中考語文一輪復(fù)習(xí)：壓縮語段之提取關(guān)鍵詞類、考下定義類

1、中考語文一輪復(fù)習(xí)：壓縮語段之提取關(guān)鍵詞類、考下定義類“壓縮語段”是指考生按照命題者所給出的語言文字或圖表數(shù)據(jù)等材料，在理解的基礎(chǔ)上，對材料中相關(guān)的信息進(jìn)行篩選、提取，最后歸納概括為符合命題要求的語言表達(dá)形式。壓縮的關(guān)鍵是分清主次，辨明輕重，既要全面概括，又不能遺漏重要信息。壓縮語段主要考查三個(gè)方面的能力：概括信息的能力；篩選信息的能力；整合信息的能力。答題原則壓縮語段答案是否符合要求，閱卷老師一般會從以下三個(gè)方面審查：1.主要信息是否齊全2.字?jǐn)?shù)是否符合規(guī)定3.語言表達(dá)是否正確、流暢。由此，我們便可以確認(rèn)解答壓縮語段題必須遵循的一般原則：1.要點(diǎn)齊全2.字?jǐn)?shù)達(dá)“標(biāo)”3.語言規(guī)范解語段壓縮題時(shí)要

2、抓內(nèi)核，分層次，明限度。1.抓核，抓住語段的核心話題、核心事件。2.分層，將語段分成若干個(gè)層次，概括出層意 3.明度：把語段壓縮到什么程度取決于字?jǐn)?shù)的限制。 “壓縮語段”最常見的方法：抓核去次法，分層合并法考向一：提取關(guān)鍵詞類關(guān)鍵詞這一概念，在人們撰寫正規(guī)論文時(shí)經(jīng)常被涉及，指的是一篇文章或一段文字中最緊要的詞語，一般放置在文章的前面，讓讀者了解文段的基本內(nèi)容；后出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)搜索中，指人們輸入到搜索框中的文字。提取關(guān)鍵詞語（短語）是在概括主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。一般情況下，關(guān)鍵詞就“鑲嵌”在主要信息之中。【答題流程】 提取話題提取謂語連綴成句提取關(guān)鍵詞關(guān)注話題（陳述對象主語）任何語段，無論是記敘、

3、議論或說明，它總是圍繞一個(gè)話題來展開的，體現(xiàn)話題的詞語肯定是關(guān)鍵詞之一。那么，我們就要根據(jù)不同文體來尋找語段話題(重要信息)。以記敘為主要表達(dá)方式的文章敘述對象(人、事)以議論為主要表達(dá)方式的文章中心論點(diǎn)或中心論題以說明為主要表達(dá)方式的文章說明對象以描寫為主要表達(dá)方式的文章描寫對象(景、物)以抒情為主要表達(dá)方式的文章表情感傾向的詞關(guān)注謂語：在這一步，主要是尋找和明確與陳述對象(主概念)相對應(yīng)的謂語動詞、形容詞或總結(jié)性的詞語。關(guān)注高頻詞語。一些重要的內(nèi)容會在語段中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，或多方論述，或全面介紹，關(guān)鍵詞語亦必然會反復(fù)出現(xiàn)。關(guān)注關(guān)鍵句。關(guān)鍵詞通常會出現(xiàn)總結(jié)句或過渡句中，因此要重點(diǎn)關(guān)注引起下文、總結(jié)

4、上文、承上啟下、總領(lǐng)全篇的句子，重點(diǎn)關(guān)注轉(zhuǎn)折句、遞進(jìn)句的后半句?！咀⒁馐马?xiàng)】1.提取的關(guān)鍵詞必須是材料中出現(xiàn)的詞語，不能超出材料范圍。2.按照關(guān)鍵詞在原材料中出現(xiàn)的順序來呈現(xiàn)答案。3.檢查關(guān)鍵詞中內(nèi)容有無重復(fù)之處、是否反應(yīng)中心內(nèi)容、信息要點(diǎn)全不全(高考評分標(biāo)準(zhǔn)往往按信息點(diǎn)給分)?！镜淅?提取所給材料的主要信息，在橫線處寫出四個(gè)關(guān)鍵詞。引力全稱萬有引力，指具有質(zhì)量的物體之間加速靠近的趨勢，簡單說就是物體之間相互吸引的作用力。在愛因斯坦廣義相對論的視野里，引力等價(jià)于彎曲的時(shí)空。而引力波就是在彎曲的時(shí)空這個(gè)大背景下，當(dāng)發(fā)生有質(zhì)量的物體加速運(yùn)動導(dǎo)致的擾動時(shí)，由此產(chǎn)生的波動如波紋一樣向外傳播的現(xiàn)象。一

5、個(gè)世紀(jì)前，愛因斯坦預(yù)測了引力波的存在，但近百年來，科學(xué)家們并未找到證明它存在的直接證據(jù)。華盛頓當(dāng)?shù)貢r(shí)間2016年2月11日，美國激光干涉引力波觀測臺(LIGO)實(shí)驗(yàn)組召開新聞發(fā)布會，宣布首次直接觀測到了由兩顆恒星級黑洞13億年前并合產(chǎn)生的引力波。這是科學(xué)史上又一次具有劃時(shí)代意義的發(fā)現(xiàn)。引力波的發(fā)現(xiàn)對普通人的生活會產(chǎn)生什么影響？科學(xué)家們表示，一個(gè)新的重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)，總會給人類社會帶來無法預(yù)估的發(fā)展。18世紀(jì)描述電磁波的麥克斯韋理論確認(rèn)的時(shí)候，也沒有人知道會給人類帶來什么，但是現(xiàn)在不管是電視機(jī)還是移動電話，都與電磁現(xiàn)象有關(guān)。解析作答概括內(nèi)容型壓縮類題目可以先給文本分層，然后分別概括各層大意，再把各層

6、大意提煉為一句話。該語段一共三個(gè)自然段，可分為三層。第一層的大意是“引力波是什么”，第二層的大意是“美國首次發(fā)現(xiàn)引力波”，第三層的大意是“引力波的發(fā)現(xiàn)將對人們的生活產(chǎn)生影響”。概括起來就是：美國首次發(fā)現(xiàn)引力波，它將對人類生活產(chǎn)生影響。這兩個(gè)句子的主干為：主語美國、引力波，謂語中心詞發(fā)現(xiàn)、產(chǎn)生，賓語中心詞引力波、影響。分析提煉后可得出答案?！緟⒖即鸢浮恳Σ绹l(fā)現(xiàn)影響【練習(xí)1】 閱讀下面的文字，從中提取出四個(gè)關(guān)鍵詞。列夫托爾斯泰忠告作家：絕對不要寫自己不感興趣的東西。阿托爾斯泰強(qiáng)調(diào)：要想作品寫得好，一定要寫自己愿意寫的東西。非常正確！但是問題是，作家的興趣是什么，意愿是什么。歸根到底，作家的作

7、品不是寫給自己看的，所以作家必須想到作品對讀者的影響。由此可見，強(qiáng)烈的責(zé)任感對作家來說是同樣重要的?！緟⒖即鸢浮?作家作品興趣(或“意愿”)責(zé)任感【練習(xí)2】 提取下面一段話的主要信息，寫出四個(gè)關(guān)鍵詞。據(jù)報(bào)道，我國國家圖書館浩瀚的館藏古籍中，僅1.6萬卷“敦煌遺書”就有5000余米長卷需要修復(fù)，而國圖從事古籍修復(fù)的專業(yè)人員不過10人；各地圖書館、博物館收藏的古籍文獻(xiàn)共計(jì)3000萬冊，殘損情況也相當(dāng)嚴(yán)重，亟待搶救性修復(fù)，但全國的古籍修復(fù)人才總共還不足百人。以這樣少的人數(shù)去完成如此浩大的修復(fù)工程，即使夜以繼日地工作也需要近千年?！緟⒖即鸢浮?古籍 修復(fù) 人才 缺乏(不足)考向二：下定義類“下定義”是

8、一種用簡潔明確的語言對事物的本質(zhì)特征作概括說明的方法?！跋露x”的句子必須是單句的形式。下定義不能用否定句、比喻句。如：教師不是體力勞動者。（否定句）教師是人類靈魂的工程師。（比喻句）下列定義對嗎？錯(cuò)在哪里？： 迷信的人就是相信鬼神的人。（循環(huán)定義）鵝不是被稱為雞的家禽。（否定形式）教師是辛勤的園丁。（用比喻形式下定義） 作家是指寫詩歌的一類人。（定義過窄）動物是有生命的有機(jī)物。（定義過寬）“套公式”“三步驟”下定義1套公式試比較下面的兩種形式，哪一種是下定義格式：（1）自來水筆是一種有著金屬筆頭，能吸墨水的筆。（2）自來水筆是一種筆，它有著金屬筆頭，能吸墨水。解析 第一種為下定義格式，第二種

9、則是解釋。2三步驟第一步：找“大”，即確定屬概念（包容種概念的概念）。如給“筆”下定義，要先找到“筆”的鄰近屬概念“文具”。以“東西”“物質(zhì)”為“大”不行，前者太俗，后者太“寬”。第二步：找“特”，即找出種差特性（種概念所獨(dú)有的若干特點(diǎn)）。 “筆”的本質(zhì)特征為“用來寫字畫圖”；而“細(xì)長的”“可以握在手中”等，是次要特點(diǎn)，可以略去。調(diào)整種差順序（按修飾或限制的邏輯順序)。第三步：步驟三：連接“小”與“特加大”，以“被定義概念（種概念）= 被定義概念的本質(zhì)特點(diǎn)（種差）+ 鄰近大概念（屬概念）”這一“公式”來表述。表述一：筆是用來寫字畫圖的文具。表述二：用來寫字畫圖的文具叫作筆。表述三：筆這種文具是

10、用來寫字畫圖的。下定義須注意：1.在內(nèi)容上要抓住事物的本質(zhì)特征；2.在形式上要注意把定義的概念放在一個(gè)大的概念中，再加上對其本質(zhì)特征進(jìn)行描述的限制；3.一般采用判斷單句的形式；4.無論怎樣表述，下定義都應(yīng)有“被定義概念”“被定義概念的本質(zhì)特點(diǎn)”“鄰近大概念”這三個(gè)要點(diǎn)。特別提醒：下定義需要剔除的信息（不屬于事物的本質(zhì)屬性）a,重復(fù)信息； b，比較信息； c，原因、背景信息；d，描寫信息； e，舉例信息； f, 產(chǎn)生影響信息?！镜淅繉ο旅孢@段文字提供的信息進(jìn)行篩選、整合，給“創(chuàng)造”下定義，不超過30字。作為人的一種活動，創(chuàng)造包括思維活動和行為活動。創(chuàng)造一定要獲得成果。形形色色的創(chuàng)造成果可以分為

11、兩種類型：一類是精神性的，即新的認(rèn)識；另一類是物質(zhì)性的，即新的事物。這些創(chuàng)造成果不管以何種形式表現(xiàn)出來，都必須具備“首次獲得”這個(gè)必要條件。解析首先，確立“創(chuàng)造是”的答題格式。其次，找出被定義項(xiàng)的鄰近屬概念：“人的一種活動(思維活動和行為活動)”。再次，篩選被定義概念的本質(zhì)特點(diǎn)：第二句介紹“創(chuàng)造”的特點(diǎn)，第三句介紹創(chuàng)造的兩種類型；最后一句介紹其必要條件。最后，是整合，把二至四句的內(nèi)容整合為句子的修飾限制成分。為了滿足字?jǐn)?shù)要求還要把重復(fù)的內(nèi)容、次要的內(nèi)容刪去?！緟⒖即鸢浮縿?chuàng)造是人首次獲得精神或物質(zhì)成果的思維活動和行為活動?！揪毩?xí)1】 提取并整合下面材料的主要信息，給“自主招生”下一個(gè)定義，不超過55個(gè)字(含標(biāo)點(diǎn)符號)。自主招生由高校自行組織考試，擴(kuò)大了高校自主權(quán)，是深化高校招生錄取制度改革的一項(xiàng)重要舉措。高校通過考試選拔出具有學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生，考生通過招生考試并與高校簽訂協(xié)議，可被降分錄取。自主招生始于2003年，首先在22所大學(xué)進(jìn)行試點(diǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)在80所大學(xué)實(shí)行。【參考答案】 自主招生是一種高校通過自行組織考試并與學(xué)生簽訂協(xié)議的方式，可降分錄取具有學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生的制度?！?/p>