒(méi)發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)不高興，邁著大步，咕咚咕咚地從后面追上來(lái)，固執(zhí)地把他的問(wèn)題又問(wèn)了一次。我無(wú)可奈何，小聲說(shuō)了我考上的那所大學(xué)的名字。走向宿舍的一路上，爹非常興奮，只要遇到人，不管人家理沒(méi)理他，他都扯著嗓門兒，用手指著身邊的我，自豪地說(shuō)我是他的老丫頭，考上了某某大學(xué)。還說(shuō)我從小就是學(xué)習(xí)的材料。爹可能一點(diǎn)兒也沒(méi)想到，在這座校園里說(shuō)這話，非常不合適。最后，我實(shí)在忍不住，帶著怨氣喊了一聲爹。爹卻不以為然，在宿舍里，對(duì)同學(xué)們又介紹了我一遍。然后，爹卷一支旱煙，心滿意足地吸兩口，又補(bǔ)充道，俺家老丫頭是個(gè)要強(qiáng)的孩子，這回小家伙有了大出息！爹第二次來(lái)是在一年前，像現(xiàn)在一樣，正是五一節(jié)前夕。同宿舍的姐妹們都在說(shuō)黃金周

16、的假期，計(jì)劃著去哪里旅游。爹沒(méi)有敲門，“咣當(dāng)”一聲推開(kāi)宿舍門就闖了進(jìn)來(lái)。惹得姐妹們頓時(shí)一陣驚呼，慌作一團(tuán)天氣熱，她們都穿得很少。爹一點(diǎn)兒也沒(méi)意識(shí)到人家為什么尖叫，一進(jìn)門就喊我老丫頭，問(wèn)我，帶的山野菜吃沒(méi)吃光。對(duì)我說(shuō)，媽讓他給我又送一袋子來(lái)。爹的肩上背著一只鼓囊囊的麻絲袋子。我看看姐妹們，再看看爹，臉上一陣發(fā)燒，不知道該對(duì)爹說(shuō)些什么。爹打開(kāi)口袋，妮子妮子地叫著，用他的兩只大手，從袋子里捧出一把把野菜，自作主張地放在姐妹們的床上。即便人家拒絕他的禮物，他仍然把它們一一送了出去。還不厭其煩地說(shuō)，菜已經(jīng)用鹽腌好了，拿熱水泡一泡，就能下飯吃。爹送完了禮物，卷一支煙，毫不理會(huì)姐妹們捂住鼻子和嘴，坐在我床上

17、有滋有味地吸了幾口后，聽(tīng)見(jiàn)了姐妹們說(shuō)黃金周旅游的事。不知道爹為什么會(huì)對(duì)這件事特別好奇，他站起身，問(wèn)她們，黃金周是什么意思？一個(gè)姐妹憋住笑告訴他，黃金周就是七天的長(zhǎng)假，可以不用上課，還可以出去旅游。爹就顯得更加納悶兒，問(wèn)，好端端的，學(xué)校干啥要放長(zhǎng)假？那個(gè)姐妹輕聲地笑了，另有兩個(gè)姐妹也笑出了聲。一個(gè)姐妹忍住笑說(shuō)，因?yàn)橐焦?jié)日，五一勞動(dòng)節(jié)，所以學(xué)校才放假。爹又問(wèn)，勞動(dòng)節(jié)是什么節(jié)？我無(wú)法忍受爹再這樣傻乎乎地問(wèn)下去，搶著告訴他，勞動(dòng)節(jié)就是全世界勞動(dòng)者的節(jié)日，也叫五一節(jié)。爹似乎明白了學(xué)校為什么要放假，點(diǎn)著頭，反復(fù)念叨著勞動(dòng)節(jié)和五一，從嘴里吐出一口濃濃的煙，突然又問(wèn)了一句，勞動(dòng)者是些啥人呢，誰(shuí)答應(yīng)讓他們過(guò)節(jié)

18、的？爹這句話說(shuō)完后，宿舍里的姐妹們?cè)僖踩滩蛔。积R發(fā)出了響亮的笑聲。爹也咧開(kāi)嘴笑了笑，摸著自己的腦袋問(wèn)我，老丫頭，你告訴爹，那個(gè)勞動(dòng)節(jié)五一是幾號(hào)呢？我羞愧得滿臉通紅，抱怨地喊了一聲爹，眼淚就流了下來(lái)。爹沒(méi)看到我的淚水，又接著問(wèn)姐妹們，旅一次游得花多少錢？爹離開(kāi)學(xué)校五天后，我收到了他寄來(lái)的300元錢，在附言里寫(xiě)著旅游兩個(gè)字。半個(gè)月后，我收到了爹的信。爹不識(shí)字，信是我的小學(xué)老師代寫(xiě)的。在信里，爹問(wèn)我，寄的錢是不是已經(jīng)收到了。爹還說(shuō)，爹的老丫頭和別人比，不缺啥也不少啥，人家去旅游，你也得去旅游，錢可能不太夠，找便宜的地方去游吧！在信里，爹還說(shuō)，他已經(jīng)知道了勞動(dòng)節(jié)是全世界勞動(dòng)者的節(jié)日，也知道了五一是五

19、月一號(hào)。爹說(shuō)，他還知道了，原來(lái)自己也是一個(gè)勞動(dòng)者。最后，爹讓我放心去旅游，不用惦念家里！在信紙的背面還寫(xiě)著一句話：祝老丫頭勞動(dòng)節(jié)快樂(lè)！我沒(méi)想到，暑假回到家時(shí)，竟然看見(jiàn)爹瘸了一條腿。爹看見(jiàn)我，有些慌張，咧開(kāi)嘴笑了笑，響亮地沖著屋子里喊，她媽，趕緊殺雞，咱老丫頭回來(lái)了！媽告訴我，爹的腿是在崖上采山野菜時(shí)摔斷的，那面崖很陡，但長(zhǎng)的野菜很新鮮，一看就知道能賣好價(jià)錢。媽還說(shuō)，你爹盼著多采些野菜，好快點(diǎn)還上那300元錢的債！爹從此再?zèng)]來(lái)過(guò)我的學(xué)校。我剛剛給他和媽寄了一封信，信的末尾寫(xiě)著兩句話，祝爹勞動(dòng)節(jié)快樂(lè)！祝媽勞動(dòng)節(jié)快樂(lè)！寫(xiě)下這兩句話時(shí)，我哭了，眼淚滴到了信紙上。（選自中國(guó)當(dāng)代微型小說(shuō)名篇賞析）1簡(jiǎn)述父

20、親“讓我丟盡了臉面”的幾件事。2按要求品味下列句子，分析其表達(dá)效果。（1）我看見(jiàn)好多道含義復(fù)雜的目光，像訓(xùn)練有素的士兵聽(tīng)到口令一樣，整齊劃一地從四面八方圍繞過(guò)來(lái)，最后全都落在我和爹的身上，好像我們是怪物。（從修辭角度）（2）爹打開(kāi)口袋，妮子妮子地叫著，用他的兩只大手，從袋子里捧出一把把野菜，自作主張地放在姐妹們的床上。（從加點(diǎn)詞語(yǔ)角度）3小說(shuō)第段和第段都寫(xiě)到“我”的“眼淚”，請(qǐng)聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)我兩次流淚的原因。4小說(shuō)以“五一是幾號(hào)”為標(biāo)題，有什么妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。三、應(yīng)用12閱讀下面材料，完成小題我們必須把依法治國(guó)擺在更加突出的位置，把黨和國(guó)家工作納入法治化軌道， 堅(jiān)持在法治軌道上統(tǒng)籌社會(huì)力量、

21、平衡社會(huì)利益、調(diào)節(jié)社會(huì)關(guān)系、規(guī)范社會(huì)行為，依靠法治解決各種社會(huì)矛盾和問(wèn)題，確保我國(guó)社會(huì)在深刻變革中既生機(jī)勃勃又井然有序。宣傳畫(huà)：法治與社會(huì)生活交警治理闖紅燈舉措群眾觀點(diǎn)舉措一：招募協(xié)管員硬看死守和“開(kāi)關(guān)式”過(guò)馬路；舉措二：讓闖紅燈者現(xiàn)場(chǎng)抓其他闖紅燈者以及罰寫(xiě)一百遍“紅燈停、綠燈行”；舉措三：通報(bào)單位、社區(qū)等“告家長(zhǎng)”式的威懾辦法；舉措四：人臉識(shí)別，現(xiàn)場(chǎng)鎖定，曝光闖紅燈者的照片、姓名甚至部分身份證號(hào)碼。觀點(diǎn)一：這些都是管理創(chuàng)新，應(yīng)給予寬容和鼓勵(lì)，要“不看廣告看療效”；觀點(diǎn)二：自創(chuàng)“新規(guī)”于法無(wú)據(jù)，涉嫌越權(quán)執(zhí)法，而且有的可能會(huì)損害當(dāng)事人名譽(yù)，泄露個(gè)人隱私，造成不良后果。觀點(diǎn)三：交警的探索創(chuàng)新和主動(dòng)

22、作為值得肯定，但是也亟須實(shí)踐檢驗(yàn)完善和法規(guī)跟進(jìn)保障。（材料四）毋庸置疑，闖紅燈需要嚴(yán)加整治。如果現(xiàn)行管理手段和處罰規(guī)定無(wú)法有效解決這一問(wèn)題，就說(shuō)明確實(shí)需要管理和立法創(chuàng)新。應(yīng)立法賦予執(zhí)法者必要的自由裁量權(quán)， 明確自由裁量的量和度，為管理創(chuàng)新提供法律支撐、劃定法治紅線。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)調(diào)查研究和試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，將各地行之有效、切實(shí)可行的創(chuàng)新舉措及時(shí)完善規(guī)范并用法規(guī)“正名”固化， 為推廣應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的法制基礎(chǔ)。1下列表述，不符合以上材料內(nèi)容的一項(xiàng)是( )。A我國(guó)重視依法治國(guó)，將各項(xiàng)工作納入法治化軌道，保障社會(huì)變革順利進(jìn)行。B根據(jù)一些群眾的看法，罰抄警示語(yǔ)的舉措如果有懲戒效果，應(yīng)該予以鼓勵(lì)。C一些治理闖紅燈的舉

23、措未經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)完善，待制定相關(guān)法規(guī)后，應(yīng)將之取消。D地方政府將良好的創(chuàng)新舉措固化為完善規(guī)范的法規(guī)，便于對(duì)之進(jìn)行推廣和應(yīng)用。2（材料二）生動(dòng)揭示了法治的什么社會(huì)作用？請(qǐng)結(jié)合（材料一）簡(jiǎn)要回答。3（材料三）交警的舉措在哪方面缺欠考慮？可能造成什么后果？（材料四）對(duì)此提出了什么解決辦法？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作13閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。 在我們成長(zhǎng)過(guò)程中，有過(guò)許多撩撥心弦的記憶：親人的呵護(hù)、師長(zhǎng)的教誨、同伴的啟迪、書(shū)香的熏陶這些記憶如同呵護(hù)的春風(fēng)，關(guān)愛(ài)的雨露，友善的陽(yáng)光，滋養(yǎng)著我們心靈的成長(zhǎng)和心智的成熟。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上述文字的理解，結(jié)合你的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，以“成長(zhǎng)路上的陽(yáng)光”為題，寫(xiě)一篇

24、作文。要求：選擇你最擅長(zhǎng)的文體，結(jié)合你最熟悉的生活，抒發(fā)你最真摯的情感； 不得抄襲，不得套作，用規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)；文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名；不少于600字。參考答案一、積累1、D【解析】A.咬文嚼字(jio)。B.拂曉(f)。C. 湖泊(p)。D. 正確。2、D【解析】A項(xiàng)，躊躇：意思是指猶豫不決，拿不定主意。使用恰當(dāng)。B項(xiàng)，告罄：多指東西用完或貨物售空。使用恰當(dāng)；C項(xiàng)，格物致知：意思是探究事物原理,而從中獲得智慧(或從中感悟到某種心得)。使用恰當(dāng)；D項(xiàng)，妙手回春：意思是醫(yī)生醫(yī)術(shù)高超，能把垂危的病人治愈。使用不恰當(dāng)?！军c(diǎn)睛】要結(jié)合積累的詞語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的詞語(yǔ)要做好

25、積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。詞語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。3、C【解析】試題分析：考查病句的辨析與理解。A項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，將“走過(guò)”放在“安慰著”的后面；B結(jié)構(gòu)混亂，去掉“讓人瞠目結(jié)舌”；D項(xiàng)搭配不當(dāng)，“效率”不能“推進(jìn)”。故答案為C。4、C【解析】要求學(xué)生牢記文化常識(shí)。ABD三項(xiàng)正確，C項(xiàng)錯(cuò)誤，應(yīng)改為：古時(shí)男子到二十歲時(shí)舉行“加冠”（束發(fā)帶帽），表示已經(jīng)成年，后人常用“冠”和“加冠”表示男子年已二十。5、 (1)寤寐思服 (2)松柏冢累累 (3)大庇天下寒士俱歡顏 (4)欲辨已忘言 (5

26、)風(fēng)掣紅旗凍不翻 (6)我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮 (7)日盤珍饈直萬(wàn)錢 (8)提攜玉龍為君死 (9)便要還家 設(shè)酒殺雞作食 村中聞?dòng)写巳?咸來(lái)問(wèn)訊【解析】試題分析：默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫(xiě)幾遍。這類試題是通過(guò)書(shū)寫(xiě)的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫(xiě)題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫(xiě)要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“寤寐”“?！薄俺浮薄梆}”等字詞的書(shū)寫(xiě)。6、五行山下定心猿 示例:盡管孫大圣沒(méi)能跳出如來(lái)佛的手心，但是孫大圣卻在如來(lái)佛的手指間撒了一泡猴尿，留下一股臊氣。我認(rèn)為小說(shuō)給佛祖開(kāi)了個(gè)大玩笑，渲染了孫大圣對(duì)主宰天地

27、萬(wàn)物的如來(lái)佛的輕慢，孫大圣的桀驁不馴正體現(xiàn)了人民群眾的反抗意識(shí)。 【解析】（1）西游記第七回：八卦爐中逃大圣 五行山下定心猿。太上老君將悟空置入煉丹爐燒煉，四十九天后，悟空出來(lái)，大鬧天宮。玉帝請(qǐng)來(lái)如來(lái)佛。孫悟空一路筋斗云，跳不出佛掌。如來(lái)將五指化為大山，壓住悟空。（2）議論評(píng)述類拓展延伸題，往往能從不同的角度分析問(wèn)題。答題的關(guān)鍵是邏輯清楚，論證嚴(yán)密。可以運(yùn)用舉例論證、歸納論證、假設(shè)論證等方法來(lái)佐證自己的觀點(diǎn)，做到言之有物，言之有理。如，孫大圣雖然本領(lǐng)高強(qiáng)，但是最終還是受制于如來(lái)佛。我認(rèn)為，道高一尺，魔高一丈，現(xiàn)實(shí)生活中人們確實(shí)有很多難以擺脫的困境，本領(lǐng)再大的人也難以幸免。這故事其實(shí)正是當(dāng)時(shí)人們

28、對(duì)某些社會(huì)現(xiàn)實(shí)無(wú)可奈何的反映。二、閱讀7、1（1）超過(guò)（2）鞭策（3）只是（4）磨礪2D3耕柱子說(shuō)：“因?yàn)榱捡R值得鞭策?！蹦诱f(shuō)：“我也認(rèn)為你值得批評(píng)，所以批評(píng)你?！?都用了比喻的方法；甲文告訴我們：要正確對(duì)待老師的批評(píng)指正，那是老師對(duì)自己的鞭策。乙文突出學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)問(wèn)、知識(shí)會(huì)提高人的素質(zhì)、能力，從而把事情做得更好?！窘馕觥考孜淖g文：乙文墨子對(duì)他的門生耕柱子感到生氣，耕柱子說(shuō)：“我沒(méi)有比別人好的地方嗎？”墨子問(wèn)：“假如我要上太行山去，用一匹良馬或一頭牛來(lái)駕車，你將鞭策哪一匹？”耕柱子答道：“那我當(dāng)然用良馬了?！蹦訂?wèn)：“為什么要驅(qū)策良馬，而不驅(qū)策牛呢？”耕柱子說(shuō)：“因?yàn)榱捡R值得鞭策?！蹦?/p>

29、說(shuō)：“我也認(rèn)為你值得批評(píng)，所以批評(píng)你?！备踊腥淮笪?。乙文譯文： 孔子對(duì)子路說(shuō)：“你有什么喜好?”子路回答說(shuō)：“我喜歡長(zhǎng)劍.” 孔子說(shuō)：“我不是問(wèn)這方面.以你的天賦,再加上學(xué)習(xí),應(yīng)該能有好的才能.”子路說(shuō)：“南山有一種竹子,不須揉烤加工就很筆直,削尖后射出去,能穿透犀牛的厚皮,所以有些東西天賦異秉又何必經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)的過(guò)程呢?” 孔子說(shuō)：“如果在箭尾安上羽毛,箭頭磨得銳利,箭不是能射得更深更遠(yuǎn)嗎?”子路聽(tīng)后拜謝說(shuō)：“真是受益良多?！?本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞含義的能力。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語(yǔ)都是常見(jiàn)

30、的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語(yǔ)境做出判斷。“逾”，超過(guò)；“礪”，磨礪。2本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的把握。A項(xiàng)的“以”解釋為：用/拿；B項(xiàng)的“而”解釋為：表轉(zhuǎn)折/表承接；C項(xiàng)的“之”解釋為：賓語(yǔ)前置的標(biāo)志/結(jié)構(gòu)助詞，不翻譯。D項(xiàng)的“其”解釋為：難道。故選D。3本題考查學(xué)生翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置）、被動(dòng)句、反問(wèn)句等。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意義為輔。重點(diǎn)字詞：“策”，鞭策；“足”，值得；“故”，所以。4本題考查學(xué)生對(duì)文本的理解和把握。要求

31、學(xué)生在理解文段的基礎(chǔ)上回答即可。結(jié)合“墨子曰:我亦以子為足以策。故怒子。耕柱子悟?！笨芍硬捎昧吮扔鞯姆椒ǎ唤Y(jié)合“括而羽之，鏃而礪之，其入不亦深乎？”可知孔子用了比喻的方法。然后結(jié)合寫(xiě)出自己的啟示即可?！军c(diǎn)睛】翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，當(dāng)然課外的文言語(yǔ)句翻譯時(shí)，放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。8、1 茂盛的樣子； 靠近； 就； 左右，用在數(shù)詞后表示約數(shù)；（ 照，照見(jiàn)。 2（1）欣賞山水的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在喝酒

32、上。（2）沿著溪流經(jīng)過(guò)薛老橋，就進(jìn)入了醉翁亭。3 聲音 形態(tài) 清澈 4因?yàn)楝樼鹕斤L(fēng)景秀麗，又有名家題名（命名）?！窘馕觥?試題分析：考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“許”：左右。所以千萬(wàn)不要以今釋古?！拔等弧钡仍~的意思需要理解好上下文的內(nèi)容。2試題分析：文言翻譯是文言文的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如此題中的“得”

33、“寓”等詞語(yǔ)的翻譯，“沿溪而過(guò)薛老橋，入醉翁亭”幾乎與現(xiàn)代漢語(yǔ)一致，比較容易翻譯。點(diǎn)睛：文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。3試題分析：考查關(guān)鍵信息的提取和要點(diǎn)的概括能力。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。兩文都描寫(xiě)了泉水，都從聲音和形

34、態(tài)寫(xiě)到了泉水的特點(diǎn)：清澈。讀懂文句是作答的前提。4試題分析：說(shuō)說(shuō)瑯琊山聞名天下的原因。文言文要點(diǎn)的概括。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。前幾句都是對(duì)瑯琊山秀麗風(fēng)景的描寫(xiě)?！皾u入佳境”是名家題名。這些都是瑯琊山聞名天下的原因。甲文參考譯文：環(huán)繞滁州的都是山。那西南的幾座山峰，樹(shù)林和山谷尤其優(yōu)美。一眼望去樹(shù)木茂盛，又幽深又秀麗的，那是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽(tīng)到潺潺的水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥(niǎo)展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰(shuí)呢？是山上的和

35、尚智仙。給它取名的又是誰(shuí)呢？太守用自己的別號(hào)（醉翁）來(lái)命名。太守和他的賓客們來(lái)這兒飲酒，只喝一點(diǎn)兒就醉了；而且年紀(jì)又最大，所以自號(hào)“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在酒上。乙文參考譯文：又向西走了三里左右，有泉水從兩座山之間流瀉出來(lái)，分成了幾條水道，叫作讓泉。（讓泉）流水潺潺，非常清澈，能夠照見(jiàn)人的頭發(fā)。靠著岸邊有一個(gè)亭子叫“漸入佳境”，現(xiàn)在已經(jīng)廢棄了，只剩下四個(gè)大大的字在崖石上刻著。淳熙年間郡守張商卿等人在上面題記的姓名還存在著。沿著溪流經(jīng)過(guò)薛老橋，就進(jìn)入了醉翁亭。9、1（1）婚姻（結(jié)婚、嫁）（2）終于（最終）2劉廷式堅(jiān)持不退婚說(shuō)：“與老

36、人有約定，怎么能因?yàn)槔先巳ナ?，女兒殘疾就違背婚約呢?3宋濂，送東陽(yáng)馬生序?！窘馕觥?此題考查的是文言實(shí)詞的含義?！耙觥痹谶@里用作動(dòng)詞，意思是通婚；“卒與成婚”意思是最終與他成婚，“卒”是最終的意思。2此題考查的題文言句子的翻譯。在翻譯句子時(shí)，首先要注意重要的實(shí)詞、虛詞和用法特殊的字詞，在按照原句的順序翻譯過(guò)來(lái)之后，再按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣調(diào)整語(yǔ)序即可。此句中的“堅(jiān)”意思是“堅(jiān)持”，“不可”在這里意思是不退婚，“以”意思是因?yàn)?，“豈”意思是難道，語(yǔ)序正常。據(jù)此翻譯即可。3此題考查的是對(duì)文中人物形象的理解和舉一反三的能力。文中的劉廷式雖然作了官，但并沒(méi)有失約，可見(jiàn)他是一個(gè)講信用的人，我們?cè)谡n內(nèi)送東陽(yáng)馬

37、生序的接觸到的馬生也是這樣的一個(gè)人，面對(duì)家貧無(wú)書(shū)的困難，借書(shū)、抄書(shū)，還書(shū)“不敢稍逾約”。譯文：朝廷命官劉廷式，本為農(nóng)家子。鄰居家老翁很貧窮，有一女兒，與廷式約為婚姻。后離別多年，廷式讀書(shū)考中進(jìn)士科，回鄉(xiāng)里尋訪鄰家老人而老人已去世，其女兒也因病而雙目失明，家中極為困苦饑荒。廷式托人到鄰家重申以前的婚約，而女子的家人以女子的疾病推辭，且以為靠傭耕為生的人家，也不敢與士大夫通婚姻。廷式堅(jiān)持不退婚說(shuō)：“因?yàn)橄惹芭c老人有約定，怎么能因?yàn)槔先巳ナ?、女兒有疾病就違背婚約呢?”最終還是與她成了婚?；楹蠓蚱揸P(guān)系極為和睦，他妻子要攙扶著才能行走，生了幾個(gè)孩子。廷式曾因過(guò)錯(cuò)而當(dāng)小有貶謫，監(jiān)司本欲罷其官，因贊賞他的美

38、德行事，遂寬免了他。后來(lái)廷式管理江州太平宮而妻子去世，他哭得很哀傷。蘇子瞻(軾)欣賞他的行義，曾專門撰文給以表彰。10、1閱讀是為了健康自己的精神生命2閱讀可以豐富自我：閱讀有益于寫(xiě)作；從事哪一行都得先從閱讀入手3 比喻論證 舉例論證 4閱讀經(jīng)典作品，學(xué)習(xí)（模仿）人家的作品，創(chuàng)造自己的作品【解析】1本題考查學(xué)生對(duì)論點(diǎn)的概括能力。論點(diǎn)應(yīng)滿足三點(diǎn)：作者的觀點(diǎn)、明確的判斷、完整的句子。議論文的論點(diǎn)位置有三處：題目、開(kāi)頭、結(jié)尾，論點(diǎn)的出現(xiàn)在文中往往有標(biāo)志性詞語(yǔ)，如：“可見(jiàn)”“所以”“總之”“我覺(jué)得”“我認(rèn)為”等。有些還需要根據(jù)文章內(nèi)容去概括。仔細(xì)閱讀文章，分析本文最后兩句“我們?yōu)槭裁匆喿x？為了精神生

39、活，為了健康那一半的生命。”可概括中心論點(diǎn)為：閱讀是為了豐富健康的精神生活。2本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。閱讀文章一段，可由重點(diǎn)語(yǔ)句“這是從人自我豐富的一面來(lái)說(shuō)”“ 比如寫(xiě)作，就更知閱讀的重要?！薄叭倭?，不管干哪一行都得先從閱讀入手?！备爬ㄗ鞔?。3本題考查學(xué)生對(duì)論證方法的辨析。議論文常見(jiàn)的論證方法有四種，舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證，這是必須要知道并記準(zhǔn)確的內(nèi)容?！巴档孟商夷艹上?，搬來(lái)救兵也稱王”是比喻論證，“美國(guó)為克服軍營(yíng)的枯燥冷寂”舉了美國(guó)的例子，是舉例論證的方法。4本題考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解?？山Y(jié)合文中作者的觀點(diǎn)“作文雖不能全篇集句，但借詞、借句、借典、借氣、借方法，還

40、是需要的。這一切都要通過(guò)閱讀來(lái)解決。當(dāng)你超越閱讀而進(jìn)入寫(xiě)作，發(fā)表了作品時(shí)，別人又開(kāi)始了對(duì)你作品的閱讀。人類精神產(chǎn)品的生產(chǎn)就是這樣螺旋式前進(jìn)。”理解，自己閱讀經(jīng)典作品，學(xué)習(xí)并模仿別人的作品，然后創(chuàng)造出自己的作品，這就是“螺旋式前進(jìn)”。11、1隨地吐痰；大庭廣眾之下大聲讓我讀學(xué)校招牌；遇到人就扯著嗓子介紹我，炫耀我是學(xué)習(xí)的料；在“我”舍友面前夸“我”要強(qiáng)，有大出息；進(jìn)“我”的宿舍不敲門；不顧對(duì)方拒絕，把野菜放到“我”舍友的床上；不知道五一節(jié)。2（1）用比喻的修辭手法，把周圍人一齊看向我們的目光比喻為訓(xùn)練有素的士兵聽(tīng)到口令整齊劃一地從四面八方圍繞過(guò)來(lái)，寫(xiě)出我們?cè)趧e人眼中的怪異，表現(xiàn)出我的難堪不安和對(duì)

41、父親的不滿。（2）“捧”這個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出父親拿出來(lái)的野菜非常多，表現(xiàn)了他慷慨大方的性格特點(diǎn)。（意對(duì)即可）3第一次流淚是因?yàn)楦赣H居然不知道勞動(dòng)節(jié)，不知道五一是幾號(hào)，讓“我”在姐妹們面前丟臉，“我”感到難堪，羞愧，抱怨父親。第二次流淚是因?yàn)樽詮牡弥赣H為了“我”的旅游費(fèi)在崖上采山野菜摔斷了腿，“我”感受到了父親對(duì)“我”的愛(ài)，同時(shí)也為自己之前對(duì)父親的抱怨感到難受不安。4妙處：設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者閱讀的興趣。點(diǎn)出了小說(shuō)的中心事件。直接引用人物語(yǔ)言作標(biāo)題，表現(xiàn)了父親無(wú)知的一面，而小說(shuō)后半部分圍繞“五一”展開(kāi)，讓讀者看到他的另一面，感受到父愛(ài)的偉大，引導(dǎo)讀者進(jìn)一步思考小說(shuō)的主旨?！窘馕觥?要求學(xué)生通讀文本，從

42、整體上把握文本。然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述“讓我丟盡了臉面”的是即可。結(jié)合“咳嗽一聲，沖地上重重地吐一口痰，用他山里人的嗓門兒沖我吼道，老丫頭，給爹念念，這木牌子上寫(xiě)的啥玩意兒？”概括得出：隨地吐痰；大庭廣眾之下大聲讓我讀學(xué)校招牌；結(jié)合“只要遇到人，不管人家理沒(méi)理他，他都扯著嗓門兒，用手指著身邊的我，自豪地說(shuō)我是他的老丫頭，考上了某某大學(xué)。還說(shuō)我從小就是學(xué)習(xí)的材料?！备爬ǖ贸觯河龅饺司统吨ぷ咏榻B我，炫耀我是學(xué)習(xí)的料；結(jié)合“爹卷一支旱煙，心滿意足地吸兩口，又補(bǔ)充道，俺家老丫頭是個(gè)要強(qiáng)的孩子，這回小家伙有了大出息！”概括得出：在“我”舍友面前夸“我”要強(qiáng)，有大出息；結(jié)合“爹沒(méi)有敲門，咣當(dāng)一聲推開(kāi)宿舍門

43、就闖了進(jìn)來(lái)。惹得姐妹們頓時(shí)一陣驚呼，慌作一團(tuán)”概括得出：進(jìn)“我”的宿舍不敲門；結(jié)合“即便人家拒絕他的禮物，他仍然把它們一一送了出去。還不厭其煩地說(shuō)，菜已經(jīng)用鹽腌好了，拿熱水泡一泡，就能下飯吃。”概括得出：不顧對(duì)方拒絕，把野菜放到“我”舍友的床上；結(jié)合“爹也咧開(kāi)嘴笑了笑，摸著自己的腦袋問(wèn)我，老丫頭，你告訴爹，那個(gè)勞動(dòng)節(jié)五一是幾號(hào)呢？”概括得出：不知道五一節(jié)。2（1）要求學(xué)生掌握常用的修辭方法及作用。首先結(jié)合語(yǔ)境指出修辭方法，然后寫(xiě)出表達(dá)效果和體現(xiàn)的情感。結(jié)合“像訓(xùn)練有素的士兵聽(tīng)到口令一樣，整齊劃一地從四面八方圍繞過(guò)來(lái)，最后全都落在我和爹的身上，好像我們是怪物。”分析：采用了比喻的修辭，把“周圍人

44、一齊看向我們的目光”比喻為“訓(xùn)練有素的士兵聽(tīng)到口令整齊劃一地從四面八方圍繞過(guò)來(lái)”，寫(xiě)出我們?cè)趧e人眼中的怪異，表現(xiàn)出我的難堪不安和對(duì)父親的不滿。（2）加點(diǎn)詞“捧”是動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了父親的大方，表達(dá)了我對(duì)父親的贊美之情。3要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，結(jié)合語(yǔ)境分析流淚的原因。第一次“爹也咧開(kāi)嘴笑了笑，摸著自己的腦袋問(wèn)我，老丫頭，你告訴爹，那個(gè)勞動(dòng)節(jié)五一是幾號(hào)呢？我羞愧得滿臉通紅，抱怨地喊了一聲爹”得出原因是：父親居然不知道勞動(dòng)節(jié)，不知道五一是幾號(hào)，讓“我”在姐妹們面前丟臉，“我”感到難堪，羞愧，抱怨父親；第二次“我剛剛給他和媽寄了一封信，信的末尾寫(xiě)著兩句話，祝爹勞動(dòng)節(jié)快樂(lè)！祝媽勞動(dòng)節(jié)快樂(lè)！寫(xiě)下這

45、兩句話時(shí)，我哭了，眼淚滴到了信紙上?！苯Y(jié)合上文“媽告訴我，爹的腿是在崖上采山野菜時(shí)摔斷的，那面崖很陡，但長(zhǎng)的野菜很新鮮，一看就知道能賣好價(jià)錢。媽還說(shuō)，你爹盼著多采些野菜，好快點(diǎn)還上那300元錢的債！”得出：因?yàn)樽詮牡弥赣H為了“我”的旅游費(fèi)在崖上采山野菜摔斷了腿，“我”感受到了父親對(duì)“我”的愛(ài)，同時(shí)也為自己之前對(duì)父親的抱怨感到難受不安。同時(shí)也表達(dá)了自己對(duì)父母真誠(chéng)的祝愿。4要求學(xué)生牢記題目的一般作用：象征意義；語(yǔ)帶雙關(guān)；作者感情的出發(fā)點(diǎn)；概括文章的主要內(nèi)容；文章線索；文眼；揭示文章中心；吸引讀者、新穎。然后結(jié)合“五一是幾號(hào)”分析：新穎，激發(fā)讀者的興趣、吸引讀者；概括文章的主要內(nèi)容和中心事件。直接

46、引用人物語(yǔ)言作標(biāo)題，表現(xiàn)了父親無(wú)知的一面，而小說(shuō)后半部分圍繞“五一”展開(kāi)，讓讀者看到他的另一面，感受到父愛(ài)的偉大，揭示文章中心，表達(dá)了對(duì)父親、對(duì)父愛(ài)的贊美?！军c(diǎn)睛】常用的修辭方法及作用：比喻、擬人、夸張、排比。比喻的作用有三：一是使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛(ài)的事物，可以把它寫(xiě)得栩栩如生，使人倍感親切自然；夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴；通過(guò)對(duì)事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)；是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。三、應(yīng)用12、1C2揭示了法治能“規(guī)范社會(huì)生活，解決各種社會(huì)矛盾和問(wèn)題”的作用（或?qū)τ谏鐣?huì)生活的規(guī)范作用）。3于法無(wú)據(jù)（或缺少法律依據(jù)）。涉嫌越權(quán)執(zhí)法，損害當(dāng)事人名譽(yù)，泄露個(gè)人隱私。通過(guò)立法賦予執(zhí)法權(quán)，明確執(zhí)法的量和度，為管理創(chuàng)新提供法律保障【解析】1試題分析：考查對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析。依據(jù)文本四中的“將各地行之有效、切實(shí)可行的創(chuàng)新舉措及時(shí)完善規(guī)范