小學數學西南師大五年級上冊三小數除法問題解決（一）教案

1、問題解決 杜敏教學內容教科書第63頁例1，第65頁練習十五第13題。課型：新授課課時：1課時教學目標知識與技能：在解決問題的過程中，理解和掌握取商的近似值時根據實際需要，靈活采用“四舍五入”法、“進一”法、“去尾”法。過程與方法：貼近生活，在解決問題的過程中，通過自主探究、小組討論、合作交流，發(fā)展學生分析能力和初步的邏輯思維能力。情感、態(tài)度及價值觀：通過解決生活中的數學問題，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，增強自主探索精神，學會與人合作、交流，增強同學情感。教學重、難點重 點：理解和掌握用“進一”法和“去尾”法求商的近似值的方法。難 點：根據實際需要，靈活采用“四舍五入”法、“進一”法、“去尾”法。教

2、學準備多媒體課件、視頻展示臺。教學過程復習導入教師：我們前面學習了商的近似值，請同學們計算下面兩題，請按要求寫出商的近似值。出示題目：6214 （得數保留兩位小數）45226 17.4（得數保留一位小數）學生獨立計算取值，同桌交流方法。全班反饋時讓學生說出用“四舍五入”法取值的方法。提問導入：在生活中解決問題時，是不是所有的情況都用“四舍五入”法來取商的近似值呢？接下來我們就通過一些活動來驗證同學們的猜測。（二）教學新課1.活動一 （1）教學例1A.出示例1，學生理解題意，獨立列式計算。3430125=27.44（輛）B.反饋計算方法。教師：你是用什么方法計算的？（筆算；計算器計算；）為什么用

3、計算器計算？（因為數據比較大，所以用計算器計算比較方便一些）小結：當數據比較大時，可以用計算器來計算。C.小組討論取近似值的方法。請4人小組一起討論：要求“要裝多少輛車”，用什么方法取近似值比較好呢？匯報交流：方案一：結果用“四舍五入”保留整數 3430125=27.44（輛） 27（輛）方案二：27輛車是裝不完的，還剩下了一點，還需要1輛車來裝，所以共需要28輛車。比較分析兩種方案。教師：你們認為哪種方案更合理呢？找學生說一說。教師：在日常生活中，我們會經常用到剛才這位同學所說的方法來取近似值，這種方法叫“進一”法。也就是不管精確的位數后面是多少，都要向“前一位進一”。E.完成板書：3430

4、125=27.44（輛）28（輛）（2）出示：“五（5）班體育課結束了，王老師要求李珂豪把21個球放回器材室，如果他每次只能拿走4個，要幾次才能拿完？” 教師：學生齊讀，理解題意，獨立列式計算。請李珂豪來通過實際操作給同學們看看，為什么要去6次。 小結：在解決實際問題時，我們經常會用到這種方法來取近似值，不管小數部分是多少，都要向整數部分進一，這種方法叫“進一法”。想一想：生活中還有哪些地方用到“進一”法？學生自由發(fā)言，并說出理由。2.活動二（1）教科書第65頁練習十五第3題出示：“200張紙，如果16張紙訂1本練習本，可以訂多少本練習本？”A.學生理解題意，獨立列式計算。B.收集學生作業(yè)并展

5、示。方案一：60048=12.5（本）方案二：60048=12.513（本）方案三：60048=12.512（本）比較分析以上3種方案，你認為哪種方法更合理？為什么？學生自由發(fā)言，說出自己的看法和理由。教師介紹“去尾”法。像這樣的情況，當無法制作一本練習本時，剩下的只能舍去，所以這種方法在數學上叫作“去尾”法。出示：“小米玩圓片拼圖時，發(fā)現總共有17塊圓片，每個三角架需要3塊圓片，請問小米最多可以拼出幾個三角架？”教師：要求獨立列式計算，并說說怎樣取近似值。抽同學板書，并講解做法。 小結：在保留整數時，不管小數部分是多少，都要舍去小數部分，這種方法叫“去尾法”。（3）想一想：生活中還有哪些地方用到“去尾法”？3.活動三 想一想：“四