小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大五年級(jí)上冊(cè)一小數(shù)乘法解決問(wèn)題教案及練習(xí)題

1、第一單元小數(shù)乘法解決問(wèn)題（教學(xué)設(shè)計(jì)）四川省眉山市東坡區(qū)東坡小學(xué) 楊小玲一、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)組織學(xué)生討論,充分讓學(xué)生感受到在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),要根據(jù)實(shí)際情況用“進(jìn)一”法或“去尾”法取商的近似值。2、進(jìn)一步鞏固小數(shù)除法。3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際靈活解決問(wèn)題的能力,體會(huì)“進(jìn)一法”和“去尾法”與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。二、學(xué)情分析：本節(jié)課是在前面學(xué)習(xí)了用四舍五入法求商的近似數(shù)的基礎(chǔ)上,探究求商的近似數(shù)中進(jìn)一法和去尾法實(shí)際運(yùn)用的數(shù)學(xué),由于進(jìn)一法和去尾法的概念比較抽象,加之小學(xué)生的直觀思維,所以我就用現(xiàn)實(shí)實(shí)例將學(xué)生引入現(xiàn)實(shí)事例中,引發(fā)學(xué)生討論問(wèn)題的興趣,然后通過(guò)大量實(shí)例問(wèn)題,讓學(xué)生去研究、討論。三、教學(xué)重難點(diǎn)1

2、、根據(jù)實(shí)際情況采用“進(jìn)一法”或“去尾法”取商的近似值2、能結(jié)合實(shí)際情況靈活選擇“進(jìn)一”法或“去尾”法。四、教學(xué)過(guò)程（一）、情境導(dǎo)入教師：同學(xué)們都做過(guò)什么車？（學(xué)生自由回答，有坐公交、出租車、自家的轎車、騎自行車和走路等）教師：同學(xué)們應(yīng)該都有坐出租車的經(jīng)歷吧，有沒(méi)有人注意過(guò)出租車是怎樣計(jì)費(fèi)的？（二）探索新知由生活實(shí)際引出課題：板書課題：解決問(wèn)題出示：收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：3 km以內(nèi)7元；超過(guò)3 km，每千米元（不足1 km按1 km計(jì)算）引導(dǎo)學(xué)生小組討論，說(shuō)說(shuō)這個(gè)標(biāo)簽是什么意思。指名學(xué)生匯報(bào)。出租車3 km以內(nèi)(含3 km)收費(fèi)7元。單程行駛3 km以上部分每千米元。不足1 km按1 km計(jì)算。2、出示教

3、材第16頁(yè)例9。教師：題目中的乘客坐了6.3 km的路程，你們能幫這個(gè)乘客算算共需要付多少錢嗎？學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式并得出結(jié)果同桌交流，老師引導(dǎo)（1）由于路程總共只有6.3 km，但不足1 km按1 km計(jì)算，那共需要付7km的費(fèi)用。（2）收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不一樣，我們要分段計(jì)費(fèi)，以3 km為界限分為兩個(gè)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。（3）前面3 km應(yīng)付7元，后面4km按每千米元計(jì)算。指名學(xué)生匯報(bào)，教師板演。方法1：7+4-7+6=13（元）方法2：7=（元）前3 km少算：3=（元）應(yīng)付：+=13（元）3、學(xué)生完成教材第16頁(yè)“回顧與反思”的表格。完成后小組交流討論，全班集體訂正。鞏固練習(xí)為了節(jié)約用電，某小區(qū)規(guī)定每戶居民每月用電量在50度以內(nèi)，每度按元收費(fèi)，超過(guò)50度部分每度元，劉老師家本月用電量為95度，請(qǐng)你幫老師算一算應(yīng)繳納多少元電費(fèi)？學(xué)生閱讀題目，理解題意。教師提示：這類題目比較難，收費(fèi)分50度以內(nèi)的部分和超過(guò)50度的部分。學(xué)生在做題時(shí)往往容易把這兩部分混淆。學(xué)生獨(dú)立解答，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，板書答案5045=（元）答：劉老師本月應(yīng)繳納元電費(fèi)。1、電費(fèi)。2、教材第18頁(yè)練習(xí)四第8*題組織學(xué)生讀題，并指明學(xué)生進(jìn)行板演，其余學(xué)生練習(xí)，再集體訂正。分析：先求出超出3分鐘的收費(fèi)是多少元，再加上3分鐘內(nèi)的元收費(fèi)，就是她這一