小學數學西南師大五年級上冊一小數乘法第3課時小數乘小數

1、第3課時：小數乘小數（一）于佳小學 許偉【教學內容】教科書第67頁例1、例2,第910頁課堂活動1、練習二第13題?！窘虒W目標】 1.知識與技能：結合具體情境探索小數乘小數的計算方法,能正確進行小數乘小數的計算。2.過程與方法：學會用轉化的方法解決數學問題,培養(yǎng)學生的探究能力。3.情感態(tài)度價值觀：使學生體會數學來源于生活,而且服務于生活,感受小數乘法與生活的密切聯(lián)系。 【教學重點、難點】1.歸納小數乘小數的計算法則,并能運用法則進行計算。2.計算法則的正確使用和積的小數點位置的確定?！窘谭ㄖ笇А坑懻摲?、練習法、啟發(fā)法【學法指導】自主學習、探究學習、合作學習【教學準備】配套課件、視頻展示臺【教學

2、過程】創(chuàng)設情境，引入新知教師:五(1)班兩位同學分別測量了自己教室里的黑板的長和寬。(課件出示測量情境）李樂測出黑板長3m，寬。教師:你會算這塊黑板的面積嗎?生：3教師:誰能說一說你是怎樣計算3的?(先轉化成整數乘法，再點上小數點）王華測出黑板長，寬。教師:你會算這塊黑板的面積嗎?生：教師:與3有什么相同點? 有什么不同點?學生:3只有一個因數是小數,而中兩個因數都是小數。教師:這就是今天我們要學習的內容小數乘小數。板書課題：小數乘小數探索新知1.教學例1師：小數乘整數是把小數轉化成整數進行計算的，現在能否還用這個方法來計算呢？如果能，應該怎樣做?請學生獨立完成后小組內交流，你是怎么算的？然后

3、請生上臺板演并交流算法。學生可能出現： 擴大到原數的10倍 3 1 擴大到原數的10倍 1 2 6 2 6 2縮小到原數的 3 1 3 1 縮小到原數的 3 3 7 2 或： 擴大到原數的10倍 3 1 擴大到原數的10倍 1 2 6 2 6 2縮小到原數的 3 1 3 1 縮小到原數的 3 .7 2 3 7 2 此時，追問：同一個算式為什么會有兩種結果？哪一種是正確的呢？為什么？引導學生得出：先把第一個因數乘10變成31，積就乘了10；再把第二個因數乘10變成12，積就又乘了10,這時的積就乘了100。要得到原來的積，就應把乘得的積372除以100，得。右邊虛線方框里看作整數乘的過程我們一般

4、放在心里，不寫出來。方法你掌握了嗎？2.確定積的小數點位置教師:如果漆這塊黑板,每平方米要用油漆,一共需要油漆多少千克?引導學生列式解答,并說明計算的方法。=（千克） 2 擴大到原數的100倍 3 7 2 擴大到原數的10倍 6 3 2 2 2 3 2縮小到原數的教師:如何快速確定積的小數位數?（在算出積后,數一數因數里一共有幾位小數,就從積的右邊起數出幾位,點上小數點。 這和小數乘整數的小數點位置的確定方法一樣。）3.教學例2(1)學生自審題意,確定算法并列式。=(噸)答:這個月產奶噸。(2)計算并用自己的語言歸納算法。(教師根據學生的發(fā)言板書算法)4.聯(lián)系舊知，整合方法(1)教師引導:回顧

5、前面已學的小數乘整數是怎么算的? 與今天的小數乘小數比較一下,你發(fā)現了什么?(2)學生議一議,再交流。(3)通過比較與交流,總結小數乘法的計算方法：計算小數乘法,先按照整數乘法的計算方法算出積,再看因數中一共有幾位小數,就從積的右邊起數出幾位,點上小數點.師:(無論是小數乘整數或是小數乘小數)的關鍵是: （1）按整數乘法計算; （2）確定積的小數點位置。(并板書)并讓學生閱讀教科書第7頁中間的段落。(建議學生邊讀邊用筆畫出自己認為的關鍵詞)。5.當堂檢測（1）同桌之間完成教科書第9頁課堂活動1題。（2）學生獨立完成教科書第9頁練習二第1、2題。讓生完成后,重點強調因數的小數位數與積的小數位數的關系。（3）完成教科書第10頁練習二第3題。讓學生聯(lián)系掌握的知識來討論積的變化規(guī)律。三、課堂總結這節(jié)課你有什么收獲？有什么好的經驗要給大家分享的？四、布置作業(yè)配套同步練習冊【板書設計】小數乘小