2021年三年級上冊語文老師教學(xué)策劃五篇

1、2021年三年級上冊語文老師授課策劃五篇分享借鑒.三年級上冊語文老師授課策劃1學(xué)習(xí)目標(biāo)認識尼.馱等_個字.會寫賣.售等_個字.能正確讀寫旅行.工藝品等_個詞語.正確流暢有感情地朗誦課文,感覺少年對中國人民的友好感情.讀懂本課內(nèi)容,理解少年為什么送木雕給我.授課重點識字寫字,正確讀寫詞語.讀懂本課內(nèi)容,理解少年為什么送木雕給我,感覺他對中國人民的友好感情.授課難點:讀懂本課內(nèi)容,理解少年為什么送木雕給我,感覺他對中國人民的友好感情.課前準(zhǔn)備:閱讀世界各國人民之間友好友情的故事.授課過程:第一課時.引入新課板書課題:賣木雕的少年.讀課題.讀了課題,你想知道什么?板書部分重要問題.二.檢查預(yù)習(xí),自學(xué)

2、生字1.(出示生字.詞語卡片)提問:認識這些字和詞嗎?讀一讀.(指名讀,學(xué)生邊聽邊正音)哪些詞語不理解?聯(lián)合上下文.聯(lián)系生活實質(zhì)理解部分詞語.小聲自讀課文,穩(wěn)固生字的識記,想一想:這課講了一件什么事?指名分段讀課文,其他同學(xué)除了注意聽他讀得怎樣.溝通:課文講了一件什么事?小組討論,評評誰說得既清楚又簡單.指名說.自由溝通:經(jīng)過昨天的預(yù)習(xí),以及今天讀和聽,你還有什么收獲?(引導(dǎo)學(xué)生自由談讀文后的感覺,激勵學(xué)生表達個性化的感悟.).指導(dǎo)生字書寫出示要寫的生字卡片,學(xué)生認讀.穩(wěn)固識記:分組溝通記字的竅門.提出組內(nèi)不能夠解決的問題.擴詞練習(xí),檢查積累.指導(dǎo)生字書寫.小結(jié)寫字狀況.課后作業(yè)聽寫本課詞語.

3、(見詞語表)進一步讀熟課文,找一找描繪賣木雕的少年言行的句子.用?標(biāo)出不理解的地方,其他問題可提在筆錄本上.三年級上冊語文老師授課策劃2授課目的:積累運用四字詞語.練習(xí)正確流暢.有感情的朗誦課文.學(xué)習(xí)經(jīng)過人物的言行意會人物的內(nèi)心活動,感覺賣木雕的少年對中國人民的友情.重點:經(jīng)過人物的動作和語言推想人物的內(nèi)心活動.難點:認識非洲人民同中國人民的友情.課時:第二課時授課過程:導(dǎo)入:同學(xué)們,上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了27,黑人少年銷售的木雕象墩假想奇異,有板有眼,讓人愛不忍釋,但賣木雕的黑人少年更可愛,更讓人感人.這是一位怎樣的少年呢?這節(jié)課讓我們一同走進黑人少年的心靈,一同品味這份感人吧自由讀文,畫出描

4、繪黑人少年言行的句子,聯(lián)系上下文意會意會.生報告抓遺憾這個詞讓學(xué)生找出含有這個詞的句子.(指名讀)讀了這個句子你有什么想法?(有什么疑問)我為什么遺憾?2.少年為什么遺憾?解決我為什么遺憾?默讀1-6段找原因同時達成填空練習(xí).出示填空練習(xí):(讀一讀,再試著填一填)(一)學(xué)習(xí)瀑布的壯觀.理解名不虛傳游人如織.(二)木雕目不暇接,各式各種.象墩假想奇特,有板有眼.指導(dǎo)朗誦,積累運用四字詞語.小結(jié):就是這樣一位誠摯的少年,他專心意會著顧客的需要和感覺.同學(xué)們,我因為帶不走木雕而遺憾,但是這位少年為什么也露出一絲遺憾呢?試著說一說.閱讀課文后一部分.報告原因.引導(dǎo)出問題:少年為什么在猜想并證明我是中國

5、人后露出遺憾的神態(tài)呢?(世界游客那么多)他為什么說中國人是朋友呢?_.介紹中國援建鐵路資料_.師總結(jié),板書._.老師激情引讀:正因為我們中國的無私救援深深地感人著每一個非洲人民,所以,少年把中國人當(dāng)作朋友,因為朋友遺憾所以也隨著遺憾.多么誠摯可愛的少年啊!讓我們齊讀最后兩段,讀出少年對中國人民的友情.身處異國他鄉(xiāng)的我,聽到少年說:我們是朋友,怎能不讓我感人,讓我們讀出這份感人吧!一位一般的賣木雕的少年,都懂得珍惜我們中非兩國人民的友情,這怎能不讓我們激動呢!讓我們再次飽含深情的讀出來吧!小結(jié):他笑了,笑得那么可愛,這位非洲少年可愛的形象不只深深的刻在作者的內(nèi)心,我想他也深深的刻在同學(xué)們的腦海里

6、,此時現(xiàn)在你想對這位熱情誠意,對中國人民有著友好友情的黑人少年說點什么?三年級上冊語文老師授課策劃3授課要求:學(xué)習(xí)課學(xué),認識課文主要內(nèi)容,意會女媧為人們消除傷心的勇敢精神.引導(dǎo)學(xué)生依照課文張開想象,訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力.聯(lián)系臭氧層對環(huán)保教育.自學(xué)課文生字詞.有感情地朗誦課文.重難點.關(guān)健:學(xué)習(xí)課文,認識課學(xué)主要內(nèi)容,意會女媧為人們消除傷心的勇敢精神.引導(dǎo)學(xué)生依照課文張開想象,訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力.授課目的:學(xué)習(xí)課文,認識課文主要內(nèi)容.學(xué)習(xí)課文生字詞.有感情地朗誦課文.教具準(zhǔn)備:課文插圖投影.生字詞卡片.有關(guān)五彩石的實物(如雨花石)課時差別:兩課時.授課方案:第一課時授課過程:一.講話激趣.

7、同學(xué)們,你們愛聽神話故事嗎?你們都讀過哪些神話故事?說說看.西游記.封神榜.寶蓮燈師:今天,我們再來讀一個神話故事.二.出示插圖投影,指導(dǎo)看圖.圖上是誰?她在干什么?.揭題,釋題.板書題目:_.女媧補天引導(dǎo)學(xué)生據(jù)題思疑.學(xué)生講自己知道的女媧補天的故事.四.錄音朗誦,學(xué)生自由讀.檢查學(xué)生自學(xué)生字詞狀況.出示生字卡片,指名拼讀.讀準(zhǔn)窟隆冶的讀音.指導(dǎo)書寫生字.注意以下字形.媧:右下部是內(nèi).隆:右邊中間的一橫別漏寫.窟窿:兩個字都是穴寶蓋.冶煉:冶字是兩點水不是三點水煉:是火字旁,右邊不是東.六.讀生字,查詞典或聯(lián)系上下文理解字意.轟隆隆:像聲詞.塌下:倒,下陷.窟窿:洞,小孔.山岡:地面形成高低不

8、平的山脊.洪水:指可能釀成災(zāi)害的大水.熄滅:停止焚燒.純青石:指顏色只有青色的石頭.五彩石:傳說中用來補天的各種顏色的石頭.冶煉:用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的適用成分提取出來.七.指名讀文,正音.八.齊讀課文,邊讀邊想:課文講的是一件什么事?九.生討論后報告,師小結(jié).課文講的是傳說中女媧看到天塌了一大塊,便冒著生命危險把天補好的事.十.指導(dǎo)熟讀全文.十一.作業(yè).抄錄生字詞.有感情的朗誦課文.板書:_.女媧補天女媧為什么補天?女媧怎么補天?女媧補晴天后,會是什么樣的狀況呢?第二課時.復(fù)習(xí).看卡片讀生字詞.讀后說說課文主要內(nèi)容.學(xué)習(xí)課文,解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個問題.女媧為什么補天?女媧怎么補

9、天?女媧補晴天后,會是什么樣的狀況呢?.學(xué)習(xí)課文第一自然段,解決第一個問題.默讀,想哪些段分別寫補天的來由,經(jīng)過.小組討論以上三個問題后,報告學(xué)習(xí)收獲.學(xué)生A:因為天塌地裂.燒起大火.發(fā)洪水,給人們帶來傷心.學(xué)生B:女媧見此狀況,很傷心,求雨神熄滅大火.造船救出人們.學(xué)生C:女媧去找五彩石,回來冶煉成水,把天補好.學(xué)生D:女媧把天補好后,人們又過上安家樂業(yè)的幸福生活.學(xué)生E:人們還記得指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開去:若是你當(dāng)時在場,看到這樣的狀況,你會是怎樣的一種心情呢?(一方面教育孩子要認識人民的傷心,一方面意會女媧看到這場面的心情).指名讀第二自然段,意會女媧的心情,認識她的所作所為及原因.女媧傷心

10、極了.聯(lián)系課文第一句來意會.創(chuàng)辦了人類人類都是她的兒女,她的子民,看到自己的孩子受累受難,心情自然傷心.從立刻,求等詞中進一步意會女媧憂愁.傷心的心情小結(jié),為救人們,先做了兩件事:求雨滅火;造船救人.學(xué)習(xí)課文第三.四自然段,認識女媧補天的經(jīng)過,解決第二個問題.高聲自由讀文.找出文中詳細補天的句子讀一讀,意會女媧的精神.她跑到山上,去搜尋補天用的五彩石.她原以為這種石頭好多,用不著費多鼎力氣.到山上一看,所有是一些零零星星的碎塊.她忙了幾天幾夜,找到了紅.黃.藍.白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石.于是,她又找啊找啊,終于在一眼清清的泉水中找到了.生:我從她原以為費多鼎力氣這兒看出她原來找石頭費

11、了很鼎力氣.生:她忙了幾天幾夜這句話中也看出女媧是一個很有耐心的人.生:有她找啊找啊這句話也能夠看出.五彩石找齊了,女媧在地上挖個圓坑,把五彩石放在里面,用神火進行冶煉.煉了五天五夜,五彩石化成了很稠的液體.把它裝在一個大盆里,端到天邊,瞄準(zhǔn)那個大黑窟窿,往上一潑,只見金光四射,大窟窿立刻被補好了.聯(lián)合掛圖理解這段話,進一步意會女媧為補天所付出的艱辛.理解第三自然段中的女媧決定冒著生命危險,把天補上.引導(dǎo)生用自己的話說說天的經(jīng)過.導(dǎo)朗誦這兩段話.六.齊讀第五自然段,認識大自然的美麗,解決第三個問題.今后,女媧補好了天,沒有了危脅人們的大火,人們又能夠安家樂業(yè),過上幸福三年級上冊語文老師授課策劃

12、4一.漢字解讀,動畫激趣.認識女媧造福人類,引出人類的第一次大災(zāi)害.(火.水)出示:人大天(字理圖示)火水(字理圖示)解讀人類始祖女媧觀看動畫片女媧補天出示燈片:我看了動畫片認識女媧了女媧有獨到的本領(lǐng):女媧是這樣的一個人:【設(shè)計妄圖:經(jīng)過看動畫片,讓學(xué)生對神話故事有必然的認識,但是對女媧補天這個神話故事的認識是不多的.授課時,先把幾個簡單的漢字簡筆繪圖象投入,再把女媧補天動畫片播放,一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,二是讓學(xué)生初步認識女媧的獨到,進而培養(yǎng)學(xué)生自主研究精神.】.自主互動,感知文意.一讀認字詞:用畫出不認識的字,用()畫出好詞,用畫出好句.二讀解迷惑:(方法是教師范讀.小組讀.學(xué)生個人讀.全班

13、讀,讓學(xué)生在讀中遇疑,認識一些有價值性的問題)注意讀準(zhǔn)字音,認識課文每部分內(nèi)容,提出有價值的問題.三讀知其意:讀了這篇課文,你讀懂了什么?【設(shè)計妄圖:以讀為本,有層次地讓學(xué)生全員參加念書.全員自主地學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的研究精神.這是切合自主研究的課標(biāo)理念,是以讀代講自讀自悟授課的前奏曲.學(xué)生經(jīng)過自讀,不單好讀準(zhǔn)字音,學(xué)習(xí)新詞,積累字詞句,認識課文內(nèi)容,還能夠略知主人翁的質(zhì)量.】.積累生字.詞語.(出示生字,詞語.)生字排隊:左右構(gòu)造;上下構(gòu)造.注意火字旁的寫法;注意煉字的寫法.(出示燈片:讀讀想一想,我發(fā)現(xiàn)了)煉熄燃隆塌掙噴缺純冶熊露盆師:請你認真察看,這些字有什么規(guī)律?生:第一排是:生:都是與火

14、有關(guān)的字.師:誰還發(fā)現(xiàn)什么?生:第二排生:第三排是師:善于發(fā)現(xiàn)問題和敢于提出問題的同學(xué)都是智慧同學(xué).詞語跳舞:轟隆隆.塌低等_個詞語跳舞著出來,讓學(xué)生認識.積累詞語:抄錄掙扎.圍困.冶煉等詞語.【設(shè)計妄圖:培養(yǎng)學(xué)生察看發(fā)現(xiàn)的能力,用學(xué)生的眼睛去發(fā)現(xiàn)這些字的構(gòu)造和規(guī)律,加深理解,教師進一步地指導(dǎo),每每訓(xùn)練,利于學(xué)生積累運用.】三年級上冊語文老師授課策劃5授課目的:經(jīng)過對詩歌內(nèi)容的理解,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然.熱愛生活.熱愛美的思想感情.連續(xù)運用讀文章,想畫面的方法,想象詩歌描繪的境地,深入意會詩人所表達的感情.自能理解詞義句意,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和欣賞美的能力.能有感情地朗誦.背誦古詩.授課重點:讀懂

15、古詩,理解詩句的含義.授課難點:想象詩歌描繪的境地,感覺詩人的感情.授課準(zhǔn)備:生字卡片.授課掛圖.學(xué)生收集有關(guān)資料.課時安排:二課時.授課過程:第一課時課時目標(biāo):學(xué)習(xí)古詩詠柳,領(lǐng)悟春天自然光景的美.一.創(chuàng)立情境,導(dǎo)入新課感知美.課前唱歌春天在哪里,創(chuàng)立快樂的學(xué)習(xí)情境,改換學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.揭題解題,簡介作者:這節(jié)課,我們就帶著快樂的心情一同來學(xué)習(xí)一首寫春天的詩詠柳.誰來說說題目的意思?詩人賀知章你們知道嗎?誰來向大家介紹一下?課件出示春柳圖,使學(xué)生初步感知柳樹的美.過渡:柳樹真美啊,連詩人賀知章也被柳樹的美所陶醉了,所以寫下了這一首贊美柳樹的詩.(課件出示詩歌)師:同學(xué)們已經(jīng)按課文的預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)了

16、課文,接下來請大家在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上把這首詩再朗誦幾遍,等一下向老師顯現(xiàn)一下你們的朗誦能力好嗎?讀的時候要注意找出能表現(xiàn)柳樹美的句子,多讀幾遍,意會一下,不懂的地方要做個記號.朗誦全詩,初知粗心領(lǐng)悟美.生自由朗誦.檢查朗誦狀況.檢查自學(xué)狀況:經(jīng)過預(yù)習(xí)和剛才的朗誦,你讀懂了什么?請大家自由來說說.學(xué)生自由講話,說說讀懂的地方.看來大家經(jīng)過預(yù)習(xí),都能自己理解詞語跟句子的意思.學(xué)到這里,大家發(fā)現(xiàn)這棵柳樹的什么地方最美呢?(樹高.綠;枝多;葉細)小結(jié):這棵柳樹多美啊,它長得又高又綠,樹上垂下無數(shù)的柳條,它的葉子細細的,多么引人喜愛啊!該用什么樣的語氣來讀這首詩呢?(贊美.喜愛)我們一同讀一遍好嗎?(學(xué)生齊

17、讀).思疑問難溝通朗誦品味美.剛才,同學(xué)們溝通了讀懂的內(nèi)容,那你們還有不懂的地方嗎?學(xué)生思疑問難.(教師梳理疑問,重點問題再溝通朗誦)溝通朗誦:(主要運用課件幫學(xué)生理解,讓學(xué)生經(jīng)過每每讀及小組討論意會課文三個比喻句的精妙,品味課文語言的美及柳樹的美)出示第一句詩課件,意會用碧玉來比喻柳樹新長出的嫩葉,寫出了柳樹顏色蔥綠.活力勃勃的特點,讓人感覺柳樹的顏色很美;出示第二句詩課件,意會用綠絲絳來比喻柳條,寫出了柳條隨風(fēng)漂動,輕柔美麗.顏色蔥綠的特點,讓人感覺它的樣子很美.出示第四句詩課件,意會用剪刀來比喻二月春風(fēng)的精妙之處以及作者對春天的喜愛之情.指導(dǎo)朗誦,齊讀全詩.小結(jié)過渡:經(jīng)過剛才的溝通,我們能夠知道詩人是用什么方法來寫出柳樹的美呢.(生:比喻)是啊,詩人一連用了三個比喻句,用碧玉來比喻柳樹的枝和葉,寫出了柳樹的顏色美,又用絲絳來比喻柳枝,寫出了柳枝的樣子美,爾后張開勇敢的想象,由柳樹想到二月春風(fēng),勾畫出一幅活力勃勃的春光圖,進而表達了對春天的喜愛和贊美之情.接下來請大家閉上眼睛,邊聽配樂朗誦邊想象一下這首詩的境地,等一下我要請同學(xué)們把你們想到的境地