2020年部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃含學(xué)情分析、教學(xué)進(jìn)度表、教學(xué)目標(biāo)等

1、2020 年部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃含學(xué) 情分析、教學(xué)進(jìn)度表、教學(xué)目標(biāo)等2021 年春人教部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 年春部編 版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 1一學(xué)生情況分析 1二教材分析 1三學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 2四教材重點(diǎn)難點(diǎn) 3五主要教學(xué)措施 3 六.教學(xué)進(jìn)度表 3 歲月不居，新的一年又 開(kāi)始了，在新的一年里，六年級(jí)的學(xué)生迎來(lái)臨近畢業(yè)的學(xué)期，本 學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，為了使自己的教學(xué)工作能有計(jì)劃有驟. 有目標(biāo)地實(shí)施，為了教學(xué)工作能夠更上一層樓，特制定本學(xué)期教 學(xué)工作計(jì)劃如下一學(xué)生情況分析六年級(jí)一個(gè)班，共有學(xué)生 人，期中男生 人，女生 人。通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性大都 比較高，學(xué)習(xí)意

2、識(shí)較強(qiáng)，能主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。但有個(gè)別的學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)比較差，不知道學(xué)習(xí)的重要性，受 智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個(gè)別學(xué)生的 學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書(shū)寫(xiě)馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴(lài)思想嚴(yán) 重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，特別是習(xí)作能力有待提高。從整體來(lái)第 1 頁(yè) 共 8 頁(yè)說(shuō)，動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體 不生動(dòng)，沒(méi)有個(gè)性的張揚(yáng)，公式化較嚴(yán)重。個(gè)別文章空洞無(wú)味， 后進(jìn)生的習(xí)作語(yǔ)句不通不連貫，作文水平還停留在一二年級(jí)。因此，本學(xué)期將繼續(xù)對(duì)其進(jìn)行思想教育.習(xí)目 標(biāo)教育提高學(xué)習(xí)的自信心和興趣等，教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù) 習(xí)，奠定良好的語(yǔ)文基礎(chǔ),高語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。力

3、 求全班孩子的自主學(xué)習(xí)能力及各方面水平上一個(gè)新臺(tái)階，尤其在 寫(xiě)作方面努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真求求 新。為了更好地有針對(duì)性地有的放矢地培養(yǎng)教育好每一個(gè)孩 子，充分挖掘他們的潛力，注重能力培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展；金無(wú)足 赤，人無(wú)完人。每個(gè)人有每個(gè)人性格特點(diǎn).趣愛(ài)好，再加上生活 背景學(xué)習(xí)環(huán)境.成長(zhǎng)經(jīng)歷.世界觀等的不同，造就了學(xué)生各方面的 差異。我們一定要注意并重視這些不同，因人而異，個(gè)性發(fā)展。 因此，要改革教法，注重學(xué)法。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí) 充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適 時(shí)加以點(diǎn)撥，根據(jù)學(xué)生不同的類(lèi)型，設(shè)計(jì)使用不同的學(xué)習(xí)方法， 重視差異，使學(xué)生個(gè)性得到張

4、揚(yáng)，各方面的才能得到充分發(fā)展。二教材分析新人教版部編本六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材于 2021 年 春期正式試行。教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元，共六組，依次是民風(fēng) 民俗外國(guó)名篇名著.間真情體會(huì)人物品質(zhì).科學(xué)精神難忘小學(xué) 生活。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專(zhuān)題包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。第 2 頁(yè) 共 8 頁(yè)本冊(cè)共有課文 篇，精讀課文 篇，略讀課文 。這六 組教材，每組基本由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際”“習(xí) 作”“語(yǔ)文園地”五部分組成。課例包括有二至四篇課文，精讀 課文兩篇，略讀不定，有的單元沒(méi)有略讀課文，有的單元有 12 略讀課文。其中，第三單元安排了習(xí)作例文，所以沒(méi)安排

5、語(yǔ)文園 地。第六單元是綜合性學(xué)習(xí)單元，也未安排語(yǔ)文園地。精讀課文 后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了 “閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“閱讀鏈接”四次，未安排“資料袋”?！翱谡Z(yǔ)交際和習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目。整冊(cè)共安排 口語(yǔ)交際三次，分別是同讀一本書(shū)即興發(fā)言.辯論。全冊(cè) 單 元便安排了 習(xí)作，除第六單元外，其他每個(gè)單元都安排了一 次習(xí)作，另外還安排了兩次小練筆。一次是學(xué)習(xí)了臘八粥一課 后，讓學(xué)生照樣子寫(xiě)一種最喜歡的食物；第二次是在學(xué)習(xí)了真理 誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后以后，讓學(xué)生仿照課文的寫(xiě)法，用幾個(gè)具 體事例說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。全冊(cè)共安排“語(yǔ)文園地”四次，“交流平 臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積

6、月累”是固定欄目，另有“書(shū)寫(xiě)提 示”“快樂(lè)讀書(shū)吧”穿插安排，其中，“書(shū)寫(xiě)提示”在第一.單 元各安排了一次。在第二單元語(yǔ)文園地后安排了一次“快樂(lè)讀書(shū) 吧”，主要向?qū)W生推薦世界名著。第 3 頁(yè) 共 8 頁(yè)另外，與本套的其他各冊(cè)教材不同，古詩(shī)詞并沒(méi)有根據(jù)內(nèi)容 安排在相應(yīng)的專(zhuān)題中，而是在六個(gè)單元之后，集中安排了一組 “古詩(shī)詞背誦”。這 10 膾炙人口的古詩(shī)詞中沒(méi)有太多生字，意思也不艱深， 適合小學(xué)生讀讀背背。這樣的編排也體現(xiàn)了向初中教材過(guò)渡的編 寫(xiě)意圖，在初中教材中，古詩(shī)詞背誦也是作為一個(gè)獨(dú)立的部分安 排在教材后部的。三學(xué)期教學(xué)目標(biāo)課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的 環(huán)節(jié)。在備教.改.導(dǎo).考.析等

7、教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認(rèn)真 做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，對(duì)不同課題 進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，分層次，分類(lèi)別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí).堂活動(dòng). 課后練習(xí)檢測(cè)中，圍繞趣學(xué).學(xué)學(xué)會(huì).會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參 與。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動(dòng)地參 與。總之，在深知教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有 法，教無(wú)定法，教要得法”的理念。本冊(cè)課文共有六個(gè)單元，全冊(cè)包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫(xiě) 例話(huà)”“積累運(yùn)用”（讀讀背背閱讀.口語(yǔ)交際習(xí)作.實(shí)活 動(dòng)）等內(nèi)容，書(shū)后還附有 篇古詩(shī)詞誦讀內(nèi)容。本冊(cè)要求學(xué)會(huì) 120 個(gè)字，每課要求學(xué)會(huì)的字，排在方格里。1.知識(shí)方面（）借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，會(huì)寫(xiě) 1

8、20 個(gè)，了解在語(yǔ) 言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě)。）背誦指定的課文和自己喜歡的文段。第 4 頁(yè) 共 8 頁(yè)）背誦 20 篇以上的優(yōu)秀詩(shī)文，課外閱讀不少于 萬(wàn)字 （完成課文配套課外閱讀 篇）。）學(xué)習(xí)瀏覽，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，根 據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。）學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速 度。）學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文想象作文簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記關(guān)于 自己的事。）在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫(xiě)方法展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的 方法；體會(huì)【關(guān)鍵詞】句在表情達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě)；讀課文時(shí) 能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快 的速度讀課文。）學(xué)

9、習(xí)修改自己的習(xí)作。2.技能方面（）會(huì)使用字典.典進(jìn)行識(shí)字，有一定獨(dú)立識(shí) 字的能力。）能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。能用 毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。）能用普通話(huà)正確流利有感情地朗讀課文。）學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。 ）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子；體會(huì)【關(guān)鍵詞】第 5 頁(yè) 共 8 頁(yè)句在表情達(dá)意方面的作用。）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感 情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。）會(huì)讀詩(shī)歌，初步掌握閱讀方法，了解詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。 ）樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，提出自己的看法，作出自己的判斷。）能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文作品梗概想象作文

10、讀后感等習(xí) 作內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書(shū)寫(xiě)規(guī)范整。四教材重點(diǎn)難點(diǎn)1.語(yǔ)言的感悟積累和運(yùn)用，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語(yǔ)文學(xué) 習(xí)的方法。2.針對(duì)教材中的習(xí)作訓(xùn)練，開(kāi)展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，提 供寫(xiě)作的素材。3.注重課內(nèi)知識(shí)向課外的延伸，力爭(zhēng)使課內(nèi)外的知識(shí)有機(jī)地 結(jié)合起來(lái)。五主要教學(xué)措施1.加強(qiáng)訓(xùn)練，方法多樣，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.持之以恒，不斷地加強(qiáng)積累。3.注重實(shí)踐，培養(yǎng)能力。4.在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ) 感，從而提高他們的語(yǔ)文理解能力。第 6 頁(yè) 共 8 頁(yè)5.充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)理解課 文內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高語(yǔ)文素養(yǎng)。六.學(xué)進(jìn)度表周次 時(shí)間教學(xué)內(nèi)容備注12.242.28 北京的春節(jié)八粥古詩(shī)23.23.6 藏戲.習(xí)作.語(yǔ)文園地33.93.12 魯濱遜漂流記騎鵝旅行記.湯姆索亞歷險(xiǎn)記口語(yǔ)交際 ）43.163.20 習(xí)作.語(yǔ)文園地快樂(lè)閱讀吧53.233.27 匆匆.那個(gè)星期天習(xí)作例文63.304.3 習(xí)作古詩(shī)三首74.64.10 六年前的回憶為人民服務(wù)金色的魚(yú)鉤84.134.17 口語(yǔ)交際.習(xí)作語(yǔ)文園地94.204.24 文言文二則表里的生物 104.275.1 真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后他們那時(shí)候多有趣啊口語(yǔ)