絲綢之路歷史課文教案

1、絲綢之路歷史課文教案【篇一：絲綢之路教案】2、絲綢之路【教材分析】：絲綢之路是一篇略讀課文。課文生動形象地描 繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說明了絲綢之 路不僅是古代亞歐互通有無的商貿大道，還是促進亞歐各國和中國往來，溝通東西文化的友 誼之路。縱觀全文，有三個鮮明的特點：一、獨特的視角和選材。文章選取了最能凸現(xiàn)西部燦爛輝煌的歷史 文化的一幕，即漢代張 騫的副使與安息國將軍在邊境互贈禮品的場面，再現(xiàn)了兩國不同的 禮節(jié)、文化及經濟發(fā)展。二、生動的語言與想象。作者站在玉祥門外，看到絲綢之路的巨型 雕塑，“仿佛看到、仿佛聽到”，遙想其兩千年前的輝煌歷史，自然合理

2、。文中對中國與安息 國交流的一幕描寫，細 膩生動，人物的動作、語言、表情栩栩如生，情景恍若眼前。三、恰當的用詞。文中恰當地運用了許多四字詞語，如：栩栩如生、 天高氣爽、不計其數、浩浩蕩蕩、五彩繽紛、崇山峻嶺、美輪美奐?！痉侄味我狻浚?第一段(1):由巨型石雕想到了絲綢之路曾經的輝煌。 第二段(212):安息國將軍在邊境上迎候來使，與漢代張騫的副使互贈 禮品的場面。第三段(1314):絲綢之路對中西方國家往日商貿、文化繁榮起著重 大作用?！窘虒W目標】：1、認識九個生字。讀讀記記“矗立、守候”等詞語。 2、正確、流利，有感情地朗讀課文。抓住主要內容，理解含義深 刻的句子。3、了解絲綢之路的來歷及其

3、開辟的意義，激發(fā)了解西部歷史的興趣, 交流有關絲綢之路的 故事?！窘虒W重難點】：教學重點：引導學生獨立閱讀課文，了解主要內容，體會絲綢之路的重大作用和作者的表達方式，激發(fā)學生了解絲綢之路和西部歷史的興趣。教學難點：1、學習過渡段以及文章前后呼應的寫作手法。2、激發(fā)學生熱愛西部的思想感情?！窘虒W時間】：1課時【教學過程】：教學流程 教學調整一、談話引入，檢查預習數的駱駝與商旅；這條路，傳播了東方的古老文化；這條路，傳承 了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道。今天，讓我們一起隨著一座古樸典雅 的巨型石雕，穿越時空的 阻隔，一起走近一絲綢之路。（欣賞歌曲天路）2、讀讀“資料袋”，了解絲綢之

4、路是商貿大道是友誼之路。（欣賞視 頻） 3、學生朗讀課文，同桌互相糾正讀音。二、默讀課文，理清脈絡 1 .選擇一種你最喜歡的方式讀課文，把你特別喜歡的地方，或者讀 得不太通順的地方多讀一讀。2 .和同學交流一下，讀了課文，你都知道了些什么？（作者先描 寫了陜西西安市的巨型浮雕，然后闡明絲綢之路的歷史意義，最后遐想不同兩國互贈禮品 的友好場面）三、細讀課文，深入探究（一）體會絲綢之路東西方物質文化交流的價值。.出示句子：“沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起, 這真是一條偉大的路?！?讀讀這個句子，你體會到了什么？.你是怎樣理解“聯(lián)系”這一詞語的。文中描寫“我們”是怎樣“聯(lián)系” 的？ 講

5、清事情的四要素 （時間：公元前115年；地點：伊朗高原北部;人物：安息國將軍，中國使者;事件：安息國將軍熱情迎接中國使者，雙方交換禮物。）.再讀文章，用筆勾一勾你認為有價值的地方。.集體交流（預設：學生會找出中國使者和安息國互相交流的地方。找到中國 使者為安息國帶去了 “綾羅綢緞”，而安息國則將自己國家的“駝鳥蛋”，以及特色文化“魔術”、“雜技”等獻給了中國。如果個人學生沒有找到，可以再討論） 預設：比較句子 打頭的一個拔出一把匕首，插入自己的嘴里，頓時吞了下去。只 見他一拍肚子，匕首又從 嘴里吐了出來。第二個則張開大口，噴出一團又一團的火焰。打頭的一個拿出了一把匕首，放入嘴里，不見了。他一拍

6、肚子， 匕首又回來了。第二個則從嘴里吐出一團又一團的火焰。（通過課文形象生動的動作描寫，魔術師的表演精美絕倫，當時的 情景如在眼前，而概括的 語句就沒有這樣的情味了。）（二）體會絲綢之路在東西方精神文化交流方面的作用。.安息國與中國在進行交流的時候，兩國人民都是怎樣的心情呢？ 小組內進行分角色朗讀，注意模仿一些動作與表情，體會一下兩國 人民的心情。.小組匯報表演，再讀文章。.通過分角色朗讀，你體會到了兩國人民怎樣的心情？學生充分交 流。（預設：學生通過文章對兩國人民一些動作表情的描寫，例如：安 息國臣民等待時的“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候”，剛出現(xiàn)駱駝隊時 人們的“歡呼”“奏樂”“歡騰”。中國使

7、臣的”大跨步上前”“滿面笑容”； 安息國將軍的“翻身下馬”“高興得連連點頭”等地方可以看出兩國的 友好與融洽。）.引讀：這一場景的實現(xiàn)，多虧了一條道路呀！ 條道路將遠 隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路。（“從那以后， 一隊隊駱駝上對在這漫長的商貿大道上行進？?變得更加豐富多彩， 美輪美奐?！保?四、結合資料，深入理解.其實，今天我們看到的這一幕，只是通過絲綢之路發(fā)生的一個小 小的故事。這樣的故事還有好多好多。你還知道些什么呢？把你搜 集的資料和大家一起交流交流吧。.交流小組內搜集到的有關絲綢之路的故事。.老師也有一個小小的資料和大家交流。由于公元前1世紀，古 羅馬執(zhí)政官愷撒，穿著中

8、國絲袍進入劇場，轟動一時，從而，出現(xiàn) 了中國的絲綢熱效應。從此以后羅馬城內的豪華市區(qū)，就設有專售 中國絲綢的店鋪。而當時中國的絲綢，全部都是經過這一條道路進（觀賞入羅馬城內的，而這絲綢之路的開辟者就是著名的一張騫。（觀賞張騫出使西域的圖片）.齊讀課文13自然段.你有什么體會？ 6.再讀13自然段。7 .回答兩個問題（1）為什么稱作絲綢之路？因為在這條道路上，主要的貿易物品 是絲綢。（2）絲綢之路有什么價值或意義？絲綢之路是東西方物質文明和 精神文明交流的通道。8 .文中恰當地運用了許多四字詞語，你能填一填嗎古樸（）（）（）（）如生不（）其（）（）道（）迎綾羅（）（）五彩（）（）（）山峻（）豐（

9、）多（）美（）美（） 五、小結 古代的絲綢貿易，駱駝與商旅的情形，我們沒有機會再看到。而現(xiàn) 在矗立在西安市玉祥門外的巨型石雕，在默默地給我們講述著絲綢 之路上那古老而美麗的故事。（出示掛圖）讓我們再來看看這一幕 古老的風景，重溫那動人的一幕幕。齊讀第一自然段與最后一自然 段?！笆孜埠魬钡膶懽魇址??！酒浩吣昙墯v史第14課絲綢之路教學設計川教版】第16課絲綢之路的開辟 教學目標： 一、知識與能力知道西域的地理范圍，了解張騫兩次出使西域的時間、目的、結果。理解張騫通西域的歷史意義。掌握絲綢之路的起點和走向，認識絲綢之路在中外交往中所起的作用。記住西域都護設置的時間、職能 并理解其意義。二、過程

10、與方法能夠正確識讀“張騫通西域路線圖”和“絲綢之路示 意圖”，初步掌握識讀使用歷史地圖的基本技能；通過了解絲綢之路 的開通的歷史，聯(lián)系當今我國提出的建立絲綢之路經濟帶的構想， 初步學會把歷史與現(xiàn)實結合起來學習的方法。三、情感、態(tài)度與價值觀認識到西漢開辟絲綢之路是與外界的交流，國家的開放會促進國家 的發(fā)展，同時明白國家的發(fā)達與強大是對外交流中受到重視與尊重 的主要原因。激發(fā)學生的愛國熱情。教學重點： 張騫通西域；絲綢之路的開辟。教學難點：絲綢之路的開辟。教學方法和手段：多媒體教學、學生自主合作探究學習、教師指導活動課。教學過程 教學過程設計 導入新課 師：（葡萄實物情景導入）同學們知道這些是什么

11、東西嗎？（生答） 知道。它們是從哪兒傳來的？知道西域和中原的道路是怎樣開通的 嗎？張騫通西域以后就形成了一條中西方交往的道路。這條道路在 我國歷史上叫什么呢？今天，就讓我們走進西域，踏上絲綢之路, 了解在那里發(fā)生的許許多多美麗的傳說和動人的故事。師：（展示課題）師：是張騫首先打通了中原同西域的通道，那么西域是指什么地方 哪？請同學們閱讀教材第一自然段和下面的小字內容及圖片，思考 西域主要指的是哪些地方，想象西域是一個什么樣的地方？西域有 哪些特產？師：（展示地圖）同學們看大屏幕上的地圖，你能否在地圖上西域 主要指的是哪些地方嗎？生：（指圖說明西域的地理位置）師：在你的想象中西域是一個什么樣的地

12、方？生：讓人感受到那是個遙遠的而神秘的地方?；卮鸪鎏禺a。請同學們閱讀課本第81頁到第83頁，注意“張騫出使西域示意圖”, 看看張騫出使西域的歷史狀況以及通過出使西域給西漢帶來怎樣的 發(fā)展?；卮鹣铝袉栴}。課堂設問一：張騫出使西域的原因?學生回答：西域物產豐富，遙遠而神秘，漢武帝想聯(lián)合大月氏共同 對付匈奴。課堂設問二：概括張騫出使西域有幾次，他的時間、目的、結果分 別是什么？ 學生回答：第一次：公元前138年從長安出發(fā)，經過13年，才回到 西漢，向漢武帝說明西域各族人民想同西漢往來的意愿，受到漢武 帝的重視。第二次：公元前119年，張騫再次出使西域，想聯(lián)合烏孫一同打擊 匈奴，結果沒成功，但是烏孫使

13、者來到西漢，對西漢表示敬意。 師: 張騫出使西域會遇到哪些困難？體現(xiàn)了他什么樣的高貴品質?生：（回答） 師：（注意引導）師：由張騫我們想到了我們自己，他正是我們應該學習的榜樣。我 們都渴望成功，可是在學習上，在生活中，我們往往會遇到很多困 難，比如：做作業(yè)時遇到了難題、這次考試考得不太理想等等，i 到這些問題時，我們該怎么辦？我們該向張騫學習，我們學習知識 應該會學以致用。師：雖然張騫沒能完成漢武帝交給的出使任務，但是，張騫加強了 西漢與西域的聯(lián)系，促進人們的交流，為絲綢之路的開辟打下了堅 實的基礎 二.“絲綢之路”的開辟。中國是當時世界上的大國，物產豐富，尤其是絲織業(yè)。絲綢在中國 的興起的時

14、間很早，到西漢時絲綢技術的高超，使得絲綢在西方受 到熱捧，那絲綢是怎樣運到西方的呢？師：下面我們搞一個“絲路之旅”的活動，假設我們全班組成一支商 旅團，從長安出發(fā)沿著絲綢之路去歐洲貿易和文化交流，首先應當 選出一位團長來。生：（選團長） （團長組織籌備工作，旅游、貿易、文化交流中注意哪些問題）生: （各抒己見）師：下面就請同學們組成團隊，踏上絲綢之路，路上不要忘了進行 貿易和文化交流，去體會一下商旅團的苦和樂。生：（組成團隊分頭，踏上旅程）師：下面同學們展示一下你們的收獲，先找一同學說一下你們的絲 路之旅的路線。生：（回答）（教師展示）師：下面我們找一同學說一說你一路是 如何進行貿易和文化交流

15、的。生：（展示成果）師：（圖片展示東西方交流的內容）師生：（共同總結絲綢之路在中西文化交流中的作用）師：絲綢之路的開辟，從側面表現(xiàn)了西漢的繁榮強大，經濟的發(fā)展, 必然會促使國家強大，對外交流.增長見識，開闊眼界，促進國家 的發(fā)展，因此開放，接受外來事物，能使國家強大起來，西漢的絲綢 之路就證明了這一點，因此今天，我們應該以開放的心態(tài)，面對世 界，積極吸收外來的精粹，促進自己的發(fā)展，不會落后于世界的發(fā) 展絲綢之路開辟后，內地與西域的聯(lián)系更加密切，交換的物品也豐 富起來，促進各地區(qū)的經濟往來，西域各國紛紛同漢朝建立良好的 交往關系。為了更好促進東西方的交流，西漢政府在西域設置了西 域都護府。三、西

16、域都護的設置師：西域都護府設置的時間、作用、意義、生：（回答）課堂小結 師：今天我們探究了張騫通西域的史實，理解了絲綢之路的作用。雖然，張騫已成為歷史，古絲綢之路也不再輝煌，但一座新的歐亞 大陸橋已經架設起來，這座新的歐亞大陸橋必將在東西方經濟文化 的交流中發(fā)揮重要的作用，我們相信絲綢之路必定會重現(xiàn)輝煌！【篇三：絲綢之路教案】絲綢之路教案教學目標：1、認識9個生字；讀讀記記“守候、矗立、栩栩如生、五彩繽紛”等 詞語。2、有感情地朗讀課文。抓住主要內容，理解含義深刻的句子，了解 西部燦爛的歷史，體會絲綢之路的重要作用。3、產生了解西部歷史的興趣，交流有關絲綢之路的故事，增強民族 自豪感。教學重點

17、： 了解西部燦爛的歷史，體會絲綢之路的重要作用。 教學難點： 產生了解西部歷史的興趣，交流有關絲綢之路的故事，增強民族自 豪感。教學時間:1課時 教學過程： 一、談話激趣，導讀引入1、談話：這是古代世界版圖（出示課件），當時有一條橫貫中亞, 聯(lián)系歐亞兩洲的交通大道，它對一些國家之間的政治、經濟、文化 交流起了重大作用。因為大量的中國絲和絲織品由此道西運，所以 被歐洲學者稱為絲綢之路。（齊讀課題）悠悠歲月，兩千多年過去了，叩問歷史，絲綢之路有多少美麗的傳 這條路，張騫用盡了他畢生的精力，歷經了千辛萬苦；（出示班超 投筆從戎的畫面）而班超為了保護絲綢之路的暢通，放棄手中的筆， 成為一名將軍；（出示

18、西天取經的畫面）后來，玄奘經由絲綢之路， 游歷三十多個國家?說，動人的故事！請看（出示張騫出使西域的畫面）為了打通說，動人的故事！請看（出示張騫出使西域的畫面）為了打通2、導讀：絲綢之路是一篇略讀課文，課文主要講了哪些內容呢? 絲綢之路給你留下了怎樣的印象，你是從文中哪些地方感受到的呢？ 課前你搜集了哪些故事準備和同學交流分享呢？寫作方法上又有什 么值得借鑒的呢？二、自主學習，梳理文脈1、自讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通課 文。遇到不認識的字，自己用學過的方法解決。2、檢查自學情況。（1）朗讀以下詞語：矗立鴕鳥匕首商貿芝麻凹凸不平身著戎裝循著鈴聲美輪美奐重點讀準“匕首”“

19、凹凸不平”“身著戎裝”這幾個詞。借用詞典理解“凹凸不平”“美輪美奐”的意思。（2）自由朗讀課文，邊讀邊思考：課文可以分成幾個部分？每部分 講了什么？用連接段意的方法說說課文主要講了什么。3、學生交流：作者先描寫了矗立在陜西西安市的巨型石雕，接著遐 想了兩千多年前漢代張騫的副使與安息國的將軍在邊境上互贈禮物 的場面。最后概括寫絲綢之路的重要作用。三、逐層深入，體會“偉大”1、自主學習。（1）過渡：絲綢之路給你留下怎樣的印象，你是從文中哪些地方感 受到的？（2）默讀課文，自讀感悟，畫出相關語句，寫寫自己的閱讀感受， 并與同桌交流閱讀所得。2、師生交流?！敖z綢之路”是一條怎么樣的路？在課文中尋找合適

20、的 話來說明。（1）這是一條“友誼之路”。迎候之遠一邊境守候；迎候之眾浩浩蕩蕩。理解詞義，教 師引用史實，讓學生感受安息國對中國使節(jié)的重視與尊重。比較歡呼、歡騰的意思，指導讀出歡呼時驚喜、急切的心情。想 象一片歡騰的景象。體會迎接場面的隆重，感受安息國人民的熱情。 演讀見面時的情景，展現(xiàn)兩國不同的禮節(jié)，同樣的禮貌與熱情。盤點兩國不同的禮物、不同的特產。理解“綾羅綢緞”。教師補充 資料：我國的紡織和印染技術在當時是相當先進的。以絲綢為禮表 示了我國友好交往的誠意。而在后來的交往中，絲綢一直是主要的 貿易物品之一。補充史料：當時的絲綢與黃金幾乎等價，羅馬國和 安息國作戰(zhàn)時，見安息國士兵身上穿的絲綢

21、服裝在陽光下閃閃發(fā)光，宛如天神，嚇得不知所措，潰不成軍。分角色朗讀第412自然段，體會這種友誼。小結：一條路，把我國與西域各國聯(lián)系在了一起，增進了了解, 加深了友誼，這怎能不是一條偉大的路呢？有感情地回讀中國使者 的話“沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真 是一條偉大的路呀！ ”讀了這個場面，你覺得在寫作方法上有什么值得借鑒的地方？ （描寫生動，人物形象栩栩如生，躍然紙上。）句子：“從那以后，一隊隊駱駝商隊在這漫長的商貿大道上行進， 他們越過崇山峻嶺，將中國的養(yǎng)蠶、繅絲、冶鐵、造紙、鑿井、灌 溉等技術帶向中亞、西亞和歐洲，將那里的葡萄、核桃、石榴、蠶 豆、黃瓜、芝麻、無花果等食品帶到我國，還有獅子、犀牛、良馬 等動物，也傳進了我國?！庇米约旱脑捄喴獨w納。（交流了技術、食品和動物。） 說說這有什么好處。（可以互通有無，促進經濟發(fā)展。）再讀：這真是一條偉大的路呀?。?）這是一條“文化之路”。句子：“我國的音樂、舞蹈、繪畫、雕刻，由于吸收了外來文化的 長處，變得更加豐富多彩、美輪美奐。” 感受絲綢之路的文化交流作用。理解“美輪美奐”。輪：高大。奐：眾多。形容房屋高大華麗。文 中用來形容我國的音樂、舞蹈、繪畫、雕刻等藝術，由于汲取了西 方文化的長處而變得更加豐富多彩，精美絕倫。課