2020-2021學年成都武侯區(qū)五年級(上)期-語文期末試卷(word可編輯版)

1、 2020 - 2021 學年度武侯區(qū)小語文五年級（冊）學業(yè)質(zhì)測評試題考生須1 請在規(guī)定區(qū)域內(nèi)作答，密封線內(nèi)嚴禁作答 2 請勿近分值欄、打分框、對錯框作答正正確填缺考標A 一、基積累。（一）讀句子，把加點字的正確讀音寫在括號里。1我們家后園有半畝左右的空地。 （ ） 2在兩條的動物里，鴕鳥應該算是奔跑的世界冠。 （ ） 3松鼠是種漂亮的小動物，乖巧，馴，很討人喜歡。 （ ） 4人們按兩尺左右的間隔，把一些石頭在小溪里擺成一排。 （ ）（二）拼音，寫詞。bkliwn ho wquxnkung yy zhbnji（三）據(jù)要求，完句子練。1一排排搭石，聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感成反問句）_2我們把后園的

2、半畝空地開辟了出來，種上了花生成被字句）_3滸傳是中國古典長篇小說四大名著用修改符號修改,再抄寫正確的句 子）_4 太陽離我們很遠很遠。陽和我們的關(guān)系非常密切。（用恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語合并成 一句話）_5那一天，母親數(shù)落了我一頓用上加點詞語造句）_6商相如說“秦王我都不怕，還會怕麻將軍嗎?”（改成轉(zhuǎn)述句）_（四）擇合適答案序號填。1和“打開天窗說亮話”意思一樣的成語是（ ）胡言亂語 直言不諱 花言巧語2下面三組詞語，感情色彩一致的是（ ）多事之秋 太平盛世 內(nèi)憂外患 人壽年豐 eq oac(,3)國泰明安 太平盛世 3“克勤于邦，克儉于家”出自（ ）尚書 史記 論語4詩句“我勸天公重抖撒”的上一句是

3、（ ）九州生氣侍風雷 萬馬齊暗究可哀 不拘一格降人才5“問渠那得清如許為有源頭活水來?！钡淖髡呤牵?）朱熹 蘇軾 林升6人海力布屬于（ ）中國民間故事 中國神話故事 中國寓言故事（五）古詩示兒和楓夜泊補充整。示兒（宋） _死去元知萬事空，但悲不見九州同。楓橋夜泊唐 _姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。_ ， _ 。 _ ， _ 。 二、語言運用（一）例句，體會者是怎把一個畫面具體的仿照著寫寫夕陽西下，烏鴉歸巢。夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急匆匆地朝著案里飛去。月亮升起來了，穿過薄云。_（二）一讀，選擇適的描方法，把成的意思具體的情景現(xiàn)出來左右為大家說秦王不過是想把和氏壁騙到手罷了，不能上他的

4、當；可要是不答應，又怕 他派兵來進攻。欣喜若_（三）語交際。李剛的學習成績一會兒高，一會兒低。這一次，由于他貪玩，語文考了 分。 爸爸看到他的試卷，嚴厲地說“ _ 。”“ _ ”李剛著愧地說。三、閱思維。（一）讀選段，完練習。起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大 鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了， 到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的小的花的黑的有的站在樹枝上叫 有的飛起來有的在撲翅膀。我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只， 另一只又起來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站 在一根

5、小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。當小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕 樹。我感到一點兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天 堂啊!1 “ 接 不 暇 ” 的 “ 喂 ” 查 _ 部 查 _ 畫。用音序查字法，應先查 _ ，再查 _ ?！拔埂?思 是 _ “ 應 ” 思 回 : _2讀文中畫線句子，完成練習。（1）在文中的里加上合適的標點符號。大的小的花的黑的有的站在樹枝上叫有的飛起來有的在撲翅膀。 （2）概括句子主要意思（不超出 個字） _（3）仿照這樣的句式，寫寫課間熱鬧的操場 _3選擇填空（把序號填在橫線上（1）朗讀選段第一自然段，應該用 _

6、 語氣。喜悅 陶醉 贊美（2）選段第一、二自然段屬于 _ 寫。靜態(tài) 動態(tài) 細節(jié)（ 3）三自然段，第一個“鳥的天堂”加了引號是因為 _ ；第二個沒有 加引號是因為 _ 。大榕樹的稱呼。 這的確是鳥棲息的好地方，是作者由衷的贊嘆。 （二）讀遲到（編完成練習。我的父親很疼我，但是他管教我很嚴，很嚴很嚴。有一件事我永遠忘不了當 我上一年級的時候，就有早晨賴在床上不起來的毛病。有一天，從早晨起下大 雨，我醒來就知道不早了，因為爸爸已經(jīng)在吃早點。我聽著不停的大雨，心里愁得 不得了。我上學不但要遲到了，而且在這夏天的時候，還要被媽媽打扮得穿著肥大 的夾襖，拖著不合腳的大油鞋，舉著一把大油紙傘，一路走到學校去

7、。想到這么不 舒服的上學，我竟很勇敢地賴在床上不起來了。等一下，媽媽進來了。她看我還沒有起來，嚇了一跳，催促著我。但是我皺緊 了眉頭，低聲向媽哀求說:“媽，今天已經(jīng)晚了，我就不要去上學了吧?”媽媽就是做不了爸爸的主。當她轉(zhuǎn)身出去，爸爸就進來了。他瘦瘦高高的，站 到床前來，瞪著我:“怎么不起來?快起!快起!”“晚了，爸!”我硬著頭皮說。“晚也得去，怎么可以逃學?起!”一個字的命令最可怕，但是我怎么啦居然有勇氣不挪動。爸氣極了，一下把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸左看右看，結(jié)果從 桌上抄起一把雞毛彈子，倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一搶，就發(fā)出葉葉的聲音。我挨打 了!爸把我從床頭打到床尾，外面的雨

8、聲混合著我的哭聲。我哭號，躲避，最后還是 冒著大雨上學去了。我像是一只狼狽的小狗，被宋媽抱上了洋車。第一次花五大枚坐 車去上學。我坐在放下雨篷的洋車里，一邊抽抽搭搭地哭著，一邊熱起褲腳來檢查我 的傷痕。那一條條鼓起的鞭痕，紅腫的，而且發(fā)著熱。我把褲腳向下拉了拉，遮蓋住 最下面的一條傷痕，我是怕同學看見了要恥笑我。雖然遲到了，但是，老師并沒有罰我站，這是因為下雨天可以原諒的緣故。 老師教我們先靜默再讀書，坐直身子，手背在身后，閉上眼睛，靜靜地想五分鐘。老師說:“想想看，你是不是聽爸媽和老師的話 ? 昨天留的功課有沒有做 ? 今天的 功課全帶來了 ?早晨跟爸媽有禮貌地道別了嗎?”我聽到這兒，鼻子不

9、禁抽搭了 一大下，幸好我的眼睛是閉著的，淚水不至于流出來。正在靜默地當兒，有人拍了我的肩頭一下，我急忙睜開了眼，原來是老師站在我 的位子邊。他用眼勢告訴我，讓我向教室的窗外看去。我猛一轉(zhuǎn)頭看，是爸爸那瘦高 的影子!我剛安靜下來的心，又害怕起來了爸爸為什么追到學校來?爸爸點頭招我出去。 我看看老師，征求他的同意。老師微笑著點點頭，表示答應我出去。我走出了教室，站在爸面前。爸沒說什么，打開了手中的包袱，拿出來的是我的 花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個銅板給我。后來怎么樣，我已經(jīng)記不得了。只記得從那以后，每天早晨我都是站在學校門口， 等待著校工開大鐵柵門的一個學生1閱讀文，捕捉信息，將下面的

10、內(nèi)容補充完整。2閱讀文中畫線句子，完成練習。（ 1）從畫線句子中的 _ 、 _ 、 _ 、 _ 、 _ 等詞語可以看出，作者對父親進行了 _ 描寫。（2）聯(lián)系文章內(nèi)容，推測人物心理活動?？粗诮淌依镏赡鄣呐畠海职中睦镌谙?_走出教室，站在一言不發(fā)的爸爸面前，“我”心里在想 _穿上爸爸送來的衣服，接過銅板，望著他瘦高高的背影，“我”心里在想_3父親“疼愛”我，又“管教”我很嚴。你是否贊成文中父親教育“我”的方式 ? 先表明觀點，再結(jié)合文章內(nèi)容和資料簡要陳述理由。補充資 :林海音（ 年 3 月 18 日 - 年 12 月 1 日中國當代女作家 。 1955 年，出版第一本散文集冬青樹 年，獲得

11、第二屆扶輪社文學獎。 年，出版第一部長篇小說曉云 1960 年，出版小說集（城南舊事 1972 年， 出版散文集窗1988 年，出版做文集（一家之主 1998 年，獲得第三屆世界 華文作家大會終身成就獎。 2000 年，出版散文集作客美國蕓窗夜讀 年 12 月，因病逝世于臺北 。_ 四、生習作。父母之愛，千姿百態(tài)。有時如冬日暖陽，有時似狂風暴雨，有時像和煦春 風 清用一件事，寫出父母對你的愛。要求：1.自命題。2不少于 500 。B 燃燒的洋在自然界中，可以燃燒的物質(zhì)很多，然而你聽說過海水燃燒嗎 ? 水火不相容，人 們早已熟知的自然規(guī)律，然而在自然界中卻有海水燃燒的怪事。1973 年的一天，在

12、印度東南部孟加拉灣附近的海域，突然刮起猛烈的叫風，頓時海 浪咆哮，剎那間海面上出現(xiàn)了奇跡 :高達三四十的痕峰上竟然燃起熊熊大火，紅彤彤 的火焰與湛藍的海水交相輝映，照耀著幾十公里的海面。景色 _ ，看到者 無不 _ 令人覺得奇怪的 : 這場大火從何而 ? 是油船著 ?可是，海面上并 沒有油船。難道海水也能自燃?不可能!那到底是什么原因引起的呢?原來這場大火的縱火者獻是限風。在海洋上形成的風，風速有時可高達每秒鐘 70 米。則風所到之處，掀起巨浪。由于熙風與海水摩擦，產(chǎn)生了巨大的能量，使海 水分解。產(chǎn)生大量易燃、易爆的氫氣和能助燃的氧氣，所以在某一瞬間引起了氫氣的燃燒和爆炸，因而在汪洋 大海上，燃起了一場大火。據(jù)科學家測定，這次大火釋放的能量相當于 顆氫彈爆炸時產(chǎn)生的能量，難怪 其燃燒的場面是那樣 _。在能源緊張的未來，如果人類能征服大自然，充分利 用大自然中的風能，水面是那樣中的化學能以及太陽光的光能，那該多好啊1聯(lián)系上下文，選擇合適的詞語，把序號填在文中“ _ ”上。驚心動魄