三年級上冊科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告(2019新蘇教版已填好)

1、教師班級姓名等級（）實(shí)驗(yàn)名稱研究空氣是否占據(jù)空間實(shí)驗(yàn)時(shí)間月日實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖寣W(xué)生知道空氣占據(jù)一定的空間實(shí)驗(yàn)器材錐形瓶、漏斗、膠塞、氣球、水槽、集氣瓶、紙團(tuán)實(shí)驗(yàn)步驟1、用錐形瓶、膠塞、漏斗、組裝漏水裝置，注意膠塞要塞緊，先猜一猜，水是否能流下去，再用集氣瓶快速往漏斗里倒水。觀察現(xiàn)象。2、把紙團(tuán)塞入集氣瓶底，先猜一猜紙團(tuán)沒入水中是否會被打濕？再把紙團(tuán)塞入集氣瓶，垂直倒扣入盛水的水槽，水要沒過瓶底。再拿出來看看紙是否被浸濕。3、將氣球套在錐形瓶口，吹一吹，看看氣球是否可以吹大。4、整理器材。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象1、膠塞塞緊后，往漏斗里倒的水流不下去。2、集氣瓶底的紙團(tuán)沒有浸濕。3、套在錐形瓶口的氣球怎么也吹不大。實(shí)驗(yàn)

2、結(jié)論空氣要占據(jù)（）。注：實(shí)驗(yàn)裝置簡圖應(yīng)在實(shí)驗(yàn)步驟欄體現(xiàn)XX小學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告教師班級姓名等級（）注：實(shí)驗(yàn)裝置簡圖應(yīng)在實(shí)驗(yàn)步驟欄體現(xiàn)注：實(shí)驗(yàn)裝置簡圖應(yīng)在實(shí)驗(yàn)步驟欄體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)名稱熱空氣的流動實(shí)驗(yàn)時(shí)間月日實(shí)驗(yàn)?zāi)康难芯繜峥諝獾牧鲃訉?shí)驗(yàn)器材蠟燭，火柴、輕、細(xì)繩實(shí)驗(yàn)步驟1、將細(xì)線穿過輕紙片一端固定2、點(diǎn)燃蠟燭3、用細(xì)線提起輕紙片，移近火焰上方（高處）觀察紙片運(yùn)動4、將紙片高度逐漸降低，觀察紙片運(yùn)動實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象空氣受熱會向上流動，熱空氣上升。實(shí)驗(yàn)結(jié)論空氣受熱會向（）流動，熱空氣（）。XXXX小學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告XXXX小學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告注：實(shí)驗(yàn)裝置簡圖應(yīng)在實(shí)驗(yàn)步驟欄體現(xiàn)注：實(shí)驗(yàn)裝置簡圖應(yīng)在實(shí)驗(yàn)步驟欄體現(xiàn)教師班級姓名等級（

3、）實(shí)驗(yàn)名稱冷熱空氣的對流實(shí)驗(yàn)時(shí)間月實(shí)驗(yàn)?zāi)康牧私饫錈峥諝馐窃趺戳鲃拥?。?shí)驗(yàn)器材熱水、集氣瓶、玻璃片、透明水槽、線香、火柴實(shí)驗(yàn)步驟丄、將兩個(gè)樣大旳玻璃瓶分別放在冷、熱水2、在熱瓶中放入點(diǎn)燃的香，當(dāng)瓶內(nèi)充滿煙后將瓶子蓋上。操作時(shí)動作要快，瓶口要對準(zhǔn)。3、將冷瓶倒放在有煙的熱瓶上，抽掉玻璃片力集中在白煙的位置變化上。4、重復(fù)1、2步驟，將冷瓶和熱瓶的位置上何流動。5、觀察現(xiàn)象。6、整理實(shí)驗(yàn)器材。，槽中使之變熱或變冷。:移走香，立即用玻璃片，觀察煙的流動。注意1下對調(diào)，觀察煙又會如實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象熱空氣會向上升，冷空氣會下降，形成對流實(shí)驗(yàn)結(jié)論熱空氣會向，冷空氣會，冷熱空氣形成對流。教師班級姓名等級實(shí)驗(yàn)名稱觀察研

4、究土壤實(shí)驗(yàn)時(shí)間年月曰實(shí)驗(yàn)?zāi)康难芯客寥赖某煞謱?shí)驗(yàn)器材濕土塊、含較多腐殖質(zhì)的土壤、餐巾紙、燒杯、水實(shí)驗(yàn)步驟1、讓學(xué)生用餐巾紙包住剛從花圃里挖出的土塊（不要太干燥），然后用手使勁握一握，觀察餐巾紙的變化。如果觀察不到水跡，說顏色變黃了等等，可讓學(xué)生觀察餐巾紙的背面，一般會有明顯的潮濕斑跡。2、將剛才的土塊放入水中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察土壤剛放進(jìn)水里和過了一會兒的發(fā)現(xiàn)與變化。3、用玻璃棒沿著同一方向進(jìn)行攪拌，引導(dǎo)學(xué)生邊攪拌邊觀察，停止攪拌，耐心觀察35分鐘。4、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，用文字或圖示的方法記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。5、交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（攪拌之后，可能時(shí)間較短，難以進(jìn)行沉淀，教師可以將自己事先做好的一杯拿出來提供給學(xué)

5、生觀察，讓學(xué)生有個(gè)完整的認(rèn)識。）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象土塊變硬了實(shí)驗(yàn)結(jié)論土壤的主要成分有（）（）（）（）（）注：實(shí)驗(yàn)裝置簡圖應(yīng)在實(shí)驗(yàn)步驟欄體現(xiàn)。注：實(shí)驗(yàn)裝置簡圖應(yīng)在實(shí)驗(yàn)步驟欄體現(xiàn)。注：實(shí)驗(yàn)裝置簡圖應(yīng)在實(shí)驗(yàn)步驟欄體現(xiàn)。XX小學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告教師班級姓名等級實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)時(shí)間年月曰比較沙土、黏土、壤土的滲水性實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)器材比較沙土、黏土、壤土的滲水性沙土、黏土、壤土、土壤過濾器、水、紗布、量筒實(shí)驗(yàn)步驟1、提供實(shí)驗(yàn)器材：過濾器。（工具箱中有）2、在過濾器上端的底部各放上一塊紗布，以防泥土漏到下面的塑料杯中。3、在三個(gè)土壤過濾器的上層分別放上同樣質(zhì)量的三種土壤。4、用小勺輕輕將三種土壤微微壓緊，使土壤中間沒有明顯空隙

6、。但不能壓得過于板實(shí)。5、三個(gè)過濾器中加入的水應(yīng)同樣多，水量80毫升效果較好；6、倒水時(shí)，要同時(shí)把水倒進(jìn)三個(gè)過濾器；7、倒水的動作不能太猛，要讓水緩慢地流進(jìn)土壤，否則水把土壤沖散會影響滲水速度；8、倒好水后千萬別晃動過濾器或攪動土壤。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象沙土滲水性最強(qiáng)，壤土其次，黏土滲水性最弱。實(shí)驗(yàn)結(jié)論沙土滲水性最（），壤土其次，黏土滲水性最（）。XXXX小學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告注：實(shí)驗(yàn)裝置簡圖應(yīng)在實(shí)驗(yàn)步驟欄體現(xiàn)。注：實(shí)驗(yàn)裝置簡圖應(yīng)在實(shí)驗(yàn)步驟欄體現(xiàn)。教師班級姓名等級實(shí)驗(yàn)名稱認(rèn)識液體的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)間年月曰實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖寣W(xué)生知道液體的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)器材水、油、醬油、牛奶實(shí)驗(yàn)步驟1、先觀察各種液體的顏色和透明度，再用鼻子聞聞各種液

7、體的氣味。2、倒出同體積的液體和水，在天平上比一比質(zhì)量。3、把不同的液體同時(shí)倒一點(diǎn)在斜放的木板上，觀察液體流動的速度。4、把不同的液體用滴管滴在蠟紙上，來回晃動，進(jìn)行仔細(xì)觀察。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不同的液體,體積相質(zhì)量不一定,流動速度同，（），液體表面也）。都有（實(shí)驗(yàn)結(jié)論不同的液體,體積相質(zhì)量不一定（），流動速度同，（）,液體表面也）。都有（注：實(shí)驗(yàn)裝置簡圖應(yīng)在實(shí)驗(yàn)步驟欄體現(xiàn)。注：實(shí)驗(yàn)裝置簡圖應(yīng)在實(shí)驗(yàn)步驟欄體現(xiàn)。XX小學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告教師班級姓名等級實(shí)驗(yàn)名稱固體混合前后重量和實(shí)驗(yàn)時(shí)間年月日體積的變化實(shí)驗(yàn)?zāi)康牧私夤腆w的性質(zhì)、了解固體混合刖后重量和體積的變化。實(shí)驗(yàn)器材天秤稱、黃豆、玉米粉、綠豆。實(shí)驗(yàn)步驟1、用肉

8、眼觀察固體，形狀和顏色。2、再次用放大鏡觀察這些物體的組成。3、觀察這些固體的體積。4、用小錘試一下這些固體的軟硬。5、把黃豆、玉米粉、綠豆各50克觀察混合前后重量的變化。6、把黃豆、玉米粉、綠豆各50毫升觀察混合前后體積的變化。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象固體都有形狀、占一定體積、有各彳混合前后重量不變、體積變小了1*F、trA*一-11/、/fY*、/種顏色和硬度的不同；實(shí)驗(yàn)結(jié)論固)XX小學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告教師班級姓名等級實(shí)驗(yàn)名稱研究影響鹽在水中浴解實(shí)驗(yàn)時(shí)間年月曰快慢的因素、#tt、八rt/_.rr、_乙十實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖寣W(xué)生知道鹽在水中浴解的快慢與水的溫度有天。實(shí)驗(yàn)器材燒杯鹽玻璃棒勺子實(shí)驗(yàn)步驟準(zhǔn)備兩杯相同體積的冷水和

9、熱水。同時(shí)往兩杯水中放入相同質(zhì)量的鹽。觀察、比較哪個(gè)杯子里的鹽溶解得快。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（）杯子里的鹽溶解得快實(shí)驗(yàn)結(jié)論鹽在水中溶解的快慢與（）有關(guān)。XXXX小學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告注：實(shí)驗(yàn)裝置簡圖應(yīng)在實(shí)驗(yàn)步驟欄體現(xiàn)。注：實(shí)驗(yàn)裝置簡圖應(yīng)在實(shí)驗(yàn)步驟欄體現(xiàn)。教師班級姓名等級實(shí)驗(yàn)名稱制作簡易水井模型頭驗(yàn)時(shí)間年月曰實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶W(xué)會制作水井模型，并結(jié)合地下水形成示意圖，說明地下水的成Li*.卜、因里、儲存區(qū)域。實(shí)驗(yàn)器材圓形塑料筒、塑料杯、石子、沙子實(shí)驗(yàn)步驟1該活動可以分成指導(dǎo)制作、小組制作、模擬降雨、觀察討論、遷移類推五個(gè)階段實(shí)施，每個(gè)階段都要緊扣關(guān)鍵目標(biāo)設(shè)法達(dá)成。2指導(dǎo)制作時(shí)，除了呈現(xiàn)制作材料，還要通過示范或?qū)嶒?yàn)視頻展示制

10、作要點(diǎn)。教師可以用圖片講解，也可以使用微視頻。3模擬降雨時(shí)，一定要提醒學(xué)生“降雨”要落在塑料圓筒和罐子之間的沙子上，蓄水深度至少要達(dá)到1厘米，最高不要超過沙子?！敖涤辍笨梢杂脺啙嵋恍┑乃?。觀察井水時(shí)，可以讓學(xué)生初步知道地下水并不是真正的雨水。4觀察討論時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述水在沙子、碎石中流動的過程，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考降雨后，水怎樣流向地下，又儲存在哪里。5遷移類推時(shí)，可以通過畫出水井結(jié)構(gòu)的簡單示意圖和教材中呈現(xiàn)的地下水形成示意圖進(jìn)行比較聯(lián)系，從而理解地下水的形成原因。6教師可先制作好地下水土層模型，將“井”預(yù)留在土層里，學(xué)生運(yùn)用模型觀察雨水下滲情況，再掘出“井”中土層，從井中取出“地下水”。

11、7可以運(yùn)用活動手冊上第一個(gè)練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會描述地下水體的主要構(gòu)造和表現(xiàn)形式。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象部分雨水或積雪融水會滲透到地下土層和巖石的空隙里，它們是地下水的主要來源。實(shí)驗(yàn)結(jié)論部分雨水或枳雪融水會滲透到地卜土層和巖石的空隙里，它們是（）的主要來源。實(shí)驗(yàn)名稱體驗(yàn)淡水資源的有限頭驗(yàn)時(shí)間年月曰實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶W(xué)會制作水井模型，并結(jié)合地下水形成示意圖，說明地下水的成因、儲存區(qū)域。實(shí)驗(yàn)器材1升塑料量杯、50毫升塑料量杯、20毫升塑料量杯、10毫升塑料量杯、注射器、水槽、水、色素、勺子。實(shí)驗(yàn)步驟1在容器中裝入1升水，代表地球上的水資源總量。讓學(xué)生動手之前先動腦，猜猜要分別從1升水中取出多少毫升水才能代表冰川水、地下水、河流

12、和湖泊水。2指導(dǎo)學(xué)生利用注射器從容器中分別取出21毫升、6.5毫升、0.5毫升的水放入三個(gè)杯子，依次代表冰川水、地下水、河流與湖泊水的總量。剩下的水代表海水。3.引導(dǎo)學(xué)生對比、分析、總結(jié)，說出淡水資源的有限性。4在盆中裝半盆水，代表某個(gè)地區(qū)可利用的淡水，一名供水者每用小勺向盆中加水一次，2-3名用水者根據(jù)需求從盆中取水1-2次。重復(fù)以上步驟，直至盆里的水取完。5引導(dǎo)學(xué)生思考：這里供水者、用水者的行為在現(xiàn)實(shí)生活中分別指什么？（供水者指的是對一個(gè)地區(qū)可利用淡水的補(bǔ)充，像降水、調(diào)水等；用水者指的是各種用水活動，像生活、農(nóng)業(yè)、工業(yè)用水等等）你認(rèn)為有哪些原因會導(dǎo)致用水量的增加？（原因是多方面的，主要讓學(xué)

13、生認(rèn)識到用水量增加和人口數(shù)量增多有關(guān)即可）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象淡水資源的是有限的，可利用淡水資源供不應(yīng)求，導(dǎo)致用水量增加的客觀原因是：各種用水活動，像生活、農(nóng)業(yè)、工業(yè)用水的增加。實(shí)驗(yàn)結(jié)論淡水資源的是（）的，可利用淡水資源供不應(yīng)求。教師班級姓名等級XX小學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告教師班級姓名等級實(shí)驗(yàn)名稱測一測自己的肺活量實(shí)驗(yàn)時(shí)間年月曰實(shí)驗(yàn)?zāi)康牧私馊说姆喂亮看笮?。?shí)驗(yàn)器材簡易肺活量袋、肺活量測量儀實(shí)驗(yàn)步驟1從呼吸頻率差異引出肺大小是不同的。指導(dǎo)學(xué)生用肺活量袋（槽、水制作簡易肺活量測巻肺活量大小。使用標(biāo)準(zhǔn)肺活量測量儀1200-2500毫升，成人肺14讓學(xué)生比較呼吸頻率和運(yùn)動的聯(lián)系，引出加強(qiáng)體乍沽量有差異，冉進(jìn)一步了解人的肺

14、沽量也可利用塑料瓶、刻度尺、吸管、水書儀）測量自己的肺活量，記錄下自己的測量學(xué)生肺活量（小學(xué)生肺活量一般在舌量在2500-4000毫升）。肺活量數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系、與牙鍛煉和保護(hù)呼器官的話題。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象人的肺活量不一樣。實(shí)驗(yàn)結(jié)論人的肺活量（）的。注：實(shí)驗(yàn)裝置簡圖應(yīng)在實(shí)驗(yàn)步驟欄體現(xiàn)。XX小學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告教師班級姓名等級實(shí)驗(yàn)名稱檢測食物中的營養(yǎng)成分實(shí)驗(yàn)時(shí)間年月、r*1t、八實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖寣W(xué)生知道土豆中含有淀粉，蘿卜中不含淀粉。花生中含有油脂。實(shí)驗(yàn)器材土豆、蘿卜、花生、碘酒/tfctAn、.tt、iTt人r、.、.、,4“A、r卜ttL.F*t、tk實(shí)驗(yàn)步驟1先冋學(xué)生介紹碘酒具有遇到淀粉會變監(jiān)的特性用它來檢測哪些食物中含有淀