小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大五年級上冊三小數(shù)除法說課稿

1、五年級數(shù)學(xué)上冊解決問題2說課稿一、說教材 教材分析 “解決問題”是西師版教科書五年級數(shù)學(xué)上冊第三單元的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容安排了三個例題，分2課時進(jìn)行教學(xué)，今天我說的是其中的第2個例題。解決問題是小數(shù)除法單元的一小節(jié)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用小數(shù)乘、除法計算解決常見的實際問題，使培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力在計算教學(xué)單元得到扎扎實實的落實。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)積累了一定的數(shù)量關(guān)系及解決問題的經(jīng)驗，了解了同一問題可以有不同的解決方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本課大膽地創(chuàng)新使用教材，改用生活中常見的滴水龍頭為例題來學(xué)習(xí)，主要是呈現(xiàn)生活情景，提供生活信息，收集、整理數(shù)學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題中的數(shù)量關(guān)系，解決類似歸一、

2、歸總的實際問題。不僅可以使學(xué)生體會計算在解決問題中的實際作用和價值，同時可使學(xué)生獲得解決問題策略的訓(xùn)練，自主探索意識和能力的培養(yǎng)，從而逐步提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。學(xué)情分析 本課所研究解決的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)過程中，在生活的實踐體悟中都曾滲及過，有一定的整理信息分析問題和解決問題的思想方法經(jīng)驗，在前幾冊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中已經(jīng)有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。五年級學(xué)生已經(jīng)具有一定的知識和生活經(jīng)驗，對自然和社會現(xiàn)象有一定的好奇心，教師有目的地引導(dǎo)把學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾?，初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。 說教學(xué)目標(biāo) 目標(biāo)定位，根據(jù)學(xué)

3、生的生活經(jīng)驗和知識背景及本課的知識特點，預(yù)定如下幾個教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：能正確運(yùn)用小數(shù)除法解決實際問題；培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)知識解決生活中的實際問題的能力。2、過程與方法：采用獨立思考和小組交流的方式進(jìn)行教學(xué)。 3、情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得解決問題的多樣化，體會小數(shù)除法的應(yīng)用價值。 三、說教學(xué)重點、難點 重點：能正確運(yùn)用小數(shù)除法，培養(yǎng)觀察、分析歸納問題的能力。 難點：提高學(xué)生分析歸納的能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)知識解決實際問題的能力。 說教法、學(xué)法 根據(jù)對本課教學(xué)過程的預(yù)設(shè)，在實際教學(xué)過程中將盡可能結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活和活動情景，以“創(chuàng)

4、境激趣”為關(guān)鍵，以“解決問題”為核心，以“自主探索”為主線展開的多維合作活動。為他們提供各種機(jī)會，采用獨立思考和小組交流的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷思維沖撞、自主探究、合作交流的活動，使學(xué)生體驗探索的過程，體會“學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣”。說教學(xué)程序： 鑒于本課教學(xué)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和實際情況，預(yù)設(shè)如下幾個部分展開學(xué)習(xí)。 、創(chuàng)設(shè)情景、收集信息 以與學(xué)生談話的方式，引導(dǎo)學(xué)生回答“厲害了，我的國！”，同時出示圖片，讓學(xué)生感受中國的偉大，同時富強(qiáng)的大國也需要小小測算員。2、復(fù)習(xí)引入教師：先請同學(xué)們看這樣一道題，做小小測算員。多媒體課件顯示：工人叔叔鋪一條182.4m長的天然氣管道，一共鋪了12天，

5、平均每天鋪多少米？教師：這道題是什么問題？能說說這道題的數(shù)量關(guān)系嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出“鋪設(shè)管道的總米數(shù)鋪設(shè)的天數(shù)=平均每天鋪設(shè)的米數(shù)”（隨學(xué)生的回答板書），并要求學(xué)生進(jìn)行解答。教師：對了，這就是我們在前面解決的一些簡單問題，這節(jié)課我們就在這些問題的基礎(chǔ)上，繼續(xù)來研究一些比較復(fù)雜一點的問題。（板書課題）【簡評：通過一步計算問題的復(fù)習(xí)，引起學(xué)生對已有的相關(guān)知識的回憶，為后面的比較分析作準(zhǔn)備。】（二）、探索新知教師：下面我們把這道題變一變。多媒體課件顯示例2。（顯示在剛才那道題下面）教師：這道題和上一題相比，哪些在變，哪些沒變？要求學(xué)生回答出沒有變的是：這兩道題要求的問題沒變，都是求平均每天鋪設(shè)多少米；

6、變化的是：上一題直接告訴了“鋪設(shè)管道的總米數(shù)和鋪設(shè)的天數(shù)”，而這道題沒有直接告訴我們這些條件。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：題號條件問題出示例2題目：教師：既然這兩道題求的問題沒變，那么我們解決這個問題主要的數(shù)量關(guān)系變沒有？學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)，雖然這兩道題告知的已知條件不同，但是求的問題還是相同的，所以主要的數(shù)量關(guān)系還是沒有變，仍然是“鋪設(shè)管道的總米數(shù)鋪設(shè)的天數(shù)=平均每天鋪設(shè)的米數(shù)”。教師：這個數(shù)量關(guān)系中的條件我們都知道嗎？哪些不知道？通過討論，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)這道題沒有直接告知我們“鋪設(shè)管道的總米數(shù)”和“鋪設(shè)的天數(shù)”，而要求“平均每天鋪的米數(shù)”必須要知道“鋪設(shè)管道的總米數(shù)”和“鋪設(shè)的天數(shù)”，所以在求“平均每

7、天鋪的米數(shù)”這個問題之前，應(yīng)該先求出“鋪設(shè)管道的總米數(shù)”和“鋪設(shè)的天數(shù)”。教師：好，現(xiàn)在就請你們在“鋪設(shè)管道的總米數(shù)和鋪設(shè)的天數(shù)”這兩個問題中選擇1個來解決。學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。教師：哪些同學(xué)選擇的是“鋪設(shè)管道的總米數(shù)”這個問題？誰愿意來說一說你的想法？主要要求學(xué)生說出“鋪設(shè)管道的總米數(shù)”是由前4天鋪設(shè)的米數(shù)加上后3天鋪設(shè)的米數(shù)得到的，所以49.6+45.6=95.2（m）。教師根據(jù)學(xué)生的回答補(bǔ)充板書：一共鋪設(shè)了多少米？49.6+45.6=95.2（m）教師：哪些同學(xué)選擇的是“鋪設(shè)的天數(shù)”這個問題？誰又來說說你是怎樣解決的？主要要求學(xué)生說出“鋪設(shè)的天數(shù)”是由4天加3天得到的，所以4+3

8、=7（天）。教師根據(jù)學(xué)生的回答補(bǔ)充板書：一共鋪設(shè)了多少天？4+3=7（天）教師：現(xiàn)在“鋪設(shè)管道的總米數(shù)”和“鋪設(shè)的天數(shù)”都解決了，下一步我們應(yīng)該干什么？學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)這兩個問題都解決了就可以求出“平均每天鋪設(shè)的米數(shù)”了。教師：那么現(xiàn)在“平均每天鋪設(shè)的米數(shù)”怎樣求？要求學(xué)生根據(jù)數(shù)量關(guān)系說出算式：95.27=13.6（天）。根據(jù)學(xué)生的回答補(bǔ)充板書：平均每天鋪設(shè)多少米？95.27=13.6（天）答：平均每天鋪設(shè)13.6米.教師：問題解決了，回憶一下我們是怎樣解決這個問題的。引導(dǎo)學(xué)生說出：先弄清題意，然后找出主要數(shù)量關(guān)系和與主要數(shù)量關(guān)系有關(guān)的數(shù)量關(guān)系，最后列算式解決。教師：下面我們來比較我們解決的這兩道

9、題的數(shù)量關(guān)系，你有什么發(fā)現(xiàn)？多媒體課件顯示：第1題第2題鋪設(shè)管道總米數(shù)鋪設(shè)天數(shù)=平均每天鋪設(shè)米數(shù)引導(dǎo)學(xué)生說出前一題中的兩個條件是直接告訴的，而后一題中要先求出這兩個條件，才能解答出平均每天鋪設(shè)米數(shù)。教師：這樣經(jīng)過對比，我們就知道今天我們說的解決的問題比原來要比較復(fù)雜一些的意思了，復(fù)雜在哪兒呢？復(fù)雜在要先求出需要的條件，再來求題中的問題。這樣的題同學(xué)們能解決嗎？得到學(xué)生肯定的答復(fù)后，要求學(xué)生先獨立完成練習(xí)十三第4題，然后在小組交流，最后抽學(xué)生匯報。要求學(xué)生重點匯報下面幾個問題。題中的關(guān)系主要數(shù)量關(guān)系是什么？總價件數(shù)=每套童裝的單價哪些條件是知道的？哪些條件不知道？應(yīng)該怎樣解？總價知道，件數(shù)不知道，應(yīng)該先算出件數(shù)，再算每套童裝的單價。匯報自己的解答過程。（略）（三）、鞏固練習(xí) 1、甲乙兩地相距240千米,一輛汽車從甲地開往乙地用了3小時,返回甲地用了5小時.求這輛汽車往返的平均速度。 2 王阿姨上午賣了8件