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文檔簡介

1、中職生心理輔導(dǎo)案例馮常ft2018.7.2點(diǎn)亮學(xué)生心靈的天空中職生心理輔導(dǎo)案例分析在學(xué)生的成長發(fā)展過程中，由于教育不當(dāng)心理上會(huì)產(chǎn)生不少的時(shí)，他擺出一副不服氣的樣子，眼睛望著天花板，心不在焉，滿不在乎的樣子，學(xué)習(xí)上并不認(rèn)真，腦子很靈活，但成績處于中等，而且喜歡與頑皮的學(xué)生交往，在公共場合愛起哄，經(jīng)常唯恐天下不亂，不過他也是班級(jí)里的“百事通”，樣樣事情，大小事問他他準(zhǔn)知道。一、心理原因分析（一）家庭影響民主、和諧的家庭氛圍可以給孩子提供一個(gè)溫馨浪漫、舒暢的心靈港灣,在這樣的家庭成長的孩子健康活潑,富有朝氣和進(jìn)取精神。但是小宋父母在外打工由爺爺奶奶常年帶著，由于和孩子之間不溝通， 任其自由發(fā)展，他經(jīng)

2、常不回家。父母只給孩子每月的生活費(fèi)，不太關(guān)心他的行為和生活，偶爾問起成績，若不理想，見面父親就打罵，這種教育方式的不當(dāng)，造成小宋任性放縱。（二）學(xué)校影響聽不進(jìn)老師的批評(píng)，使學(xué)校對(duì)他的思想教育落不到實(shí)處。（三）青春期的生理和心理影響16 歲17 來觀察和面對(duì)周圍的事物，這階段容易沖動(dòng)，行為不易預(yù)測，逆反心理比較強(qiáng)。所以對(duì)于父母和老師的批評(píng)和勸導(dǎo)往往產(chǎn)生抵觸情緒。二、教育過程和心理輔導(dǎo)（一）家校互通形成教育合力（二）用愛心構(gòu)筑心與心的橋梁（三）加強(qiáng)青春期的心理健康教育三、幾點(diǎn)思考（一）提高教師自身素養(yǎng)和教育藝術(shù)水平鼓勵(lì)老師考取心理咨詢師資格，做到人人可當(dāng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)老師， 不斷提高教師心理素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和心理咨詢能力。在此基礎(chǔ)上，學(xué)（二）在各學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育總之，心理健康教育是一門攻“心”的教育，攻“心”

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